Epistemologa de

las ciencias

CONCEPTO DE EPISTEMOLOGA
Segn Piaget (1970). La lgica, la metodologa y la teora del conocimiento, o
epistemologa, constituyen tres ramas importantes del saber cientfico.

La lgica: es el estudio de las condiciones formales de la verdad en las

ciencias.

La metodologa: es la teora de los procedimientos generales de investigacin

que describen las caractersticas que adopta el proceso general del
conocimiento cientfico.

De acuerdo con Byron, Browne Porter (1986). La epistemologa, es la teora

filosfica que trata de explicar la naturaleza, las variables, los orgenes, los
objetivos y los limites del conocimiento cientfico.

Por otra parte, se suelen utilizar los trminos epistemologa, gnoseologa, teora del
conocimiento y filosofa de la ciencia. Si embargo, de acuerdo con reyes (1988). El
termino mas cercano de epistemologa es filosofa de la ciencia.

CLASES O CATEGORAS DE
EPISTEMOLOGA.

Segn Piaget (1970). La epistemologa o teora del conocimiento se

clasifica en tres categoras: 1) la que parte de una reflexin; 2) la
que, apoyndose en una critica de las ciencias, procura alcanzar
un modo de conocimiento distinto al cientfico; 3) la que
permanece en reflexin en el interior de una reflexin sobre las
ciencias.

Siguiendo con Piaget, a las teoras del tipo 1 se les conoce como
epistemologa meta cientfica; a las del tipo 2, como para
cientficas; y las del tipo 3, como epistemologas cientficas.

EPISTEMOLOGA METACIENTFICAS

Han consistido, en todos los casos, en una reflexin sobre las

ciencias, segn Piaget (1970). En esta epistemologa, existe
supremaca del conocimiento cientfico sobre otro tipo de
conocimiento y, por ello, solo aceptan el conocimiento cientfico
como el nico conocimiento valido.

EPISTEMOLOGA PARACIENTFICA

No reflexiona acerca de las condiciones del pensamiento para

alcanzar una teora mas general del conocimiento, sino que se
esfuerzan en partir de una critica, ante todo restrictiva de la
ciencia, para fundamentar, al margen de sus fronteras, un
conocimiento de diferente forma.

Para Piaget (1970). La ciencia resulta cada vez menos objetiva y

mas simblica a medida que va de lo fsico a lo psquico, pasando
por lo vital.

EPISTEMOLOGA CIENTFICA

Se denominan as, no por que estas sean mas ciertas que las
anteriores, si no por que su fundamento es la explicacin del
conocimiento cientfico y no pretenden el conocimiento general.
Esta categora de epistemologa surge del inters de las ciencias
como consecuencias de crisis propias de las ciencias en evolucin,
que puede llevar a una constante revisin de sus principios e
instrumentos de reconocimiento.

EPISTEMOLOGA REGIONALES
Quienes la practican reflexionan sobre los fundamentos y dems
aspectos relacionados con sus propias ciencias, dando lugar a las
llamadas epistemologas internas y regionales. Es decir epistemologas
construidas de acuerdo a las caractersticas y necesidades de cada
ciencia o campo de estudio.
Por ejemplo:

Epistemologa de la sociologa.

Epistemologa de la economa.

Epistemologa de la psicologa.

Epistemologa de la fsica.

Epistemologa de la lgica.

PROBLEMAS QUE LE COMPETEN A LA

EPISTEMOLOGA

Si bien en sus inicios la epistemologa fue establecer normas de

cientificidad de validez general, a las que deberan ceirse los
cientficos si queran edificar sus teoras sobre fundamentos solidos,
ahora su inters es el problema de demarcacin, es decir, como
distinguir entre ciencia metafsica, o entre ciencia genuina y
seudociencia.

Lenk (1988). Seala que la epistemologa moderna estudia el

sistema, historia, el desarrollo, la organizacin, las condiciones, los
efectos y las funciones de la ciencia.

Epistemologa: es la rama de la filosofa cuyo objeto de estudio es el

conocimiento cientfico. Es ciencia o teora del conocimiento
cientfico.

Gnesis de la epistemologa: es el conocimiento, que se obtiene

atreves de las experiencias.

Doxa: era el conocimiento vulgar u ordinario del hombre, no

sometido a una rigurosa reflexin cientfica.

Filosofa: Conjunto de saberes que busca establecer, de manera

racional, los principios ms generales que organizan y orientan el
conocimiento de la realidad, as como el sentido del obrar humano