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BIENESTARSOCIOEMOCIONAL
Desarrollarlacapacidad
paraexperimentary
controlarlasemociones,
formarrelacionesposi vas
segurasyexplorary
aprenderentodaslasreas
delambientedelnio
(familia,comunidadyorigen
cultural).
QueselDesarrolloSocioemocional?
Eldesarrollosocioemocionaleslacapacidaddeunniodecomprenderlossen mientosdelosdems,controlar
suspropiossen mientosycomportamientosyllevarsebienconsuscompaeros.Paraquelosniospuedan
adquirirlashabilidadesbsicasquenecesitan,talcomocooperacin,seguirinstrucciones,demostrarcontrol
propioyprestaratencin,debenposeerhabilidadessocioemocionales.Lossen mientosdeconfianza,seguridad,
amistad,afectoyhumorsontodospartedeldesarrollosocioemocionaldeunnio.Una relacin posi va de un
nio con adultos que le inspire confianza y seguridad, es la clave para el desarrollo socioemocional exitoso.
Eldesarrollosocioemocionalimplicalaadquisicindeunconjuntodehabilidades.Entreellaslasms
importantessonlacapacidadde:
Iden ficarycomprendersuspropiossen mientos
Interpretarycomprenderconexac tudelestadoemocionaldeotraspersonas
Manejaremocionesfuertesysusexpresionesdeunaformaconstruc va
Regularsupropiocomportamiento
Desarrollarlacapacidadparasen rempa aporlosdems
Establecerymantenerrelaciones
Cadaunadeestashabilidadessedesarrollanaunritmopropioysesustentanunasobrelaotra.Elfundamento
deldesarrollosocioemocionalseiniciaenlainfancia.Unbebdedosmesesdeedadsetranquilizaysonrealorla
vozdeunodesuspadres.Cuandolapersonaquecuidaalniolehabla,l/ellafijasuatencinenlacaradela
personaamada.Saberleerlassealesdesunioyprestarleatencindesdeelmomentoenquenace,dainicioa
laformacindesudesarrollosocioemocional.Desarrollandoasunarelacindeseguridad,confianzayamor.
EnesteBole ndeECDCexplicaremoslaimportanciadeldesarrollosocioemocionalyademshablaremosacerca
deestedesarrollodeacuerdoalaedaddelnio,aligualqueproporcionaremosac vidadesqueayudarnconeste
desarrollo.
Pgina 2 Boletn del Centro Mid-Sate de Orientacin para los Primeros Aos de la Infancia Verano 2009
ConozcaasuBeb
Cadanioesunindividuonico.Ustedesquienconoce
mejorasuhijo.Algunosniossoncalladosylesgusta
sentarseyobservar,mientrasotrossonmuyac vosyno
dejandemoverse.Esimportanteconocereltemperamento
desushijosparaayudarlosadesarrollarlashabilidades
socioemocionales.Enloqueserefiereasituaciones
sociales,aalgunosnioslesgustaprobarelterreno,
mientrasotrosnodudanenactuar.Noimportacmosea
sunio,esbuenoquetengasupropiapersonalidad.
Nuestrotrabajoesconocersutemperamento,conelfinde
poderestablecerexpecta vasrazonableslyusaresto
comobase.
Lospadresylaspersonasacargodeniosqueles
proporcionanambientesacogedoresyamorosos,llenosde
experienciasprc casydelenguaje,promoverntodaslas
reasdeldesarrollo.Comopadressomosmaestros,les
enseamosanuestroshijoslashabilidadespara
comprendersusemociones,manejarconflictos,resolver
problemas,desarrollarrelacionesycomunicarsecon
compaerosyadultos.
Pgina 3 Boletn del Centro Mid-Sate de Orientacin para los Primeros Aos de la Infancia Verano 2009
NacimientoaUnAo:ElPrimerAo
Puedentranquilizarseocallarsepors
solosdurantecortosperodosde
empo
Sechupaneldedopulgar,miran
fijamentealosobjetosou lizanotras
modalidadessensorialesparacalmarse
Lloranparacomunicarsusnecesidades
alapersonaqueloscuidan
Disfrutan,sonrenanteunacara,
puedensertranquilizadosporlas
personasqueloscuidan
Sonrenespontneamentealverla
cara,lasonrisaoalorlavozdela
personaqueprincipalmenteloscuida
Lesgustaquelosabracen
acurrucndolos
Respondenasunombre
Lesgustaestarcercadeotraspersonas
Demuestranemocionesdeangus a,
frustracin,sorpresa,inters
Respondenalegrementealas
interaccionesdejuegoconlosdems
Demuestranunapegoespecialconla
madre/personaprincipalqueloscuida
Respondendeformadiferenteantelos
extraos(ansiedadporlosextraos,
ochomeses)
Sereconocenasmismoscomo
individuos
Ex endenlosbrazosparaquelos
carguen
Eldesarrollosocioemocionalempiezadesdelainfanciaylashabilidadesse
sustentanunaconotraamedidaquesuniocrece.Desdeelmomentoen
quenaceelbeb,lospadresestablecenunaconexinconl.Laformaenque
lospadresreaccionanantelasnecesidadesysealesdesunioayudaa
establecerrelacionessociales.Antesdequecumplacuatromesesdeedad,
lospadresdebencrearconfianzayseguridadensurecinnacido,pormedio
delaatencindesusnecesidadesbsicas(alimentarlo,consolarloycambiarle
lospaales).
Esimportanteparaunpadreconocerlosdiferentes posdellantodesu
nio.Aunqueunnioestdescubriendocmocalmarseasmismo
chupndoseelpuodelamano,annecesitaqueelpadreloayudea
tranquilizarse.Losbebsnacenconpococontrolpropio.Actanyreaccionan
naturalmente,sinlacapacidaddedetenerseporssolos.Laorientacindelas
personasqueloscuidanlosayudaaempezaramanejarsussen mientosy
reacciones.Estopuedehacersehablndoleconunavozsuave,mecindoloo
envolvindoloconunaman llacuandoestmolesto.Atenderlasnecesidades
desubebyconsolarlocreanunaconexinsocioemocionalposi va.
Apar rdeloscuatromesesdeedad,subebpodrhacermscosas.
Empiezanalevantarlacabeza,sujetarobjetos,voltearseyaprenderagatear.
Alrededordeeste empolosniostambinformarnsuapego.Elapegoesla
fuerteconexinemocionalquesesienteentreunbebylapersonaque
principalmenteestasucargoelnioformarunapegoconlapersona
quelocuidamsamenudo.Cuandoseformanlosapegos,losniospequeos
aprendenquepuedendependerdelasmadres,lospadres,laspersonasque
loscuidanoloshermanosmayores,queloshacensen rmejor.Lacalidadde
losapegosdependedelaspersonasqueloscuidan.
Apar rdelossietemeses,losnios endenateneransiedadporla
separacincuandosuspadressevan.Esimportantequeustedprepareasu
nioantesdedejarle.Hbleleydgalequeustedvolverpronto.Al
principio,djeloconalguienaquienlconozcaysolamenteduranteun
perodocortode empo.Saldelocuandoustedvuelva.Puedecon nuar
aumentandoel empoqueustedseausenta.Estoharmsfcilesta
transicinparasuhijo.
FUENTE:Brazelton&Sparrow,2006
Ac vidadesparaPromoverelDesarrolloSocioEmocional:
DesdeelNacimientoaUnAodeEdad
Nacimiento a 3 meses
Aprendaelsonidodelllantodesubeb
Crgueloyacarcielo,sonraleyhblelesuavemente
Cntele
Dejequeobservepersonasyac vidades
4 meses a 7 meses
Coloqueunespejoenfrentedelnioparaquepuedaverse
Elgielo,demustreleplacerconsusarrullosyrisitas
Empieceacontarlecuentosacompaandolahistoriaconlosdedosehistoriasanimadas
Dgalelosnombresdelascosas,personas,partesdelcuerpo
8 meses a 12 meses
Dejequeempiecearecogerlacomidaparaalimentarseasmismo
Juegueal cucu (juegoqueconsisteenesconderseconlasmanosyreaparecerinmediatamente)
U licejuegosycancionesenlasqueelniopuedainteractuaraplaudiendooriendo
Proporcionematerialesseguros,queelbebpuedaexplorarconlasmanosylaboca
FUENTE: Landy, 2002
Pgina 4 Boletn del Centro Mid-Sate de Orientacin para los Primeros Aos de la Infancia Verano 2009
Niosde12a36meses
Losniosde12a36mesessevenasmismoscomoelcentrodelmundoy
puedensermuyposesivos.Noseconvierteenunapalabrafavoritayesuna
formadereafirmarsuindependencia.Sunioestenmovimientoaestaedad.Con Empiezanaaprenderreglas
estanuevamovilidadquehanencontrado,gananmsindependencia.Sepodran Losberrinchessoncomunes
frustrarconfacilidadcuandonopuedenhacerlascosasquequieren,locualpuede Disfrutanjugarsolosoalladode
otrosnios(noconellos)
resultarenmalgenioylasemocionespuedensermuyintensas,perodecorta
Defiendensuspertenencias
duracin.Estamayorconcienciadesmismosydepropiedad(compar ryno
compar r)esdesarrollonormal.Estoexpresaeldesarrollodelaindependenciay Sehacenmsindependientesy
probarnsuslmites
laautosuficienciadelnio(elautocontrolapenasempiezaaestaedadyrealmente
empiezaadesarrollarseenelsegundoao).Losniosde12a36mesesdisfrutan Sevenasmismoscomoelcentrodel
dejugarsolosoalladodeotrosnios(perononecesariamenteconellos).Aunque
mundo
esbuenohablaracercadecompar rydelossen mientosdeotraspersonas,es
Sehacenmsconscientesdes
muyprontoparaesperarqueelniocompartaocomprendalossen mientosde
mismosyexpresannuevas
otros.Estassonhabilidadesquesedesarrollarnenlosaosvenideros.
emocionestalescomocelos,afecto,
Esimportantepromoverlaindependenciaensunio,perotambindebeguiarle orgulloyvergenza
fijandolmitesycondisciplina.Sernaturalparaelnioprobarsuslmites.Muchos Puedeniden ficargnero
padressepreocupanpormalcriaralnioaldarlemsindependencia.Unnio
Puedenpreguntarcon nuamente
independientedeunaodeedad,noesunniomalcriado.Unniomalcriadoes
porsuspadresylamadrecon na
unoquenosabecundoesperarlmites.Establecerelfundamentoparaqueel
siendoimportante
niosepaquesperaryconozcasuslmites,harposiblequeelnioaprenda
Tienecambiosrpidosdeestadode
sealessocialesyentablemejoresrelaciones.
nimo.Susemocionesson
Lasru nassonmuyimportantesaestaedadporquehacenqueelniosesienta
usualmentemuyintensas,perode
seguro.Unodelosmejoresregalosquepodemosdarlesanuestrosniosesla
cortaduracin
consistenciaylaestructura.Unavezquelosniospequeossesientenms
Lasru nassonmuyimportantes
segurosporsaberloqueseesperayloquenoseesperadeellos,podrnempezar
Puedenempezaraconsolaraotros
aaprendercmoresolverconflictos,resolverproblemasycomunicarse
nios
eficazmenteconlosdemsmientrasquesemuevenhaciasusaospreescolares.
Durantelosprimerosaosdelavidadelnio,lospadresdeberanayudarlea Empiezanadarinicioaac vidades
Empiezanaresis rac vamentela
adquirirconfianzaensuindependencia,crearunambienteseguroparaexplorar,
disciplina
apoyarsuindependenciadndoleelogiosyexplicndoleacercadelascosasque
Quierencontrolaralosdemsyles
exploraycrearunaru naconstante.
FUENTE:Brazelton&Sparrow,2006 danrdenes
FUENTE: Landy, 2002
Ac vidadesparaPromoverelDesarrolloSocioEmocional:Niosde12a36meses
12 a 15 meses Elogieasuniocuandohagacosasdeformaindependiente
Dlecajas,cubosdemaderaopls cos,crayonesypapelesgrandesparaquejuegueconellos
Dleamoryatencin
16 a 18 meses Permitaquesunioleayudeconlastareasco dianas
Anmeloaqueexplore,tomedecisioneseintenteproyectosdesafiantes
Ofrzcaleoportunidadesparaquejuegueconotrosnios
19 a 24 meses Juegueconellosyuseobjetossimblicamenteeneljuego,jugaralacasitaesunbuenejemplo
Disfrutencantando,aplaudiendoybailandojuntos
Juegueacosasquelomo venaimitarle
24 a 36 meses Permtalesrecogersuropayves rsesolos
Enseleyhbleleacercadesussen mientos,reconzcalosVeoqueestsenojado.
Esccheleyhblele,arrodlleseparaestarasualtura
FUENTE: Landy,2002
Pgina 5 Boletn del Centro Mid-Sate de Orientacin para los Primeros Aos de la Infancia Verano 2009
NiosdeEdadPreescolar(3a5aos)
Laspersonasmsimportantesenlavidadelosniosenedadpreescolaressufamilia.
Durantelosprimerosaospreescolares,losniosdeseancomplaceralosdems.Con
frecuencianecesitanaprobacin,reafirmacinyatencin.Puedensen rmiedocuando
Disfrutanlosjuegosde
seseparandelospadresodelaspersonasqueloscuidan,perogeneralmentese
pretenderconotrosnios
consuelanyseajustanfcilmenteanuevosambientesenunoscuantosminutos.Los
Empiezanaaprendera
niosenedadpreescolarempiezanaaprendercmointeractuarconsuscompaeros.
compar ryademostrar
mejorcapacidadparatomar Tienenmscapacidadparaadquirirhabilidadessocioemocionalesporqueyasehan
desarrolladomsmentaly sicamente.Tienenmayorcapacidadparaautoregularsey
turnos
Tienennecesidaddeconocer hanaprendidoainterpretarlasemocionesdelasdemspersonas.
Alostresaosdeedad,elniodaungransaltoalmundodelasocializacin.Cuando
reglasclarasyconsistentesy
losniosdeestaedadseexponenaoportunidadessociales,estarnatrados
lasconsecuenciaspor
naturalmentehaciaeljuegosocial.Lafuncindelospadresydelaspersonasquelos
romperlas
cuidanesorientaralniodurantelasinteraccionessociales,cuandolonecesiten.Los
Necesitanmo vacinpara
expresarsussen mientospor padresyadultosdebenensearlesalosniospalabrasparaquepar cipeneneljuegoy
debendarlesopcionessobrecmoresolverconflictos.Empezaraaprenderestas
mediodepalabras
habilidadesenestemomentodesarrollarlaconfianzaensmismosylosharsen rse
Empiezanahacerse
posi vosaljugarconotrosnios.
responsablesporsusactos
Laimaginacindelosniosaumentaaestaedad.Esimportantedejarquesea
Losamigossonms
interesantesquelosadultos crea voymo varsuimaginacin.Contodaestaimaginacinburbujeante,aparecen
dosnuevosatributos.Lomsprobableesqueaparezcaelsen dodelhumoryser
Jueganafueraconpoca
supervisin;lesgustaquese evidentesucapacidaddedemostrarempa aporlosdems.
Aloscuatroaosdeedad,losniosenedadpreescolarpasanmucho empo
lestengaconfianza
divir ndoseconjuegosdefantasa.Intentanimitaratodaslaspersonasdesdepapy
Usanmslaspalabraspara
mam,hastaelbasurerooelpolica.Elpropsitodetrsdeeste podejuegoes
resolverconflictos
Tienenciertacapacidadpara entenderlafuncindelosadultosensusvidas.Lapersonalidadyelcontrolemocional
delniosedesarrollanmuchodurantelosaospreescolares.Ensearleyayudarlea
sen rempa a
FUENTE: Landy,2002 comprenderyareconocersussen mientos,leayudarmientrascon nacreciendo.Se
estcreandolabasefundamentalparalasinteraccionessocialesdetodalavida.
Conformelosniospreescolarescrecen,empiezanadependermenosdelosdems.
Tienenmsconfianzaysonmsindependientes.Empiezanacomprendercmo
comportarseensituacionessociales,cooperando,compar endoycumpliendoconlas
reglas.Notarquesuniodiscu rmsconustedparajus ficarsusdeseoseideas.Se
darcuentaqueellospuedenusarlalgicaparajus ficarlaraznporlacualdeberan
poderhaceralgoconloqueustedanteriormentenoestabadeacuerdoquehicieran.
Esnuestrotrabajoserejemplodelaconductaquedeseamosdepartedenuestrosnios,
ayudndolosaiden ficaryavalidarsussen mientosyensendoleshabilidadespara
Cuando los nios son interactuarconsuscompaeros.
Recuerdequelosniossondiferentes.Unniopuedeserextrover do,cariosoy
pequeos, los
midos,tener
padres, las personas reaccionarconcuriosidadantesituacionesnuevas.Otrosniospodranser
dificultadparaentrarenconfianzaconlaspersonasysercautelososantesituaciones
que los cuidan, los nuevasopodranserexigentesypococolaboradores.Ningunapersonalidadesmejoro
peorquecualquierotra.Podrasermsdi cilparaalgunosniosqueparaotros
maestros de
preescolar y otros par ciparenlosjuegosconsuscompaeros,locualestbien.Comopadresypersonasa
cargodeunnio,podemosayudarlosconsusemociones,proporcionndolesestructura,
adultos son las
consistenciayexpecta vasrealistasconrespectoasuconducta.Estolesayudara
adquirirmsconfianzaparaestableceramistadesyapar ciparenlosjuegosconsus
influencias ms
importantes en su compaeros.Lashabilidadessocioemocionalespermanecernconelniodurantetoda
suvida.
desarrollo social y
emocional.
FUENTE:Brazelton&Sparrow,2006
Pgina 6 Boletn del Centro Mid-Sate de Orientacin para los Primeros Aos de la Infancia Verano 2009
Ac vidadesparaPromoverelDesarrolloSocioEmocional:Niosde3a5aos
3 aos Jugarengrupospequeos,paraqueustedpuedaayudar 4y5aos Proveeroportunidadesparajugarafueraconlos
asuniodurantelosconflictos.
dems,peromantenerlavigilancia
Jugarconjuegosdemesaenlosquesetomenturnos
Pedirlealnioquehableacercadeunlibroque
leyeronyhacerlepreguntasacercadellibro
Leerlibrosacercadediferentessen mientos
LLevarloalparque,almuseoolabibliotecaparaque
Jugarapretenderparaproveerlesdellenguajey
par cipeconotros
ejemplosdecmojugarconotrosnios
Mo varleparaquetomedecisiones
Ponerlosaayudarenlacasa(guardarsusjuguetes,sacar
Pedirlequeayudeconquehaceres(ponerlamesa,
laropadelasecadora,ayudaracargarar culos)
darledecomeralperro,recogerlosjuguetes,ayudar
Darlesopcionesacercadecosasqueellospuedenhacer
acocinar)
otener
FUENTE: Landy, 2002
Qu pueden hacer las personas que cuidan a los nios y los padres para desarrollar habilidades
socio-emocionales ?
Lospadresamenudonotanquesuhijosecomportademanera
diferentecuandoestnconotrosnios.Lugarescomoelparque,
OpcionesPermtalestomardecisionesacercadelo
fiestasdecumpleaos,parquesdediversin,museosylaescuela
quequierenjugar,leerocomer(darlesunaopcin
sernsindudamsestresantesparaalgunospequeos.Elnio
debocadillossaludables).Estolesayudarasen rse puedesertranquiloyjugarbienencasa,perosen rseansioso
encontrolylosharsermsobedientes.
cuandoestenlugarespblicos,conotrosniosasualrededor.
ElogiosMo velosverbalmentecuandoterminenun
Estoesnatural.Esbuenoexponerlosaestoslugaresparaque
trabajo.Elogieespecficamentelascosasquehan
aprendancmolidiarconunambientediferentealdelhogar.Los
hecho.Enlugardedecirbuentrabajodiga,es
niossealborotanmsyalgunasvecesesdi cilparaellos
excelentecmoesperastequetuamigoterminarade controlarsusemociones.Nosotrosnonacemosconhabilidades
jugarconeljugueteantesquetjugarasconl.
sociales,lasaprendemosalobservaraotraspersonasyporlo
quenosensearon.Estapginaleproporcionaralgunos
An cipelaconductaIden fiquelassealesdelnio.
Usteddeberahablarleantesdequealcanceniveles consejossobrecmodesarrollarhabilidadessocioemocionales
ensuhijooalosniosensuclase.
altosdefrustracinyayudarloaresolversus
frustraciones.
HumorMantengaunbuensen dodelhumor,tome
lascosasalaligerayredirijalasaccionesnega vas.
DistraccinUseunlibroounjugueteycanteohable
consunioantesdehaceralgoaloquelsepueda
resis r(comoves rlo).
Enfoqueposi voTomeunenfoqueposi voenlugar
deunenfoquenega vo(porejemplo:porfavor
caminasobrelaacera,enlugardenocamines
sobreelpasto).
Catalogueyreconozcalossen mientosdesunio
Los maestros de knder expresan que el
Djelessaberqueustedcomprendesussen mientos
20% de los nios que entran a knder
yaydelosacalmarlosyaretomarelcontrol(por
todava no poseen las habilidades socio
ejemplo:yosquequieresjugarconlamuecade
Sarah,peropegarlenoesunabuenadecisin).
-emocionales necesarias para estar
Compar rIniciejuegosdecompar rytomarturnos.
listos para la escuela.
Pgina 7 Boletn del Centro Mid-Sate de Orientacin para los Primeros Aos de la Infancia Verano 2009
Qu pueden hacer las personas que cuidan a los nios y los padres para desarrollar habilidades
socio-emocionales ?
Enseeestashabilidades
Cmoensearhabilidadessociales
Seguirreglas,ru naseinstrucciones
Iden ficarlossen mientosensmismoy
enlosdems
Controlarelenojoylosimpulsos
Resolverproblemas
Sugerirasuscompaerostemaspara
juegosyac vidades
Compar rlosjuguetesyotrosmateriales
Tomarturnos
Ayudaraadultosyacompaeros
Elogiar
Entendercmoycundodisculparse
Expresarempa ahacialossen mientos
delosdems
Reconocerqueelenojopuedeimpedirla
solucindelosproblemas,aprendercmo
reconocerelenojoensmismoyenlos
demsycmocalmarse
Conocerlasmanerasapropiadaspara
expresarelenojo.
Modeledemuestrelahabilidad,al
explicarloquehaceydice,ledaalnio
lasaccionesy/opalabraspararesolverel
conflicto
Modelecon teres
Canteintroduzcaunahabilidadnueva
conunacancin
Useunapizarradefranelaparaensear
unahistoria
Useindicacionesvisuales,verbaleso
sicas
Acurdate de..
Brindemo vacinverbalovisual
Enseedeformacasual
Hableacercadeliteraturainfan l
MtododeSeisPasosparaResolverProblemas
El desarrollo
socioemocional es
importante por
s mismo y
porque facilita
el desarrollo
cognitivo
3. Hableacercadelasideasquepodrandarresultado.Hableacercade
situacioneshipot casysussolucionesQu tal si? Y si.?
4. Hagaquelosnioslleguenaunacuerdoacercadeloqueellospiensanquees
justo.Te parece bien esto?
5. Ayudealosniosaintentarlaidea.Retrocedayobservecmointeractanlos
nios.
6. Reviselasideasparavercmofuncionaron.Despusqueellosjueguen
exitosamentedurantealgunosminutos,vuelvaaentrarenlaconversacin.
Determinesiellosnecesitanmsejemplos.Elgielosporlaformaenlaque
hablaronacercadelproblema.Proporcioneejemplosespecficos,Todos
ustedes hicieron un gran trabajo al determinar cmo jugar juntos. Se
divierten cuando se lanzan la pelota uno al otro?
Pgina 8 Boletn del Centro Mid-Sate de Orientacin para los Primeros Aos de la Infancia Verano 2009
LibrosqueAyudanaEstablecerlasHabilidadesSocioEmocionales
Edad
Nacimiento a un ao de edad
(Empiece a leer a una edad temprana. Los bebs
necesitan libros que estn hechos de tela, pls co o
cartn grueso y duro, para que puedan sujetarlos.)
Libro
Where is Babys Belly Bu on porKarenKatz
Mirror Me! porJulieAignerClark
The Going to Bed Book porSandraBoynton
Pat the Bunny porDorothyKunhardt
Baby Faces porDKPublishing
1 a 2 aos
The Runaway Bunny por Margaret Wise Brown, illus. por Clement Hurd
(Los libros de cartn grueso y duro son mejor para esta Tails por Ma hew Van Fleet.
edad)
No Bi ng! por Karen Katz
How do I put it on? por Shigeo Watanabe
Pretend Youre a Cat por Jean Marzollo
3 a 4 aos
(La mayora de libros ilustrados son excelentes para
esta edad)
4 a 5 aos
(Los nios pueden sentarse a leer libros ms largos y
enen ms comprensin)
EstpreocupadoporelDesarrollodesuNio?
Todoslosniosdesarrollanhabilidadessocioemocionalesadiferente
ritmo.Noexisteunasolasealquepuedaindicarnossieldesarrollo
socioemocionaldesunioseencuentraenelcaminocorrecto.
Siusted enepreocupaciones,deberatomarnotasacercadela
conductadesuhijo:
1. Qulepreocupaconrespectoalcomportamientodesunio?
Socializasuhijoconotrosnios?Esagresivo?Estansioso?
2. Cundoobservaustedestaconducta?Hayalgunahoradeldao
eventosenlosquesucedeesto?Escribahoras,lugaresyeventos
especficos.
3. Enquformashatratadousteddeayudareldesarrollosocio
emocionaldesunio?Qulehadadoresultadoyquno?
Estasnotasayudarnaencontrarunpatrnyunasolucin.Tenerla
mayorinformacinposibleacercadesuhijoydesuconducta,har
posiblequeustedlocomprendamejor.Puedetomarestainformaciny
hablaracercadeldesarrollodesunioconelpediatra,laspersonasque
locuidan,elmaestroy/onosotros,elCentroMidSatedeOrientacin
FundamentalparalosPrimerosAosdelaInfancia.
Recursos
Brazelton,T.B.,&Sparrow,J.D.(2006).
TouchpointsBirthto3:YourChildsEmo onal
andBehavioralDevelopment(2nded.).
Cambridge,MA:DaCapoPress.
Landy,S.(2002).PathwaystoCompetence:
EncouragingHealthySocialandEmo onal
DevelopmentinYoungChildren.Bal more:PaulH.
BrookesPublishingCo.
Moore,S.G.(1992).TheRoleofParentsinthe
DevelopmentofPeerGroupCompetence.Urbana,
IL:ERICClearinghouseonElementaryandEarly
ChildhoodEduca on.
Pgina 9 Boletn del Centro Mid-Sate de Orientacin para los Primeros Aos de la Infancia Verano 2009
Conclusin
Recursos
Cuandosecraunnio,existenmuchosaspectos
quedebenconsiderarse.Usteddebepensaracerca
deldesarrollocogni vo, sicoysocioemocional.No
sepreocupe,comopadretodasestascosasestna
sualcance.Eldesarrollosocioemocionalestan
importantecomoeldesarrollo sicoycogni vo.Igual
queestosdos,aprenderhabilidadessocio
emocionalesdependedelaguaylaenseanzadelas
personasquecuidanalosnios.Esimportante
mantenerconsistenciaenlascosasyfijarlmitespara
sunio.Elgielosespecficamenteporlascosasque
hacenodicen.Pasems empodecalidadconsu
nioduranteelda.Yporl mo,peronoporeso
menosimportante,estconscientequetodoslos
nioscrecenadiferenteritmoyque enen
diferentespersonalidades.Tengaexpecta vas
razonablesparasusniosyellostendrnunamejor
oportunidaddetenerxitoyadquirirconfianzaens
mismos.Promoverlashabilidadessocioemocionales
enestemomentolesayudaradesarrollarrelaciones
significa vasduranteelrestodesusvidas.
Kaiser,Barbara&RasminskyJudyS.(2007)ChallengingBehaviorinYoung
ChildrenUnderstanding,Preven ngandRespondingEec vely(Second
Edi on),PearsonEduca onInc.
Estelibrobrindaexcelenteinformacinyestrategiasparaorientar,
establecerrelaciones,resolverproblemasymuchosotrostemasacercade
laconducta.
PBS: The Whole Child
h p://www.pbs.org/wholechild/abc/index.html
PBS(PublicBroadcas ngService)proporcionaetapasimportantesparalas
diferentesedadesdelosnios.Tambinseproporcionanenlacesde
Internetparaotrostemasacercadeldesarrollodelnio.
NanS.Songer19512008
EstaedicindelBole ndelCentroMidSatedeOrientacinFundamentalparalosPrimeros
AosdelaInfanciasededicaaNanS.Songeryasucompromisodeporvidaconlosniosy
lasfamilias.
NansirvicomoDirectoradelECDCdesdejuniode2001.
TraduccincortesadeAbriendoPuertas/OpeningDoors,LosAngeles,CA.
Buscamscopiasdeestebole n?
PuedeencontrarlasennuestrapginadeInternetocomunqueseconnosotros.
TalleresdeInters
Quinessomosnosotros?
ElECDCpuedeproveerinformaciny
talleresacercadeunavariedaddetemas,
diseadosparaelintersylasnecesidadesde
lospadresylosprofesionalesdelosprimeros
aosdelainfancia.Hayrecursosdisponibles
paratemastalescomo:desarrollogeneraldel
nio,problemasdeldesarrollodenioscon
necesidadesespeciales,estrategiaspara
sobreponerseydiscapacidadesespecficas.
PersonaldeECDC
ElCentroMidSatedeOrientacin
FundamentalparalosPrimerosAosde
laInfancia(ECDC,porsussiglasen
ingls)esuncentroregionalde
asistenciatcnicaparalaSecretarade
EducacindelEstado,proporcionamos
informacin,remi mosyapoyamosa
lasfamiliasalosprofesionalesyalas
agenciascomunitariasqueseocupande
niosrecinnacidosacincoaosde
edad.EstamoslocalizadosenelCentro
paralaPol caHumanitariadela
UniversidadSyracuse.
Mid-State
Early Childhood Direction Center
SyracuseUniversity
805S.CrouseAvenue
Syracuse,NY132442280
Phone:
3154434444
18009625488
Fax:
3154434338
TraceyMenapace,Directora
ChuLeCao,EducadordeEnlaceconla
Comunidad
MariaGill,CoordinadoradeEducacin
CyndyColavita,CoordinadoradelaOficina
RachaelZubalRuggieri,Coordinadorade
ComputacinyAplicacionesTcnicas
ECDCprestaservicios
gra syconfidencialesalasfamilias.