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Matos, Eneida y otros: Ejes y niveles epistmicos de la construccin

cientfica. Centro de Estudios M.F. Gran. Universidad de Oriente, 2007.


La investigacin cientfica constituye uno de los procesos que contribuye
a la solucin de los problemas que enfrenta el hombre en su relacin con
la realidad objetiva, por lo que se erige en una necesidad del mismo en
la bsqueda e indagacin a los problemas que se presentan en la vida
cotidiana y profesional, en su relacin con los dems hombres en la
sociedad y con la naturaleza.
Llevar a cabo una investigacin cientfica requiere:
Una postura epistemolgica y metodolgica, que permita
incorporar el saber de la humanidad,
Que signifique la seleccin, integracin e interaccin de las
diferentes teoras y postulados tericos existentes
Que se sinteticen en una contextualizacin epistemolgica al
objeto y campo investigado,
Revelar un nuevo pensamiento terico, que debe ser expresin de
la singularidad teorico-procedimiental cientfica del investigador
La metodologa de la investigacin aporta al investigador los conceptos,
categoras, principios, leyes y procedimientos que le permiten encauzar
el proceso de investigacin, como un proceso de construccin del
conocimiento cientfico.
La investigacin cientfica, es diversa y esta condicionado por mltiples
factores que requiere ser considerados desde la flexibilidad
interpretativa.
Debe considerar tambin la necesidad de una sistematizacin
epistemolgica y metodolgica que permita el desarrollo de la ciencia, a
partir de asumir y explicitar los paradigmas de la investigacin en un
texto cientfico, como va de expresar los resultados logrados.
La flexibilidad interpretativa se reconoce como la cualidad que expresa
sistematizacin metodolgica y epistemolgica del objeto investigado
desde una resignificacin personal contextualizada de los mtodos y
tericas cientficas seleccionadas, que conduzcan a aportar un nuevo
conocimiento contentivo de un valor epistmico distinto a la ciencia.
La reflexin epistemolgica es un proceso sistematizador, encuentra, en
la argumentacin epistemolgica y praxiolgica del objeto de
investigacin, la expresin concreta del discurso y la prctica
investigativa.

Para determinar el tema de su investigacin, cada investigador, debe


expresar a travs de las categoras del problema: objeto, objetivo,
campo y mtodos y pretender sistematizar el proceso de investigacin
desde una comprensin, explicacin e interpretacin de las categoras
del proceso de investigacin que deben ser argumentadas desde una
lgica cientfica, y que a la vez, contribuye a desarrollar una
aproximacin a los mtodos y procedimientos empleados en dicho
proceso.
Los niveles epistemolgicos sistematizadores expresan la sntesis
tericas y criticas que conducen la lgica cientfica desde la reflexin
epistemolgica.
Los niveles epistmicos sistematizadores no han de ser la repeticin
mecnica de determinados conocimientos especficos en el terreno de la
epistemologa y la metodologa, sino que deben de orientar y gestar el
proceso lgico de la investigacin.
Los niveles epistmicos buscan ordenamiento y anlisis de los discursos
y prcticas investigativas sobre una base epistemolgica coherente y en
desarrollo a partir de la relacin entre la actividad cognoscitiva-terica
del investigador y su actividad prctico-valorativa.
Enriquecer la identidad cientfica propia, por tanto conducen y
determinan la gestin del proceso investigativo, que permiten hacer
emerger el contenido dialectico del pensamiento terico autentico.
Los niveles epistmicos sistematizadores
permiten comprender la
relacin dialctica entre la actividad cognosctiva-terica del investigador
y su actividad prctico-valorativa.
Desde los niveles epistmicos sistematizadores se dilucida la actividad
cognoscitiva-terica del investigador, la cual esta dirigida a expresar
cientfica y epistemolgicamente el comportamiento de las propiedades
y regularidades de los objetos, procesos y fenmenos de la realidad.
La actividad prctico-valorativa expresar la perspectiva objetivasubjetiva de cmo el investigador explica e interpreta ese
comportamiento de los objetos, procesos y los fenmenos de la realidad
a travs de sus propiedades y regularidades.
Comprender ambas actividades en unidad dialctica, constituye la
esencia para un pensamiento cientfico coherente y sistematizado y para
el respeto a la individualidad investigativa.

Los niveles epistmicos son expresiones de un proceso lgicohermenutico dialectico y se expresan la contradiccin epistmica inicial
de la investigacin, la fisura epistemolgica, la brecha epistemolgica y
el valor epistmico de los aportes esencial de la investigacin.
La contradiccin epistmica inicial, correlaciona e interacta categoras
y conceptos que en el problema social emergen como una relacin
dialctica de carcter generalizador, y abre diferentes alternativas de
investigacin e inician el proceso dinamizador de la reflexin
epistemolgica.
Un problema cientfico determinado puede ser, a su vez, resuelto desde
diferentes objetivos investigativos.
Emergiendo la fisura epistmica o vaco terico existente en la ciencia
para explicar la pertinencia del objetivo y el campo de accin de la
investigacin.
El proceso dialectico conlleva al investigador, a un proceso de seleccin
de cuales leyes, teoras, principios, metodologas, considera las mas
adecuadas para interpretar su objeto de investigacin.
La construccin del conocimiento cientfico, desde el punto de vista
epistemolgico, se puede interpretar como sucesin de procedimientos
determinados a travs de la relacin dialctica entre los operadores
epistemolgicos, identificados como procedimientos intelectuales y
sustentados en la argumentacin lgica-cientfica que propician
desarrollar el pensamiento terico.
Dichos operadores epistemolgicos se identifican con:

Fundamentacin cientfica: Sintetiza el conocimiento establecido


sobre el objeto investigado y su historia, y revela la necesidad de
transformarlo.

La critica cientfica constituye otro operados epistemolgico que


se fundamenta en la cultura y posicin epistemolgica y aportan
un concepto o criterio definido sobre un objeto, hecho, fenmeno o
proceso investigado.

La justificacin es un procedimiento que con argumentos


convincentes explicita las causas que evidencian la pertinencia del
proceso investigativo.

La interpretacin, otro operador epistemolgico en la construccin


del conocimiento cientfico

LA fundamentacin y la critica estarn dirigidas a ofrecer argumentos


tericos y praxiolgicos que corroboren la necesidad de reconstruir el
valor epistmico del objeto de investigacin.