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Jeudi 11 juillet 2013 - 08 h 54

NUMERO

[GMT + 2]

340

Je naurais manqu un Sminaire pour rien au monde PHILIPPE SOLLERS


Nous gagnerons parce que nous navons pas dautre choix AGNS AFLALO

www.lacanquotidien.fr

Mariana Otero, une intervenante camra au Courtil


Entretien ralis par Antoine De Baecque
Quelle tait votre ide de dpart, avant d'aboutir
votre film A ciel ouvert ?
Le territoire de ce que lon nomme la folie ma toujours
intrigue, fascine, voire effraye, et en mme temps jai toujours
pens confusment que lon pouvait y comprendre quelque chose
et, mme plus, que la folie avait quelque chose nous apprendre.
Aprs Entre nos mains [NdR : dernier flm de la ralisatrice], jai
voulu me confronter cette altrit contre laquelle la pense
rationnelle semble devoir buter.
Je me suis alors rendue dans de nombreux foyers et institutions pour handicaps mentaux . Au
cours de ces longs reprages, jai dcouvert la frontire franco-belge, un Institut MdicoPdagogique pour enfants quasi unique en son genre en Europe, le Courtil.
Lide inaugurale de cette institution est que les enfants en souffrance psychique ne sont pas des
handicaps qui il manquerait quelque chose pour tre comme les autres. Au contraire, au Courtil, chaque
enfant est avant tout considr par les intervenants comme une nigme, un sujet qui possde une
structure mentale singulire, cest--dire une manire originale de se percevoir, de penser le monde
et le rapport lautre. Les intervenants, en abandonnant tout a priori et tout savoir prtabli,
essaient de comprendre la singularit de chaque enfant afn de laider inventer sa propre solution,
celle qui pourra lui permettre de trouver sa place dans le monde et dy vivre apais.
Jai donc rencontr l une manire extraordinaire de penser, de vivre avec la folie, et une institution
humainement enthousiasmante car elle met au cur de son travail le sujet, sa singularit, et parie
sur linvention pour trouver des solutions.

Y a-t-il eu une exprience dcisive, qui vous a montr que le film tait possible ?
Jai centr le flm sur une partie seulement du Courtil, mais en ralit, cest un trs grand
tablissement : 150 intervenants sy ctoient, pour 250 enfants, adolescents ou jeunes adultes
rpartis en plusieurs groupes dans diffrents espaces. Jai fait la premire priode de reprages avec
Anne Paschetta qui mavait prsent le Courtil et avec qui jai crit le projet de flm. Nous avons
pass pas mal de temps entre juin et novembre 2011 aller dun groupe lautre, rencontrer les
enfants et les intervenants, partager les repas, les ateliers, les diffrents moments de vie, et aussi,
assister aux runions hebdomadaires de chaque groupe.
Au dpart, si javais bien compris le principe de base de cette institution, et cest ce principe qui
mavait sduite, le quotidien restait trs droutant. Je ne comprenais rien au comportement des
enfants : avant dassister soudain une crise, ou la manifestation vidente dune souffrance, je ne
saisissais pas o tait la folie de certains dentre eux. Le travail des adultes me semblait aussi obscur.
Par exemple, je ne comprenais pas ce que faisaient les enfants latelier musique. Je voyais bien
quils napprenaient pas faire de la musique, que l ntait pas lobjectif, mais quel tait-il ? Cette
sensation de regarder et de ne pas arriver voir, dobserver sans arriver saisir les enjeux, ni ceux
des enfants ni ceux des adultes tait trs perturbante.
Cest seulement en parlant avec les intervenants, en les coutant sinterroger sur les enfants, au cas
par cas, pendant les runions hebdomadaires, que jai commenc voir, ce qui jusque-l tait rest
mes yeux opaque et mystrieux. Jai peru la logique propre, la structure et la cohrence du monde
de chaque enfant. Les interventions au quotidien des adultes mont sembl la fois moins tranges
et moins banales. Ces premires semaines ont constitu une exprience extraordinaire, celle dun
lent dvoilement, comme la dcouverte dun territoire inconnu, celui de la folie.
Alors, jai commenc imaginer un flm dont lenjeu serait de faire vivre au spectateur cette
incroyable exprience de dessillement du regard que je venais moi-mme de vivre.
Comment avez-vous t reue au Courtil ?
Jai dabord rencontr lquipe de direction et la
coordination du Courtil qui rassemble les responsables
thrapeutiques des diffrents groupes. Je leur ai parl de mes
recherches, de mes reprages dans plusieurs foyers, mais je
leur ai parl surtout de ma manire de travailler comme
cinaste qui implique beaucoup de temps de reprages et de
temps dimmersion. Je leur ai aussi montr mes prcdents
flms. Ce sont tous ces lments qui leur ont donn confance
et qui, du coup, je crois, les ont convaincus de me laisser
faire les premiers reprages dans leur institution. Nous tions
dans une relation de confance. Au dpart, par exemple,
avant de voir comment je travaillais, ils ne souhaitaient pas que je flme les enfants. Dailleurs, je
ntais pas sre que cela soit ncessaire non plus. Mais plus je percevais ce qui se jouait au Courtil,
plus je prenais conscience quil serait sans intrt de faire le flm sans les enfants : les allers et retours
entre les runions, les analyses et le quotidien allaient forcment structurer le flm comme il avait
structur mon regard. Du ct de la direction du Courtil et des intervenants, une fois la confance et
le dialogue installs, ils ont considr que ma prsence de cinaste au sein des groupes de vie et des

ateliers ne drangerait pas, mais quau contraire elle allait pouvoir apporter quelque chose au
travail, aux trouvailles et inventions des enfants. Je serais une intervenante parmi dautres, une
intervenante camra qui pouvait tre prise parti tantt par les enfants et tantt par les
intervenants.
Au Courtil, ma prsence tait envisage, et cest assez exceptionnel et unique pour tre soulign,
comme un lment de la vie, du travail. Jamais dans mon parcours de cinaste, ma place et,
travers moi, la place du regard navaient t interroges comme elles allaient ltre ici.

Pourquoi avoir choisi plusieurs enfants et ne pas vous tre centre sur un ou deux ?
Bien sr, j'aurais pu envisager de centrer le flm autour dun enfant. Mais en gnral je naime pas
faire reposer mes flms sur un seul personnage, car jai limpression de faire peser alors sur lui un
poids trop lourd. Je prfre mler lintimit et lmotion de plusieurs personnages. De leur
conjugaison peut alors se dgager une rflexion plus large.
Dans le cas de A ciel ouvert, raconter lhistoire dun seul enfant naurait pas permis de mettre au
centre du flm une comprhension plus gnrale de la folie. La multiplication des personnages tait
indispensable pour faire vivre au spectateur lexprience du regard et de la pense qui est lorigine
du projet.
Comment avez-vous choisi les enfants et les intervenants du film ?
Une fois certaine de pouvoir faire le flm, j'ai effectu, toute seule cette fois-ci, et toujours sans
camra, une deuxime immersion quasi quotidienne de fvrier mars, dans la perspective prcise
du tournage venir.
Pour aller plus loin dans la comprhension des enfants et des interventions
des adultes, il fallait que je choisisse un groupe particulier. Aprs avoir pass
du temps dans les diffrents groupes, je me suis recentre sur le groupe
Capi , celui dans lequel les enfants sont les plus jeunes, entre 4 et 16 ans.
Ce groupe vit dans un ancien corps de ferme, l o le Courtil est n, il y a 30
ans. La responsable thrapeutique, Vronique Mariage, y travaille depuis sa
fondation. Elle y a cr un atelier semblant et un atelier jardin qui sont
assez exemplaires de ce que je voulais flmer. J'ai senti aussi quelle avait trs
envie de transmettre une manire de travailler quelle avait dveloppe et fait voluer depuis toutes
ces annes avec son quipe. Et puis jai bien accroch avec les enfants et les intervenants de ce
groupe : d'une manire gnrale, comme pour mes autres flms, je flme ceux avec qui il y a
rencontre. []

Comment avez vous imagin le film ?


Je savais, au dpart, trs clairement ce que je voulais que le flm raconte au fnal, mais comment y
arriver restait, mme une fois le projet crit, diffcile dterminer. Car, dans un lieu comme le
Courtil, o cest le sujet et ses inventions qui sont au centre, les histoires de chaque enfant sont
toujours diffrentes et il est impossible de prvoir les vnements. De plus, limportance des
vnements se saisit, svalue bien aprs quils aient eu lieu, au regard de lvolution de lenfant
cest--dire dans laprs coup .
Au Courtil, on peut dire que les histoires scrivent rebours. Ce qui est tout fait droutant
vertigineux mme. Filmer en documentaire, cest en gnral quelque chose qui se construit par le
regard, bien avant le tournage : il sagit de voir, davoir une vision et de prvoir. [] Pour A ciel
ouvert il en allait tout autrement. []
Certes javais aiguis mon regard durant mes reprages, je voyais mieux que quand jtais arrive au
Courtil. Mais ma capacit de prvision sarrtait l. Javais une petite longueur davance sur les
vnements qui allait me permettre de les flmer peu prs justement, mais je navais pas de
visibilit au-del.
Comment sest droul le tournage sur la dure ?
Jai tourn beaucoup pendant trois mois dans une concentration absolue, la camra accroche
moi huit heures par jour, avec la sensation que chaque instant pouvait tre prcieux. De plus, pour
arriver flmer les scnes, il fallait que joublie mes repres habituels qui me permettent de jauger
limportance dun vnement et ce qui sy joue. Au Courtil, ces repres ntaient pas forcment
justes et auraient pu me faire passer ct de lessentiel. Pour conserver cette acuit du regard, pour
tre juste dans le tournage de chaque scne, il fallait que je sois prsente quotidiennement auprs
des enfants et des intervenants. Je ne tournais pas tout mais je restais toujours avec eux, sur le quivive.
Au fur et mesure du tournage, je percevais limportance de certaines scnes que je compltais alors
avec dautres scnes, qui elles-mmes prenaient une autre valeur la semaine suivante. En fait, ce fut
un tournage compltement atypique passionnant et trs diffrent de tout ce que javais pu vivre
jusque-l.
Comment ont ragi les adultes et les enfants la prsence de la
camra ?
Les adultes ont intgr ma prsence dans leur travail. Cela a t plus facile pour
certains que pour dautres. Et jai flm plutt ceux qui se sentaient laise avec
mon regard.
Pour les enfants, nous savions avant de commencer le tournage que la relation
la camra allait tre trs particulire et directement lie leur manire singulire
de vivre leur relation lautre, au corps et au monde.

Parce que je savais que la relation la camra, cest--dire au regard, pouvait tre centrale, jai
choisi, dans les scnes avec les enfants, de travailler seule, sans mon ingnieur du son. Jai dcid de
porter la camra attache au corps grce un systme d'harnachement lger et souple, que je
navais jamais utilis auparavant, lEasyrig. J'tais devenue un corps-camra. Et mme quand je ne
flmais pas, je portais tout cet attirail.
Y a-t-il eu des diffrences dans leur relation la camra ?
Oui, ds le dbut du tournage, soit ni moi ni la camra nexistions, soit les enfants sadressaient
moi comme si je navais pas de camra, soit ils ne sintressaient qu la camra. Dune certaine
manire, pour eux, il ny avait pas de hors-champ. Cest pourquoi, loccasion, les interactions des
enfants avec moi et avec la camra ont pu tre commentes dans les runions et les supervisions au
mme titre que tout autre lment dun atelier.
Dans tous les cas, il ny avait chez ces enfants ni narcissisme, ni gne, ni honte, ni timidit : leur
image, le rendu de leur image leur importait peu. Cest leur rapport lautre ou au regard qui tait
directement en jeu, qui pouvait les agresser ou, au contraire, les apaiser.
Prenons lexemple dEvanne. Pour lui, au dbut du tournage, la camra nexistait pas, et ctait
comme si jtais transparente. Puis, peu peu, en mme temps quil changeait, que lautre
commenait prendre consistance pour lui, jai vu quil commenait me voir, voir la camra.
Aussi, la premire fois quil a eu un regard camra jai t trs mue : il racontait un changement
chez Evanne, il avait une valeur, bien diffrente de tous les autres regards camra que javais pu
flmer jusque l.
Pour Alysson, qui pendant les reprages navait quasiment pas fait attention moi, ma prsence
silencieuse de camrawoman est devenue trs importante. Les intervenants et moi avons eu
limpression que la camra rassemblait le corps dAlysson et lui permettait de le mettre en
mouvement. L aussi, il sest pass quelque chose de trs fort qui ma fait penser au rapport que les
acteurs peuvent entretenir avec la camra : non pas dans le dsir dtre vus, qui nest srement pas
fondamental, mais relativement une fonction qui est plus essentielle : elle les rassemble.
La relation la camra tait ici trs forte, trs signifante , cest pourquoi tout fait logiquement
elle a pris une place dans le montage fnal du flm.
Comment s'est pass le montage du film et comment sest labore la construction ?
Au fnal, jai flm 180 heures (pour Entre nos mains, jen avais flm 60 sur la mme dure de
tournage. [] Au bout de quatre mois de montage, nous avions quatre heures qui rassemblaient des
scnes construites partir des quatre personnages principaux : Jean-Hugues, Alysson, Evanne et
puis Amina. []
Lcueil aurait t de devenir didactique : le flm devait rester une exprience et non pas une leon.
Plus que de donner des explications, lessentiel pour moi tait de faire vivre au spectateur
lexprience de la comprhension, cest--dire aussi lmergence dun regard. Le flm ne pouvait
faire lconomie du temps : le temps de linterrogation dabord, puis celui de la dcouverte et enfn
celui de la comprhension.

Avec Nelly Quettier, la monteuse, nous ne voulions pas, par exemple, faire lconomie dun dbut
droutant. Cest pourquoi, nous avons dcid de ne donner aucune explication sur le lieu ou sur les
enfants, afn que le spectateur ait le sentiment de plonger dans un univers diffrent, non identifable.
[]
Pourquoi n'avoir pas intgr les parents au film ?
Cest un choix de ralisation que jai fait ds les reprages. Au Courtil, les intervenants sont en contact
rgulier avec les parents et les rencontrent individuellement au moins une fois ou deux par trimestre.
Par contre les parents ne rentrent pas dans les groupes ou les chambres sauf exception.
Jaurais donc pu flmer quelques runions entre intervenants et parents. Mais alors la problmatique
des parents risquait de prendre le pas sur celle des enfants. Or je voulais que le flm reste centr sur les
enfants et leur manire de vivre le monde.
Mais, avant le tournage, jai assist des entretiens et jai rencontr les parents pour leur parler du flm.
Je leur ai aussi montr le flm termin. Parfois ils y ont dcouvert des aspects de leurs enfants quils ne
connaissaient pas.
Une dernire chose frappe dans le film, la prsence de la nature
La nature est toute proche, juste l derrire les btiments, le jardin, les champs, le canal, souvent
balays par le vent. Les enfants sont extrmement sensibles la nature, aux animaux, la terre, au ciel.
La question du vivant, de ces corps qui grouillent sous la terre, ou encore de ce qui sy mange ou pas,
mais aussi de ce ciel immense et sans limites que traversent parfois des avions sans ailes , des nuages
et des orages, tout cela proccupe ou ravit les enfants. Lorganisation de leur monde, lapprhension
parfois problmatique de leur corps, passe par lapprhension de la nature elle-mme. Cest
particulirement flagrant pour Alysson, mais aussi pour Evanne. Cest pourquoi jai voulu intgrer les
paysages, la terre et le ciel dans le flm. Et puis, au dbut du tournage, pour me parler de ces enfants,
un des intervenants a repris lexpression de Lacan en me disant quils ont un inconscient ciel
ouvert .
*****

Dcouvrir CIEL OUVERT, le film de Mariana Otero


Samedi 14 septembre 2013 de 14:00 minuit Tournai, Belgique (30' de Lille)
Le Courtil, projet d'accueil et d'accompagnement pour enfants et jeunes accueillis en service rsidentiel ou en
accueil de jour, orient par la psychanalyse et les enseignements de Sigmund Freud, Jacques Lacan et JacquesAlain Miller. Le Courtil, fond par le Dr Alexandre Stevens, fte ses 30 ans.
A cette occasion les familles, les professionnels et les amis du Courtil sont invits une projection prive du flm
de Mariana Otero, A CIEL OUVERT, tourn au Courtil en 2012. Ce flm sortira en salle offciellement le 8
janvier 2014.
Un dbat avec la ralisatrice suivra le film, un cocktail clturera l'vnement.
Entre 6 euros. Nombre de places limit. Infos et rservation : www.lecourtil.eventbrite.fr
Si vous souhaitez programmer le flm dans votre rgion contactez la maison de diffusion :
Archipel 33, emeric@happinessdistribution.com 01 82 28 98 40

3e PLAN AUTISME
Lettre ouverte Madame Marisol Touraine du Pr Bernard Golse *
* Chef du service de Pdopsychiatrie de l'enfant et de l'adolescent l'hpital Necker Enfants Malades

Paris le 27 mai 2013


Madame la Ministre,
Je me permets de vous crire car vous avez eu lamabilit daccuser rception de
louvrage que je vous ai fait parvenir, intitul : Mon combat pour les enfants autistes ,
paru aux Editions Odile JACOB au dbut de lanne 2013.
Jai t auditionn le 16 mai 2013 par la Mission dinformation sur la Sant Mentale
cre en 2012 au sein de la Commission des Affaires Sociales de lAssemble Nationale
sur lavenir de la Psychiatrie et de la Pdopsychiatrie, et je voulais vous dire, comme je
lai dit dans le cadre de cette audition, quel point, avec une immense majorit de mes
collgues pdopsychiatres, nous avons t scandaliss par le 3me plan autisme qui vient
dtre publi sous la direction de Madame Marie-Arlette CARLOTTI, Ministre
dlgue auprs de la Ministre des Affaires Sociales et de la Sant, charge des
personnes handicapes et de la lutte contre lexclusion.
Je dirige le service de Pdopsychiatrie de lHpital Necker-Enfants Malades et ce titre,
je suis responsable de lun des six centres dvaluation et de diagnostic de lautisme et des
troubles envahissants du dveloppement, rattachs au C.R.A.I.F (Centre de Ressources
Autisme Ile de France).
Nous esprions beaucoup du changement du gouvernement pour pouvoir revenir une
position raisonnable propos de cette pathologie extrmement douloureuse.
Lobjectif principal de mon livre est prcisment dessayer dapaiser les conflits et de
plaider pour une prise en charge multidimensionnelle et intgrative des enfants autistes,
du fait mme de lorigine polyfactorielle de cette pathologie.
Jai eu loccasion den parler successivement avec Madame Aurore LAMBERT1, avec le
Pr Olivier LYON-CAEN2, avec Madame Ccile COURREGES3, avec Monsieur Axel
CAVALERI4, et enfn avec Madame Marie DERAIN la dfenseure des enfants. Jai
trouv une coute trs attentive chez chacun de ces interlocuteurs qui mavaient tous
assur quil ntait plus question pour lEtat de sengager dans des polmiques et des
clivages interprofessionnels qui ne sont fnalement que le fruit de certains lobbyings
politiques, commerciaux et journalistiques.

Conseillre Citoyennet, Accs aux droits et Relation avec les associations au cabinet de Madame Marie-Arlette
CARLOTTI jusquau 18 avril 2013, avant de rejoindre le cabinet de Madame Marisol TOURAINE
2
Conseiller spcial pour la Sant auprs de la Prsidence de la Rpublique.
3
Conseillre technique charge de la Sant/autonomie au cabinet du Premier Ministre.
4
Directeur de cabinet de Madame Marie-Arlette CARLOTTI
1

Nous avions donc beaucoup despoir.


Or la lecture de ce 3me plan nous montre quil est en quelque sorte plus dangereux
encore que les prcdents.
Ceci reprsente vraiment pour nous une trs grave dception, mais les enjeux vont, me
semble-t-il, bien au-del de lautisme, et cest ce que jaimerais vous faire percevoir par ce
courrier.
Il y a dabord la libert de choix des parents qui nest plus respecte.
Quelle autre discipline mdicale accepterait de voir lEtat lui dicter ses contenus
daction ?
Pensez-vous vraiment que les cardiologues accepteraient que lon vienne choisir leur
place le mdicament de linfarctus du myocarde ?
Quand les C.R.A. (Centre de Ressources Autisme) ont t crs par Madame la Ministre
Simone VEIL, leurs missions avaient t trs sagement dfnies.
Il sagissait de veiller ce que chaque rgion du pays dispose dquipements suffsants
pour les enfants autistes, sur les trois registres du soin de lducatif et du rducatif.
Il sagissait donc, et cest me semble-t-il la mission principale de lEtat dans le champ de
la mdecine, de veiller la bonne adquation des contenants daction, mais sans
simmiscer dans la question des contenus daction qui ne peut tre quune affaire de
spcialistes.
Aujourdhui, nous allons vers une impasse, car plus lEtat se mle de dicter aux
professionnels leurs contenus daction, plus la libert de choix des parents se trouve
rabote.
Mme les recommandations de la H.A.S. (Haute Autorit de Sant) qui ont suscit tant
de ractions passionnelles propos de la prise en charge des enfants autistes, insistaient
sur une prise en charge intgre.
Le 3me plan fait lapologie du tout ducatif et ceci est parfaitement inadmissible.
Nous aboutissons ainsi un paradoxe car, alors que les parents denfants autistes plaident
activement, et juste titre, pour que leur enfant soit considr comme un citoyen part
entire ayant notamment le droit dtre scolaris, ce 3 me plan va pourtant aboutir en
faire un citoyen amput de sa libert daccs diffrents outils thrapeutiques disponibles
pour tout le reste de la population (je pense videmment ici, en particulier, aux soins
psychothrapeutiques).
Mais nouveau, jinsiste sur la libert de choix des parents.
De quel droit leur interdire la possibilit de choisir pour leur enfant, une aide
multidimensionnelle incluant une dimension psychothrapeutique ?
Par ailleurs, nous sommes nombreux craindre la mort programme en quelque sorte
de la pdopsychiatrie.
Celle-ci se fonde en effet sur le vif de la rencontre clinique, et chaque rencontre doit
pouvoir dboucher sur des dcisions thrapeutiques adaptes et spcifques de chaque
situation.
Quand lEtat nous aura dict nos conduites tenir en matire dautisme, il continuera
probablement vouloir le faire en matire dhyperactivit, de troubles obsessivocompulsifs et cela sera sans fn !
Que restera t-il de la crativit mdicale ?
Que nous restera t-il enseigner nos tudiants !

Comment pourrons-nous susciter des vocations et des enthousiasmes professionnels


quand lacte mdical pourra tre remplac par une simple application de protocoles
informatiss ?
Au-del de lautisme, cette drive de la pense politique qui plie lchine devant certaines
positions associatives intransigeantes, me semble faire le lit dun fonctionnement
dshumanis et pr-totalitaire dans le champ de la mdecine.
Au-del de lautisme, de la pdopsychiatrie, et de la psychanalyse, cest aujourdhui le
soin psychique et lensemble des sciences humaines qui se trouvent ainsi gravement
menacs.
Croyez bien Madame La Ministre, que je regrette profondment davoir tenir ce
langage, mais je ne peux vous dire que ce que je crois, et lintensit de mes propos est
seulement la hauteur de notre dception quant aux espoirs que nombre dentre nous
avions mis dans le changement rcent de gouvernement.
Trs sincrement et respectueusement vtre.

Pr Bernard GOLSE

****

Le Pr Bernard Golse appelle signer une ptition pour la


rengociation du 3e plan autisme avec tous les
professionnels sur
https://secure.avaaz.org/fr/petition/Renegocier_le_3e_p
lan_autisme_avec_tous_les_professionnels_concernes/

*****

Courrier
Madame Gisle Perez, 1re Vice-prsidente charge de la solidarit avec les personnes ges et les
personnes handicapes, Prsidente de la Maison dpartementale des personnes handicapes de
l'Isre (MDPHI) a adress les propos suivants Dlia Steinmann suite sa lecture du livre Autisme.
Discours croiss * :
N'tant ni psychiatre ni psychanalyste mais, de par ma responsabilit au Conseil Gnral, plonge dans les
controverses suscites par les origines de l'autisme et donc les solutions apporter, j'ai t trs intresse par cet ouvrage.
Il est venu conforter ma position, savoir : n'ayant aucune certitude sur la (les) cause(s) des diffrentes formes
d'autisme, il ne doit y avoir, pour moi, aucune exclusive pour une mthode ou une autre. Chaque mthode voire une
combinaison de mthodes peut convenir un enfant mais pas un autre. Nous devons offrir le panel diversifi de
solutions et les parents choisissent ce qu'ils croient bon pour leur enfant aprs avoir t clairs.
Je ne suis pas d'accord avec la posture prise par la Ministre pour le 3e plan Autisme. Elle clive et exacerbe les
extrmismes. Je m'interroge beaucoup sur certaines mthodes qui pour moi sont une vritable "contrainte" qui rassure
peut-tre les parents mais une question simpose : o sont les temps de respiration des enfants ?
En 2005 face au besoin de crer de nouveaux foyers pour accueillir les adultes qui subissent des handicaps associs
l'autisme, le Conseil Gnral a labor et adopt un vritable "Rfrentiel de bonnes pratiques" pour une aide la
dcision. Ce rfrentiel allie les dimensions : thrapie, comportementalisme, ducation. Nous l'avons rfchi en
concertation avec les associations et le CADIPA ...
Donnant son autorisation pour publier sa position, Madame Perez a ajout quelle partage les
arguments de la lettre ouverte de La Main l'oreille ( retrouver ici)

Autisme, Discours croiss - Ouvrage dirig par Delia Steinmann, Paris, Ed. Ccile Defaut, coll. Psyche, mai 2013

Lacan Quotidien
publi par navarin diteur
INFORME ET REFLTE 7 JOURS SUR 7 LOPINION CLAIRE

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prsidente eve miller-rose eve.navarin@gmail.com
rdaction et diffusion anne poumellec annedg@wanadoo.fr
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rdaction
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comit de lecture pierre-gilles gueguen, jacques-alain miller, eve miller-rose, anne
poumellec, eric zuliani
dition ccile favreau, luc garcia, bertrand lahutte
quipe
pour linstitut psychanalytique de lenfant daniel roy, judith miller
pour babel
-Lacan Quotidien en argentine et sudamrique de langue espagnole graciela brodsky
-Lacan Quotidien au brsil angelina harari
-Lacan Quotidien en espagne miquel bassols
-pour Latigo, Dalila Arpin et Raquel Cors
-pour Caravanserail, Fouzia Liget
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