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LIMA, Luiz Costa. A perverso do trapezista: o romance em Cornlio Penna. Rio de Janeiro, Imago; So
Paulo, Secretaria da Cultura, Cincia e Tecnologia do Estado de So Paulo, 1976 (soulign par moi).
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BALZAC, Honor de. Illusions perdues. Classiques Garnier, Paris, 1956.
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ROBERT, Paul. Le nouveau Petit Robert. Dictionnaire Le Robert, Paris, 1995.
Je pense que ce sont ces dtails qui ont conquis Engels et qui lui ont donn limpression de lire year by year
from 1816 to 1848 dans Illusions perdues: (...) La Comdie humaine gives us a most wonderfully realistic
history of French Society, especially of le monde parisien, describing, chronicle-fashion, almost year by year
from 1816 to 1848 the progressive inroads of the rising bourgeoisie upon the society of nobles In. ENGELS,
lettre pour Madame Harkness, 1888.
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RNAI, Paulo. Nota introdutria In. BALZAC, Honor de. Iluses perdidas/ traduo de Ernesto Pelanda e
Mrio Quintana. _ So Paulo: Abril Cultural, 1978.
Concernant Lucien, un exemple serait dans le chapitre La fatale semaine, la deuxime partie
du roman:
(Lucien dit DArthez):
_ En montant une cte aride, on trouve quelquefois un fruit
pour apaiser les ardeurs dune soif horribles, ce fruit, le voil! dit
Lucien qui se jeta dans les bras de dArthez, y pleura et lui baisa le
front (...). (notez les mots et les gestes qui semblent plutt apartenir
un hros du XVI sicle!)
Quelle est, donc, la diffrence? Pourquoi est-ce quau deuxime cas lexcs
dramatique ne me gne pas?
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Ce moment trs spcifique provoque chez moi une expectative de savoir comment estce que le personnage va jouer le rle que lui est propos pour son destin. Malgr mon dsir, je
voyerai que ses actions reviendront toujours, avec une insistance moqueuse, sur une mme
impossibilit: limpossibilit dapprendre. Tel est le parcours fait par dautres personnages
comme Frdric Moureau, ou, encore, Justine.
(En fait il faut faire un petite parenthse il y a une diffrence grossire entre le
parcours chez Sade et chez Balzac et Flaubert. Justine fait partie, aujourdhui, dune srie de
personnages qui jouent un rle presque unique dans le cinma dit commerciel: ce sont des
personnages qui, il me semble, ntablissent pas de relations spatio-temporelle: nimporte
quelle part, nimporte quelle poque ils sont, les rponses aux interpellations extrieurs seront
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toujours les mmes. Le lecteur de Justine apprend que, nimporte quel personnage apparatra
au chemin de la jeune fille, elle lui prendra pour une bonne personne, puis le farceur montrera
sa vrit, il fera du mal elle et, elle, enfin, genoux, clamera le bon Dieu. Or, il faut
admettre, les rponses de Frdric et Julien changent, dans la mesure o, parfois, ils sont dans
un ct de lhistoire en termes damour et de politique, par exemple ou bien dans lautre).
Alors, la question suivante pourrait tre pose: quest-ce que cela veut dire, avoir
appris? Sous lide dapprentissage il est latent le dsir de voir le personnage vaincre, ou
encore le voir arriver une conclusion quelconque, cest--dire, au moins voir le sens de tout
ce qui a t vcu par lui. Il est dsirable, enfin, que tout ce qui a t lu atteigne un point.
Lucien ne nous emmne nulle part: il semble plutt que tout a t vcu en vain. En plus, il
faut le rpter, il nest pas ncessaire que le lecteur arrive la fin du roman pour sapercevoir
que le personnage central sera lanc dun ct autre, mais il ne donnera pas un pas en avant.
Laprhension de cet ternel mouvement, un mouvement circulaire, nous contrarie, en plus,
cause dun refus la seule leon que ce rcit peut apporter: linarrativit de la vie, lchec
quelle postule a priori, un aprentissage ngative.
Dailleurs, une dernire piste pour soutenir lide selon laquelle lennui qui ma
parfois envahi concerne Lucien, cest que les moments qui mont offert plus de plaisir
esthtique font rapport dautres personnages comme, par exemple, David, DArthez et
mme les servantes Brnice et Marion, qui jouent un trop petit rle dans ce roman. Ces
personnages ont une grandeur desprit et, quoique leurs destins ont t si tristes que celui de
Lucien, je suppose que ce soit leurs souffrances dignes qui mont offert les meilleurs moments
de compassion et souffrance, lesquels nous ont fait devenir plus proches, ont produit un
retranchement de la distance esthtique.
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petit rsum de mon parcours de lecture
Ce texte, je le sais, semble mettre en scne la naissance et la mort des ides dont le
point central a t le sentiment dennui, inspire que jtais grce la phrase de Luiz Costa
Lima. La premire thse tait que ce sentiment venait des longues descriptions faites par le
narrateur. Mais, la relecture de certaines parties du roman et aussi la relation dautres rcits
qui sont pleins de description, mont fait rendre compte que le foyer de lennui tait dans une
autre part. Ce fut ce moment l que lennui et la distance esthtique sont devenus pour moi
des choses trs proches, car mon irritation avec Lucien ma montr que sa figure me retenait
loin du texte, sans possibilit dune grande approximation, ce qui me gnait et me contrariait
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suivre la lecture. quoi a tenait? Moi, qui supposait rencontrer la rponse dans les
mtaphores toujours abusives concernant Lucien de Rubempr, tais encore une fois en train
de commettre une erreur. a fut Justine qui ma ouvert les yeux, car je me suis beaucoup
ennuye aussi au cours de lhistoire delle. Et voil que jai trouv le foyer de lennui dans les
personnages, dans leurs parcours: un parcours, au cas de Lucien, trs pathtique! Cela, on a
vu, cause de la divergence ternel entre le langage de sa caractrisation et lesprit du
personnage, ce rveur incontournable.