Actividades de apertura

De acuerdo con tus conocimientos previos, contesta las siguientes

preguntas:
1. Qu estudia la ecologa?
2. Qu es impacto ambiental, desarrollo sustentable y ecosistema?
3. Cul es la importancia de la educacin ambiental? Cuntos tipos de
ecosistemas conoces? Escrbelos.
4. Quines integran los factores bitico y abitico?
5. Cul es la importancia de fomentar la educacin ambiental y el
desarrollo sustentable?
6. Desde tu punto de vista, defi ne los siguientes conceptos de ecosistema,
considerando la interaccin de la flora y fauna con el ambiente de cada uno
de ellos.
a) Tundra
b) Desierto
c) Bosque tropical lluvioso
d) Bosque lluvioso
e) Pastizales templados
f) Humedales
7. Qu es una cadena alimenticia? Escribe tambin la importancia que
tiene sta en
relacin con el intercambio de materia-energa para mantener en equilibrio
a un ecosistema?
8. Qu tipo de ecosistema prevalece en la regin donde vives?
9. Describe los diferentes niveles trfi cos de una cadena alimenticia a
partir del productor
hasta los desintegradores o detritvoros?
Secuencia didctica 1.1: Factores biticos y abiticos . . . 7

10. Describe una pirmide alimenticia de un organismo auttrofo hasta los

desintegradores?

Lectura 1.1

1. Concepto y metas del desarrollo sustentable

omo se presenta en el mapa conceptual, uno de los elementos bsicos a

tomarse en cuenta en el abordaje de los contenidos curriculares son los Ejes

transversales, porque permiten la toma de conciencia sobre el equilibrio que
debe prevalecer en todos los sistemas y, como se ha mencionado
anteriormente, se deben abordar amplia, consciente y razonadamente.
Dentro de la asignatura de ecologa se abordan como ejes transversales el
desarrollo sustentable y el ambiente.
El desarrollo sustentable, en trminos de mejorar la calidad de vida humana,
es un procesoque requiere de progresos equilibrados y simultneos en
diversas dimensiones: econmica,social, humana, ambiental y tecnolgica.
El concepto de desarrollo sustentable se hizo conocido mundialmente a
partir del informe
Nuestro Futuro Comn, publicado en 1987 con motivo de la preparacin a
la Conferencia
Mundial de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo, que se
realizara en Ro de Janeiro, Brasil, en 1992. El informe fue tambin conocido
como Informe Brundtland, debido a que la comisin encargada de su
publicacin fue liderada por la ex ministra noruega GroHarlem Brundtland.

La Comisin Mundial para el Medio Ambiente y el Desarrollo, establecida por

las Naciones Unidas en 1983, defini el desarrollo sustentable como el
desarrollo que satisface las necesidades del presente sin comprometer las
capacidades que tienen las futuras generaciones para satisfacer sus propias
necesidades. Se utiliza la palabra sustentable como un anglicismo de la
palabra sustainable, referida a algo capaz de sostenerse indefi nidamente
en el tiempo sin agotar nada de los recursos materiales o energticos que
necesita para funcionar. Por esta razn,tambin muchos autores y
publicaciones extranjeras hablan de sostenible.
El desarrollo sustentable implica pasar de un desarrollo pensado en
trminos cuantitativos
basado en el crecimiento econmico a otro de tipo cualitativo, donde se
establece la estrecha vinculacin entre aspectos econmicos, sociales y
ambientales, en un renovado marco institucional democrtico y
participativo, capaz de aprovechar las oportunidades que supone avanzar
simultneamente en estos tres mbitos sin que el avance de uno signifi que
ir en contra de otro. Es lo que algunos acadmicos y autoridades han
comenzado a llamar el crculo virtuoso del desarrollo sustentable,
basndose en casos donde se ha logrado superar los antagonismos entre
crecimiento econmico, equidad social y conservacin ambiental,
reforzndose mutuamente y con resultados satisfactorios para todas las
partes involucradas (win-win, es decir, todos ganan).
Para que el reforzamiento mutuo entre estos aspectos ocurra, son
necesarias la motivacin y la capacidad de innovacin generalizada, propia
de un sistema donde conviven la economa de mercado y la democracia
poltica. Lograrlo no es tarea fcil y en algunos casos implicar sacrificar un
objetivo en favor del otro (trade of, es decir, negociar), sobre todo en
pases donde la superacin de la pobreza y la satisfaccin de las
necesidades bsicas son la principal prioridad,
a pesar de que ello signifi que la depredacin de sus ecosistemas.
Despus de haber tocado algunos de los aspectos implicados en uno de los
ejes transversales, es decir, el desarrollo sustentable, a continuacin se
presentan los elementos que sobre este aspecto se mencionan en el eje 4
del Plan Nacional de Desarrollo y que de alguna manera se incluyen en el
marco curricular comn del Bachillerato Tecnolgico.

2. Educacin ambiental
La educacion ambiental es un eje transversal dentro de los contenidos del
programa de ecologa; se integra como un indicador estratgico para la
conservacin del entorno natural y se desarrolla a travs de la educacin.
La educacin para una sociedad sostenible y equitativa es un proceso de
aprendizaje permanente,
basado en el respeto por todas las formas de vida. Es una educacin que afi rma
valores y acciones,que contribuyen con la transformacin humana y social y con la
preservacin de los recursos naturales y el medio ambiente.
Debe estimular la formacin de sociedades socialmente justas y ecolgicamente
equilibradas,
que conserven entre s una relacin de interdependencia y diversidad. () La
educacin ambiental, en el contexto del desarrollo sostenible, debe generar con
urgencia, cambios en la calidad de vida y mayor conciencia en la conducta
personal, as como armona entre los seres humanos y de stos con otras formas de
vida.

3. Impacto ambiental
Uno de los aspectos que deben considerarse insistentemente es el concepto
de evaluacion del impacto ambiental. Puede ser defi nida como un conjunto
de tcnicas que buscan, como propsito fundamental, el manejo adecuado

de los asuntos humanos, de forma que sea posible un sistema de vida en

armona con la naturaleza.
La gestin del impacto ambiental pretende reducir al mnimo nuestras
intrusiones en los
diversos ecosistemas y elevar al mximo las posibilidades de supervivencia
de todas las formas
de vida por muy pequeas e insignificantes que resulten desde nuestro
punto de vista pero ello no como una especie de magnanimidad por las
criaturas ms dbiles, sino como verdadera humildad intelectual con el fi n
de reconocer que no sabemos realmente lo que la prdida de cualquier
especie viviente puede significar para el equilibrio biolgico.
8 Unidad 1 Organizacin

En consecuencia, podemos reiterar que la ecologa es una ciencia de

integracin que
acumula los conocimientos de otras ciencias para el estudio de los sistemas
naturales (biofsicos).
En principio, lo primero que se debe tomar en cuenta es estudiar estos
sistemas y adquirir
los saberes suficientes para disminuir los efectos negativos que el hombre
est ejerciendo.
(Inevitablemente el hombre, en relacin con la ecologa, est actuando
desde fuera.)
Como ejemplos del impacto ambiental se encuentran el derrame de petrleo
en el ocano
que afecta directamente a la flora y fauna de este ecosistema y la
emisin de gases contaminantes
a la atmsfera, producto de las actividades industrial y vehicular. Por ello
resulta
importante realizar estudios de impacto ambiental para determinar los
efectos en el entorno
natural y establecer programas para disminuir estos daos, con el objetivo
de lograr un desarrollo
sustentable.

Lectura 1.2

Concepto e interdisciplinariedad de ecologa.

Interdisciplinariedad de la ecologa

s importante estudiar las teoras que tratan de explicar el origen de la

vida, as como el conocer la evolucin y manifestaciones de los primeros

seres vivos por medio de teoras que se describen a continuacin. Es
importante preguntarnos: cules fueron las condiciones qumicas y fsicas
que propiciaron las condiciones de los coacervados? En qu se
fundamentaron los cientficos para proponer la teora de la generacin
espontnea?
La ecologa es una ciencia de integracin que acumula los conocimientos de
otras ciencias para el estudio de los sistemas naturales (ecosistemas). Ante
esto, es importante relacionar conocimientos sufi cientes para identifi car
los componentes de los factores biticos: individuos estudiados por la
autoecologa, as como el funcionamiento de los organismos en relacin con
el ambiente ecofisiologa y el comportamiento de las poblaciones
etologa; relacin de las poblaciones y comunidades ecologa de las
poblaciones y sinecologa, respectivamente.

Asimismo, es importante conocer estas relaciones y disminuir los efectos

negativos que
el hombre est ejerciendo (el hombre, ecolgicamente, est actuando desde
fuera).
La ecologa humana, como ciencia interdisciplinaria, donde interaccionan la
economa, sociologa, demografa, hidrologa, climatologa, demografa,
zoogeografa, pluviometra, oceanografa y ciencias ambientales entre otras,
aborda fenmenos ambientales, por
ejemplo, los efectos del calentamiento global en nuestro planeta. En este
programa se presentan como temas transversales el impacto ambiental y el
desarrollo sustentable, y as todos los que los docentes propongan como
actividades didcticas centradas en el aprendizaje, para que los alumnos
aprendan signifi cativamente e interpreten lo que ocurre en su contexto
natural con el propsito de fomentar una educacin ambiental.