COLOQUIO INTERINSTITUCIONAL SOBRE LA ENSEANZA DE LA FILOSOFA EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR.

EL SENTIDO DE LA ENSEANZA DE LA FILOSOFA EN EL BACHILLERATO.

FILOSOFA PARA QU?

La Enseanza de la Filosofa en el bachillerato, no slo se limita a proporcionar datos

enciclopdicos y textuales, sino que tiene, fundamentalmente, un carcter formativo. Tiene
como fin la de apoyar y guiar a los estudiantes en el proceso de construccin de
conocimiento, a crecer como individuo y persona moral, y a forjar un criterio a partir de su
propio contexto y la problemtica del entono.
Este carcter formativo busca respaldar el paso a sujetos autnomos, donde cada joven
aprende a asumir, desde una edad temprana, su historia social, familiar y personal, a fin de
fomentar una comprensin que le d la oportunidad de proyectar crticamente hacia el
futuro cualquier aptitud, discernimiento moral, decisin y emancipacin efectiva que
plataforme una vida intelectual y moral de efectiva libertad y responsabilidad, tanto en el
mbito particular como en el social.
El bachillerato funge, o debera fungir, como un proyecto educativo integral que forma a
los jvenes mexicanos dentro de un cierto ethos socio-cultural que implica la educacin
cientfica y humanstica, orientada a la formacin de personas con capacidades cientficas,
distintas aptitudes y valores. Tal proceso formativo de seres autnomos, implica una
vivencia de la reflexin filosfica por parte de los propios jvenes que es fundamental para
la construccin de ciudadanos crticos que conforman el corpus de la sociedad actual y
futura.
La educacin crtica que aporta la enseanza de la filosofa, lejos de ser un adiestramiento,
implica el desarrollo de una formacin personal que tiene como resultado la constitucin de
ciudadanos autnomos, libres, reflexivos sobre su problemtica y responsables en la toma
de decisiones. Si bien la enseanza de la filosofa no es garanta suficiente para la
formacin de personas morales o ciudadanos ideales, es evidente que este primer contacto
de los jvenes con el quehacer filosfico los hace concientes, en muchos casos de manera
comprometida, de que es de vital para ellos mismos, para su familia, sus amistades, y la
sociedad entera, trabajar para contrarrestar la tendencia hacia la apata, la indiferencia, la
corrupcin, la explotacin y la ignorancia. Slo es probable que la educacin, no solo en el
bachillerato, sino a cualquier nivel, impulse la formacin de personas y ciudadanos, si la
formacin humanstica est presente en este proceso, ayudando a familiarizar a cada
estudiante con la toma de decisiones informadas, reflexivas y sustentando los valores y
principios necesarios para ello.
Por nuestra parte, los profesores de Filosofa requerimos: proporcionar a nuestra docencia
tanto de sentido humano, como de hacer de ella un arte en tanto dominio y manejo de
estrategias de enseanza aprendizaje cercanas a los jvenes; as como de los ms altos
valores como la solidaridad, la honestidad, la participacin activa en la toma de decisiones
comunes, el respeto y tolerancia. La filosofa no es una tcnica y no puede pensarse como

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tal, sino como un ejercicio, que no puede aprenderse o ejercerse sino mediante la prctica y
la reflexin. Si la educacin en el bachillerato hace nfasis en habilidades intelectuales,
sociales y psicomotoras, en las actitudes y los valores y no se descuidan los conocimientos
bsicos de las disciplinas de cada rea. en filosofa se trata de apoyar el aprendizaje como
un proceso individual de interiorizacin de diversos contenidos educativos para que los
estudiantes piensen por s mismos y logren una autonoma intelectual y personal.
Es necesario actualizar las prcticas en el saln de clases y lograr as un currculo para
aprender; para desarrollar y/o perfeccionar las habilidades y las aptitudes. Si queremos
estudiantes activos y con mejor capacidad de decisin sobre sus procesos cognitivos,
entonces debemos ayudarles a aprender a responsabilizarse de su propio aprendizaje.
Hoy, la filosofa, y con ella la, la historia, la msica y la plstica, por mencionar algunos,
ven amenazada de un modo drstico su presencia en el bachillerato. Civismo terico y
administracin aparecen como suficientes fuentes informativas para la competencia de
nuestros estudiantes. Adoctrinamiento educativo? Quizs no sea esta la intencin de
algunas de la Reforma Integral de Educacin Media Superior, pero se deja la puerta abierta
a que as sea. Nuestros jvenes estn en peligro de de ser alejados de la comprensin de lo
humano, para aprender a ser ciudadanos de provecho para la sociedad, es decir, no
molestar mucho, no pensar en exceso e ir a votar, eso s es un deber ciudadano, cada seis
aos.
Es necesario que de manera conjunta, los profesores de filosofa y las distintas instituciones
de Educacin Media Superior, as como las distintas asociaciones sobre la enseanza de la
Filosofa, discutamos y establezcamos los fundamentos para redireccionar el rumbo de la
enseanza de la filosofa en el Bachillerato en Mxico, a fin de incidir directa, amplia y
fcticamente en la formacin crtica y humanstica de nuestra sociedad, lo que
necesariamente conlleva al fortalecimiento de nuestras instituciones y de la nacin entera.

Mtra. Shirley Florencia de la Campa

-Ixtli - Asociacin Mexicana de Profesores de Filosofa de Educacin Media Superior A. C.

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