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NIOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE, FRACASO ESCOLAR,

CONDUCTAS ADICTIVAS E INESTABILIDAD FAMILIAR Y LABORAL


Hernndez Mendoza Laura Nayeli
Godnez Lpez Ral
Medel Palomar Francisco
Salcedo Flores Nancy Guadalupe
Snchez Silva Alejandra
El propsito de este artculo es dar a conocer e informar sobre los problemas de
aprendizaje que no son diagnosticados correctamente, posteriormente se
abordaran los problemas de aprendizaje ms frecuentes y la predisposicin de los
nios que son diagnosticados con estos problemas a sufrir fracaso escolar,
conductas adictivas e inestabilidad familiar y laboral.
Las dificultades de aprendizaje en el nio son limitaciones importantes y
especficas en sus habilidades para aprender a leer, a escribir, en matemticas, en
el desarrollo de su lenguaje, en su coordinacin motriz, as como en el
comportamiento social, son dificultades globales en su desarrollo cognoscitivo que
interfieren en su aprendizaje.
De acuerdo a la clasificacin del DSM-IV los trastornos de aprendizaje se
clasifican en:

Trastornos de aprendizaje: Trastorno de la lectura, Trastorno del clculo,


Trastorno de la expresin escrita, Trastorno del aprendizaje no
especificado.

Trastorno de las habilidades motoras: Trastorno del desarrollo en la


coordinacin.

Trastornos de la comunicacin: Trastorno del lenguaje expresivo,


Trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo, Trastorno fonolgico,
Tartamudeo, Trastorno de la comunicacin no especificado.

Los problemas de Aprendizaje pueden tener varios factores causales algunos de


ellos pueden ser originados por el propio individuo y otros pueden estar originados
por el ambiente que rodea al menor, en el momento en que se genera estas
problemticas los nios pueden hacerse vulnerables a adquirir conductas

disruptivas y adictivas, se hace presente la inestabilidad familiar y laboral, adems


de la probabilidad de fracaso escolar; entendido este ltimo como el hecho de no
lograr el ttulo acadmico mnimo obligatorio de un sistema educativo. No debe
confundirse con el abandono escolar temprano o prematuro, indicador que
tambin incluye a quienes terminan la educacin obligatoria con aprovechamiento,
pero no siguen estudiando, lo cual se considera desercin escolar.
Todo esto puede ser tanto causa como resultado de conductas adictivas. Las
conductas adictivas se caracterizan por la capacidad que tienen para producir
gratificacin inmediata o alivio de algn malestar. por esto, es fcil que terminen
por generar dependencia, es decir, un patrn de comportamiento desadaptativo,
que conduce a un deterioro global de la persona, a diferencia de una adiccin
cuya caracterstica central es la prdida de control, segn la OMS una adiccin es
una enfermedad fsica y emocional, con una marcada dependencia o necesidad
hacia una sustancia, actividad o relacin debido a la satisfaccin que esta causa a
la persona; trayendo consigo inestabilidad en el mbito familiar y/o laboral.
Con todo lo anterior se puede concluir que las diversas causas de los trastornos
de aprendizaje pueden ser varias, estos detectados a tiempo pueden ayudar a
revertir a cierta edad los efectos que causan. Detectar los problemas de manera
temprana puede ayudar al nio a tener un aprovechamiento ms benfico en el
aprendizaje escolar, donde puedan desarrollarse de manera ms satisfactoria.
Los trastornos de aprendizaje muchas veces pasan desapercibidos porque no se
tiene la debida informacin y ello hace que se adopten ideas errneas o confusas
sobre las personas que los padecen llamndolas de manera despectiva con sobre
nombres que mas que remediar el problema lo agravan. Es por eso que se deben
conocer a fondo los trastornos de aprendizaje y llevar acabo estrategias de
intervencin para resolver el problema y tomar medidas preventivas y de esta
manera en conjunto con las dems autoridades educativas, corregir los programas
de planeacin educativa as los nios tendrn un aprendizaje ms completo que
descubra en ellos su potencialidad y su capacidad de generar conocimiento sin

errores y sin complicaciones, exentos de adoptar conductas disruptivas que


afecten tanto a su salud como a su desempeo acadmico.
Para atender a los nios que padecen estas situaciones y una vez que se haga un
adecuado diagnostico tambin es necesario que se d un adecuado tratamiento,
para esto es necesaria la colaboracin de los padres que dichos nios, as como
dar a estos ltimos una adecuada informacin y asesora sobre las caractersticas
cuidados que conlleva la condicin en la que se encuentran los menores para que
la familia se adapte a cada uno de sus casos particulares lo que har que el ni{o
se sienta apoyado y se desarrolle de manera satisfactoria y alcance un nivel
adecuado en cuanto a lo acadmico y por ende a su posterior vida laboral,
propiciando al mismo tiempo la armona familiar.

Referencias bibliogrficas:
Dockrell, J. (2009). Dificultades de aprendizaje en la infancia. Espaa: Paids.
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Ardilla, A. (2005) Neuropsicologa de los Trastornos del aprendizaje. Mxico:
Manual Moderno.
Santiago, H. (2000). Factores que inciden en el rendimiento acadmico de los
nios de primaria: DRPP una propuesta de deteccin. Tesis de Licenciatura,
Mxico: UNAM, Facultad de Psicologa.