Presentado por: Teresa de Jess Ocampo. Cuando hablamos hoy en da sobre el aprendizaje basado en problemas nos damos cuenta que es una propuesta educativa innovadora para llevar a cabo el proceso de enseanza aprendizaje a partir de problemas que tengan un gran significado para los estudiantes, ya que forma personas reflexivas, criticas, se fomenta la autonoma cognoscitiva en donde se ensea y se aprende y donde adems se desarrollan unas competencias , habilidades y destrezas que sern evidencias en el contexto en el cual se desenvuelvan. Es una metodologa que ayuda a mejorar la calidad de la educacin, viene hacer tambin un enfoque basado en actividades que giran en torno al afrontar problemas significativos situados en un contexto determinado. Como vemos, con este aprendizaje se pretende que el estudiante desarrolle las competencias, habilidades, destrezas, actitudes, valores, conocimientos en donde se pretende desarrollar el trabajo autnomo y colaborativo, ya que cuando se concibe una formacin como un proceso autnomo el cual es asumido en forma responsable y consciente por el individuo y nos enfrentamos a determinados problemas vamos desarrollando ciertas capacidades , habilidades, aptitudes, que nos permiten analizarlos , dar soluciones y tomar decisiones que van hacer importantes para la subsistencia dentro de un grupo social. Vindolo de esta manera si el estudiante desarrolla todos estos procesos: sistemtico, ordenado y organizado; integral, en donde involucra todo lo moral, afectividad y actitud frente a todo lo que est aprendiendo; critico, para tener argumentos frente a su aprendizaje de estudio; reflexivo, para entender que es lo que le conviene en su diario vivir; y, si a la vez, se toma como un habito, permitir desarrollar en los estudiantes esa autonoma y se le despertar el deseo de conocer ms acerca de lo que est estudiando.
Por qu es importante este aprendizaje basado en
problemas? Primero: porque puede adaptarse a las diferentes reas del conocimiento ya que se basa en problemas de la vida real. Segundo: Se ensea y se aprende a partir de problemas que tienen significado para los estudiantes; tercero, se utiliza el error como una oportunidad ms para aprender; cuarto, se le otorga una gran importancia a la autoevaluacin y a la evaluacin formativa, cualitativa y cuantitativa; y lo ms importante para destacar es que el alumno adquiere el mximo protagonismo al identificar sus necesidades de aprendizaje y buscar el conocimiento para dar respuesta a un problema planteado , lo que a su vez genera nuevas necesidades de aprendizaje. Qu pasaramos a hacer nosotros como docentes? Un mediador, gua, tutor, co-aprendiz, asesor, un facilitador del aprendizaje, y es responsabilidad de nosotros como docentes involucrarnos con una metodologa nueva e innovadora, sacndole el mximo provecho para el futuro de nuestros estudiantes, porque si la aplicamos desde la escuela, cuando los estudiantes lleguen a una universidad no les va hacer difcil adaptarse a todos estos procesos de investigacin por proyectos. Por todo esto podemos concluir que la educacin ante todo debe de estar centrada en la construccin de autonoma para garantizar la calidad de la formacin en el marco de la formacin por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de tcnicas didcticas activas que estimulan el pensamiento para la resolucin de problemas simulados y reales en donde el alumno tenga la oportunidad de aplicar los conceptos aprendidos, interrogarse y discutir, es decir ser el protagonista de su propio aprendizaje, en donde se evidencie la necesidad de un trabajo integrado y de mayor participacin por parte del estudiantado, mejorando as la calidad en la formacin y preparacin de los estudiantes, para ser de estos conocimientos un aprendizaje significativo y trascendente. Esto supone entonces pasar de una educacin por lo general estandarizada, enfocada en la enseanza centrada en el producto, a una educacin dirigida a la persona y al desarrollo de su autonoma, una educacin cuya esencia est en los mismos procesos que despliega y que encuentra su sentido
como componente inherente al desarrollo humano, brindando
al estudiante la oportunidad de capacitarse en forma integral de manera que comprenda el mbito que lo rodea. Simultneamente estos escenarios del aprendizaje basado en problemas, propician los adecuados estmulos para el desarrollo de las competencias bsicas, actitudes, y valores que como futuro profesional y ser humano necesitan. De la misma forma, permanentemente se estimula la autocritica y la reflexin del alumno sobre el que hacer y los resultados que logra, vinculndolo sobre la responsabilidad de su aprendizaje que logra a travs de la vinculacin activa de las cuatro fuentes de informacin para la construccin del conocimiento: el docente, el entorno, las TIC y el trabajo colaborativo.