PER

Ministerio
de Educacin

Viceministerio
de Gestin Pedaggica

Direccin
de Tutora y Orientacin Educativa

La Educacin en Seguridad Vial

desde la Tutora y Orientacin
Educativa
Ministerio de Educacin- DITOE
Febrero 2010

La Tutora y orientacin educativa

contribuye a garantizar el cumplimiento
del derecho que tienen los estudiantes a
recibir un buen trato y una adecuada
orientacin, a lo largo de su vida escolar.
(DCN-EBR-2008).

Qu es la Tutora y Orientacin
Educativa?

Orientacin Educativa
Es el proceso de ayuda
sistemtica
y
gua
que
permanente,
contribuye a la formacin
integral de las y los
estudiantes y que se
desarrolla durante su
permanencia
en
el
sistema educativo.

Orientacin Educativa en la institucin educativa

La puesta en prctica de un
Sistema de Orientacin
Educativa en la institucin
educativa, parte de la
aceptacin del principio
que todos los y las
estudiantes tienen derecho
a recibir una adecuada
orientacin..
orientacin

Orientacin Educativa en la institucin educativa

Todo profesor es
tambin orientador
Por ello, todo
profesional de la
enseanza debe tener
una formacin bsica
que le permita ejercer
con acierto esta
responsabilidad de su
funcin docente.

Tutora
La Tutora es la modalidad de
orientacin
educativa,
inherente al currculo, que se
encarga del acompaamiento
socio afectivo, cognitivo y
pedaggico de los estudiantes
dentro de un marco formativo
y preventivo, desde la
perspectiva del desarrollo
humano.

Objetivo de la Tutora
Contribuir a la formacin integral
del estudiante, orientando su
proceso de desarrollo en una
direccin beneficiosa para ellas y
ellos, previniendo los problemas
que pueden aparecer a lo largo
del mismo.
La
Tutora
y
Orientacin
Educativa busca fortalecer los
factores protectores y minimizar
los factores de riesgo en los
estudiantes.

Fundamentos de la Tutora

FUNDAMENTOS DE LA TUTORA

CURRCULO

DESARROLLO
HUMANO

RELACIN TUTOR
ESTUDIANTE

Fundamentos de la Tutora:
Diseo Curricular Nacional de la EBR
Matemtica
Matemtica
Comunicacin

Matemtica

Comunicacin

Comunicacin

Ingls

Arte

Arte

Relacin consigo mismo

Personal Social

Ciencia y
ambiente

La Tutora, modalidad de Orientacin

Educativa a cargo del docente tutor, es
transversal a todas las reas del curr
currculo
culo y
a los distintos niveles educativos de la EBR.

Personal Social
Historia, Geografa y Economa
Educacin Fsica
Formacin Ciudadana y Cvica
Educacin Religiosa Persona, Familia y Relacs. Humanas
Educacin Fsica
Educacin Religiosa
Ciencia y Ambiente
Ciencia, Tecnologa y Ambiente
Educacin para el Trabajo

10

Fundamentos de la Tutora:
Desarrollo Humano
Se articula con la perspectiva del Paradigma de
Desarrollo Humano (PDH): proceso de
expansin de capacidades y derechos de las
personas, dentro de un marco de igualdad de
oportunidades, en el cual todas las personas
puedan progresar en libertad.

Desarrollo
evolutivo

Paradigma del
Desarrollo
Humano
11

Fundamentos de la Tutora:
Relacin Tutor - Estudiante
La tutora parte de la
premisa bsica que cada
estudiante necesita de un
adulto cercano que lo
conozca y se preocupe
personalmente por l,
ayudndole a desarrollar
su autonoma.

12

Modalidades de la Tutora

GRUPAL: El principal espacio del cual se dispone

es la hora de tutora.

INDIVIDUAL: Espacio de dilogo, en el cual el tutor

puede conocer y orientar al estudiante en aspectos
de ndole ms personal.

13

reas de la Tutora
PERSONAL
SOCIAL
SALUD
CORPORAL Y
MENTAL

VOCACIONAL

reas de la
Tutora

ACADMICA

AYUDA
SOCIAL

CULTURA Y
ACTUALIDAD

CONVIVENCIA Y
DISCIPLINA ESCOLAR

14

Qu necesidades socioafectivas
tienen las y los estudiantes?

Necesidades socioafectivas
de las y los estudiantes

Desarrollar su seguridad personal..

Aprender a valorarse (autoconcepto y

autoestima).

Relacionarse positivamente con sus pares.

Ser aceptado y valorado.

Aprender a expresar y controlar sus
emociones.

16

Necesidades socioafectivas
de las y los estudiantes

Aprender a procesar y sobreponerse a sus

preocupaciones, temores, tristezas, dificultades.

Aprender a ponerse en el lugar del otro.

Expresar sus opiniones y aprender a escuchar a
los dems.

Aprender a tomar decisiones sobre aspectos
que lo involucren.

Aprender a esperar y a tolerar las frustraciones.
17

Qu se requiere para atender

las necesidades de las y los
estudiantes?

Perfil ideal del docente tutor

EQUILIBRIO Y
MADUREZ PERSONAL

LIDERAZGO
COMPETENCIA
PROFESIONAL
EMPATA

ACEPTACIN
INCONDICIONAL
DEL ESTUDIANTE

19

Se requiere
un adulto orientador

Adultos cercanos que

brinden afecto, buen trato
y estn atentos a su
singularidad.
Adultos que confen en las
posibilidades de desarrollo
personal de cada nio y
nia.
Adulto que promueva un
entorno
seguro,
con
claridad de normas.
Adulto
que
conozca
profundamente a su grupo
de estudiantes.
20

Se requiereun docente que fortalezca la

autovaloracin del estudiante
Para ello:
ello:
Centrarse en las cualidades positivas y aciertos,
aciertos, ayudndole
a fortalecerse y sentirse bien consigo mismo.
mismo.
estudiante.
Confiar en las posibilidades del estudiante.
Evitar comparaciones,
comparaciones, siempre son dolorosas, provocan
resentimiento e inseguridad
inseguridad..
Distinguir entre la persona del estudiante y la accin que
realiza, evitando la formacin de una autoimagen negativa.
negativa.
Mantener la presencia cercana a los estudiantes pero
respetando su autonoma.
autonoma.
Establecer limites claros y firmes con afecto,
afecto, respeto,
confianza y dilogo.
21

Se requiere
requiere
apoyarlos en la construccin de su Plan
de Vida
Modelo de Desarrollo Personal

AV

VF

Autovaloracin

Visin de Futuro

Autoconcepto
Autoestima

PV
Plan de Vida
22

Se requiereun entorno favorable

CLIMA ESCOLAR

CONVIVENCIA NEGATIVA
No se respetan los derechos.
Relaciones verticales o permisivas
Las normas y sanciones son poco
claras y consistentes.
Los conflictos se resuelven con
agresin o violencia.

CONVIVENCIA POSITIVA
Se respetan los derechos de todos
Participacin democrtica.
Normas consensuadas, claras.
Existen mecanismos para resolver
los conflictos de manera pacfica.

23

Se requiereun entorno favorable

CLIMA ESCOLAR

CONVIVENCIA
ESCOLAR

Tipo de relaciones +
interpersonales

RI

RI

Normas

RI

Valores

RI

Participacin

RI

Un ambiente que ofrezca oportunidades para el desarrollo socio afectivo de las

y los estudiantes.
24

Qu factores influyen en el
aprendizaje?

Factores que influyen en el aprendizaje

Otros

Experiencia de
aprendizaje
Identificacin
de necesidades

Premios y
castigos

Evaluacin del
aprendizaje
Estmulos y
reconocimientos

Condiciones
Socioculturales

FACTORES DEL
APRENDIZAJE

Problema de
edad
Estilos propios
de aprendizaje
Habilidad de
aprendizaje

Satisfaccin
laboral
Clima
institucional

Estilo de
Direccin
Estrategias de
aprendizaje

Imagen e
influencia del
docente

26

Pautas para la implementacin

de la
Tutora y Orientacin Educativa

Implementacin de la TOE
Conformacin de Comit de TOE con RD

1. Formalizacin de la TOE
Diagnstico de las necesidades de
orientacin de los estudiantes

2. Incorporacin de la TOE en
instrumentos de gestin

Incorporacin de objetivos estratgicos

Plan de estudios que considera Hora de
Tutora
PAT que considera acciones de Tutora

3. Desarrollo de la hora de
Tutora

Hora de Tutora semanal

28

Implementacin de la TOE
Para la integracin de profesores

Con las familias de los estudiantes

Coordinacin
Con los equipos interdisciplinares

Con otros programas y servicios de la

comunidad

29

Se puede desarrollar la
Educacin en Seguridad Vial
desde la TOE?

Educacin en Seguridad Vial desde la TOE



La TOE entendida como el servicio de acompaamiento socioafectivo,

cognitivo y pedaggico de los estudiantes dentro de un marco
formativo y preventivo, busca fortalecer los factores protectores y
minimizar los factores de riesgo en los estudiantes.

Al hablar de seguridad vial, los estudiantes se convierten en uno de los

principales grupos de riesgo en nuestro pas, como usuarios y
conductores de diversos medios de transporte y locomocin.

Es por ello que desde la TOE se busca propiciar un espacio para

aprender, revisar, corregir e incorporar hbitos, costumbres, conductas
y valores ciudadanos en relacin a la educacin en seguridad vial.

A travs de la TOE se contribuir con el desarrollo de una cultura en

educacin vial, en la comunidad educativa previniendo situaciones de
riesgo.

Principales reas de la Tutora relacionadas

con la ESV
PERSONAL
SOCIAL
SALUD
CORPORAL Y
MENTAL

VOCACIONAL

reas de la
Tutora

ACADMICA

AYUDA
SOCIAL

CULTURA Y
ACTUALIDAD

CONVIVENCIA Y
DISCIPLINA ESCOLAR

Sesiones de Tutora Caractersticas

Para que la sesin de tutora alcance los resultados esperados
deber:

Corresponder a las necesidades e intereses de las y los
estudiantes.

Estar contextualizada para responder a las caractersticas
socioculturales del medio.

Derivarse del Plan Tutorial, que responde a la intencionalidad
educativa y al diagnstico tanto macro como micro de la
institucin.

Abordar la temtica especfica relacionada con la problemtica
identificada.

Ser coherente el QU BUSCAMOS con el desarrollo mismo de
la sesin.

Tener, en lo posible, un carcter ldico y eminentemente
participativo.

Sesiones de Tutora Esquema propuesto

Grado:
rea de la Tutora:
Qu buscamos?
Materiales:

PRESENTACIN
DESARROLLO
CIERRE
DESPUS DE LA
HORA DE TUTORA

Busca despertar la curiosidad, motivar a las y los

estudiantes y comprometerlos en las actividades
programadas en la sesin.
Se busca el anlisis, la reflexin y el debate del tema
tratado.
Se propone evaluar con los estudiantes la sesin. Cmo
se sintieron, qu fue lo que ms les interes, qu
aprendieron?, permitiendo verificar las nuevas actitudes
que van aflorando, las acciones a que se comprometen,
etc.
Busca que el tema abordado sea asumido
conscientemente, tanto en forma individual como
colectiva, planteando espacios de retroalimentacin a lo
largo de la semana.

 Muchas Gracias!

35

Direccin de Tutora y Orientacin Educativa

Jr. Carabaya 650650-Cercado de Lima
Telfono: 428-1438- Anexo:2801

http://ditoe.minedu.gob.pe

36