A IMPORTNCIA DO BRINCAR

O conceito de criana e infncia no existe desde sempre. Estes

conceitos foram sendo elaborados ao longo do tempo,
simultaneamente com mudanas na composio familiar, nas noes
de maternidade e paternidade, e no cotidiano e na vida das crianas.
Atualmente, percebe-se a criana como um sujeito social, atuante,
que ocupa um papel ativo na constituio da suas relaes, dos seus
prprios papis e identidade.

Do ponto de vista filosofico: o ldico abordado como um

mecanismo para contrapor a racionalidade. Ha sculos, vivemos uma
relao de competio entre razo e emoo, como se fossem
aspectos irreconciliaveis do ser humano. Estamos vivendo um novo
tempo, no qual preciso estabelecer uma convivencia harmoniosa
entre esses dois aspectos, ou seja, a razo e a emoo no devem
atuar em conflito, mas sim em parceria na busca de um novo
paradigma para a existencia humana. Nessa perspectiva, a
ludicidade, entendida como um mecanismo da subjetividade,
afetividade, valores e sentimentos, portanto da emoo, devera estar
junto da razo na ao humana.
Do ponto de vista sociologico: o ldico tem sido visto como a
forma mais pura de insero da criana na sociedade. Brincando, a
criana vai assimilando crenas, costumes, regras, leis e habitos do
meio em que vive. Nessa linha de enfoque, a apropriao da cultura
resultado das interaces ldicas, que se da entre a criana, o
brinquedo e as outras pessoas.
Do ponto de vista psicologico: o ldico esta presente em todo o
desenvolvimento da criana, nas diferentes formas de modificao de
seu comportamento. Segundo os psiclogos, portanto, a ao de
brincar um importante mecanismo para facilitar o desenvolvimento
infantil. E na Psicologia, enfim, que se encontra o brincar como uma
necessidade to importante como o sono e a alimentao, o que
garante uma boa sade fisica e emocional.
Do ponto de vista da criatividade: tanto o ato de brincar quanto
o ato criativo esto centrados na busca do eu. E no brincar que se
pode ser criativo, e no criar que se brinca com as imagens, simbolos
e signos, fazendo uso do prprio potencial. Brincando ou sendo
criativo, o individuo descobre quem realmente . Assim sendo, a

criana que estimulada a brincar com liberdade tera grandes

possibilidades de se transformar num adulto criativo.
Do ponto de vista psicoterapeutico: o ldico tem a funo de
entender a criana nos seus processos de crescimento e de remoo
dos bloqueios do desenvolvimento que se tornam evidentes. Para os
psicoterapeutas, o brincar, como forma privilegiada de comunicao
, por si s, uma terapia. A psicoterapia busca resgatar no brinquedo
o lado sadio e positivo da criana. Nessa linha de trabalho o brincar
assume a funo terapeutica porque, brincando, a criana pode
exteriorizar seus medos, angstias, problemas internos e revelar-se
inteiramente, resgatando a alegria, a felicidade, a afetividade e o
entusiasmo.
Do ponto de vista pedagogico: o ldico tem se revelado como
uma estratgia poderosa para a criana aprender. O brincar tem sido
cada vez mais utilizado na educao, constituindo-se numa pea
importante na formao da personalidade, nos dominios da
inteligencia, na evoluo do pensamento e de todas as funes
mentais superiores, transformando-se num meio viavel para
construo do conhecimento. Em vista disso, grandes movimentos
foram realizados no Brasil a partir dos anos 80 em relao a
valorizao dos jogos e brinquedos, resultando na criao de
brinquedotecas, principalmente nas escolas, com o objetivo desuprir
as necessidades materiais e criar espaos para brincar. Cada um
destes enfoques determinado pela origem dos pesquisadores. Neles
temos a viso dos antroplogos, psiclogos, pedagogos, filsofos,
socilogos. Cada pesquisador carrega consigo os traos da sua
formao e realiza seus estudos usando a lente da ciencia a que se
dedica.

Participar com as crianas dos seus momentos de brincadeira nos

permite entende-las melhor, identificando os seus valores, as suas
preocupaes e sentimentos em relao a situaes especificas da
sua vida. Alm disso, o brincar promove o desenvolvimento de
habilidades como a coordenao motora, a criatividade e a
inteligencia. E importante promover oportunidades para o brincar, e
isto inclui todas as possibilidades imaginaveis Inventar histrias,
brincar de atelie, danar e cantar, jogos de tabuleiro, quebra-cabea,
domin, cozinhar juntos, brincar de pega-pega, ver os bichos do
jardim, ler livros, brincar de faz-de-conta. Esses momentos garantem
um desenvolvimento saudavel e progressivo de repertrios
comportamentais essenciais para uma vida feliz. Ou seja, esses

momentos de brincadeira tambm podem ser importantes para se

ensinar comportamentos adequados e potencialmente teis nas
interaes que a criana estabelece com seus pares - como a
empatia, a auto-confiana e estratgias para resoluo de
problemas.
Em uma situao normal de jogo, a criana passa a entender
as regras e aprende a respeita-las, e aprende tambm a lidar com
suas prprias frustraes quando perde uma partida, e com o tempo
percebe que isso no significa o fim do mundo, que na prxima
partida ela tera chances de ganhar. Entretanto, mais importante que
ganhar ou perder, imprescindivel ensinar as nossas crianas que o
mais gostoso a diverso que o jogo e a interao com os pares
durante a brincadeira proporcionam a ela. E importante que os pais
tambm vinculem o brincar a um momento de prazer, de modo que
eles se engajem nessas atividades e preservem a qualidade dos
momentos com suas crianas. Os adultos tambm brincam! Existem
aqueles que se sentem desconfortaveis e acham que no sabem
brincar, neste caso, importante resgatar este prazer que o brincar
proporciona e para isso necessario que eles se coloquem
disponiveis para vivenciar estes momentos ldicos com seus filhos.