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Fundamentos Histricos e Filosficos da Educao

- Entrevista - Celso Favaretto


1920 - 1930: Ensino de Filosofia teve sua presena oscilando no currculo escolar.
1960: Torna-se obrigatria
Idia de revoluo: discusso da realidade brasileira
1965: Golpe militar, AI5
- Torna as cincias humanas e filosofia 'subversivas"
- Ensino de Filosofia torna-se optativo, desaparecendo com o tempo
- Mudanas consolidadas em 1971 com o LDB
Fim dos anos 70: ampla articulao dos departamentos de filosofia pra o retorno s esc
olas
- 1984: sugesto para que todos os colgios readmitissem o ensino de filosofia, ai
nda que optativa
- Estados comeam a baixar portarias tornando-a obrigatria
Falta de sistematizao no ensino de filosofia
Contribuies da Filosofia na formao escolar:
Atividade intelectual de carter terico com trs critrios:
1 - Elaborao conceitual
2 - Desenvolvimento de mtodos e processos de problematizao
3 - Que esses modos de problematizao sejam efetuados por prticas argumentativas
FORMAO CONCEITUAL, PROBLEMATIZADORA E ARGUMENTATIVA
Formao para o pensamento.
"A gente nunca sabe muito bem quando as pessoas aprendem e o que elas aprendem."
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Marilena Chaui:
1 - O significado da Filosofia
Philo-Sophia
Aquele que tem um sentimento amigavel - Sabedoria
Filosofia: Amizade pelo saber, Amor e respeito pelo saber.
Filosofia nasce na Grcia, com a elaborao de perguntas e busca por suas respostas. A
verdade do mundo podia ser conhecida por todos por meio da soperaes mentais de ra
ciocnio..
- O legado da Filosofia Grega para o Ocidente Europeu
Principais traos que definem a atividade filosfica:
1- Tendncia a racionalidade
2- Recusa de explicaes preestabelecidas: exigncia de que para cada fato seja encont
rada uma explicao racional
3 - Tndencia argumentao e ao debate para oferecer respostas conclusivas para questo
es, dificuldades e problemas: nenhuma soluo aceita sem ter sido testada
4- Capacidade de generalizao: uma explicao tem validade para muitas coisas diferente
s. SNTESE
O pensamento generaliza: encontra sob as diferenas a identidade ou a semelhana e r
ene os traos semelhantes. SNTESE
5- Capacidade de diferenciao: mostrar que fatos ou coisas que parecem iguais ou se
melhantes so diferentes quando examinados pelo pensamento ou pela rao. ANLISE

Principais contribuies do legado filosfico grego:


- Um conhecimento no algo que alguem impoe a outros e sim algo que deve ser compr
eendido por todos, graas a argumentos, debates e provas racionais.
- Conhecimento s verdadeiro quando explica racionalmente o que a coisa conhecida,
como ela e por que ela .
-A natureza segue uma ordem necessria e no casual ou aciendental. (Da incio as cinci
as da natureza)
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Veridiano
Construo social do conhecimento
Extenso na UFRN - 053/2008 - CONSEPE
1- Programas (conjunto de as) >> Projetos (propostas de atuao)
Encubadora de alguma coisa. Alessandra Azevedo

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a) Escrever uma habilidade que pode ser desenvolvida e no um dom que poucas pesso
as tm
b) Escrever um ato que exige empenho e trabalho e no um fenmeno espontneo
c) Escrever exige estudo srio e no uma competncia que se forma com algumas dicas
d) Escrever uma prtica que se articula com a prtica da leitura
e) Escrever necessrio no mundo moderno
f) Escrever um ato vinculado a prticas sociais

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5 - O analfabetismo funcional um estado incapacitante do ato de interpretar text
os e realizar contas simples, limitando o desenvolvimento do cidado. Encontra-se
presente nos meios acadmicos e profissionais uma variao deste problema, onde a difi
culdade reside em tratar dados e informaes e expressa-los logicamente de forma int
eligvel, com comeo, meio e fim. O problema no exclusivo de pases em desenvolvimento,
mas atinge tambm, com registros da dcada de 70, os Estados Unidos. Naquela eoca j e
ra possvel notar a dificuldade em produzir textos coerentes e organizados, em esp
ecial entre os adolescentes. Atualmente, por sua vez, cresce a necessidade por p
rofissionais capacitados, ao mesmo tempo em que faltam as capacidades bsicas quan
to a anlise e interpretao. Temos um paronama que, se definitivo, est fadado a desint
electualizao.