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MANUEL SIUROT
CHUCENA (HUELVA)
MARTES
REDACCIN
DE
DISTINTOS
TIPOS DE
TEXTOS
MIRCOLES
DEBATES Y
TRABAJOS
ORALES
JUEVES
ORTOGRAFA
Y
CALIGRAFA
VIERNES
REPRESENTACINES
TEATRALES DE
LECTURAS
TRABAJADAS EN
CLASE.
Plan de actuacin.
El objetivo nico de la Animacin a la Lectura debiera ser la mejora de
los hbitos de los individuos a quienes se dirige la animacin, hasta lograr
crear en ellos hbitos lectores estables. Lo que sucede es que a lo largo de
ese camino, largo camino probablemente, llevamos a cabo prcticas con
tcnicas y estrategias mucho ms concretas.
Podemos dividirlas en las siguientes:
Lecturas de aula diarias y colectivas.
Apertura en horario de recreo.
Libros de lecturas con coordinacin interciclo.
2A 3A 3B 4
5 6A 1ESO 2 ESO
UN COCODRILO
MISTERIOSO ANAYA
MI HERMANA AIXA
LA GALERA
X X
X X
LA TARTA VOLADORA
LA GALERA
VAYA NOCHE DE
REYES
GALERA
LA
LA BANDA DE PEPO
ANAYA
EL TESORO MS
PRECIOSO DEL
MUNDO
LA GALERA
ESCUELA DE MAGIA Y
OTROS CUENTOS
LA GALERA
TINKA
EVEREST
OJO DE NUBE
SM
7 REPORTEROS Y UN
PERIDICO
LA GALERA
X X
X X
X X
X X
EL ZOO DE PITUS
LA GALERA
EL ACERTIJO DE LA
VIDA
ANAYA
EL SECRETO DE IF
SM
LAURA Y EL LADRN
DE VOCES
ANAYA
SOMBRA
SM
LOS SUPERHROES
NO LLORAN ANAYA
LAS DESVENTURAS
DE JUANA
CALAMIDAD
ANAYA
X
X
X X
X
X
AYDIN
EDEB
X X
JHON Y LA MAQUINA
DEL MIEDO
EDEB
X X
ANA M, TE
ACUERDAS DE LOS
DINOSAURIOS
EDEB
X X
X- LEONORA
HAY UN DUENDE EN
MI CASA
EL BRUJO DEL VIENTO
X
X
X
EL DOCTOR DOCTOR
EN INFANTIL
En Infantil vamos a trabajar la aproximacin a la lectoescritura, al lenguaje
oral y escrito, a la comprensin lectora y al razonamiento matemtico, ya
que todos estos aspectos estn ligados entre s.
Primero trabajaremos la coordinacin visomotriz del cuerpo, por medio de
juegos y actividades encaminadas a favorecer las destrezas ms bsicas.
EJEMPLO:
Colocacin de carteles escritos con los objetos o lugares ms
significativos del aula y del edificio de infantil.
Uso del nombre propio y de los compaeros para favorecer el
reconocimiento de letras y mejorar la atencin y el trazo.
Visita a la biblioteca del centro y de la localidad.
Asamblea diaria, con actividades como:
- Lluvia de ideas
- Respetar el turno de palabra
- Eleccin de un responsable diario.
- Tarjetas de vocabulario.
- Lecturas comprensivas y dramatizacin de cuentos.
- Enriquecimiento del vocabulario con canciones, refranes, poesas,
trabalenguas, adivinanzas
- Interpretacin de diferentes pictogramas relacionados con el da a
da y con la temtica que se est desarrollando en el aula.
Rincones didcticos:
- Rincn de las letras: presentacin de las letras a travs de cuentos
animados, canciones, poesas, pizarra y letras magnticas
-Resumimos
-Ampliamos el vocabulario (Caja de las palabras) aqu se guarda
para recordarlas. Todas aquellas palabras nuevas que aparecen en los
textos.
-Representamos
-Cantamos
-Recitamos
LA POESA LA CANCIN
Cmo lo trabajamos en clase ?
-Selecciono la poesa o cancin de acuerdo con la Unidad Didctica o
Proyecto de trabajo que vamos a desarrollar.
-Lectura por mi parte, subrayando el ritmo, la rima, la musicalidad del
poema o cancin, dando expresividad a la letra de la cancin o poesa.
-Memorizacin y recitado atendiendo al ritmo, entonacin, la
musicalidad.
-Lectura por parte del alumno. Una vez que ha sido memorizado la lectura
es mucho mejor, puesto que se consigue el ritmo y la entonacin deseada.
EN 2 DE PRIMARIA
Las lecturas se llevan a cabo en casa y en clase.
En el aula dedicamos dos horas semanales, lunes y jueves a 1 hora, a la
lectura de un cuento de biblioteca. Todo el alumnado lee el mismo libro. A
partir de ste realizamos distintas tares:
Diarias: comprensin y resumen de lo ledo.
Puntuales: intento relacionar los contenidos de las reas
instrumentales con las lecturas, por ejemplo, las normas ortogrficas,
los verbos, las exclamaciones e interrogaciones, singular y plural,
masculino y femenino, las horas, las medidas de longitud
El resto de los das las lecturas se extraen de los libros de texto.
En casa para trabajar la lectura tenemos, en el aula, un juego que consiste
en un panel de juegos y distintas pruebas por las que tienen que ir
pasndolos jugadores. Las pruebas estn relacionadas con distintos tipos de
textos como el dilogo, la poesa, las recetas, el cuento, etc.
El alumnado se lleva a casa un libro de la biblioteca de aula, que entregan
una vez ledo con su resumen. Segn el nmero de pginas que haya ledo
va avanzando en el panel de juego. As va pasando por las distintas pruebas
de las que hable anteriormente.
EN 3 DE PRIMARIA
El aula de 3 realiza diferentes tareas para trabajar la lectura en clase:
EN 4 DE PRIMARIA
Para finalizar, quisiera aadir que una vez terminada la lectura de cada uno
de los libros, hacemos un cuestionario con algunas preguntas e irn
acompaadas del correspondiente resumen. Adems, en este curso
acadmico, le estoy proponiendo a mi alumnado la lectura en diferentes
formatos como pueden ser cmic, cuentos, libros, peridicos, etc..,
destacando este ltimo por el inters que estn mostrando, debido a que es
una novedad para ellos, dicha presentacin la estoy elaborando y
trabajando en ambos soportes: en papel y a travs de la pizarra digital, para
que ellos puedan observar que cambios que hay, as que puedan visualizar
como estn presentadas los encabezamientos y la distribucin de cada una
de las noticias que estn inmersas en el mismo.
EN 5, 6 Y SECUNDARIA
Se realizan lecturas comprensivas y debates derivados de las mismas.
TTULO:
AUTOR/A:
ILUSTRADOR/A:
EDITORIAL:
N DE PGINAS:N DE CAPTULOS:
COLECCIN:
AO DE PUBLICACIN:.EDICIN:
ISBN: