CONCEPTO DE EDUCACION FISICA

La educacin fsica es dificil de definir pues abarca muchos aspectos y existe una gama amplia de
conceptualizaciones. A continuacin se describir el concepto de educacin fsca por una diversidad
de educadores.
Para la epoca de la civilizacin griega, el filsofo Platn defini la Educacin Fsica como una
disciplina cuyos resultados no se limitan solo al cuerpo, sino que pueden proyectarse an al alma
misma. Educadores fsicos distinguidos en Puerto Rico han desarrollado su propia definicin de
Educacin Fsica. Entre estos encontramos al Dr. Jos M. Portela y a la Dra. Vanessa Bird. Segn el
Dr Portela, la Educacin Fsica representa aquel "proceso educativo que tiene como propsito a
partir su contribucin mxima posible al crecimiento y desarrollo ptimo de las potencialidades
inmediatas y futuras del individuo en su totalidad a travs de una instruccin organizada y
dirigida, y su participacin en el rea exclusiva de actividades de movimiento del cuerpo
seleccionadas de acuerdo a las normas higinicas y sociales de nuestro grupo como pueblo
respetuoso de la ley y el orden" (comunicacin personal, 1979). Por otro lado La Dra. Vanessa Bird
enfatiza que la educacin fsica se concentra en el movimiento del ser humano mediante ciertos
procesos (e.g, enseanza formal), dentro de un contexto fsico y social. (Bird, 1995, pp. 23-24).
Un educador fsico prominente describe la Educacin Fsica como aquella que "es una parte
integral del proceso total educativo y que tiene como propsito el desarrollo de ciudadanos fsica,
mental, emocional y socialmente sanos, a travs del medio de las actividades fsicas que se hayan
seleccionado con vista a lograr estos resultados. (Bucher). Para Nash la Educacin Fsica "es un
aspecto del proceso total educativo, que utiliza los impulsos inherentes a la actividad para
desarrollar aptitud orgnica, control neuromuscular, capacidades intelectuales y control
emocional
He aqu otras definiciones de la Educacin Fsica desde el punto de vista de diversos educadores
Nixon & Jewllet (1980):
La nica diferencia entre la educacin fsica y otras formas de educacin es que la educacin
fsica tiene que ver principalmente con situaciones de aprendizaje y respuestas de los estudiantes
que se caracterizan por movimientos abiertos/pblicos, tales como deportes acuticos, baile y
ejercicios.
Wuest & Bucher (1999):
un proceso educativo que emplea la actividad fsica como un medio para ayudar a los individuos
que adquieran destrezas, aptitud fsica, conocimiento y actitudes que contribuyen a su desarrollo
ptimo y bienestar
Nixon & Cozens:
La educacin fsica es esa parte del proceso total educativo que utiliza las actividades vigorosas

que involucran el sistema muscular para producir los aprendizajes resultantes de la participacin
en estas actividades
Vannier & Fait:
La educacin fsica es parte del currculo escolar cuya finalidad es el desarrollo de los jvenes
fsica, social, mental y moralmente, de modo que se conviertan en ciudadanos bien balanceados,
inteligentes, saludables, responsables y felices para la democracia
Baley & Field (1976):
el proceso a travs del cual se adquieren adapciones y aprendizajes favorables (orgnicos,
neuromusculares, intelectuales, sociales, culturales, emocionales y estticos) que resultan y
proceden mediante la seleccin actividades fsicas bastantes vigorosas
Lumpkin, (1986):
un proceso a travs del cual un individuo obtiene destrezas ptimas fsicas, mentales y sociales y
aptitud fsica a travs de la actividad fsica
Calzada, (1996):
La Educacin Fsica es el desarrollo intergral del ser humano a travs del movimiento. El
trmino integral se refiere a todas la dimensiones del ser humano, a saber: fsico (cuerpo), mental
(inteligencia), espiritual y social.
FUNDAMENTOS FUNCIONALES DE LA EDUCACION FISICA
1 La educacin fsica atiende a las necesidades del nio para desarrollarse corporalmente y para
conseguir una personalidad armnica: venciendo obstculos, trepando, saltando, haciendo
cuadrupedia, corriendo, deslizndose, arrojando y recibiendo una pelota, empujando, esquivando,
rodando, suspendindose, cayendo y haciendo equilibrio, para lograr la confianza en s mismo.
La educacin fsica le garantiza esas ejercitaciones pues las toma como base y motivo central de sus
tareas; ella en sus programas de actividades es un pilar en el que se deben apoyar otros aspectos
educativos para lograr la formacin integral de los nios, tomando como base su necesidad esencial:
el juego, disposicin innata en el nio, que le permite evolucionar en su desarrollo psicomotrz,
corporal y afectivo.
Si no se posee un espacio adecuado destinado para juegos o el clima no permite las actividades
fsicas al aire libre, el docente debe valerse diariamente, de oportunidades informales o de
actividades planificadas de antemano, que respondan a objetivos claros en la prctica de formas
Bsicas, destrezas, ejercicios construdos, y juegos para que el nio se ejercite en todos los aspectos.
2 A travs de la Educacin Fsica, el nio expresa su espontaneidad, fomenta su creatividad y
sobretodo permite conocer, respetar y valorarse a s mismo y a los dems. Por ello, es indispensable
la variedad y vivencia de las diferentes actividades en el juego, ldica, recreacin y deporte para

implementarlas continuamente, sea en clase o mediante proyectos ldico-pedaggicos.

Por lo general, las instituciones educativas desconocen la importancia que la Educacin Fsica
representa para la bsica primaria, porque ella, como otras disciplinas del conocimiento, a travs del
movimiento, contribuyen tambin con el proceso de formacin integral del ser humano para
beneficio personal, social y conservacin de su propia cultura. Si la Educacin Fsica se estructura
como proceso pedaggico y permanente se pueden cimentar bases slidas que le permitirn la
integracin y socializacin que garanticen continuidad para el desarrollo y especializacin deportiva
en su vida futura.
A travs de la clase de Educacin Fsica los nios aprenden, ejecutan y crean nuevas formas de
movimiento con la ayuda de diferentes formas jugadas, ldicas, recreativas y deportivas. En estas
clases el nio puede desenvolverse, ser creativo y mostrar su espontaneidad como un ser que quiere
descubrir muchas alternativas que pueden ser aplicables en un futuro en su vida social y que no lo
pueden lograr fcilmente en otras asignaturas del conocimiento.
En definitiva la importancia de la enseanza de la Educacin Fsica contribuye en la formacin
integral de los estudiantes. Al respecto, aseguran: "Es la base para que el nio despierte su
motricidad e inteligencia en la adquisicin de experiencias para el desarrollo del conocimiento";
"con la educacin fsica se logra mejorar las relaciones interpersonales y de grupo"; "porque es
fundamental el ejercicio fsico bien orientado que ayude a alcanzar un desarrollo armonioso, a
mejorar la postura, el caminar, etc."; "mejora a travs de las actividades fsicas, la capacidad motora
bsica para el desarrollo de procesos de crecimiento fsicos-conocimientos, personalidad e
interacciones sociales".
3 La educacin fsica es la disciplina que abarca todo lo relacionado con el uso del cuerpo. Desde
un punto de vista pedaggico, ayuda a la formacin integral del ser humano. Esto es, que con su
prctica se impulsan los movimientos creativos e intencionales, la manifestacin de la corporeidad a
travs de procesos afectivos y cognitivos de orden superior. De igual manera, se promueve el
disfrute de la movilizacin corporal y se fomenta la participacin en actividades caracterizadas por
cometidos motores. De la misma manera se procura la convivencia, la amistad y el disfrute, as
como el aprecio de las actividades propias de la comunidad.
Para el logro de estas metas se vale de ciertas fuentes y medios que, dependiendo de su enfoque, ha
variado su concepcin y nfasis con el tiempo. Sin embargo, lo que es incuestionable, son las
aportaciones que la prctica de la educacin fsica ofrece a la sociedad: contribuye al cuidado y
preservacin de la salud, al fomento de la tolerancia y el respeto de los derechos humanos, la
ocupacin del tiempo libre, impulsa una vida activa en contra del sedentarismo, etc. Los medios
utilizados son el juego motor, la iniciacin deportiva, el deporte educativo, la recreacin, etc. La
tendencia actual en educacin fsica es el desarrollo de competencia que permitan la mejor
adaptabilidad posible a situaciones cambiantes en el medio y la realidad.
De esta forma, la educacin fsica pretende desarrollar las competencias siguientes: la integracin
de la corporeidad, expresin y realizacin de desempeos motores sencillos y complejos y el
dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas.

CONCEPTO DE PSICOMOTRICIDAD
El trmino de psicomotricidad integra las interacciones cognitivas, emocionales, simblicas y
sensorio motrices en la capacidad de ser y de expresarse en un contexto psicosocial. La
psicomotricidad as definida desempea un papel fundamental en el desarrollo armnico de la
personalidad. De manera general puede ser entendida como una tcnica cuya organizacin de
actividades permite a la persona conocer de manera concreta su ser y su entrono inmediato para
actuar de manera adaptada.
El objetivo de la psicomotricidad es el desarrollo de las posibilidades motrices, expresivas y
creativas a partir del cuerpo, lo que lleva a centrar su actividad e investigacin sobre el movimiento
y el acto.
Partiendo de esta concepcin se desarrollan distintas formas de intervencin psicomotriz que
encuentran su aplicacin, cualquiera que sea la edad, en los mbitos preventivo, educativo,
reeducativo y teraputico. Estas prcticas psicomotrices han de conducir a la formacin, a la
titulacin y al perfeccionamiento profesional.
Definicin consensuada por las asociaciones espaolas de Psicomotricidad o Psicomotricistas:
Basado en una visin global de la persona, el trmino "psicomotricidad" integra las interacciones
cognitivas, emocionales, simblicas y sensoriomotrices en la capacidad de ser y de expresarse en un
contexto psicosocial. La psicomotricidad, as definida, desempea un papel fundamental en el
desarrollo armnico de la personalidad. Partiendo de esta concepcin se desarrollan distintas formas
de intervencin psicomotriz que encuentran su aplicacin, cualquiera que sea la edad, en los
mbitos preventivo, educativo, reeducativo y teraputico. Estas prcticas psicomotrices han de
conducir a la formacin, a la titulacin y al perfeccionamiento profesionales y constituir cada vez
ms el objeto de investigaciones cientficas.
Segn Gabriela Nez y Fernndez Vidal (1994): "La psicomotricidad es la tcnica o conjunto de
tcnicas que tienden a influir en el acto intencional o significativo, para estimularlo o modificarlo,
utilizando como mediadores la actividad corporal y su expresin simblica. El objetivo, por
consiguiente, de la psicomotricidad es aumentar la capacidad de interaccin del sujeto con el
entorno".
Para Muniin (1997): "La psicomotricidad es una disciplina educativa/reeducativa/teraputica,
concebida como dilogo, que considera al ser humano como una unidad psicosomtica y que acta
sobre su totalidad por medio del cuerpo y del movimiento, en el mbito de una relacin clida y
descentrada, mediante mtodos activos de mediacin principalmente corporal, con el fin de
contribuir a su desarrollo integral".
Para Berruezo (1995): "La psicomotricidad es un enfoque de la intervencin educativa o teraputica
cuyo objetivo es el desarrollo de las posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del
cuerpo, lo que le lleva a centrar su actividad e inters en el movimiento y el acto, incluyendo todo lo
que se deriva de ello: disfunciones, patologas, estimulacin, aprendizaje, etc."

Para De Livre y Staes (1992): "La psicomotricidad es un planteamiento global de la persona.

Puede ser entendida como una funcin del ser humano que sintetiza psiquismo y motricidad con el
fin de permitir al individuo adaptarse de manera flexible y armoniosa al medio que le rodea. Puede
ser entendida como una mirada globalizadora que percibe las interacciones tanto entre la motricidad
y el psiquismo como entre el individuo global y el mundo exterior. Puede ser entendida como una
tcnica cuya organizacin de actividades permite a la persona conocer de manera concreta su ser y
su entorno inmediato para actuar de manera adaptada."