ifr

.;'

Y'

ANA M, B. BOCK

:l
!

,
tl

ti
i
I

ii
r

e social na pro<luo e na compreen-

so d.o mundo psicoigico, A Psicologia precisa, para superar suas constru-

es ideolgicas, analisar todos os elementos que se constituem como determinaes do humano, sem isolar o mundo psquico no interior do indivduo, como algo natural, universal e dotado de fora prpria, A mudana
nesta concepo permitir a superao da ideologia presente na Psicologia
e consolidar um novo compromisso dos psiclogos e da Psicologia com a
sociedade, um compromisso de trabalho pela melhoria da qualidade de
vida; um compromisso em nome dos direitos humanos e do fim das desi-

gualdades sociais.

ir

,l

I
tt
!

:Li:!

:ii

,H

..1.i

,s

:i

.-

#
@

&.

z- oll"-'rc{'a'',b

i&

de autonomizao da Psicologia no

Psicologia no Brasil. teitura histrica sobre sua constituiao. So Paulo,

le

$
.g

Enimarco, 1999,
BOCK, Ana M, B. A aoenturas do Baro de Mnchhausen na Psicologiq: um estudo sobre
o significado do

<---\

Hii"g*

ad\rc+?by

Brasil 7890/
1930
uma contribuo aos estudos em Histria da Psicologia. Tese de doutoramento. So Paulo, PUC-SP, 1991.

;)

til

AN:ILNES, Mitsuko A. M. A. O processo

'rf,

&

Helerncias bibllogricas

ir

@ES'S

i,-

".y'omun,Co cohdiano e o mundo cullural

!l

'+
s

fnmrno psicolgico na categoria

dos psiclogos. Tese

de doutora-

que a histria pode dizer sobre a proisso do

psiclogo: a relao Psicologia-Educao-

.?

itl

rt.

Maria Helena Souza Patto'''

mento, So Paulo, PUC-SP, 1997,

Aoenturss do Bsrdo de Mnchhausen na Pskologia, So Paulo, EDUC/Cortez,
7999.

Num ersaio intihrlado "O que a histria tem a dizer-nos sobre a sociedade contempornea?", o historiador ingls Eric Hobqbawm responde: "o

CARVALHO, Ana M, Almeida. Atuaao psicolgica: uma

das atiuidades desern.1nlise
psicpethadas pelos psiclogos,In Conseiho Federal de Psicologia
- Quem o
logo Brasileiro. So Paulo, EDICON, 1988.
CONSELHO REGIONAL DE PSiCOLOGIA. Psicologia: t'orma0, atuao profissional
e mercado de babqlho
estatsticas 1995. So Paulo, 1995.

MASSIMI, Marina, Histria da Psicologia brqsileira da epoca colonial at 1.934. So Paulo, EPU, 1990.
MELLO, S, L. Psicologia e profissao em

So Paulo, So

Paulo, Laca,

1g75.

1;
,u/

"
,bl

ROSEMBERG, F, Ainal, por que somos tantas psiclogas? In; Conselho Federai de
Psicologia. Rruista Psicologia Cncia e Profiss0, ano 4, n. 1/M, p. 6-12.

que ela no pode nos dizer g q"9::g1,"gllg3ga19jxl:Iro9lemasjerees'rel-Eil6 linhas

mos
de fora do processo histrico, feito de contnuidade e de descontinuidade.

ia

*,

O estudo da histria da Psicologia vem tomando novos rumos em

vrios centros acadmicos onde se ensina e se faz essa cincia, aqui e l
ora. cada vez maior o nmero de pesquisas de fontes documentais gue
isto , que leve em conta as determinaquerem fazer uma histria crtica

da constituio da Psicologia, em sua relao com a

nas sociedades industriais capitalistas, Em outras palqvras, uma

es poltico.sociais

Pedagogia,

* Vcrso adaptada e rrvista de interveno em mesa-redonda apresentada no I Congresso

Brasileiro Psicologiar Cincia e Profisso, setembro 2002, So Paulo, SP
** Proessora titular
Lnstituto de Psicologia da USP. E-mail: mhspatto@usp,br
do

ANA M, B. EOCI(

i f ,rhistorioerafia

que

plrt:

OOMPBOMISSO

eral, e da Psicologia, -.g Pgtt)

socral e econmica do lr-rgar em
ver com ela. No tambrn
undo da histria do pas.
de
se escreve sobre o pano
;;;r.
"[a-irirhogio
no Brasil parte int.egrante da histria brasileira, uI d:

da pergunta: qual o lugar ocupado pelo coeo-

Ilmentoproduzido

tria das Cit

tr.

Importante assinalar que, ao partir de uma concepo

de crtica de
filiao materialista histrica
ou seja, ao entender crtica do conhecimen- suas razes,de
to como situJo, ir em busca de
seus compromissos sociais e
histricos e descobrir o que est alojado em seus conceitos hrn.damentais
-essas

SOCIL

qelFl!*1*uqd3

ela tomados'
tos cnstitutivos, est implicada nos rumos por

pesquisas

.raLSuperam uma concepao

ui

autores pendem descorados do cho histrico em que

produziram concei_
tos e prticas. No que isto no sirva para nada; e cutago
que pode facilitar a escritura de uma Histria da psicorogi" q,ru ,rrp"ie

"pioneiros" ou "precursores", sem que

a cebraao de

se

Para ilustrar o enrai

prg,nte ,oL.u o, compromissos

polticos inerentes s tecrias (isto , incrustados em

seus conceits) de que
apropriaram e que veicularam no pas.

se

d.rtr.u. alguns aspectos. A Repblica instalou-se sem a participao

e nasceu sob
roro, resultao que ioi de ciso no interior das oligarquias,
republi
discurso
todo
o
Alis,
e
progresso".
"ordem
]fu, positivista d
com a
e
da
escravido
fim
o
eano marcad.o por obsesso ordeira. com

uma histria das idias, sem mais nada, abstrao que

refora a concepo de que a cincia neutra, de que os conceitos
que a integram
nada

suprir necessidades de mo-de-obra,

e
*ru;a" nmero " p"r.ou, convergiu para os centros urbanos maiores
r1.,r-." de vrias estratgias de sobrevivncia, o que criou uma situao
"caos urbano". O
qrr,"ao." que os intelectuais da burguesia chamaram
que semrmedp de insurreies, de movimentos populares reivindicatrios,
'fi rt.u. presente na classe dominante, desde o temPo das casas-grandes
'
dr, r"*ulas, fora acentuado pelas teorias raciais, para as quais o povo
biAsjl.ito era degenerado, porque mestio'
No por acaso, data dessa poca a criminalizao das estratgias de
vida no dsemprego e na pobreza que pusessem em risco o direito propnedade. As rl"ur das instituies disciplinares, loctizadas por Foucault
oa p"rrrg"* do sculo XVIII para o sculo XIX europeu - caracterizadas
poi t* modo de organizar o epao/ de controlar o temPo, de vigiar e registrar continuamente o individuo e sua conduta, de disciplinar no mais
mais incorporais
iela violncia da punio fsica, mas Por meio de prticas
*,
na sociedanecessrias
to
eram
no
e disciplina pelasuieio norma
de estarapesar
de brasiieira quanto o oram na Europa liberal, No entanto,
niros num pui,
que os poderosos semPre primaram pela barbrie nas
de
lp6l.gaao estrangeira como forma

. Impossvel
psic.olosia sem
e
num temryo social e politicamente determinados.
E qrrand falo em ,,poltica" no estou obviamente me referindo a douhins
poltico-par,ii;;,
mas dimenso das reraes de poder em vigor
em sociedades

f11::y:-11

conh@urntusar

concretas, das
quais as teorias as prticas fazem parte, seja
para reafirmr essas relaes,
seja para contest-las. por tudo isso, quem
se dedica historiografia da
Psimlogia no pode declarar-se curpao pr
se voltar para o passado da

profisso e, assim, descuidar de seu presente.

Estudamos o passado no
por interesse intil e recriminvel pelo que j
oi, mas paru
o
presente, Historiadores precisam ter
clareza a respeito dos "r,t"r,dermos
motivos pelos
quais se dediqxm escrita da histria.

tr

$
&

fl

ti

"^

ANA

M 8.

EOCK

ffstooLOGlA E C0MPRO[llSSO SOCIAL

relaes com os subalternos e adotaram

apenas os

princpios econmicos
histria republicana brasileira
r,ilsllqrra gue a

do liberalismo, foj"pgsse pe
ed!go-escolar.ecrrnaram_aeL
plq{es con base num

ci4ados exem-

cong*g+gzut*ffir"".::"':::::!:T yldusqg por medlcos e e

H--""
/ cadores rygrzglc_qugm trabaiha
ha e obedec,
obedece*m
N"r"*l e q"ffir" p."trt",
ordemsTUaeaffi
r+------+-=_

no reivindica e colabora nn
ftiri--pi'-Fi;; r-rj:----::-

ryqr"

*t"7 -Gaa-ciil-

tas,mdicos(higienistas,priquiut.ffi-h-tras)e-GA
qucaooreq,
eshvam

,1

entrq os quais

pela Psi-

-*Tui

Barbosa, nos importantes pareceres de

1gg2-1gg3
ziram aqui concepes d.e.escora e de pedagogia
- que introdude prestgio no oeste eu'lI
ropeu capitalista industriar
no poiu r.-r mais claro quanto ao objetivo r#
da escola nas sociedades de-,
.*
crasses: "investe-se zo/o emeucao
e 21% em fr
despesas mi[tares. melhor pagar ao professor
que ensina o respeito i4fr
propriedade do que pagar um guarda pra proteg_Ia,,.
'{,.x
d
Nas palavras do dr. Esposel
#
mdico psiquiatra

da Liga Bras,eira

de Hygiene Mental (1925) que recomendava

aos mdicos que se aproxirnassem dos "psychorogistas"
transparece a rerao entre incia e
rera_
T d: poder: ele pregava a necessidade da criao de um sistema mdico-

pedaggico de formao morar profirtica ',das

psiconeuroses, e distur_
bios elementares do sistema.n.iurro, qr.,e podem
gerar paixes, crimes,
idias exhemistas reivind.icadoras ou revolucionrias,,.

-nes':Lgsuca-eicolggia val-sgdq
sansuhrra-comocincja que

uu4T.uonou:' .

i',u.,g"uri
narislex'areFilardnsi.i1

or.* i.i.iJ i n,..*,.,ui iJiJg,.,ru.

e3d*rg"rr ffi
se" preparado para ser a elite
o trabalho intelectual

r (quem

r,o-

do

trabalho

;;:
ll99-^dever'.:"i
,.
ffi
;. ;;";;;; ;;;;*il,'ff ;#.t';
guem
era como na poca
ser exterminado, pos os ndices de mortalidade
em

poucas vezes

instituies corretivas para menores, manicmios

e prises eram

sabidamente altos,

il

Ao realizar essa tarefa num pas como o nosso,

em que o povo sempre
foi zelosamente afastado dos direitos .Jir, ,o.iur, e polticos,
os psicrogos
servem j'stificao de uma sociedade dividida
u*!r"

siguais' Ao reforar cientificamente a crena de

que

d,isfribudos segundo

colaor" .o*"u fr"r"ao au

'existncia de igualdade de oportunidades,
gganCg.,nq verdaCq-n6nea foQs [!:rais"-murte*neno,s+eqagls9s
o autoritarismo e o d.escaso
das elites pelos direitos sociais e cru,s au todos os
cidados
independen_
ter-nente da cor e do nver sociar e econmico
sempre foram a marca regishada de suas relaes com os subalternos.

alu

i
-.t

,}

-d

.*

,2

*
.-r

V )

'

revela,

e os

Pnm

ileira

um claro

o de controle, por meio da edu_

precisava

. -rteriu-prima

X*Ht:t:
I::,1:t'ericiente,
processada pelo ensino
_ as crianas _ para classifica_ta
"r,h".u,
ser

^o1i."-

exerccio. esrrei to de cid ad ar,iu

. p"ru

{
1+

"r#:_

instrumentoJ
ao

icomtricos, Da u

il'f

li-

a
assim, mold_

;;;;il ;ffi";

i.
.{.

e,

a evolutiva de

indis

::,:::::::1"-::1".r

:'::?-:

a histria da psicotogia vem para

mostrar

teorias

::: :::'"::T'l:i:
:
aplicados.para

i:::,:.^T:1:,r_","i

i
su

t. Tratei maia longamente desse tema em "Estado, cincia portica

e
na primeira Repblica:
a desqualiicao dos pobres,,, Eshdos Aaanedos,
13 (35), 19g9, p. 161-9g.

o mrito de cada ,rm,

o, JJ"iio, so de,"ciais so

f" r"g*",

a@t.I.

patveis corn a
-;--.:*^_--oroenao social em

que
;;,
;";
,j
*ffiffi
fi:
""
pu* o;i. ;;;
o bem ou

"H;

dil".p ildt.i-m
Parte

9qr.

equiva-

r,.

ll

\_

:.r"

ANA M-8, BOCK

le a dizer que a Cincia sempre elgajada, que o coecimento sempre

interessado. Mas os que fazem a Pitologia como cientistas ou profissionais
tendem a desconsiderar esta questo.

@!13_prohsso

.7r

muito mais do que medilas pragmticasgue-+dsam*gar

n ti

1 a_i-on6d en-

Cliurqaoe de
ciEide
oe dados
oaoos sobie
sobre cli
c[entes^-4,tic.doexereei.oda profis-sao lefere_se

@prtica.@

{.

da Psi

iso rever concepes e prticas valiae

qss_-@

ao@izada

e iniusta.

o estudo da piicoiogia a

partir desta perspectiva histrica trIementos relevantes resposta a duas

indagaes que fundam esta Mesa: a que demandas a psicologiu uu.,.."rpondendo desde a sua origem? De que instrumentos tericos prticos se
mtmiu para dar esta resposta? o que significa afirmar que a Cincia tem
poder. Que o cientista est investido de poder. eg"- p pq!_Qlogo o exerce
qutao p$uz futo
e quando realiza a iuai-pfgqei_ ae diag"uti"C-

*efgfqg

lAa1
p**l

No interior

""r

r".t"O"d"r

qrL
g!$pfo$.gll{o_.com o qu?

dessas questes, preciso repensar os cursos de formao

de psiclogos. certo que os currculos, desde a sua primeira verso,
quan-

do da criao dos cursos de Psicologia, foram incorporando perspectivas

tericas que no constavam do proieto inicial. Ampliou-se o oj"to, campo e os mtodos da cincia psicolgica e algumas disciplinas vieram para
pr o estudo do sujeito e da intersubjetividade em chavl histrica, poltica
e social. No interior do elogio da Filosofu, muitos d,ocentes e pesquisadores
vm assumindo uma atitude interrogativa perante o conhecimento psicolgico estabelecido, em busca de suas origens, de seus pressupostos
epistemolgicos e de seus compromissos.

Mas exatamente onde reside a fora da psicologia atual pod.e morar

tambm a sua fragidade. De quase monoltico, o currculo vem pass*do

,l

gradativamente a currculo plural que, no entanto, s confundir os

formandos se no lhes fomecer instrumentos tericos para pensar as
diferentes corenles tericas que habitam o campo da cincia
qtre escolheram. Da
a

osI&

logra; ou

decinco

os fundamentos. Para isso no preciso um curso superior

an@

PSICOTO6IA

E COMPBOMISSO SOCIAL

s assim poderemos superar trs situaes: a) lamentr,eis defesas

emocionais e corporativas de opinies, que impedem debates epistemolgica, tica e politicamente fundamentados; b) a formao cada vez mais
precra de psiclogos que vrn redr:zindo a complexidade da psique a conceitos mergulhados no mais absoluto sens comum, como o uso dissemi3 ,luao do termo auto-estima, influncia nefasta dos livros de auto-ajuda que
r., por um lado, revelam o grau de desamparo e solido que as pessas se
i
' vem condenadas no munclo atual, por outro, seduzem psiclogos sem cr-,t ti.u com um arsenal de prescries fceis, porque superficiais e mistifica,$ doru' c) a crena de que basta exercer a profisso junto aos pobres para
estar incluindo a Psicologia num projeto emancipador.
j
E p:=tg9-gqsid-a a cada passo, no s os limites e possibilidades
t
ma sociedade .mais justa, mas as
i ]tustori.u*9.t" porto. ..ulir
gia rle seu arsenal .le-teorias-e
trA ip
que
i. ,Itcnicas
Caminhar no sentido contr@s.
.-t- ?--ttll7lll^
' gnese
(expresso cunhada por Adomo e Horkheimer),
rio da amnsia da
fazendo o linventrio dos comoromi
Iazenqo
e
qu recebemos como herana: eis um problema functamental que uma historiografia crtica da Psicologia nos diz que teremos de enfrentar,