CASOS

Juan tiene a cargo la direccin de una I.E. del nivel secundario. En reunin de docentes,
uno de ellos propone la formulacin de un proyecto de innovacin pedaggico para
desarrollar competencias comunicativas a travs de todas las reas. Para esta labor,
los docentes tendran que destinar 4 hrs. semanales fuera del horario de clase, para
tales tareas como el diseo del proyecto la formulacin conjunta de unidades entre
otros. Durante la reunin el director observa que los profesores estn divididos. Un
grupo se muestra entusiasmado con el proyecto, pues considera que mejorar las
competencias comunicativas de los estudiantes. Otro grupo no est de acuerdo pues
considera que el proyecto les generar inversin del tiempo que ellos no pueden
disponer, pues algunos trabajan en otros lugares o estn cursando estudios de postgrado. El director a postergado la decisin para la siguiente reunin. Los docentes de
ambos grupos han seguido discutiendo sin lograr ponerse de acuerdo.
1. Qu actores estn en conflicto y por qu?
Los docentes, porque el texto menciona que el director durante la reunin
observaba a los docentes divididos, por ende l no entraba en el conflicto. Hay
dos grupos divididos de docentes, los que desean realizar el proyecto y los que
no, por falta de tiempo.
2. Qu acciones puede realizar el director para solucionar el conflicto? Seale 3
acciones y fundamente.
A. Realizar una reunin y concientizar a los docentes sobre el proyecto, ya que es a
favor de los estudiantes.
B. Realizar un cronograma, donde se especifique el horario que dispone cada
docente y as dividirlos en dos grupos, los que pueden reunirse las 4 hrs.
semanales fuera del horario de clase y los que se reunirn otro da seleccionado
por ellos, para luego en un da especfico unir el proyecto.
C. Reunirse por va virtual y acordar los puntos a tratar, para que se repartan el
trabajo y luego publicarlo, todos observarn los documentos y si es necesario
harn las respectivas correcciones para luego juntarlo en un solo documento.
3. Ventajas y desventajas de las acciones.
ACCIONE

VENTAJAS

DESVENTAJAS

Los docentes lograrn reflexionar sobre

No todos los docentes estarn de

el problema.

acuerdo

traer

consigo

inconformidad.

El

Podrn reunirse en diferentes horarios

No todos los docentes publicarn a

que dispongan y culminarn el proyecto.

tiempo.

proyecto

lograr

terminarse

los

El proyecto se demorar en realizarse.

docentes estarn conformes con el horario.

LIDERAZGOS PEDAGGICOS
CASO N 1
Juan acaba de asumir el cargo de director en una Institucin Educativa rural,
evidencindose la inasistencia frecuente de los docentes, al dialogar en una reunin con
los docentes menciona que la situacin siempre es as Cul de las siguientes acciones
identifica a Juan como lder pedaggico?
a)
b)
c)
d)

Aplicar el descuento respectivo a los docentes e informar a la UGEL.

Dialogar con los docentes, a manera de una llamada de atencin.
Promover la autoreflexin de los docentes.
Asumir las clases de los docentes considerando que l es el responsable de los
aprendizajes fundamentales.

FUNDAMENTO:
Como lder pedaggico lo primero que debe hacer es dialogar con los que presentan
el problema, en este caso los docentes, por ello en la reunin dialogar con los
docentes de forma asertiva, genera en ellos la autoreflexin, para que tomen
conciencia. Sin embargo si el problema persiste informar a la UGEL.
CASO N 2
Rosa es una directora de Nivel Inicial y observa que existe desmotivacin en los
docentes, especialmente para sumir los cambios iniciados en el Ministerio de Educacin.
Y decide realizar las siguientes acciones Cul de ellos no identifica las caractersticas
de un lder pedaggico?
a)
b)
c)
d)

Motivar a los docentes.

Desarrollar las habilidades y capacidades docentes.
Mejorar las condiciones de trabajo en las cuales realiza sus labores.
Desarrollar capacitaciones, donde l sea el responsable directo de las ponencias
para que todos logren comprender los aspectos fundamentales del cambio.

FUNDAMENTO:
El director no tiene la obligacin de realizar capacitaciones, ya que debe traer a
especialistas actualizados en el tema a tratar. Incluso el director recibe la
capacitacin, porque al ser director no significa que tenga todos los conocimientos
necesarios, por ello no puede estar a cargo de todas las ponencias.

CASO N 3
Mara es directora de un colegio de Educacin Inicial y tiene dificultades para lograr
objetivos institucionales por problemas interpersonales entre los docentes, Mara
percibe que existen dificultades para trabajar en equipo por lo que decide desarrollar
talleres con especialistas y dialogar con todas las docentes, logrando superar el
problema. Qu caractersticas del liderazgo pedaggico demostr Mara?
a)
b)
c)
d)

Manejo emocional y situacional.

Capacidad para trabajar en equipo.
Capacidad para velar por el buen clima institucional.
Capacidad para escuchar y abrir espacios de participacin.

FUNDAMENTO:

Mara fue capaz de adaptarse al cambio emocional que estaba ocurriendo entre los
docentes, por lo que logr adaptarse a contextos cambiantes, por ello decidi
desarrollar talleres con especialistas y dialog con los docentes. Al superar este
problema motiv a los docentes a trabajar en equipo y a la vez vel por un buen
clima escolar.
CASO CREADO
La Directora Ana del Nivel Inicial ha tomado la iniciativa de hacer un monitoreo
inopinado, por lo mismo ha encontrado que varias docentes no tienen preparada su
clase, ni sus sesiones de aprendizaje, por lo que ha evaluado que no hay condiciones
para el logro de los aprendizajes fundamentales. Qu debe hacer la Directora,
teniendo en cuenta el Liderazgo Pedaggico?
a)
b)
c)
d)

Hacerle un llamado de atencin, y advertirles que es su obligacin tener al da

sus sesiones de clase.
Darle otra oportunidad y planificar un siguiente monitoreo inopinado.
Conversar con la docente, de forma que reflexione y entienda que su mal trabajo
slo dificulta a los nios.
Realizar una reunin con los docentes y promover la autoreflexin de sus
desempeos.

FUNDAMENTO:
Lo primero que debe hacer el director cuando hay algn problema es reunir a los
docentes, para que todos estn conscientes de ello y generar la reflexin de cada uno,
motivarlos a ver sus logros y dificultades.