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DESTREZA: ESCRIBIR.
NIVEL: AVANZADO.
IDIOMA: INGLS.
OFICINA DE EVALUACIN.
VICECONSEJERA DE EDUCACIN.
CONSEJERA DE EDUCACIN Y CIENCIA.
NDICE.
2.
3.
4.
Ver: Evaluacin de diagnstico de las Competencias bsicas en Castilla-La Mancha, 20092011. Marco terico (2009) pp 112-120.
2
En las Programaciones didcticas se hace referencia al uso de procedimientos variados:
anlisis de documentos (revisin de los cuadernos de trabajo y otras producciones del
alumnado), observacin directa, entrevistas, etc.
DEFINICIN.
TTULO. HELP
ME COMPLAIN!3.
REFERENTES:
DECRETO 79/2007,
ORDEN
MATERIAS
BLOQUES
DE CONTENIDO:
INGLS:
SEGN PROGRAMACIN.
INDICADORES*4.
Esta UdE fue elaborada por la Oficina de Evaluacin para su aplicacin en las pruebas
terminales de certificacin de idiomas, convocatoria de junio 2009.
4
Aprendizajes que vamos evaluar con la UdE. * Indicadores de anclaje.
In this test you will find a task to assess your writing skills in English
at an Advanced level.
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it properly. A blank page has been included so that you can write your
outline or draft. You have a maximum of 45 minutes to complete the
task.
Dear John
Your brother-in-law
and I went out for dinner yesterday at Barrys, in Baker
Complainant
Details
Street. The service was awful and the food a complete disaster. I
Name:
(Mr/Mrs/Miss/Ms/Dr)
_____________________________________________________
complained
to the head
waiter and he asked me to put it in writing. I know
that as you work for the Consumer Office you will be able to lend me a
Contact
______________________________________________
handEmail:
in this
matter. Could you fill in the form in my name?
Thanks
Do you wish to remain anonymous? Yes
No
Jennifer Aslington
Date: __________________________
Complaint Details
CRITERIOS.
6.1 Correccin.
I. Planificacin, cohesin y presentacin del texto.
Indicador 1: Uso suficiente de estrategias de planificacin,
desarrollo y revisin del texto escrito.
Criterio de correccin:
Se valora:
a) Realiza un guin que incluye: 1 Describir la situacin; 2 Definir
la queja o la denuncia; 3. Demandar o reivindicar la reparacin; 4
Cerrar.
El guin recoge al menos los puntos 2, 3 y 4.
b) Sigue el guin.
c) Termina lo planificado
3 puntos: Realiza el guin, respeta el desarrollo de su contenido y
termina de acuerdo con lo planificado.
2 puntos: Realiza el guin y respeta el desarrollo de su contenido
aunque no termine lo planificado.
1 punto: Realiza el guin, aunque no desarrolla su contenido ni
concluye.
0 puntos: No planifica el texto.
Indicador 2: Uso adecuado de la tipologa propuesta en el
escenario y situacin de comunicacin.
Criterio de correccin:
1 punto: Utiliza un formulario en el que identifica: el sujeto a quien
se dirige la queja; su identificacin; la descripcin; la demanda o
reparacin y el cierre.
0 puntos: No usa la tipologa propuesta o la usa parcialmente.
Indicador 3: Respeto a la cohesin interna del texto.
Criterio de correccin:
Se valora que:
a) Sigue el orden establecido.
b) Utiliza los conectores adecuados entre partes del contenido del
formulario.
2 puntos: Cumple ambos criterios.
1 punto: Cumple el criterio a).
0 puntos: No cumple ninguno de los criterios.
Indicador 4: Respeto a los aspectos formales del texto.
Criterio de correccin:
Se valora:
a) La legibilidad que hace posible su lectura.
b) La extensin adaptada al escenario propuesto. (220 a 250
palabras).
2 puntos: El texto es legible y respeta la extensin establecida.
1 punto: El texto es legible aunque no respete la extensin
establecida.
0 puntos: El texto es ilegible.
II. Coherencia y riqueza del contenido del texto.
Indicador 5: Uso del lxico.
Criterio de correccin:
Se valora que:
a) El lxico responde al contenido de una queja o reclamacin.
b) El uso de un registro formal al formular la queja.
c) Queda claramente descrita la queja.
d) Enriquece el registro formal con elementos originales para
resaltar el aspecto crtico utilizando un enfoque respetuoso.
3 puntos: Utiliza un lxico que corresponde al contenido de una
queja, adaptado a la situacin de comunicacin mediante el uso de
un registro formal, la queja queda claramente descrita y enriquece
el registro formal con elementos originales.
2 puntos: Utiliza un lxico que corresponde al contenido de una
queja, adaptado a la situacin de comunicacin mediante el uso de
un registro formal, la queja queda claramente descrita pero no
enriquece el registro formal con elementos originales.
1 punto: Utiliza un lxico que corresponde al contenido de una
queja aunque no utiliza un registro formal, no alcanza la intencin
de que la queja quede claramente descrita, ni lo enriquece con
elementos originales.
0 puntos: No utiliza un lxico adecuado.
Indicador 6: Riqueza expresiva.
Criterio de correccin:
Se valora:
a) El nmero de ideas aportadas.
b) La variedad de vocabulario mediante el uso de sinnimos,
antnimos, asociaciones, derivaciones, derivaciones, figuras
retricas, etc.
c) El uso de expresiones propias y de patrones lingsticos, rituales,
etc.
3 puntos: El formulario es rico en ideas, y en vocabulario y utiliza
expresiones propias y patrones lingsticos.
2 puntos: El formulario es rico en ideas y vocabulario aunque
integre algn patrn ligstico o ritual.
1 punto: El formulario es limitado en ideas y poco variado en el uso
del vocabulario aunque incorpore alguna repeticin.
0 puntos: El contenido del formulario es limitado en ideas y
vocabulario y repite los mismos patrones.
Indicador 7: Uso de conectores de relacin.
Criterio de correccin:
Se valora el uso a) variado y b) adecuado de conectores para
enlazar palabras y oraciones.
2 puntos: Uso variado (a) y adecuado para enlazar palabras y
oraciones (b).
1 punto: Uso adecuado pero limitado a la relacin entre oraciones
independientes.
0 puntos: Ausencia de uso o uso inadecuado.
ESPECIFICACIONES.
15
Tarea
N
Indicadores
N
Descriptor
RA
3,2,1,0 3, 2 y 3 de
conocimiento de la
lengua
RA
RA
RA
Coherencia lxica.
RA
Riqueza expresiva.
RA
RA
RA
2,1,0 3, 3 de contexto
socio-cultural
RA
10
Correccin ortogrfica.
RA
11
RA
APELLIDOS Y NOMBRE:
3 2 1 0
3 2 1 0
1 0
2 1 0
2 1 0
3 2 1 0
6. Riqueza expresiva.
3 2 1 0
2 1 0
2 1 0
3 2 1 0
2 1 0
1 0
Total parcial
TOTAL
/24