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LA ENSEANZA DE LA
HISTORIA
EN PREESCOLAR
momentos
histricos
de
innovadora
que
se
de
manera
heroica,
pica,
conmemorativos
que
eventos
resalten
estos
remitirnos
la
misma
historia
pequeos
reflexionar
desde
nios
mal
la
la historia.
conflictos
empleados
que
cognitivos
obstaculicen
en
todo
momento
que
una
interrogante
que
est
siempre
en
las
personas,
van
centrar
la
ideologa,
las
comprensin
que
nuestro
el
pensamiento
comportamiento
se dedican
en
a las formas de
historia
pertenece y de la humanidad en su
conjunto.
comprender,
enseanza
exaltada
la
gran
receta
es
Un
proezas
no
con
que
sus
la
ya
todas
de
maestro
de
luchas
de
la
actos
identifiquemos
estamos
enseanza
se
eliminando
nuestra
que de la propia.
de
este
cada
vez
saber
ms
que
en
los
pases
que
son
con
viviendo,
las
no
cosas
se
que
requiere
que
formacin
una
hemos
que
presente-futuro.
seres pensantes de
no
tiene
antecedentes
dedicado
no
tiene
transmitir,
sentido
ni
no
histrico,
en
la
toma
de
personas
familia
cada
vez
ms
se
van
mediante
testimonios,
experiencias,
dnde ira.
preescolar
ancdotas,
en
lo
leyendas,
referente
la
tenemos
cultural,
cotidiana,
ms
transmitir
mundo
aprecie
la
en
diversidad
una
inmediato,
acepcin
que
diferencien
bien
claro
conceptos
bsicos,
el
ideas,
sentido,
identidad
aprendizaje.
de
su
pas,
dar
que
preciso
hay
privilegiar
la
desarrollo
competencias
atencin
implica
el
de
diseo
las
de
planteo
una
propuesta
-Acciones de aprendizaje:
*Organizar a los nios por filas de
manera que estn lo ms atento a la
explicacin de los objetos que estn de
muestra.
*Escuchar atentos la exposicin de los
usos de los objetos.
*Realizar las preguntas que se hicieron
para su conocimiento.
*Despedir al invitado.
-Descripcin de la situacin:
~Profe: ahora vamos a poner todos
atencin, escuchen lo que vamos a
hacer, van a pasar de uno por uno a
observar los objetos que tenemos aqu
~Yuliana: de madera.
~Como estaba ms usada y descuidada
estaba ms oxidada por eso la
confusin.
~Profe: est hecha de madera.
~Valeria: no de plata.
~Alan: de oro.
~Juan Pablo: no es cierto no est hecha
de plata, es de fierro.
~Cuando todos la tocan coinciden de
que est hecha de fierro, Alan pide que
las choquemos para ver que suena
como fierro.
~Profe: pero entonces porque esta se
mira como el color de la madera (sealo
la que es ms antigua).
~Frida: no.
~Nios: no.
ANLISIS DE LA ACTIVIDAD
En la actividad la idea es tratar el saber
de los objetos antiguos y las relaciones
del pasado con el presente, con los
objetos que lograron traer de su casa o
consiguieron con sus parientes, en la
ejecucin de las acciones se nota que
~Profe: entonces
planchas.
quien
usa
estas
porque
salen
otras
mejores.
formas
de
vida
en
determinado
juzgar
crear
hiptesis
que
ya
tenemos
otras
tener
concepciones
ms
que
conceptualizaciones
podemos
realizar
desde
edades
de
fenmenos
los
y
hechos
relaciones
sociales,
que
se
este nivel.
Tendremos que reconocer que uno de
los saberes que menos se trabaja en el
nivel es la historia, ya que solo se
trabajan las celebraciones de las fechas
cvicas y el reconocimiento de los hroes
de la patria y hasta ah se limita el
anlisis de la historia, cuando se ha
observado que los nios son capaces de
entender si se les explica con la verdad
y sobre todo si se analizan los hechos
desde una perspectiva ms real y
concreta, eso lo pude observar en la
actividad que se present y creo es una
de
colocar
al
alumno
en
distintos
colectiva
individual.
Esta
momentos
en
los
que
estn
saber.
que
es
importante
el
manejo
de
anlisis y comprensin.
tener
nmeros
REFLEXIN
La
enseanza
de
la
historia
en
oportunidades de aprendizaje de la
preescolar.