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GUIA PLAN DE AULA N01.

REA

ASIGNATU
RA

GRAD
O

EJE
TEMATICO

INDICADORES DE DESEMPEO

Identifica y seala las partes de su


cuerpo.
CIENCIAS
NATURAL
ES

BIOLOGA

ASI ERES
TU.

Conoce los rganos de su cuerpo


explicando la funcin de cada uno.
Representa grficamente el cuerpo
humano sealando los rganos y las
partes.

TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA.


RECURSOS: gua, cuaderno, implementos de trabajo, material real.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________
PROFESOR: ____________________________________________________

PARTES DEL CUERPO.


SABIAS QUE:

El cuerpo humano est dividido en tres partes:


Cabeza, tronco y extremidades.
Las extremidades pueden ser: superiores o brazos e
inferiores o piernas.

EXTREMIDADES
O BRAZOS, sirven para
objetos e identificarlos a travs del tacto.

LAS
SUPERIORES
coger y manejar

Las extremidades superiores se encuentran unidos al tronco por el hombro y constan de


brazo, antebrazo y mano.
LAS EXTREMIDADES INFERIORES O PIERNAS, sirven para elevar el tronco y
para movernos de un lugar a otro.
Las extremidades inferiores estn unidas al tronco por la cadera, constan de muslo,
pantorrilla y pie.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
1. Aprende el poema y elabora un dibujo relacionado con el tema.

Me rasco la cabeza
me pinto la nariz
me tapo las orejas
y estornudo: "aaachs!".
Si cierro los ojitos
no veo donde voy.
Si suelto un largo "uuuu!"
qu susto que os doy!
Mis pies son muy inquietos
y quieren retozar,
descansan un ratito,
se van a caminar.
Mis manos se pelean,
pero eso est muy mal.
mejor que se acaricien
y salgan a pasear.
2. Colorea la silueta y ubica los nombres de las partes del cuerpo humano en el lugar
correspondiente.
Cabeza -- tronco -- extremidades superiores -- extremidades inferiores

INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA

GUIA PLAN DE AULA N02.

REA

CIENCIAS
NATURAL
ES

ASIGNATU
RA

GRAD
O

BIOLOGA

UNIDAD 1.

ASI ERES
TU.

INDICADORES DE DESEMPEO

Identifica y seala las partes de la


cabeza.
Describe y ubica las partes de la cara.
Identifica y seala las partes del
tronco.

TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA.


RECURSOS: gua, cuaderno, implementos de trabajo, material real.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________
PROFESOR: ________________________________________________

LA CABEZA.

Crneo

LA CABEZA ESTA
FORMADA POR EL CRANEO
Y LA CARA

Cara

LAS PARTES DE LA CARA SON:


LOS OJOS, LA NARIZ, LAS CEJAS,
LA BOCA Y LAS PESTAAS.

Pestaas

Trax

EL TRONCO.
EL TRONCO SE DIVIDE EN
TORAX Y ABDOMEN.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
EN TU CUADERNO.

Abdom
en Tra
x

1. Observa con atencin cada cara y completa lo que le falta. Recorta y pega en el
cuaderno

2. Recorta y arma el cuerpo del nio en el cuaderno. Colcale el nombre a


cada una de sus partes.

INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA

GUIA PLAN DE AULA N03.


REA

CIENCIAS
NATURAL
ES

ASIGNATU
RA

BIOLOGA

GRAD
O

EJE
TEMATICO

ASI ERES
TU.

INDICADORES DE DESEMPEO

Describe las actividades que puede


realizar con su cuerpo.
Demuestra inters por el cuidado e
higiene de su cuerpo.

TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA.


RECURSOS: gua, cuaderno, implementos de trabajo, material real.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________
PROFESOR: ________________________________________________

EL CUIDADO DEL CUERPO.


Para tener un cuerpo sano, se debe seguir ciertos hbitos de higiene:

Baarse
diariamente
con agua y
jabn.
Lavarse
las
manos
antes de
comer y
despus
de ir al

sanitario.

Cepillarse los dientes despus de cada comida.

Mantener las uas de las manos y de los pies limpias y cortas.

Dormir el tiempo suficiente para que el cuerpo descanse.

Consumir alimentos nutritivos, como frutas, vegetales, carnes y leche.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

1. Colorea los tiles de aseo personal.

2. Lee y aprende el siguiente verso, despus ayuda a


Juanita a llegar al jabn.

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GUIA PLAN DE AULA N04.

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CIENCIAS
NATURAL
ES

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BIOLOGA

GRAD
O

EJE
TEMATICO

ASI ERES
TU.

INDICADORES DE DESEMPEO

Reconoce las principales


articulaciones del cuerpo y los
movimientos que permiten realizar.

TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA.


RECURSOS: gua, cuaderno, implementos de trabajo, material real.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________
PROFESOR: ________________________________________________

EL CUERPO CAMBIA.

Al crecer nuestro cuerpo cambia. Nos


hacemos ms fuertes y podemos hacer
cosas que no hacamos cuando ramos
bebs.

EL CUERPO SE MUEVE.
Los huesos y los msculos nos permiten
mover las partes de nuestro cuerpo.
Debemos cuidarlos alimentndonos bien,
realizando ejercicios y evitando toda
clase de golpes.
Los huesos se unen entre s a travs de las
articulaciones El cuello, los hombros,
los codos, la mueca, la cintura, la rodilla
y el tobillo son articulaciones.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

1. Colorea y une con una lnea cada cosa con su dueo.

2. pinta con color rojo el crculo de cada circulacin.

3. Observa los dibujos y completa la frase segn corresponda.

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GUIA PLAN DE AULA N05.

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CIENCIAS
NATURAL
ES

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BIOLOGA

GRAD
O

EJE
TEMATICO

ASI ERES
TU.

INDICADORES DE DESEMPEO

Relaciona los rganos de los


sentidos con la funcin que
realizan.

TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA.


RECURSOS: gua, cuaderno, implementos de trabajo, material real.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________
PROFESOR: ________________________________________________

LOS ORGANOS DE LOS SENTIDOS.

Las cosas que nos rodean las conocemos con los


sentidos: La vista, el odo, el olfato, el gusto y el tacto.
Los rganos de los sentidos son:
LOS OJOS: Con los ojos s e distingue formas, colores
y tamaos.
LA NARIZ: Con la nariz se distingue los olores agradables y
desagradables.

EL OIDO: Con el odo se distinguen sonidos dbiles y


fuertes.

LA LENGUA: Con la lengua se distingue sabores dulces,


cidos, salados y amargos.

LA PIEL: Con la piel se distinguen


las cosas suaves o speras, duras o blandas, fras o
calientes

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
1. Marca con un X el o los rganos que usamos para percibir los objetos dibujados.

2. Lee
crucigrama.
A

las oraciones y
completa el

B
E

A. Para escuchar a Chucho y escuchar a Lucho utilizo el


B. Olores mas olores de jazmines y de flores. Utilizo el
C. Si quiero probar algo el debo usar.
D. Tac,
D tac! Toc, toc! Con el

E. Viste qu pista? Para observar necesitas la

3. Colorea los rganos de los sentidos que se esconden en el paisaje.

4. Utiliza el sentido de la vista y seala la diferencia que hay en los dibujos.

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GUIA PLAN DE AULA N06.


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CIENCIAS
NATURAL
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BIOLOGA

GRAD
O

EJE
TEMATICO

ASI ERES
TU.

INDICADORES DE DESEMPEO

Identifica la manera de cuidar cada


uno de los rganos de los sentidos..

TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA.


RECURSOS: gua, cuaderno, implementos de trabajo, material real.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________
PROFESOR: ________________________________________________

EL CUIDADO DE LOS ORGANOS DE LOS SENTIDOS.


Los rganos de los sentidos son muy valiosos, por eso es importante protegerlos en las
diferentes actividades que realicemos para evitar enfermedades y accidentes.
COMO DEBO CUIDAR MI VISTA.

Debemos leer en un lugar con


bastante iluminacin.
Debemos ir al oculista por lo
menos una vez al ao y hacernos
un chequeo mdico.

COMO DEBO CUIDAR EL SENTIDO DEL


TACTO.

Debemos cuidar nuestra piel de los rayos


solares. Para ello usaremos algn protector o
una sombrilla.
Debo lavarme las manos diariamente para que
mi piel este limpia y pueda sentir bien lo que
toco.

COMO CUIDO EL SENTIDO DEL OLFATO.

Debemos evitar olores fuertes y desagradables porque


pueden irritar nuestro sentido del olfato.
Jams debemos introducir los dedos en la nariz .Usemos
Pauelo si es necesario.

COMO CUIDAMOS EL SENTIDO DEL GUSTO.


Jams tomaremos nuestros alimentos muy calientes
porque podemos daarnos la boca.
Debemos comer los alimentos en buen estado, nunca
malogrados.

CMO CUIDO EL SENTIDO DEL ODO.


Debemos escuchar msica suave, para que nuestro odo no
se maltrate.
Jams debemos introducir objetos en nuestras orejas,
porque pueden perforarnos el tmpano y quedarnos sordos.
Escuchar sonidos muy fuertes tambin perjudica el sentido
del odo.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
1. Observa los sentidos que estn protegidos y comenta con tu profesora.

2. Dibuja una carita feliz a los nios que cuidan los sentidos y una carita triste si no lo hacen,

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GUIA PLAN DE AULA N. 07.


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NATURAL
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BIOLOGIA
1

EJE
TEMATICO

LOS SERES
VIVOS Y EL
MEDIO.

INDICADORES DE DESEMPEO

Describe y clasifica seres vivos y objetos inertes teniendo en cuenta


sus caractersticas.
Diferencia algunos seres que existen en el medio como vivos y no
vivos.

TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA


RECURSOS: gua, cuaderno, implementos de trabajo, material real.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________
PROFESOR: ________________________________________________

SERES VIVOS Y SERES


INERTES.
SERES INERTES.

Son los que no tienen


vida, porque no nacen, no crecen, no se reproducen y
no mueren; como loe elementos fuera de la tierra,
nuestro planeta y nuestro medio ambiente terrestre.

SERES INERTES EXTRATERRESTRES. Pertenecen a


este grupo el sol, la luna, asteroides, cometas, estrellas y
galaxias.

SERES INERTES TERRESTRES.


minerales, agua, aire, suelo y luz.

Como rocas,

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
1. colorea los seres inertes que se encuentran en los dibujos.

2.

Recorta y pega seres inertes.

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INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA

GUIA PLAN DE AULA N. 08.


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CIENCIAS
NATURAL
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BIOLOGIA
1

EJE
TEMATICO

LOS SERES
VIVOS Y EL
MEDIO.

INDICADORES DE DESEMPEO

Describe y clasifica seres vivos y objetos inertes teniendo en cuenta


sus caractersticas.
Diferencia algunos seres que existen en el medio como vivos y no
vivos.

TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA


RECURSOS: gua, cuaderno, implementos de trabajo, material real.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________
PROFESOR: ________________________________________________

CARACTERISTICAS DE LOS
SERES VIVOS.
LOS SERES VIVOS. Son los que tienen vida, porque
nacen, crecen, se reproducen y mueren; como el
hombre, los animales y las plantas.
Los seres vivos tienen las siguientes caractersticas o
ciclo de vida:
NACEN: Todo ser vivo procede de otro ser vivo.
CRECEN: Los seres vivos aumentan de tamao a lo largo de su vida, y a veces
cambian su aspecto.
SE REPRODUCEN: Los seres vivos pueden producir otro ser vivo parecido a ellos.
MUEREN: Todo ser vivo deja de funcionar en algn momento, y muere.
Los seres vivos se dividen en tres reinos: Animal, vegetal y hongos.
REINO ANIMAL

REINO VEGETAL

REINO DE LOS HONGOS

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
1. colorea los seres con vida que se encuentran en los dibujos

2. Colorea las partes que tienen puntos y descubrirs lo que est oculto.
Escribe si es un ser vivo o un ser inerte.

3. Dibuja el ciclo de vida de un ser humano, una planta y un animal.

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GUIA PLAN DE AULA N. 03.

INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA

GUIA PLAN DE AULA N. 09.


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CIENCIAS
NATURAL
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BIOLOGIA
1

EJE
TEMATICO

LOS SERES
VIVOS Y EL
MEDIO.

INDICADORES DE DESEMPEO

Identifica los animales y los clasifica


segn el medio en que viven.

TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA


RECURSOS: gua, cuaderno, implementos de trabajo, material real.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _______________________________
PROFESOR: ________________________________________________

CARACTERISTICAS DE LOS ANIMALES.


Los animales presentan variedad de formas y
tamaos. Pueden ser redondos como el erizo,
alargados como la serpiente, grandes como el
elefante o pequeos como la hormiga.
Hay animales que nacen de huevos y se le
llaman OVIPAROS, Como las aves, los peces,
las ranas e insectos. Otros nacen del vientre de
la madre y se le llaman VIVIPAROS, como el
len, el caballo y el perro.
Los animales que tienen esqueleto interno o huesos son los VERTEBRADOS, como el
tigres y la ballena. Los animales que no tienen esqueleto interno son los
INVERTEBRADOS, como el gusano, el zancudo y la mariposa.

CLASIFICACION DE LOS ANIMALES SEGN EL MEDIO


EN QUE VIVEN.

ANIMALES TERRESTRES: Son los que viven en la tierra,


como el gato, el perro y el ratn.

ANIMALES AEREOS: Son los que se desplazan por el aire y


viven en los arboles, G como la mariposa y las aves.

ANIMALES ACUATICOS: Son los que viven en el


agua, como los peces, los cocodrilos y las ballenas.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
1. Colorea de marrn los animales terrestres, de azul los animales Acuticos y de
amarillo los animales areos.

2.

Recorta y pega animales ovparos, vivparos, vertebrados e invertebrados

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GUIA PLAN DE AULA N. 010.


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EJE
TEMATICO

INDICADORES DE DESEMPEO

Reconoce el uso del agua y los cuidados que


debemos tener para conservarla.
CIENCIAS
SOCIALES

CIENCIAS
SOCIALES

Da
internacion
al del agua.

TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA


RECURSOS: gua, cuaderno, implementos de trabajo, material real.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________
PROFESOR: ____________________________________________________

DIA MUNDIAL DEL AGUA (22 de marzo de 1993).


El agua es primordial para la vida de todo ser vivo, sin el agua moriramos
de sed. El Da Mundial del Agua se celebrara el 22 de Marzo
de cada ao a partir de 1993.Esta fecha se celebra para
recordar a todas aquellas personas que con su esfuerzo y
tesn trabajan para hacer llegar al mundo el agua potable y
concienciar al mundo sobre los problemas que ocasionara la
falta de agua y las posibles soluciones si esto pasara. El agua es un recurso
natural que debemos cuidar, algunos pases del mundo les falta este
preciado liquido y son innumerables las personas que mueren de sed, sin
embargo existen personas que buscan incansablemente la solucin a los
problemas de sequa.
El agua es necesario para la vida, sin ella no viviramos, la utilizamos para
todas las actividades que realizamos, baarnos, lavar, cocinar, limpiar,
tomar, para las plantas, para los animales entre otras cosas.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA.
1. Marca con una X los recuadros donde le estn dando mal uso al agua, y colorea los
recuadros donde la estn utilizando correctamente.

2. Escribe en tu cuaderno cinco formas de cuidar el agua.

INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA

GUIA PLAN DE AULA N. 11.


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CIENCIAS
NATURAL
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BIOLOGIA
1

EJE
TEMATICO

LOS SERES
VIVOS Y EL
MEDIO.

INDICADORES DE DESEMPEO

clasifica los animales segn su alimentacin en


omnvoros, herbvoros, granvoros y carnvoros.

TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA


RECURSOS: gua, cuaderno, implementos de trabajo, material real.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________
PROFESOR: ________________________________________________

LA ALIMENTACION DE LOS ANIMALES.


Los animales necesitan alimentarse para crecer y tener energa, y as poder realizar
cualquier actividad. (Desplazarse, cazar, masticar etc.)
Segn la alimentacin los animales pueden ser:

HERBIVOROS: Son los que se alimentan de hiervas y de plantas.


Como la vaca, el conejo y la jirafa.

CARNIVOROS: Son aquellas que se alimentan de


como el guila, el gato. El len, el tigre, la hiena etc.

carne

GRA NIVOROS: Son aquellos que se alimentan de granos como


la gallina y el pavo.

OMNIVOROS: Son los que se alimentan de plantas y granos, es decir


comen de todo como el cerdo, el oso, el perro, el gato, la cabra y el
hombre.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
1. Colorea y clasifica los siguientes animales teniendo en cuenta su alimentacin.
Recrtalos y pgalos en el cuaderno.

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GUIA PLAN DE AULA N.12.


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CIENCIAS
NATURAL
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BIOLOGIA
1

EJE
TEMATICO

DIA
INTERNACI
ONAL DE
LA TIERRA.

INDICADORES DE DESEMPEO

Reconoce el uso del agua y los cuidados que


debemos tener para conservarla.

TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA


RECURSOS: gua, cuaderno, implementos de trabajo, material real.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________
PROFESOR: ________________________________________________

22 DE ABRIL DIA INTERNACIONAL DE LA


TIERRA.
El Da Internacional de la Madre Tierra nos da la oportunidad para educar a la
sociedad sobre los desafos a que se enfrenta nuestro planeta y que afectan
directamente a nuestro bienestar y al de futuras generaciones. La necesidad de
crear una conciencia colectiva para enfrentarnos a los problemas ambientales
de nuestra sociedad, la contaminacin, el cambio climtico y la conservacin
de la biodiversidad.
La Tierra es nuestro hogar y el hogar de todos los seres vivos. La Tierra misma est viva. Somos partes de
un universo en evolucin. Somos miembros de una comunidad de vida interdependiente con una
magnificente diversidad de formas de vida y culturas. Nos sentimos humildes ante la belleza de la Tierra
y compartimos una reverencia por la vida y las fuentes de nuestro ser..."
CMOS PODEMOS AYUDAR A NUESTRA PLANETA Y MEJORAR EL MEDIO AMBIENTE?

Apaguen las luces cuando no las estn utilizando.


No dejen agua corriendo si no la estn utilizando.
Dejar de usar los aerosoles que no tengan la leyenda que "no afectan a la capa de ozono".

No quemar hojas o ramas secas, ni mucho menos plsticos o neumticos, ya que aumentan la
cantidad de dixido de carbono.
Tengamos todas las plantas posibles en nuestra casa.
Cuidemos los parques, ya que son purificadores del aire dentro de la ciudad.
No tirar basura en la calle, ni en la casa porque contamina el Ambiente. Use las cestas de
basura.

Planta un rbol y compromtete en el gran reto


de proteger nuestro medio ambiente. Recuerda
que el Gran Cambio, lo inicias T Mismo.

ACTIVIDAD
COMPLEMENTARIA.
ELABORA UNA CARTELERA RELACIONADA CON EL DIA DE LA TIERRA

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GUIA PLAN DE AULA N. 13.


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NATURAL
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BIOLOGIA
1

EJE
TEMATICO

LOS SERES
VIVOS Y EL
MEDIO.

INDICADORES DE DESEMPEO

clasifica los animales teniendo en cuenta como


tienen cubierto su cuerpo.

TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA


RECURSOS: gua, cuaderno, implementos de trabajo, material real.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________
PROFESOR: ________________________________________________

EL CUERPO DE LOS ANIMALES.


El cuerpo de los animales tiene diferentes formas y se adapta al medio ambiente.
Algunos animales tienen el cuerpo cubierto de plumas, otros tienen escamas, otros
tienen piel lisa, otros tienen caparazn y otros tienen pelo.
ANIMALES CON PELO: Como el canguro, el oso y el
camello.

ANIMALES CON PLUMAS: Como el


la gallina.

loro, el pjaro y

ANIMALES CON PIEL LISA: Como la salamandra, el delfn. La


rana y el gusano de seda.

ANIMALES CON ESCAMAS: Como la serpiente, el pescado, la


iguana y el lagarto.

ANIMALES CON CAPARAZN: Como la tortuga, el


armadillo, el cangrejo, el caracol y los calamares.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
1. Colorea los animales y escribe como tienen el cuerpo cubierto

________________

_____________________

___________________ ________________________________

___________________
________________

2. Recorta y pega animales teniendo en cuenta las


caractersticas de su cuerpo.

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GUIA PLAN DE AULA N. 14.


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NATURAL
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EJE
TEMATICO

LOS SERES
VIVOS Y EL
MEDIO.

BIOLOGIA

INDICADORES DE DESEMPEO

Identifica los rganos de locomocin de los


animales.

TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA


RECURSOS: gua, cuaderno, implementos de trabajo, material real.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________
PROFESOR: ________________________________________________

RGANOS DE
ANIMALES.

LOCOMOCIN

Loa animales se mueven de diferentes formas.

DE

LOS

CORREN.

NADAN.

SE ARRASTRAN.

CAMINAN.

VUELAN.

SALTAN.

LOS RGANOS DE LOCOMOCION SON:

LAS PATAS.
EL CUERPO.

LAS ALETAS.

LAS ALAS.

ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS.
1. Colorea los animales y escribe el rgano de locomocin.

______________

__________________

___________

____________

____________

____________

____________
____________

2. Recorta y pega animales teniendo en cuenta su forma de desplazarse.

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GUIA PLAN DE AULA N. 15.


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CIENCIAS
NATURAL
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RA

GRAD
O

EJE
TEMATICO

LAS
PLANTAS
BIOLOGA

INDICADORES DE DESEMPEO

Identifica y nombra las caractersticas


de las plantas y clasifica cada una de
sus partes.

TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA


RECURSOS: gua, cuaderno, implementos de trabajo, material real.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________
PROFESOR: ________________________________________________

LAS PLANTAS.
Las plantas son seres vivos porque nacen, crecen, se reproducen y mueren.
Las plantas necesitan agua, aire, luz y tierra para vivir.
Las plantas viven y crecen en lugares diferentes. Hay plantas que viven en
lugares muy calurosos y secos como la costa, Otras viven en zonas hmedas
y de abundante lluvia, como la selva. Tambin hay plantas que viven en
lugares muy fros como los pramos.

PARTES DE LA PLANTA.
RECUERDA:

Segn el medio en que viven las plantas


pueden ser:
TERRETRES: Viven en la
tierra, como el naranjo.
ACUATICAS: Viven en el
agua, como las algas.
AEREAS: viven pegadas a
otras plantas, como las
orqudeas.

Las partes de la planta son: Raz, tallo, hoja, flor y fruto.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
1. Dibuja una planta y escribe sus partes.

2.0bserva, colorea y explica.

3. Pega en un octavo de cartulina cada una de las partes de una planta real con su
respectivo nombre y presntalas en la prxima clase.

INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA

GUIA PLAN DE AULA N. 16.


REA

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RA

GRAD
O

EJE
TEMATICO

INDICADORES DE DESEMPEO

CIENCIAS
NATURAL
ES

LAS
PLANTAS
BIOLOGA

Reconoce las partes de la planta


explica cada una de sus funciones.

TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA


RECURSOS: gua, cuaderno, implementos de trabajo, material real.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________
PROFESOR: ________________________________________________

LAS PARTES DE LA PLANTA Y SU FUNCION.


Las plantas nacen de semillas. Cuando las semillas se entierran, se abren y de ellas sale
un pequeo tallo, unas pequeas hojas y una pequea raz. Despus la planta crece y
salen muchas ms hojas.
Cada una de las partes de la planta cumple con diferentes funciones.

RECUERDA:
Las plantas necesitan:- Agua, Luz,
calor del sol, aire, sales de la tierra y el
oxigeno para vivir.
Gracias a ellos, la planta puede fabricar su
propio alimento.

- el agua y
- sales minerales de potasio, calcio,
azufre, fsforo, nitrgeno y hierro.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
1. Identifica las funciones de las partes de la planta y escribe en el parntesis el nmero
que corresponde a cada una.

( ) Fija la planta al suelo y recoge agua y sales de la tierra.


4

( ) Sostiene la planta y transporta el alimento.


2
5

( ) Guarda y protege las semillas.


( ) Producen los frutos.
( ) Fabrican el alimento de la planta.

2. Resuelve el siguiente cruciplanta.

3. Ordena la secuencia escribiendo los nmeros del 1 al 4 en el crculo correspondiente.

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GUIA PLAN DE AULA N. 17.

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NATURAL
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O

EJE
TEMATICO

LAS
PLANTAS
BIOLOGA

INDICADORES DE DESEMPEO

Reconoce e identifica la utilidad de las


plantas su clasificacin, y los cuidados
que se les debe tener.

TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA


RECURSOS: gua, cuaderno, implementos de trabajo, material real.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________
PROFESOR: ________________________________________________

UTILIDAD DE LAS PLANTAS.


Las plantas son muy importantes para los animales y para el hombre. Las plantas son el
alimento de muchos animales: Hay muchos animales, como la vaca, que comen slo
plantas; tambin hay animales como el oso, que comen de todo, pro las plantas son muy
importantes en su dieta.
Las plantas tambin son imprescindibles para las personas. Proporcionan alimento,
madera, medicinas y material para hacer telas.
Segn su uso las plantas se clasifican en:
PLANTAS COMESTIBLES: Son las que se utilizan en la
alimentacin, como: El maz, la lechuga, el repollo, la
habichuela etc.

PLANTAS DECORATIVAS: Son las que se usan en la decoracin,


como: el cactus, las palmeras, el helecho y las plantas con flores.

PLANTAS MEDICINALES: Son las que se utilizan en el


tratamiento de algunas enfermedades, como: La sbila, el eucalipto,
la yerbabuena, la limonaria etc.
PLANTAS INDUSTRIALES: Se utilizan como materia prima para
elaborar telas, cigarrillos, papel fragancias o tablas. Ejemplo: el
fique, el algodn, el cedro etc.
RECUERDA:

Las plantas al igual que los dems


seres vivos forman parte del
ambiente y merecen respeto y
proteccin.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

1. Para qu sirven las plantas? Dibuja el smbolo que corresponde.

2. Observa el dibujo y responde.

Qu plantas comes Escribe los nmeros.____________________________________


3. Inventa y dibuja seales que prohban las siguientes situaciones.
Cortar rboles.
Pisar las plantas.

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Incendiar el bosque.

GUIA PLAN DE AULA N. 18.


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CIENCIAS
NATURAL
ES

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EJE
TEMATICO

LOS
ALIMENTOS
BIOLOGA

INDICADORES DE DESEMPEO

Conoce el origen de los alimentos y la


importancia que tiene una correcta
manipulacin de los mismos.

TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA


RECURSOS: gua, cuaderno, implementos de trabajo, material real.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________
PROFESOR: ________________________________________________

LOS ALIMENTOS.
Los alimentos, son sustancias que necesitamos para
crecer y mantenernos sanos. Los alimentos nos brindan la
energa que necesitamos para realizar tareas diarias como
estudiar y jugar.

CLASIFICACION DE LOS ALIMENTOS SEGN SU ORIGEN.


ALIMENTOS DE ORIGEN ANIMAL: son los que obtenemos de
los animales. Como la carne, la leche, los huevos, el pollo y el
pescado.

ALIMENTOS DE ORIGEN VEGETAL: Son los que


obtenemos de las plantas. Como el pan, las frutas, las verduras
y el maz.

ALIMENTOS DE ORIGEN MINERAL: Son los que se obtienen de


la naturaleza. Como la sal y el agua.
RECUERDA:

El desayuno es el alimento ms
importante del da, ya que el
organismo ha estado varias horas sin
alimento.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
1. Colorea, recorta y pega en el cuaderno los siguientes alimentos. Clasifcalos s segn
su origen y escribe el nombre de cada alimento.

INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA

GUIA PLAN DE AULA N. 19.


REA

CIENCIAS
NATURAL
ES

ASIGNATU
RA

GRAD
O

EJE
TEMATICO

LOS
ALIMENTOS
BIOLOGA

INDICADORES DE DESEMPEO

Establece semejanzas y diferencias


entre diferentes grupos de alimentos.

TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA


RECURSOS: gua, cuaderno, implementos de trabajo, material real.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________
PROFESOR: ________________________________________________

CLASIFICACION DE LOS ALIMENTOS SEGN SU FUNCION.


ALIMENTOS CONSTRUCTORES: Son los que ayudan a
formar los msculos y huesos de nuestro cuerpo, y favorecen
la cicatrizacin de heridas. Estos son la leche y todos sus
derivados, carnes rojas y blancas, huevos y legumbres.
ALIMENTOS PROTECTORES: Son los que

protegen el

cuerpo de las enfermedades. Dentro de estos figuran las frutas,


verduras y hortalizas y el agua.

ALIMENTOS ENERGETICOS: Son


los nos dan la energa necesaria para realizar distintas actividades
fsicas (caminar, correr, hacer deportes, etc.). Estos son: pastas,
arroz, pan, galletas, dulces, miel, aceites, frutas secas (almendras,
nueces, castaas, etc.).
HIGIENE DE LOS ALIMENTOS.
Al comer el alimento, usted debe:
1. lavarse las manos antes de tomar cualquier alimento.
2. lavar las frutas y verduras.
3. Utilizar siempre recipientes limpios.
4. Comer despacio, masticando bien y saboreando una buena
comida.
NUTRICION EN LOS ALIMENTOS
Para que exista una buena nutricin en los alimentos se debe
tener en cuenta lo siguiente:
1. Debe existir un horario estricto para la hora de las comidas
2. La dieta debe ser variada y equilibrada
3. Consumir agua en cantidad.
4. Evitar el consumo de dulces.
5. Evitar el consumo de comida chatarra.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
Contesta en tu cuaderno.
1. cmo se clasifica los alimentos segn su funcin?
2. Qu se necesita para tener una buena salud?
3. Por qu crees que es importante lavar las frutas y vegetales antes de comerlos?
4. Escribe algunas enfermedades causadas por no lavar bien los alimentos y las manos.
5. Escribe el nombre de su fruta y su comida favorita.

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GUIA PLAN DE AULA N. 20.


REA

ASIGNATU
RA

GRAD
O

EJE
TEMATICO

EL AGUA
CIENCIAS
NATURAL
ES

BIOLOGA

INDICADORES DE DESEMPEO

Reconoce la utilidad del agua y los


estados en que se presenta en la
naturaleza.

TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA


RECURSOS: gua, cuaderno, implementos de trabajo, material real.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________

PROFESOR: ________________________________________________

EL AGUA.
El agua es indispensable para la vida, sin ella moriran los animales, las
plantas y las personas.
Las personas, las plantas y los animales no pueden vivir si no disponen de
agua.
El agua se encuentra en muchos sitios: En los ros, en el mar, en los
dispensadores de agua.
Las nubes estn formadas por gotitas de agua.
.

ESTADOS DEL AGUA.


El agua se presenta de tres maneras o estados:

1. ESTADO SOLIDO: Formado por el hielo,


la nieve y el granizado.

2. ESTADO LQUIDO: El agua comn, la lluvia,


ros, lagos y el mar.

3. ESTADO GASEOSO: El vapor que desprende el agua hirviendo y las


nubes.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
1

3. Escribe al frente de cada dibujo, el estado en que se encuentra el agua.


RECUERDA:

__________________

El agua no tiene sabor, ni olor.

El agua que puede beberse, se


llama agua potable.

Debemos consumir por lo


menos ocho vasos de agua todos
los das.
Cuida el agua, no la desperdicies.

_________________

_________________

INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA

GUIA PLAN DE AULA N. 21.


REA

CIENCIAS
NATURAL
ES

ASIGNATU
RA

GRAD
O

EJE
TEMATICO

EL AIRE Y
EL SUELO.
BIOLOGA

INDICADORES DE DESEMPEO

Determina que el aire y el suelo son


elementos importantes para la vida.

TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA.


RECURSOS: gua, cuaderno, implementos de trabajo, material real.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________
PROFESOR: ________________________________________________

EL AIRE.

El aire es necesario para poder


vivir y respirar,
El aire se puede contaminar con el
humo de las fbricas y los
vehculos, o con el humo que se
produce cuando se quema la
basura.
Cuando las personas respiran aire
contaminado, corren el riesgo de

enfermarse.
EL SUELO.
El suelo al igual que el aire y el agua, es
indispensable para la vida.
Sobre el suelo crecen las plantas, y viven
los animales y las personas.
El suelo se puede contaminar con la basura,
los detergentes, los combustibles y la
pintura.
RECUERDA:
Podemos cuidar la naturaleza de diversas
formas:

1. No arrojar fsforos encendidos, ni dejar


fogatas encendidas en el bosque, para evitar
incendios.
2. No pisar los cultivos para no daarlos.
3. No arrojar basura o desperdicios de comida en los
ros porque se contamina el agua.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
1. Colorea los seres que necesitan aire para vivir.

2. Colorea la ilustracin y escribe el uso que se le est dando al suelo.

1.___________________________________________________________
2.___________________________________________________________
3.___________________________________________________________

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GUIA PLAN DE AULA N. 22.

REA

CIENCIAS
NATURAL
ES

ASIGNATU
RA

GRAD
O

EJE
TEMATICO

INDICADORES DE DESEMPEO

EL
UNIVERSO.
BIOLOGA

Identifica el universo y sus


componentes, como: el sol, los
planetas, las estrellas, la luna y los
cometas.

TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA.


RECURSOS: gua, cuaderno, implementos de trabajo, material real.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________
PROFESOR: ________________________________________________

EL UNIVERSO.
La mayora de los astrnomos piensan que el
universo fue formado durante un evento llamado el
Big Bang. Una explosin gigante que ocurri hace
aproximadamente entre 10 y 20 billones de aos.
Durante el Big Bang todo el espacio, tiempo,
materia y energa en el universo fue creado. Esta
explosin gigante lanz materia en todas direcciones
y caus que el espacio por s mismo se expandiera.
Cuando el universo se enfri, el material se combin
para formar galaxias, estrellas y planetas.
El universo est formado por:

LA TIERRA.

LAS ESTRELLAS.

EL SOL.

LOS COMETAS.

LA LUNA

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

1. Ordena las palabras, escrbelas en las casillas y el rengln. Luego tenga en cuenta
los nmeros de cada letra y escrbelos en la casilla correspondiente; as descubrirs
cual es el mensaje secreto.

_________________
5

_________________
2

__________________
6

________________
7

_______________
3 4
3

_________
1

V
1 2
3 4 5
6 7 8
_____________________________

2. Responde en tu cuaderno, teniendo en cuenta la gua.

Cmo se llama el evento mediante el cual fue formado el universo?


Qu se formo despus de la gran explosin?
Quines forman el universo?
Dibuja o pega el universo.

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GUIA PLAN DE AULA N. 23.


REA

ASIGNATU
RA

GRAD
O

EJE
TEMATICO

INDICADORES DE DESEMPEO

Demuestra que el sol es la principal fuente


de luz y energa para la tierra y su influencia
en los seres vivos.
CIENCIAS
NATURAL
ES

BIOLOGA

EL SOL.

TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA.


RECURSOS: gua, cuaderno, implementos de trabajo, material real.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________
PROFESOR: ________________________________________________

EL SOL.

El sol es la estrella ms grande del universo.

Nos da luz y calor. Sin l no podemos vivir en la tierra.

Cuando el sol sale comienza el da, es el amanecer, y


cuando se oculta comienza la noche, es el atardecer.

Sol, solecito
Calintame un poquito
Por hoy, por maana
Por toda la semana
Luna, lunera cascabelera
Cinco pollitos y una ternera,
Caracol, caracol a la una sale el sol.

El Sol es una estrella. Es una


enorme esfera de gas caliente que est
brillando y girando. Aparece mucho ms
grande y ms brillante que las otras estrellas
porque nosotros estamos muy cerca de l. El
Sol es el centro de nuestro sistema solar. Todos
los planetas en nuestro sistema solar,
incluyendo la Tierra, giran alrededor del Sol.
SABIAS QUE:

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

A DIVERTIRSE.
EL SOL.
MATERIALES:

Un plato de la vajilla.

Un lpiz.

5 octavos de cartulina de color amarillo.

2 octavos de cartulina de color naranja.

Pegamento, marcador negro, tijeras, ojos y nariz.

INSTRUCCIONES:
2. Toma dos octavos de cartulina de color amarillo. Busca un plato de
cocina que quepa en la cartulina. Ponlo boca abajo en una de las
esquinas de la cartulina, marca un circulo con el lpiz y recorta. Repite la
operacin en la otra cartulina.

3. Ahora toma los trozos de cartulina que sobraron despus de haber recortado los
crculos y coloca tu manito izquierda. (si eres surdo coloca la mano derecha) y con
la otra mano, marca el orillo de tu mano.
4. Recorta varias manitos de color naranja y amarillo. Pgalas intercaladas en el orillo
del circulo hasta completar la primera hilera. Si aun te quedan manitos interclalas
detrs de los pegados, como si estuvieras haciendo una segunda hilera. Si la cartulina es
del mismo color por ambas caras, no importa la manera como pegues la cara del sol, de
lo contrario, debers fijarte cmo lo haces para que cuando voltees, se vean los colores
amarillo y naranja.
5. Voltea lo que has hecho y pega el otro crculo. Pgale ojos y nariz.
6. Si decides pintar la cara del sol, a continuacin se dan una serie de gestos para que
elijas el que ms te guste.

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GUIA PLAN DE AULA N. 24.


REA

ASIGNATU
RA

GRAD
O

EJE
TEMATICO

INDICADORES DE DESEMPEO

Establece comparaciones entre el sol y la


luna, identificando cada una de sus
caractersticas.
CIENCIAS
NATURAL
ES

BIOLOGA

La luna.

TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA.


RECURSOS: gua, cuaderno, implementos de trabajo, material real.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________
PROFESOR: ________________________________________________

SABIAS QUE: A los


cambios de la luna se le
llaman FASES.

LA LUNA.

La luna es el nico satlite natural que tiene la tierra.


La luz del sol alumbra la luna, para que ella alumbre
a la tierra de noche.
Cada noche vemos la luna con una forma diferente:
Unas noches tiene forma redonda, otras veces parece
Medio meln y en ocasiones ni siquiera la
vemos.

LAS FASES DE LA LUNA SON:

LUNA NUEVA.
CUARTO MENGUANTE

CUARTO CRECIENTE

LLENA.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

1. Aprende el poema y elabora un dibujo relacionado con el tema.


Luna nueva
T sers siempre luna
y ella siempre ser ella,
pero sers su espejo
su claro reflejo
en esta

noche bella.

No he de confundir luna
nunca ms, la hermosura
de una mujer con la lindura
de tu faz eterna y pura.
Entiendo que a ti te tendr para siempre,
t para mi eres segura,
pero no he conocido a la mujer que intente
junto conmigo comprar una cuna.
El da que yo la pueda encontrar
s que te miraremos beso y mar,
tu luz favorecer al romance
ms no creo que a nuestro amor alcances.
Luna, solamente recurdame una cosa:
que las noches son mejores con una mujer hermosa
y que no hay palabras para describir ni en prosa,
cuando se mezcla la mujer, el amor, tu luz y rosas.
Pero t sers siempre luna, luna,
y ella siempre ser ella,
aunque sers su espejo

LUNA

su claro reflejo
en esta noche bella.
2. Elabora las fases de la luna en plastilina y pgalas sobre una tabla o un pedazo
de cartn.

INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA

GUIA PLAN DE AULA N. 25.


REA

ASIGNATU
RA

GRAD
O

EJE
TEMATICO

INDICADORES DE DESEMPEO

Identifica el planeta tierra y sus


movimientos de rotacin y traslacin..
CIENCIAS
NATURAL
ES

BIOLOGA

La tierra.

TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA.


RECURSOS: gua, cuaderno, implementos de trabajo, material real.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________
PROFESOR: ________________________________________________

LA TIERRA.

La tierra es el planeta en que vivimos.


No tiene luz propia, y es el tercer planeta
que gira alrededor del sol.
La tierra tiene dos movimientos:

MOVIMIENTO DE ROTACION:

La Tierra gira sobre s misma. La rotacin dura 24


horas.

24 HORAS ES
UN DIA

MOVIMIENTO DE

TRASLACION:

La Tierra gira alrededor del


dura 365 das.

sol. Este movimiento

365 DIAS ES
UN AO.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
1. Relaciona la imagen que representa el movimiento de la tierra con la etiqueta que
menciona el tiempo de duracin y la etiqueta que nombra el movimiento.

ROTACION

TRASLACIO
N

24HORAS = UN
DIA

365 DIAS = UN

2. Busca en la sopa de letras.


t
r
n
q
q
AO
e
j
e
f
a

e
r
h
w
g
d
o
k
t
d

b
a
a
i
i
i
o
e
h
s

a
r
x
s
q
a
n
c
b
g

g
r
j
k
l
a
g
e
v
b

g
e
o
e
l
a
o
f
o
u

q
i
z
p
h
jO
c
l
x
w

y
t
s
z
w
c
d
i
g
v

r
o
t
a
c
i
o
n
o
k

L
Noche
x Da
t
d
Tierra
T
z
x
n Rotacin
d
n

Sol
Eje
Traslacin

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GUIA PLAN DE AULA N. 26.


REA

CIENCIAS
NATURAL
ES

ASIGNATU
RA

BIOLOGA

GRAD
O

EJE
TEMATICO

El da y la
noche.

INDICADORES DE DESEMPEO

Identifica el da y la noche como un


fenmeno natural que resulta del
movimiento de rotacin de la tierra.

TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA.


RECURSOS: gua, cuaderno, implementos de trabajo, material real.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________
PROFESOR: ________________________________________________

EL DIA Y LA NOCHE.

La tierra gira sobre s misma y tiene 24 horas para hacerlo.


A este movimiento de la tierra se le llama da
.
Cuando la tierra est de cara al sol es de da y cuando hay
oscuridad, se le llama noche.
Cuando en algunos pases es de noche, en otros es de
da.

LEE EL CUENTO

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
1. Dibuja un sol a las actividades que se realizan en el da y una luna
a las actividades que se realizan en la noche. Colorea.

INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA

GUIA PLAN DE AULA N. 27.


REA

ASIGNATU

GRAD

EJE

INDICADORES DE DESEMPEO

RA

TEMATICO
Reconoce los elementos que
conforman el sistema solar.

CIENCIAS
NATURAL
ES

BIOLOGA

El sistema
solar.

TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA.


RECURSOS: gua, cuaderno, implementos de trabajo, material real.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________
PROFESOR: ________________________________________________

EL SISTEMA SOLAR.
El sistema solar es un grupo de astros formado por el sol, los
planetas y los satlites. El sol est en el centro del sistema
solar, y nunca se mueve.

El planeta ms pequeo es
Mercurio, y el ms grande es
Jpiter.
Saturno es el planeta de los
anillos.
El ms lejano es Neptuno.
La luna es un satlite de la
tierra.
Orbita, es el camino recorrido
por los planetas alrededor del
sol.

RECUERDA: Existen planetas slidos y gaseosos:


Los planetas slidos son: Mercurio, Venus, tierra y
Marte.
Los planetas gaseosos son: Jpiter, Urano, Saturno y
Neptuno.
Plutn, ya no cuenta en el sistema solar.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
1. Colorea siguiendo las instrucciones.

Saturno es amarillo y tiene un anillo.


Neptuno es de color azul oscuro.
Marte es de color rojo.
Jpiter tiene franjas de colores y una mancha roja.
Mercurio, es naranjado.
Venus, es marrn.
La tierra es de color gris.
Urano, es de color azul celeste.

2. Elabora el sistema solar en icopor.

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