TRABAJO COLABORATIVO 1

Presentado por:

Edison Famuel Estrada

1037750447
Tutor:

Elber Fernando Camelo

Curso:
Lgica Matemtica 90004_192
CEAD: Medelln

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

UNAD

Introduccin
la actividad que desarrollaremos son las temticas vistas en la unidad # 1 de lgica
matemtica donde se trabajaran teoras de conjuntos, diagramas de venn, conectivos
lgicos, lenguaje simblico, tablas de verdad, la relacin e identificacin de causa y afecto
de las proposiciones, mediante ejercicios prcticos para ir afianzndonos ms sobre los
temas vistos.

Fase 1. Teora de conjuntos.

1.1. Entre las siguientes figuras, construya cuatro agrupaciones de aquellas que
Tengan caractersticas semejantes:

Por ejemplo: el siguiente grupo est constituido por elementos que tienen lados rectos
(Caracterstica comn).

En el conjunto anterior observamos que tienen lados rectos (rombo, octgono,

Pentgono, sol, rayo porque en alguna de sus partes se encuentra un lado recto.
De forma similar, se solicita al estudiante plantear 4 relaciones agrupando los
Elementos que tienen alguna caracterstica comn
Punto 1
R//primer conjunto: crculo, sol (por su forma circular)

Segundo conjunto: rombo y pentgono tienen 4 lados iguales y son polgonos.

Tercero conjunto: figuras de color naranja (crculo, rombo)

Cuarto conjunto: figuras de color azul (rayo, octgono, luna).

Punto 2
En un encuentro tutorial participan diez estudiantes, de los cuales dos
Matricularon los cursos de lgica y tica, cinco matricularon nicamente el
Curso de lgica, y tres estudiantes tomaron nicamente el curso de tica.

Ayuda al tutor/a conocer la siguiente informacin:

R//

a. Cuntos estudiantes matricularon Lgica y tica? __2__

b. Cuantos estudiantes matricularon Lgica o tica? ___10__
c. Cuntos estudiantes matricularon ms de un curso? ___2__
d. Cuntos estudiantes matricularon dos cursos? __2____

e. Cuntos estudiantes matricularon menos de dos cursos? __8___

PUNTO 3
En la afirmacin: si Ana estudia, aprende lgica, se establece una relacin
Entre dos expresiones: Ana aprende lgica y Ana estudia. En esta relacin,
La expresin Ana aprende lgica es consecuencia de la expresin Ana estudia.
Identifica la causa y la consecuencia en cada una de las siguientes
Expresiones:
R//
Ana aprende lgica si estudia Causa: Ana estudia

Efecto: Ana aprende

Cuando llueve, hace fro

Causa: Cuando llueve

Efecto: hace fro.

Si estudio, aprendo

Causa: Si estudio

Efecto: aprendo

Aprendo cuando estudio

Causa: cuando estudio

Efecto: Aprendo

Para aprender hay que leer

Causa: hay que leer

Efecto: Para aprender.

Punto 4
Haciendo uso de los diagramas de Venn

Plantea una propuesta para representar el rea sombreada para la expresin: Juan
Matriculo algebra o lgica pero no competencias comunicativas, usando las
Operaciones entre conjuntos A= Algebra, L= Lgica, C= Competencias comunicativas.
Algebra

Lgica

Competencias
comunicativas

PUNTO 5
De acuerdo con una encuesta virtual realizada a algunos estudiantes de la
UNAD, los amantes de la msica de Juanes son 12; mientras que los
Estudiantes nicamente gustan de la msica de Shakira son 18, Cuntos
Estudiantes son fanticos de los dos artistas de 9 de los encuestados, entre los
30 que no son fanticos de Shakira, afirman ser fanticos de Juanes?

R//

J= JUANES; S=SHAKIRA
Son fanticos de los dos artistas: 3 estudiantes.
Punto 6
En su aporte individual, cada estudiante debe plantear diez expresiones
Relacionadas con su programa de estudio, tal que cinco de las expresiones
Correspondan a proposiciones lgicas y cinco expresiones que no puedan ser
Clasificadas como proposiciones. De estas expresiones, el equipo debe elegir una de Las
propuestas por cada participante, para el trabajo FINAL:
Nombre del estudiante

Son proposiciones lgicas

Edison Famuel Estrada

Si estudio psicologa podre

tratar traumas psicolgicos.
La materia personalidad me
brinda herramientas lgicas
para tratar a un paciente.
Psicologa de los grupos me
da bases de que son los
grupos para la psicologa
Si me esfuerzo en el estudio
podre graduarme como
psiclogo
Estudiar fuertemente me
ayudara a ganar los
exmenes.

No son proposiciones
lgicas
Usted tiene que estudiar
psicologa
La personalidad me parece

Juan David

Quin me podra
ayudarme a graduar?
Como se le ocurre

Punto 7
A continuacin se propone identificar los conectivos lgicos y proposiciones
Simples presentes en cada expresin, posteriormente plantearn una expresin
Equivalente al lenguaje simblico.

Expresin
Si hay tolerancia entonces
hay paz
Para aprender matemticas
es necesario ser ordenado y
constante
dos condiciones son
necesarias y suficientes para
que tus hijos tengan buena
vida sobre la tierra
.ensearles a controlar sus
impulsos y desarmar su
corazn
Ana tiene perseverancia,
orden y amor por la terea

Premisas
P=hay tolerancia
Q=hay paz
P=aprender matemticas
Q=si soy ordenado
R=constante
P=controlar impulsos
Q=desarmar su corazn
R=larga vida en la tierra

Lenguaje simblico
P
Q

P=perseverancia
Q=orden
R=amor

p^q^r

(q^r)

(p^q)

Punto 8
Las tablas de verdad nos permiten conocer el valor de verdad de una proposicin
Compuesta para cada valor posible de las proposiciones simples que la conforman. A
continuacin, el equipo debe elaborar la tabla de verdad de las siguientes proposiciones
lgicas, finalmente, deben clasificar la proposicin como tautolgica, Contradictoria o
contingente de acuerdo al resultado.
a) [(Pq)q](pr)(qs)
b) [(pq)p]q
a) [(Pq)q](pr)(qs).
p

q r

(pq)

(pq)
q

(pr)

[(Pq)q](pr
)

(qs)

V
V
V
V
V
V
V
V

V
V
V
V
F
F
F
F

V
F
V
F
V
F
V
F

F
F
F
F
V
V
V
V

V
V
V
V
V
V
V
V

F
F
F
F
V
V
V
V

V
V
F
F
V
V
F
F

F
F
F
F
V
V
F
F

V
V
V
V
V
F
V
F

V
V
F
F
V
V
F
F

[(Pq)q]
(pr)(q
s)
V
V
V
V
V
F
V
V

F
F
F
F
F
F
F
F

V
V
V
V
F
F
F
F

V V F
V
F
F
V F F
V
F
F
F V F
V
F
F
F F F
V
F
F
V V V
F
F
F
V F V
F
F
F
F V V
F
F
F
F F V
F
F
F
La proposicin es una contingencia

F
F
F
F
F
F
F
F

V
V
V
V
V
F
V
F

V
V
V
V
V
V
V
V

b) [(pq)p]q
p
q
p
q
V
V
F
F
V
F
F
V
F
V
V
F
F
F
V
V
La proposcicion es una tautologia

(pq)
V
V
V
V

(pq)p
F
V
V
V

[(pq)p]q
V
V
V
V

Punto 9
Mediante una tabla de verdad, evala la equivalencia entre las siguientes dos
Proposiciones: son equivalentes?
Primera proposicin: (pq) ; Segunda proposicin: pq
p
q
p
p
(q)
V
V
F
F
V
V
F
F
V
F
F
V
V
F
V
F
F
V
V
F
Las proposiciones no son equivalentes

(pq)
V
F
F
v

pq
F
F
V
F

(pq) pq
F
V
V
F

Punto 10
Proposiciones contraria, recproca y contrarrecproca. A continuacin el equipo debe
plantear las proposiciones contraria, recproca y contrarrecproca de la expresin: Si el
ganado es Jersey no tendr buena carne
Directa
Contraria
Reciproca
Contrarecproca

Si el ganado noes jersey no tendr buena carne

Si el ganado es jersey tendr buena carne
No tendr buena carne si el ganado es jersey
Tendr buena carne si el ganado no es jersey

Conclusiones
-Se pusieron en prctica los temas vistos en la unidad # 1, donde se afianzo en todas las
temticas vistas mediantes diferentes actividades desarrolladas en lo largo de la actividad.
-Se despejaron dudas sobre algunas inquietudes que tena sobre proposiciones lgicas.
-Se desarrollaron todos los puntos de la actividad como los peda la gua