Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
SOCIOCULTURALES
Y A LA COMUNIDAD
Certificado de Profesionalidad
DOCENCIA DE LA FORMACIN PROFESIONAL
PARA EL EMPLEO
[Nivel 3]
Contenidos
I IDENTIFICACIN DEL CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD
DENOMINACIN .......................................................................................................................................................6
CDIGO......................................................................................................................................................................6
FAMILIA PROFESIONAL ..........................................................................................................................................6
REA PROFESIONAL...............................................................................................................................................6
CUALIFICACIN PROFESIONAL DE REFERENCIA............................................................................................6
NIVEL DE CUALIFICACIN PROFESIONAL .........................................................................................................6
COMPETENCIA GENERAL ......................................................................................................................................6
RELACIN DE UNIDADES DE COMPETENCIA
QUE CONFIGURAN EL CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD ......................................................................6
ENTORNO PROFESIONAL ......................................................................................................................................6
RELACIN DE MDULOS, UNIDADES FORMATIVAS Y DURACIONES..........................................................7
1
2
3
4
5
1
2
3
SERVICIOS SOCIOCULTURALES
Y A LA COMUNIDAD
Certificado de Profesionalidad
4
5
6
SERVICIOS SOCIOCULTURALES
Y A LA COMUNIDAD
Certificado de Profesionalidad
DENOMINACIN
DOCENCIA DE LA FORMACIN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO.
CDIGO
SSCE0110
FAMILIA PROFESIONAL
Servicios socioculturales y a la comunidad.
REA PROFESIONAL
Formacin y Educacin
COMPETENCIA GENERAL
Programar, impartir, tutorizar y evaluar acciones formativas del subsistema de formacin profesional para el empleo,
elaborando y utilizando materiales, medios y recursos didcticos, orientando sobre los itinerarios formativos y salidas
profesionales que ofrece el mercado laboral en su especialidad, promoviendo de forma permanente la calidad de la
formacin y la actualizacin didctica.
ENTORNO PROFESIONAL
mbito profesional
Desarrolla su actividad profesional en el mbito pblico y privado, en centros o entidades que impartan formacin
profesional para el empleo, tanto para trabajadores en activo, en situacin de desempleo, as como a colectivos
especiales. Su desempeo profesional lo lleva a cabo en empresas, organizaciones y entidades de carcter pblico
o privado, que impartan formacin por cuenta propia o ajena.
En el desarrollo de la actividad profesional se aplican los principios de accesibilidad universal de acuerdo con la
legislacin vigente.
6
Sectores productivos
Se ubica en todos los sectores productivos, en las reas de formacin profesional para el empleo, ya sea en la
formacin ofertada por los departamentos competentes, de demanda o en alternancia con el empleo, y otras
acciones de acompaamiento y apoyo a la formacin, o dentro de las enseanzas no formales.
HORAS
MF1442_3
Programacin didctica de acciones
formativas para el empleo
60
MF1443_3
Seleccin, elaboracin, adaptacin y
utilizacin de materiales, medios y
recursos didcticos en formacin
profesional para el empleo
90
MF1444_3
Imparticin y tutorizacin de acciones
formativas para el empleo
MF1445_3
Evaluacin del proceso de enseanza
aprendizaje en formacin profesional para
el empleo
MF1446_3
Orientacin laboral y promocin de la
calidad en la formacin profesional para el
empleo
MP0353
Mdulo de prcticas profesionales no
laborales de docencia en la formacin para
el empleo
DURACIN TOTAL
100
UNIDADES FORMATIVAS
HORAS
70
30
60
30
40
380
SERVICIOS SOCIOCULTURALES
Y A LA COMUNIDAD
Certificado de Profesionalidad
II PERFIL PROFESIONAL
Unidad de competencia 1
PROGRAMAR ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO
ADECUNDOLAS A LAS CARACTERSTICAS Y CONDICIONES
DE LA FORMACIN, AL PERFIL DE LOS DESTINATARIOS Y A
LA REALIDAD LABORAL
Unidad de competencia 2
SELECCIONAR, ELABORAR, ADAPTAR Y UTILIZAR
MATERIALES, MEDIOS Y RECURSOS DIDCTICOS PARA EL
DESARROLLO DE CONTENIDOS FORMATIVOS
Unidad de competencia 3
IMPARTIR Y TUTORIZAR ACCIONES FORMATIVAS PARA EL
EMPLEO UTILIZANDO TCNICAS, ESTRATEGIAS Y
RECURSOS DIDCTICOS
Unidad de competencia 4
EVALUAR EL PROCESO DE ENSEANZAAPRENDIZAJE EN
LAS ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO
Unidad de competencia 5
FACILITAR INFORMACIN Y ORIENTACIN LABORAL Y
PROMOVER LA CALIDAD DE LA FORMACIN PROFESIONAL
PARA EL EMPLEO
1
2
3
4
5
9
SERVICIOS SOCIOCULTURALES
Y A LA COMUNIDAD
Certificado de Profesionalidad
Unidad de competencia 1:
PROGRAMAR ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO
ADECUNDOLAS A LAS CARACTERSTICAS Y CONDICIONES DE LA
FORMACIN, AL PERFIL DE LOS DESTINATARIOS Y A LA REALIDAD
LABORAL
Cdigo: UC1442_3
Realizaciones profesionales y criterios de realizacin:
RP1: Analizar la normativa vinculada a la Formacin Profesional para el empleo que determina el tipo de accin formativa a
desarrollar, identificando las caractersticas y condiciones previas para considerarlas al preparar la programacin.
CR1.1 La normativa se identifica para aplicarla en funcin de la accin formativa a desarrollar orientando la
programacin de la misma.
CR1.2 Las condiciones previas de la accin formativa se definen al inicio del proceso para orientar programacin
didctica.
CR1.3 El perfil profesional y las necesidades de formacin de los destinatarios de la accin formativa, se
identifican y analizan para que se reflejen en la programacin didctica.
RP2: Coordinar con el resto del equipo, la formacin tcnica y profesional para el desarrollo de la accin formativa.
CR2.1 La consecucin de los objetivos se garantiza coordinando a todos los profesionales del equipo para
implicarlos en el proceso formativo.
CR2.2 La accin formativa se organiza por el equipo de trabajo distribuyendo funciones, fijando objetivos y
metodologa de trabajo para definir la lnea de actuacin.
CR2.3 Las estrategias de actuacin planteadas por el equipo de trabajo, se dirigen a fomentar la coordinacin, el
compromiso y la responsabilidad conjunta para el desarrollo de la accin formativa en la direccin propuesta.
CR2.4 Las caractersticas de los destinatarios de la formacin se especifican al definir la accin formativa,
atendiendo a las normas y criterios establecidos por la norma, y en su caso al protocolo de actuacin para la
seleccin de alumnos.
CR2.5 El procedimiento de revisin de las actuaciones que se desarrollen en la accin formativa, se define en su
planificacin, para que contribuya a la adaptacin de la programacin de manera que mejore la misma.
10
RP3: Elaborar programaciones didcticas que reflejen sus elementos (objetivos, contenidos, actividades de aprendizaje,
metodologa, recursos, temporalizacin, evaluacin) para desarrollar la accin formativa.
CR3.1 Los elementos de la programacin didctica se identifican y definen para prever el conjunto de la accin
formativa, anticipando su revisin para asegurar las correcciones y/o adaptaciones que fueran precisas durante el
desarrollo.
CR3.2 Los objetivos se redactan de manera precisa, en funcin de las competencias profesionales a adquirir, para
orientar la accin formativa que se pretende desarrollar.
CR3.3 Los contenidos tericos, prcticos y relacionados con el ejercicio profesional se elaboran, se estructuran y
secuencializan en unidades didcticas / de trabajo significativas, globales y flexibles en funcin de los objetivos
programados y de las competencias profesionales a desarrollar en la accin formativa, utilizando fuentes de
informacin actualizadas.
CR3.4 Las actividades de aprendizaje se disean y estructuran en funcin de los objetivos, contenidos, tiempo y
caractersticas de los alumnos a fin de facilitar el proceso de aprendizaje de los mismos.
CR3.5 Las estrategias metodolgicas y los recursos didcticos facilitadores del aprendizaje se seleccionan en
funcin de los objetivos, contenidos y modalidades de formacin, adaptndolos a las capacidades y necesidades
de los destinatarios.
CR3.6 El material a utilizar se detalla en un listado, especificando caractersticas y cantidades necesarias para el
desarrollo de la accin formativa.
CR3.7 La temporalizacin de las unidades didcticas se establece en funcin de las caractersticas de la accin
formativa vinculndolas a criterios de eficacia.
CR3.8 Los instrumentos y momentos de la evaluacin, se definen y disean conforme con las normas tcnicas y
didcticas establecidas para adaptarse a los objetivos previstos en la programacin.
RP4: Elaborar planificaciones temporalizadas para las sesiones formativas, secuenciando los contenidos y actividades.
CR4.1 Las caractersticas y condiciones ambientales de las sesiones formativas se determinan con exactitud y
claridad para prever la accin asegurando la disponibilidad de espacios y medios.
CR4.2 Los contenidos (tericos, prcticos y profesionalizadores) y las actividades de aprendizaje, con los recursos
didcticos que precisen, se secuencializan, atendiendo a criterios pedaggicos de forma que aseguren la
consecucin de los objetivos.
CR4.3 Los contenidos y actividades de aprendizaje se estructuran en el guin didctico de modo coherente junto
con las estrategias metodolgicas a utilizar y los recursos didcticos, de forma que aseguren la consecucin de
los objetivos.
CR4.4 El tiempo destinado a la imparticin de las unidades didcticas se determina con criterios realistas y
flexibles para ajustarlo a las acciones a desarrollar.
CR4.5 La revisin de la planificacin se desarrolla de forma continua revisando cada paso del proceso para
permitir adecuaciones y/o modificaciones durante el desarrollo de la accin formativa.
CR4.6 Las fuentes bibliogrficas utilizadas en la elaboracin de la accin formativa, se detallan segn los
estndares fijados para facilitar el acceso a la misma.
Contexto profesional:
Medios de produccin y/o creacin de servicios
Certificados de profesionalidad, programas formativos, cualificaciones profesionales. Material de recogida y actualizacin de
la informacin, instrucciones para la programacin de acciones formativas. Fichas de planificacin y programacin didctica.
Aplicaciones informticas
Unidad de competencia 2:
SELECCIONAR, ELABORAR, ADAPTAR Y UTILIZAR MATERIALES,
MEDIOS Y RECURSOS DIDCTICOS PARA EL DESARROLLO DE
CONTENIDOS FORMATIVOS
Cdigo: UC1443_3
Realizaciones profesionales y criterios de realizacin:
RP1: Seleccionar materiales, medios y recursos didcticos en funcin de los objetivos de aprendizaje y de la modalidad
11
SERVICIOS SOCIOCULTURALES
Y A LA COMUNIDAD
Certificado de Profesionalidad
Contexto profesional:
Medios de produccin y/o creacin de servicios
Aplicaciones informticas, reproductores de imgenes, reproductores de audio y vdeo, proyector, software, hardware
informtico y de reprografa. Pizarra, papelgrafo, paneles. Material audiovisual y multimedia. Sistemas informticos y
herramientas de autor. Accesorios y dispositivos electrnicos de audio y vdeo. Soportes multimedia. Formatos de archivo y
animacin multimedia
12
Unidad de competencia 3
IMPARTIR Y TUTORIZAR ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO
UTILIZANDO TCNICAS, ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Cdigo: UC1444_3
Realizaciones profesionales y criterios de realizacin:
RP1: Establecer condiciones que favorezcan el desarrollo del proceso de aprendizaje para la imparticin de acciones
formativas.
CR1.1 Los distintos puntos del programa se explican a los alumnos enfatizando la importancia del trabajo que se
llevar a cabo con la intencin de proporcionar una idea de conjunto.
CR1.2 Las necesidades, los intereses y los conocimientos previos de los participantes se consideran y vinculan con
los contenidos, las prcticas profesionales y el itinerario formativo, al inicio de la accin formativa, para adecuar el
proceso formativo al contexto donde se imparte.
CR1.3 Los materiales y condiciones ambientales se verifican y analizan antes de su utilizacin para adecuar la accin
formativa a las circunstancias y recursos disponibles.
CR1.4 La participacin y colaboracin en el desarrollo de la accin formativa se fundamenta en la implicacin del
grupo para crear un clima que facilite la consecucin de los objetivos.
RP2: Impartir contenidos formativos del programa, utilizando tcnicas, estrategias didcticas, recursos y materiales
didcticos acordes al tipo de accin formativa con el fin de facilitar la adquisicin de las competencias profesionales.
CR2.1 Los contenidos se exponen combinando la utilizacin de la voz, ritmo, gesticulacin y movimiento corporal,
prestando atencin a la secuencia, claridad, comprensin y significatividad de los mismos para facilitar su transmisin
a los alumnos.
CR2.2 Los contenidos formativos se presentan sobre la base de modelos cercanos a la realidad profesional,
procurando en todo momento su actualizacin en cuanto al uso de tcnicas, instrumentos o metodologas para facilitar
la adquisicin de las competencias profesionales.
CR2.3 La participacin de los alumnos se fomenta, as como el establecimiento de relaciones interpersonales para
crear un ambiente de accin conjunta en el contexto del aula.
CR2.4 Las estrategias didcticas se aplican y varan en funcin de las necesidades y ritmo de aprendizaje de los
alumnos de la accin formativa a fin de considerar las dificultades personales y/o grupales.
CR2.5 Los contenidos que delimitan el ncleo de la accin formativa se enfatizan subrayando la relacin que tienen
con la consecucin de las competencias profesionales.
CR2.6 Las aportaciones de los alumnos de la accin formativa se refuerzan positivamente, proporcionando
alternativas o sugerencias y corrigiendo errores para implicarlos en su propio proceso de aprendizaje.
CR2.7 Los indicadores de transmisin de los contenidos se comprueban de forma sistemtica, atendiendo
especialmente a los alumnos de la accin formativa con ms dificultades, con el fin de controlar los distractores que
interfieran en el desarrollo.
CR2.8 Los ejemplos y demostraciones se efectan en funcin de la complejidad de los contenidos y/o demandas de
los alumnos de la accin formativa para facilitar la adquisicin de los contenidos.
RP3: Proponer, dinamizar y supervisar las actividades de aprendizaje utilizando metodologas activas para fomentar el
desarrollo de competencias profesionales y sociales.
CR3.1 Las actividades de aprendizaje se proponen de forma clara con instrucciones y criterios de ejecucin bien
definidos, proporcionando informacin sobre el tipo de resultado esperado y los criterios que se utilizan en su
valoracin.
CR3.2 Los procedimientos de trabajo y realizacin de las actividades de aprendizaje se acuerdan con el grupo
alumnos de la accin formativa, en la medida de lo posible, para dinamizar la actuacin y el grado de participacin de
todos.
CR3.3 El programa formativo se vincula a la situacin real de trabajo a travs del desarrollo de las actividades de
aprendizaje que aproximen el mundo laboral al aula.
13
SERVICIOS SOCIOCULTURALES
Y A LA COMUNIDAD
Certificado de Profesionalidad
CR3.4 La direccin y/o coordinacin de las actividades de aprendizaje se manifiesta con claridad proporcionando
sugerencias y recomendaciones para su desarrollo.
CR3.5 Las incidencias y conflictos se solucionan y canalizan, recalcando la importancia del dilogo y la comunicacin,
favoreciendo actitudes de responsabilidad y trabajo en grupo entre los alumnos.
CR3.6 La supervisin de la actividad de aprendizaje se realiza de forma sistemtica, comprobando su calidad,
contrastando los resultados, identificando errores o desviaciones para introducir las correcciones oportunas.
CR3.7 La interaccin y reflexin de los participantes se fomenta mediante indicaciones y sugerencias para la
realizacin de las actividades, potenciando el aprendizaje comprensivo y el intercambio de informacin.
RP4: Asesorar a los alumnos en el uso de estrategias de aprendizaje y utilizacin de fuentes de informacin que faciliten el
desarrollo de la accin formativa para la adquisicin de competencias profesionales.
CR4.1 Los resultados del aprendizaje a conseguir y las actividades de aprendizaje a desarrollar por cada alumno de la
accin formativa se establecen y acuerdan en funcin de sus propias necesidades, respetando los contenidos
mnimos, con una temporalizacin apropiada a la amplitud de los contenidos.
CR4.2 Los procesos de aprendizaje realizados por los alumnos de la accin formativa se refuerzan positivamente,
para favorecer la consecucin de los resultados.
CR4.3 Las actividades de aprendizaje se fundamentan en el desarrollo de las capacidades individuales para asegurar
experiencias vinculadas a la accin formativa a cada alumno, a fin de favorecer actitudes de autonoma,
responsabilidad y toma de decisiones.
CR4.4 La informacin sobre la evaluacin del proceso se proporciona a los alumnos de forma peridica para reforzar
o reconducir su aprendizaje.
CR4.5 Las tcnicas de evaluacin y seguimiento del grupo se diferencian para atender de manera individualizada a
los alumnos con ms dificultades.
Contexto profesional:
Medios de produccin y/o creacin de servicios
Medios informticos, reproductores de imgenes, reproductores de audio y vdeo. Cmara de vdeo, proyector multimedia,
pizarra, papelgrafo, ordenadores, impresora. Material de aula. Tcnicas de comunicacin, dinamizacin y motivacin del
aprendizaje. Actividades de aprendizaje de supervisin y seguimiento. Instrumentos de seguimiento de la accin formativa.
Fuentes de informacin que faciliten el desarrollo de acciones formativas.
Unidad de competencia 4
EVALUAR EL PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE EN LAS
ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO
Cdigo: UC1445_3
Realizaciones profesionales y criterios de realizacin:
14
RP1: Realizar un diagnstico inicial de la formacin de los alumnos, elaborando y aplicando instrumentos de evaluacin con
el fin de adecuar los contenidos al nivel formativo de los mismos.
CR1.1 El nivel de los alumnos se comprueba al inicio de la accin formativa en relacin con los objetivos a conseguir
para adaptar la accin en funcin de los resultados obtenidos.
CR1.2 Los instrumentos para la recogida de informacin se elaboran y aplican, siguiendo las normas establecidas para
la obtencin de datos pertinentes.
CR1.3 Las estrategias metodolgicas se ajustan en funcin de los resultados de la evaluacin inicial o diagnstica para
conseguir los resultados establecidos en el programa de la accin formativa.
RP2: Comprobar durante el desarrollo, y al final, de la accin formativa, el nivel de adquisicin de competencias
profesionales elaborando y aplicando instrumentos de evaluacin para proporcionar orientaciones sobre la adquisicin de
aprendizajes simples y complejos con el fin de ayudar a cada alumno a su logro y mejora.
CR2.1 Los instrumentos de evaluacin continua se elaboran y aplican con objetividad y rigor, comprobando la
pertinencia de los mismos para medir y valorar lo previsto en la programacin de la accin formativa.
CR2.2 La evaluacin continua de los participantes durante el proceso formativo se realiza con criterios objetivos,
realistas y flexibles, contrastando el nivel de aprendizaje alcanzado en relacin con los resultados previstos en la
programacin de la accin formativa para orientar a los alumnos.
CR2.3 Los instrumentos de evaluacin, que orienten y dirijan al alumno en la evaluacin de su propio aprendizaje, se
elaboran de forma que permitan a ste analizar sus logros y al formador establecer estrategias conjuntas de mejora.
CR2.4 Las pruebas tericas y prcticas previstas se aplican para verificar el nivel de aprendizaje alcanzado por los
alumnos de la accin formativa en relacin a los objetivos y/o criterios de realizacin y evaluacin determinados.
CR2.5 Los instrumentos de evaluacin final se elaboran y aplican con objetividad y rigor, cumpliendo criterios de
fiabilidad y validez para garantizar la medicin de los datos requeridos.
CR2.6 El resultado obtenido en la evaluacin del alumno durante el proceso de aprendizaje se transmite al mismo
facilitando orientaciones para continuar o reconducir el proceso formativo individualizado.
CR2.7 La informacin sobre el grado de consecucin de las competencias profesionales adquiridas se comunica a cada
alumno de la accin formativa para su conocimiento.
RP3: Realizar una evaluacin final de la accin formativa, que permita obtener informacin para modificar aquellos aspectos
de la programacin que lo requieran.
CR3.1 El procedimiento de evaluacin de la accin formativa se establece en funcin de las caractersticas de la misma,
con la participacin de todos los alumnos y formadores intervinientes
Contexto profesional:
Medios de produccin y/o creacin de servicios
Instrumentos de evaluacin de conocimientos tericos, prcticos y profesionalizadores. Fichas de seguimiento y evaluacin.
Desarrollo de actividades de aprendizaje de evaluacin. Medios y recursos didcticos como soportes a la actuacin
didctica
Unidad de competencia 5
FACILITAR INFORMACIN Y ORIENTACIN LABORAL Y PROMOVER LA
CALIDAD DE LA FORMACIN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO
Cdigo: UC1446_3
15
SERVICIOS SOCIOCULTURALES
Y A LA COMUNIDAD
Certificado de Profesionalidad
Contexto profesional:
Medios de produccin y/o creacin de servicios
16
Materiales de recogida de informacin tales como: cuestionarios, entrevistas, visitas e Internet. Materiales para el
procesamiento de la informacin. Manuales de orientacin, documentos de estudio del mercado laboral, informes de los
observatorios para el empleo, datos estadsticos de empleo e insercin profesional. Informacin sobre estndares de
calidad. Listados de indicadores de calidad. Cuestionarios de seguimiento y evaluacin. Fichas de seguimiento. Informes de
coordinacin. Instrumentos de evaluacin de los procesos y resultados. Planificacin del sistema de calidad
17
SERVICIOS SOCIOCULTURALES
Y A LA COMUNIDAD
Certificado de Profesionalidad
18
III FORMACIN
Mdulo Formativo 1:
PROGRAMACIN DIDCTICA DE ACCIONES FORMATIVAS
PARA EL EMPLEO
Mdulo Formativo 2:
SELECCIN, ELABORACIN, ADAPTACIN Y UTILIZACIN DE
MATERIALES, MEDIOS Y RECURSOS DIDCTICOS EN FORMACIN
PROFESIONAL PARA EL EMPLEO
Mdulo Formativo 3:
IMPARTICIN Y TUTORIZACIN DE ACCIONES FORMATIVAS
PARA EL EMPLEO
Mdulo Formativo 4:
EVALUACIN DEL PROCESO DE ENSEANZAAPRENDIZAJE EN
FORMACIN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO
Mdulo Formativo 5:
ORIENTACIN LABORAL Y PROMOCIN DE LA CALIDAD EN LA
FORMACIN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO
Mdulo Formativo 6:
PRCTICAS PROFESIONALES NO LABORALES DE DOCENCIA EN LA
FORMACIN PARA EL EMPLEO
1
2
3
4
5
6
19
SERVICIOS SOCIOCULTURALES
Y A LA COMUNIDAD
Certificado de Profesionalidad
Mdulo Formativo 1:
PROGRAMACIN DIDCTICA DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL
EMPLEO
Cdigo: MF1442_3
Asociado a la Unidad de Competencia:
Duracin: 60 horas
Capacidades y criterios de evaluacin:
C1: Analizar la normativa sobre la Formacin Profesional para el Empleo en sus diferentes modalidades de imparticin,
identificando sus caractersticas y colectivos destinatarios.
CE1.1 Identificar la normativa vinculada a la Formacin Profesional para el Empleo en la modalidad presencial y en
lnea.
CE1.2 Extraer de la normativa las caractersticas de la formacin a programar.
CE1.3 Analizar las caractersticas metodolgicas de la formacin presencial y en lnea.
CE1.4 Recopilar la informacin necesaria de los proyectos formativos para el desarrollo de la accin.
CE1.5 Analizar los referentes formativos y profesionales de mdulos y, en su caso, unidades formativas, de
certificados de profesionalidad o programas formativos.
CE1.6 Extraer de programas, certificados y/o proyectos formativos, los requerimientos de la formacin (perfiles,
recursos, duracin, contenidos, entre otros) a programar.
C2:Establecer pautas de coordinacin metodolgica adaptada a la modalidad formativa de la accin a impartir
CE2.1 Identificar el perfil profesional y formativo de los destinatarios de la formacin, sus caractersticas y
necesidades.
CE2.2 Planificar, en equipo, la accin formativa a impartir concretando contenidos, actividades, mtodos didcticos,
recursos, entre otros.
CE2.3 Establecer estrategias metodolgicas que favorezcan el aprendizaje en adultos.
CE2.4 Organizar sesiones de coordinacin de forma sistemtica, evidenciando resultados para evaluar la calidad de la
formacin impartida.
CE2.5 Establecer un sistema de calidad consensuado con el equipo docente para la revisin y actualizacin de la
metodologa docente.
20
C3: Elaborar la programacin didctica de una accin formativa en funcin de la modalidad de imparticin y de las
caractersticas de los destinatarios.
CE3.1 Identificar la ubicacin de la accin formativa en las iniciativas de Formacin Profesional para el Empleo.
CE3.2 Analizar la accin formativa a programar y su vinculacin con el perfil profesional.
CE3.3 Organizar los bloques formativos por orden de imparticin, determinando un nombre operativo y su duracin.
CE3.4 Desarrollar orientaciones generales sobre la estructura, caractersticas, metodologa de trabajo y contenidos a
impartir segn la modalidad de la accin formativa.
CE3.5 Definir o analizar, atendiendo al soporte de referencia (certificado de profesionalidad, programa formativo y/o
proyecto formativo), el objetivo general del mdulo.
CE3.6 Determinar el procedimiento evaluador de la accin formativa concretando momento de evaluacin,
instrumentos, ponderaciones, criterios, entre otros.
CE3.7 Establecer objetivos especficos observables, medibles y que abarquen los distintos tipos de contenidos
formativos (tericos, prcticos y profesionalizadores).
CE3.8 Determinar los contenidos de formacin necesarios para desarrollar las competencias profesionales
establecidas en el perfil.
CE3.4 Desarrollar orientaciones generales sobre la estructura, caractersticas, metodologa de trabajo y contenidos a
impartir segn la modalidad de la accin formativa.
CE3.10 Desarrollar metodologas de trabajo para la imparticin de la formacin presencial y en lnea, concretando los
mtodos y recursos didcticos y ubicando las actividades planteadas.
CE3.11 Detallar los recursos, bibliografa y anexos necesarios para el desarrollo de la accin formativa.
CE3.12 Establecer cuantas observaciones sean necesarias para la revisin y actualizacin de la unidad programada.
CE3.13 En un supuesto prctico de elaboracin de la programacin de una accin formativa vinculada a un mdulo o
unidad formativa y de forma contextualizada:
Determinar las unidades didcticas y su duracin.
Analizar y/o redactar objetivo general y especficos.
Secuenciar, de forma ordenada, los contenidos a impartir.
Desarrollar actividades extradas de todos los contenidos programados.
Secuenciar la metodologa de imparticin concretando mtodos, recursos didcticos y ubicacin de las
actividades en el proceso formativo.
Desarrollar el procedimiento evaluador a seguir para comprobar la adquisicin de objetivos formativos.
Detallar recursos, bibliografa, anexos, entre otros, necesarios para la imparticin de la formacin.
C4: Elaborar la programacin temporalizada del desarrollo de las unidades didcticas programadas, secuenciar contenidos
y actividades.
CE4.1 Distribuir, esquemticamente, los contenidos y actividades programados en funcin de la duracin y horario de
la accin formativa.
CE4.2 En un supuesto prctico de preparacin de una temporalizacin secuenciada de la programacin didctica de
la accin formativa:
Identificar la accin formativa a la que hace referencia la programacin temporalizada reseando cdigo,
nmero y nombre del mdulo, duracin, periodo que abarca la planificacin, entre otros.
Distribuir contenidos y actividades atendiendo a la duracin y horarios de la accin formativa, unidad
didctica, disponibilidad de recursos, instalaciones necesarias.
Considerar la dificultad de la distribucin temporal del contenido y de las actividades, tomando como
referencia las caractersticas de la modalidad, del alumnado y del ambiente, con la finalidad de su revisin y
ajuste constante.
Elaborar una gua del alumno para la modalidad de formacin en lnea.
Contenidos:
1. Estructura de la Formacin Profesional
Sistema Nacional de las Cualificaciones: Catalogo Nacional de Cualificaciones y formacin modular, niveles
de cualificacin.
Subsistema de Formacin Profesional Reglada: Programas de Cualificacin Profesional Inicial y Ciclos
Formativos: caractersticas, destinatarios y duracin.
Subsistema de la Formacin Profesional para el Empleo: caractersticas y destinatarios. Formacin de
demanda y de oferta: Caractersticas
Programas formativos: estructura del programa.
Proyectos formativos en la formacin en alternancia con el empleo: estructura y caractersticas
2. Certificados de Profesionalidad
Certificados de profesionalidad: caractersticas y vas de adquisicin. Estructura del certificado de
profesionalidad: perfil profesional/referente ocupacional, formacin del certificado/referente formativo,
prescripciones de los formadores y requisitos mnimos de espacio, instalaciones y equipamiento. Formacin
profesional y en lnea.
Programacin didctica vinculada a Certificacin Profesional.
21
SERVICIOS SOCIOCULTURALES
Y A LA COMUNIDAD
Certificado de Profesionalidad
descripcin.
Criterios de evaluacin: tipos, momento, instrumentos, ponderaciones.
Observaciones para la revisin, actualizacin y mejora de la programacin.
Mdulo Formativo 2:
SELECCIN, ELABORACIN, ADAPTACIN Y UTILIZACIN DE
MATERIALES, MEDIOS Y RECURSOS DIDCTICOS EN FORMACIN
PROFESIONAL PARA EL EMPLEO.
Cdigo: MF1443_3
Asociado a la Unidad de Competencia:
Duracin: 90 horas
Capacidades y criterios de evaluacin:
C1: Seleccionar, adaptar y/o elaborar materiales grficos, en diferentes tipos de soportes, para el desarrollo de los
contenidos atendiendo a criterios tcnicos y didcticos.
CE1.1 Identificar las posibilidades didcticas de los distintos medios y recursos grficos en funcin de las
caractersticas de la accin formativa.
CE1.2 Seleccionar fuentes y/o recursos actualizados y significativos, en funcin de la modalidad de imparticin, los
objetivos programados y destinatarios/as de la accin formativa, respetando la legislacin vigente sobre la propiedad
intelectual.
CE1.3 Analizar el contenido a transmitir, as como sus caractersticas, nivel de complejidad, dificultad de asimilacin,
cantidad de informacin, entre otros.
CE1.4 Disear y elaborar material grfico de acuerdo a las condiciones tcnicas y pedaggicas de cada soporte,
revisando sistemticamente su acabado antes de la utilizacin y/o reproduccin.
CE1.5 En un supuesto prctico que tiene por objeto el diseo y elaboracin del material grfico para una accin
formativa:
Analizar los objetivos programados y las caractersticas de los/as destinatarios/as de la accin formativa.
Seleccionar fuentes y/o recursos que fundamenten los contenidos de la accin formativa.
Disear el guin grfico (tipografa, prrafo, entre otros) del material favoreciendo su legibilidad y uso.
Elaborar el material grfico atendiendo a criterios didcticos, respetando la legislacin vigente sobre
propiedad intelectual y revisando su acabado.
Revisar de forma sistemtica lo elaborado y realizar correcciones ortogrficas y de diseo, entre otras.
22
CE2.4 Identificar las medidas de prevencin de riesgos laborales y medioambientales relacionadas con el uso de
medios grficos.
CE2.5 En un supuesto prctico que tiene por objeto la utilizacin de un material grfico para una accin formativa:
Seleccionar medios y recursos grficos que ofrezcan seguridad al docente en el uso durante una sesin
formativa
Comprobar el estado de medios y materiales grficos solventando anomalas.
Utilizar medios y materiales grficos en funcin de la situacin de aprendizaje siguiendo especificaciones
tcnicas y pautas didcticas.
Valorar la idoneidad del recurso elaborado y la eficacia de los resultados.
C3: Seleccionar, adaptar y/o elaborar material audiovisual y multimedia para el desarrollo de los contenidos atendiendo a
criterios tcnicos y didcticos.
CE3.1 Identificar las posibilidades didcticas de materiales audiovisuales y multimedia (pizarra interactiva,
presentacin multimedia, vdeo, sonido, web, entre otros) en funcin de su uso y de la modalidad de la accin
formativa.
CE3.2 Describir los efectos que el impacto tecnolgico y las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TICs)
producen en la formacin.
CE3.3 Seleccionar y adaptar materiales audiovisuales y/o multimedia en funcin de la modalidad de imparticin,
objetivos, contenidos, condiciones ambientales y caractersticas de los/as destinatarios/as, respetando la legislacin
vigente de propiedad intelectual.
CE3.4 Analizar el contenido a transmitir, as como caractersticas, nivel de complejidad, dificultad de asimilacin,
cantidad de informacin, entre otros.
CE3.5 Elaborar material audiovisual y multimedia de calidad, utilizando dispositivos audiovisuales y sistemas
informticos ms frecuentes.
CE3.6 Disear de modo flexible una presentacin multimedia permitiendo variaciones en su secuencia.
CE3.7 En un supuesto prctico que tiene por objeto la elaboracin de material audiovisual y multimedia para una
accin formativa:
Realizar el guin grfico y didctico atendiendo a las caractersticas tcnicas del medio/recurso que sirve de
soporte.
Revisar el material audiovisual y multimedia mejorndolo y actualizndolo, dando un acabado de calidad
tcnicometodolgico.
C4: Utilizar medios y recursos audiovisuales y multimedia atendiendo a la modalidad de imparticin de la formacin, criterios
metodolgicos y de eficiencia.
CE4.1 Ubicar en el espacio de trabajo los medios y recursos audiovisuales y multimedia (proyector multimedia,
reproductor de audio, reproductor de vdeo, ordenador, entre otros) atendiendo a normas de seguridad y salud
ambiental.
CE4.2 Utilizar el entorno virtual de enseanzaaprendizaje en situaciones de formacin en lnea.
CE4.3 Comprobar sistemticamente el funcionamiento de los medios y recursos audiovisuales y multimedia
asegurando su uso durante la accin formativa.
CE4.4 Utilizar medios y recursos audiovisuales y multimedia siguiendo especificaciones tcnicas y pautas didcticas
(organizacin del contenido, atencin y motivacin del alumnado).
CE4.5 Subsanar posibles fallos tcnicos con medios alternativos a fin de garantizar la continuidad de la accin
formativa.
CE4.6 Identificar las medidas de prevencin de riesgos laborales y medioambientales relacionadas con el uso de
recursos audiovisuales y multimedia.
CE4.7 En un supuesto prctico que tiene por objeto la utilizacin de medios y recursos audiovisuales y multimedia
para una accin formativa:
Organizar la utilizacin de los recursos de modo que favorezca la utilizacin combinada y/o simultnea de
diferentes recursos audiovisuales y multimedia.
Ubicar los recursos en el contexto en el que se va a desarrollar la formacin, atendiendo a condiciones
ambientales, distribucin del alumnado y caractersticas del propio recurso.
Verificar su correcto funcionamiento, siguiendo las especificaciones tcnicas y las normas de seguridad y
salud laboral.
Seleccionar medios y recursos audiovisuales y multimedia que ofrezcan seguridad en el uso al docente
durante la sesin formativa.
Valorar la idoneidad del recurso elaborado y la eficacia de los resultados.
23
SERVICIOS SOCIOCULTURALES
Y A LA COMUNIDAD
Certificado de Profesionalidad
Contenidos:
1. Diseo y elaboracin de material didctico impreso
Finalidad didctica y criterios de seleccin de los materiales impresos.
Caractersticas del diseo grfico:
Tipografa: anatoma de una letra, familias tipogrficas (regular, negrita, cursiva, negrita cursiva,
versalita) y clasificacin..
Prrafo: tipos (espaol, alemn, francs, bandera, lmpara), alineacin (izquierda, centrada,
derecha, justificada, justificada forzosa).
Pgina: mrgenes, elementos de una pgina (encabezado, ttulo, cuerpo de texto, imagen, pie de
foto, nmero de pgina, pie de pgina), retcula (distribucin de elementos en la pgina).
Color: RGB, CMYK, crculo cromtico.
Elementos del guin didctico:
Generales: ndice, glosario, anexo, bibliografa.
Especficos: introduccin, objetivos, contenidos, resmenes, infografas, actividades,
autoevaluacin.
Seleccin de materiales didcticos impresos en funcin de los objetivos a conseguir, respetando la
normativa sobre propiedad intelectual.
Aplicacin de medidas de prevencin de riesgos laborales y proteccin medioambiental en el diseo y
elaboracin de material didctico impreso.
Utilizacin de herramientas para la comunicacin virtual con finalidad educativa: foros, chat, correo, etc
Recursos propios del entorno virtual de aprendizaje.
Tareas y actividades su evaluacin y registro de calificaciones.
Elaboracin de vdeos tutoriales y otros recursos con herramientas de diseo sencillas.
Aplicaciones ms frecuentes en la formacin en lnea
Mdulo formativo 3
IMPARTICIN Y TUTORIZACIN DE ACCIONES FORMATIVAS
PARA EL EMPLEO
Cdigo: MF1444_3
Asociado a la Unidad de Competencia: UC1444_3 Impartir y tutorizar acciones formativas para el empleo
utilizando tcnicas, estrategias y recursos didcticos.
25
SERVICIOS SOCIOCULTURALES
Y A LA COMUNIDAD
Certificado de Profesionalidad
determinado:
Disear actividades individuales y grupales para favorecer la motivacin y participacin del alumnado.
Determinar las instrucciones para el desarrollo de la actividad de forma clara y motivadora.
Fomentar el trabajo de colaboracin, potenciando la reflexin e interaccin del alumnado.
Prever acciones de seguimiento y obtencin de resultados de dichas actividades.
CE2.9 En un supuesto prctico de imparticin de una sesin formativa en lnea a un grupo de alumnos/as
determinado:
Disear actividades individuales y grupales para favorecer la motivacin y participacin del alumnado.
Determinar las instrucciones para el desarrollo de la actividad de forma clara y motivadora.
Fomentar el trabajo de colaboracin, potenciando la reflexin e interaccin del alumnado.
Prever acciones de seguimiento y obtencin de resultados de dichas actividades.
C3: Usar tcnicas de comunicacin aplicables y adaptadas a la accin formativa.
CE3.1 Identificar los componentes que intervienen en el proceso de comunicacin.
CE3.2 Utilizar tcnicas de comunicacin verbal, no verbal y escrita.
CE3.3 Explicar con claridad los factores que determinan la efectividad de la comunicacin en una accin formativa.
CE3.4 Desarrollar y/o potenciar actitudes comunicativas en el alumnado.
CE3.5 Crear espacios comunes de comunicacin, formales e informales, atendiendo a la modalidad de formacin.
CE3.6 Utilizar diferentes canales de comunicacin asegurando que la informacin se reciba en el momento y forma
adecuados.
CE3.7 Utilizar vas de comunicacin que favorezcan el uso de las TICs (correo electrnico, foros de discusin, chat,
videoconferencia, entre otros) aumentando la inmediatez de la comunicacin.
CE3.8 Aplicar estrategias metodolgicas al aprendizaje de personas adultas, que se basen en los principios de la
metodologa activa.
CE3.9 Utilizar el aula virtual para la adquisicin de conocimientos.
C4: Aplicar las habilidades docentes necesarias para desarrollar la imparticin de la accin formativa favoreciendo el
proceso de enseanzaaprendizaje.
CE4.1 Utilizar diferentes tcnicas para lograr, en el alumnado, un clima de inters, expectacin y atencin por el
contenido.
CE4.2 Exponer los contenidos cuidando la coherencia entre la comunicacin verbal y no verbal favoreciendo la
realimentacin y utilizando focalizaciones, interacciones y pausas, para evitar las distracciones o el aburrimiento.
CE4.3 Preparar y motivar al alumnado para recibir los contenidos, concretando, contextualizando, secuenciando y
vinculando los mismos a la realidad laboral, a travs de experiencias, ancdotas, resmenes y otras estrategias.
CE4.4 Utilizar ejemplos, demostraciones o cualquier tcnica o estrategia que facilite la adquisicin de las
competencias.
CE4.5 Reforzar las aportaciones del alumnado, implicndolos en su propio proceso de aprendizaje, proporcionando
alternativas o sugerencias y corrigiendo errores.
CE4.6 Comprobar, en el desarrollo de las sesiones formativas, si los objetivos de aprendizaje son alcanzados por el
alumnado, a travs de diferentes tcnicas de realimentacin: preguntas, ejercicios verbales o escritos, comentarios,
entre otros.
CE4.7 En un supuesto prctico, donde se reproducen las condiciones de una clase o sesin formativa, el alumnado
realizar una simulacin docente, donde deber:
Desarrollar una planificacin temporalizada de la sesin formativa integrando contenidos, objetivos,
actividades y el uso de diversos recursos y materiales didcticos.
Poner en prctica todas las habilidades docentes adaptndolas al objetivo previsto para la sesin formativa.
Visualizar la simulacin docente autoevaluando puntos fuertes y dbiles de las estrategias metodolgicas y
habilidades docentes utilizadas.
Aportar sugerencias de mejora relativas al desarrollo de la simulacin docente.
Contenidos:
1. Aspectos psicopedaggicos del aprendizaje en formacin profesional para el empleo
26
27
SERVICIOS SOCIOCULTURALES
Y A LA COMUNIDAD
Certificado de Profesionalidad
Contenidos:
1. Caractersticas de las acciones tutoriales en formacin profesional para el empleo
Modalidades de formacin: presencial, a distancia y mixta.
Plan tutorial : estrategias y estilos de tutora y orientacin.
Estrategias de aprendizaje autnomo. Estilos de aprendizaje.
La comunicacin online.
La figura del tutor presencial y tutor en lnea:
Estrategias y estilos de tutora.
Roles: activo, proactivo y reactivo.
Funciones del tutor.
Habilidades tutoriales.
Organizacin y planificacin de las acciones tutoriales.
Coordinacin de grupos. Bsqueda de soluciones.
Supervisin y seguimiento del aprendizaje tutorial.
Mdulo formativo 4
EVALUACIN DEL PROCESO DE ENSEANZAAPRENDIZAJE EN
FORMACIN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO
Cdigo: MF1445_3
Asociado a la Unidad de Competencia: UC1445_3 Evaluar el proceso de enseanzaaprendizaje en las
acciones formativas para el empleo.
Duracin: 60
horas
SERVICIOS SOCIOCULTURALES
Y A LA COMUNIDAD
Certificado de Profesionalidad
C3: Elaborar pruebas prcticas para ambas modalidades de imparticin acompaadas de orientaciones que faciliten su
utilizacin en una accin formativa.
CE3.1 Seleccionar los instrumentos de evaluacin adecuados a cada tipo de prctica, dependiendo de lo que se
quiera evaluar (desempeo, producto o ambos).
CE3.2 Elaborar el instrumento de evaluacin prctica ms adecuado (escala de calificacin, hoja de observacin, hoja
de evaluacin de prcticas, entre otros), teniendo en cuenta los objetivos de la evaluacin, tipo de la actividad y forma
de registro.
CE3.3 Redactar las correspondientes hojas de instrucciones para el docente y para el alumnado, exponiendo con
detalle en cada una de ellas los criterios de aplicacin, correccin y calificacin.
CE3.4 En un supuesto prctico de elaboracin de una prueba prctica para evaluar procedimientos cognitivos,
destrezas y actitudes en una accin formativa concreta:
Elegir una prctica representativa y observable del mdulo o unidad formativa a evaluar.
Desglosar, ordenar y ponderar las tareas que constituyen la actividad prctica.
Establecer las escalas y/o factores de evaluacin para cada una de las tareas y su puntuacin.
Identificar la prueba de evaluacin prctica (nombre y mdulo en el que se incluye, entre otros) y concretar
su duracin.
Redactar con claridad las instrucciones de aplicacin, correccin y calificacin de la prueba prctica, tanto
para el alumnado como para los docentes.
C4: Analizar la informacin obtenida durante todo el proceso formativo para modificar aquellos aspectos que mejoren la
calidad de la accin formativa.
CE4.1 Identificar indicadores para valorar la eficacia y eficiencia de la accin formativa.
CE4.2 Elaborar y aplicar instrumentos de recogida de datos (cuestionarios, entrevistas, hojas de registro, entre otros)
sobre los elementos de la accin formativa.
CE4.3 Realizar el volcado de los datos obtenidos tras la aplicacin de los instrumentos.
CE4.4 Analizar y comparar los resultados con los esperados para proponer la continuidad, permanencia o adecuacin
de la accin formativa.
CE4.5 En un supuesto prctico de evaluacin de una accin formativa:
Determinar los indicadores de la evaluacin.
Disear y elaborar una hoja de registro y/o cuestionario que permita recoger informacin de los indicadores
determinados.
CE4.6 En un supuesto prctico de anlisis de los resultados de la evaluacin de una accin formativa:
Volcado de los datos recogidos en un cuestionario u hoja de registro.
Anlisis y comparacin de los resultados obtenidos con los esperados.
Presentacin de propuestas de mejora.
C5: Efectuar la evaluacin de las tareas y actividades presentadas por los alumnos en la modalidad de formacin en lnea.
CE5.1 Conocer y dominar los instrumentos de evaluacin utilizados en la formacin en lnea.
CE5.2 Elaborar informes de seguimiento y de evaluacin final de las actividades de formacin.
Contenidos:
1 Evaluacin en formacin para el empleo aplicada a las distintas modalidades de imparticin.
La evaluacin del aprendizaje:
Concepto de evaluacin
Planificacin de la evaluacin : Agentes intervinientes.
Importancia de la evaluacin. Medir y evaluar.
Caractersticas tcnicas del proceso de evaluacin: sistematicidad, fiabilidad, validez, objetividad,
efectividad, entre otros.
Modalidades de evaluacin en funcin del momento, agente evaluador y finalidad.
Soporte documental con evidencias de resultado (actas, informes, entre otros).
La evaluacin por competencias:
Procedimiento para el reconocimiento y acreditacin de competencias profesionales: vas formales
y no formales de formacin y experiencia profesional.
Tabla de especificaciones.
Tipos de tems: normas de elaboracin y correccin
Instrucciones para la aplicacin de las pruebas.
Estructura de la prueba objetiva: encabezado, instrucciones generales e instrucciones especficas
Instrucciones para la aplicacin, correccin y calificacin de las pruebas.
Evaluacin de aprendizajes complejos: ejercicio interpretativo, pruebas de ensayo, pruebas orales, entre
otros.
Normas de elaboracin y correccin de pruebas de aprendizajes complejos.
Mdulo formativo 5
ORIENTACIN LABORAL Y PROMOCIN DE LA CALIDAD EN LA
FORMACIN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO
Cdigo: MF1446_3
Asociado a la Unidad de Competencia: UC1446_3 Facilitar informacin y orientacin laboral y promover
la calidad de la formacin profesional para el empleo.
Duracin: 30
horas
31
SERVICIOS SOCIOCULTURALES
Y A LA COMUNIDAD
Certificado de Profesionalidad
Contenidos:
1. Anlisis del perfil profesional
32
El perfil profesional:
Carcter individualizado del proceso de orientacin.
Caractersticas personales.
Formacin.
Experiencia profesional.
Habilidades y actitudes.
El contexto sociolaboral:
Mdulo formativo 6
PRCTICAS PROFESIONALES NO LABORALES DE DOCENCIA EN LA
FORMACIN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO
Cdigo: MP0353
Duracin: 40 horas
Capacidades y criterios de evaluacin:
C1: Elaborar y/o adaptar la programacin didctica e instrumentos de evaluacin de una accin formativa.
CE1.1 Participar en reuniones de coordinacin para contextualizar la accin formativa.
CE1.2 Determinar los objetivos, contenidos, metodologa y actividades.
CE1.3 Especificar los recursos, bibliografa y anexos necesarios para la imparticin de la accin formativa.
33
SERVICIOS SOCIOCULTURALES
Y A LA COMUNIDAD
Certificado de Profesionalidad
Contenidos:
1. Programacin y evaluacin de acciones formativas
Contextualizacin de la accin formativa.
Determinacin de los objetivos y concrecin de los contenidos a trabajar.
Definicin de actividades y metodologas que favorezcan el aprendizaje.
Detallado de los recursos, bibliografa y anexos necesarios para la imparticin.
Realizacin de la temporalizacin de la accin formativa.
Redaccin de tems atendiendo a los diferentes niveles de concrecin.
Diseo de pruebas para la evaluacin de prcticas y/o actitudes.
Redaccin de las instrucciones de aplicacin, correccin y calificacin de las pruebas.
35
SERVICIOS SOCIOCULTURALES
Y A LA COMUNIDAD
Certificado de Profesionalidad
36
SERVICIOS SOCIOCULTURALES
Y A LA COMUNIDAD
Certificado de Profesionalidad
MDULO FORMATIVO
ACREDITACIN REQUERIDA
EXPERIENCIA PROFESIONAL
REQUERIDA EN EL MBITO DE LA
UNIDAD DE COMPETENCIA
MF1442_3
Programacin didctica de
acciones formativas para el
empleo
Licenciado en Psicologa .
Licenciado en Pedagoga.
Licenciado en Psicopedagoga
Mster universitario de Formacin de
Formadores superiores a 600 horas de
duracin.
3 aos
MF1443_3
Seleccin, elaboracin,
adaptacin y utilizacin de
materiales, medios y
recursos didcticos en
formacin profesional para el
empleo
Licenciado en Psicologa .
Licenciado en Pedagoga.
Licenciado en Psicopedagoga
Mster universitario de Formacin de
Formadores superiores a 600 horas de
duracin.
2 aos
MF1444_3
Imparticin y tutorizacin de
acciones formativas para el
empleo
Licenciado en Psicologa .
Licenciado en Pedagoga.
Licenciado en Psicopedagoga
Mster universitario de Formacin de
Formadores superiores a 600 horas de
duracin.
3 aos
MF1445_3
Evaluacin del proceso de
enseanzaaprendizaje en
formacin profesional para el
empleo
Licenciado en Psicologa .
Licenciado en Pedagoga.
Licenciado en Psicopedagoga
Mster universitario de Formacin de
Formadores superiores a 600 horas de
duracin.
3 aos
MF1446_3
Orientacin laboral y
promocin de la calidad en la
formacin profesional para el
empleo
Licenciado en Psicologa .
Licenciado en Pedagoga.
Licenciado en Psicopedagoga
Mster universitario de Formacin de
Formadores superiores a 600 horas de
duracin.
2 aos
De acuerdo con la normativa, para acreditar la competencia docente requerida, el formador o la formadora, experto o
experta deber estar en posesin bien del certificado de profesionalidad de Formador Ocupacional o formacin equivalente
en metodologa didctica de formacin profesional para adultos. Estarn exentos:
38
Quienes estn en posesin de las titulaciones de Pedagoga, Psicopedagoga o de Maestros en todas sus
especialidades, o ttulo de graduado en Psicologa o ttulo de graduado en Pedagoga o postgrado de
especializacin en Psicopedagoga
Quienes posean una titulacin universitaria oficial distinta de las indicadas en el apartado anterior y adems se
encuentren en posesin del ttulo de Especializacin didctica expedido por el Ministerio de Educacin o
equivalentes.
Quienes acrediten una experiencia docente contrastada de al menos 600 horas en los ltimos siete aos en
formacin profesional para el empleo o del sistema educativo.
SUPERFICIE M2 15 ALUMNOS
SUPERFICIE M2 25 ALUMNOS
45
60
Aula tcnica
ESPACIO FORMATIVO
M1
M2
M3
M4
M5
Aula tcnica
ESPACIO FORMATIVO
EQUIPAMIENTO
Aula tcnica
No debe interpretarse que los diversos espacios formativos identificados deban diferenciarse necesariamente mediante
cerramientos.
Las instalaciones y equipamientos debern cumplir con la normativa industrial e higinico sanitaria correspondiente y
respondern a medidas de accesibilidad universal y seguridad de los participantes.
El nmero de unidades que se deben disponer de los utensilios, mquinas y herramientas que se especifican en el
equipamiento de los espacios formativos, ser el suficiente para un mnimo de 15 alumnos y deber incrementarse, en su
caso, para atender a nmero superior.
En el caso de que la formacin se dirija a personas con discapacidad se realizarn las adaptaciones y los ajustes
razonables para asegurar su participacin en condiciones de igualdad
39
SERVICIOS SOCIOCULTURALES
Y A LA COMUNIDAD
Certificado de Profesionalidad
40