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aula un escenario
Texto: un mundo de significados
Joan Ru
Los primeros trabajos que analizan el tema clase son de mediados de los 70,
surgen de la mano del incremento de la preocupacin por que todos los nios,
nias y adolescentes cuenten con las mismas oportunidades y derechos a la
educacin dentro de las aulas.
La autora realiza una caracterizacin crtica sobre los siguientes modelos de
anlisis de las aulas:
puesto
en
el
docente
considerando
que
es
ste
el
que
menor.
la organizacin de los centros educativos de corte netamente
administrativo o taylorista1, este modelo hace referencia a las aulas como
espacios cerrados en las que cada docente como individuo tiene el control
sin importar lo que sucede afuera, es un modelo que asla tanto el docente,
como a su trabajo en el aula viendo as a la clase como un asunto privado.
Como consecuencia de este tipo de anlisis la autora menciona que hay un
desconocimiento de las relaciones educativas en su interior es decir del
intercambio del docente y sus alumnos y del intercambio entre los alumnos entre
s como factores principales del proceso de aprendizaje dentro del aula y por otro
lado que el nico punto de vista que se considera a la hora de hacer el anlisis es
el del profesor dejando el punto de vista del alumno como algo sin validez. Esto
ocurre porque el nfasis se pone exclusivamente en el rol del docente como quien
debe ensear sin enfocarse en que esa enseanza uno la realiza para que un
determinado alumno aprenda y para eso tenemos que hacer determinadas
adaptaciones y es til y necesario escuchar la voz del alumno para comprender
sus necesidades, sus saberes previos y sus posibilidades de aprender lo que
queremos ensear.
docente solo se encarga de dar la clase a partir de contenidos escritos por expertos, programas
diseados por expertos y metodologas diseadas por otros expertos, siendo este un mero ejecutor
y el alumno queda reducido a quien debe aprender. Considerndose que este es el modo ms
eficaz para lograr ese objetivo.