EL MALESTAR EDUCATIVO (resumen)

Gerardo Snchez Ibarra

7 de Febrero de 2015
La educacin es una parte privilegiada de nuestra herencia institucional y
cultural. Hombres distinguidos como Jos Mara Luis Mora y Valentn Gmez
Faras, vieron en la educacin una palanca formidable para liberar al pueblo
mexicano. Jurez conceptualiz el servicio educativo como derecho del pueblo y
Gabino Barreda visualiz una educacin cientfica. Don Justo Sierra, crey en
formar lites de dirigentes comprometidos. Flores Magn vio a la educacin como
un camino a la libertad. Vasconcelos con la creacin de la SEP, retom la idea de
la escuela como va de redencin.
En cuanto a cobertura,

por los aos 1921 1982, el sistema educativo se

mantuvo creciente en su matrcula, pero en aos posteriores a pesar de mantener

ese crecimiento de forma absoluta, lo perdi en trminos relativos. Para el siglo
XX, Mxico era el pas ms escolarizado de la regin.
Pero en calidad y equidad, por ejemplo la escuela primaria tiene baja eficiencia
terminal lo que representa un derroche de recursos, donde los nios que la
escuela expulsa son los de las familias ms pobres. Esto provoca notables
desigualdades entre los servicios dados a la poblacin ms rica y a la ms pobre.
El plan de estudio, en su carcter de nico y rgido, tambin tiene efectos
inequitativos, pues no todos los nios llegar a la escuela con el mismo bagaje
cultural, adems la unicidad del currculum es un rasgo que desconcierta ante un
pas con una enorme diversidad cultural. Pero, no todo panorama es de sombras,
la escuela ha logrado ser el principal vehculo de movilidad social. Ha sido un
instrumento poderoso de nuestro desarrollo.
La crtica ms fuerte que ha recibido la escuela mexicana es la relativa a la baja
calidad del servicio que presta, pues las evidencias confirman que los nios no
aprenden en su escuela primaria. Tan alarmante es, que un estudio revela que hay

egresados universitarios analfabetas en algunos aspectos. De aqu que se

desprenda una diferencia considerable entre lo que certificaba la escuela y lo que
realmente saban los nios.
La demanda del servicio educativo, se ha visto incrementada por el hecho de que
los padres de familia an ven a la escuela como un medio de prosperidad, donde
los padres tienen el deseo que sus hijos alcancen un elevado nivel de escolaridad.
Los expertos han concluido que los xitos y fracasos de las sociedades se
vinculan directamente a las realizaciones y tropiezos de sus sistemas educativos.
Con la creacin de la SEP, se concentraron los esfuerzos de la nacin mexicana
en materia educativa. La educacin haba sido tomada como una de las
principales banderas revolucionaria. El centralismo del sistema fue impugnado
primero desde un punto de vista administrativo deficiencias en la comunicacin
puede suscitar problemas, adems de que tambin exista el problema de los
pagos salariales. Poco a poco fueron apareciendo los problemas acadmicos y
con el tiempo tomaron dimensiones muy graves. El problema de adecuar los
contenidos educativos a las peculiaridades regionales y locales jams ha
encontrado solucin satisfactoria.
El aislamiento del sector educativo respecto de la sociedad, ha provocado que no
se ofrezca informacin al respecto de este. La sociedad mexicana est
pobremente informada en materia de educacin, adems de que existen pocos
mecanismos que puedan brindar el blsamo para este problema de aislamiento.
Tambin otro problema, es el de la relacin de padres y maestros, pues
comnmente son endebles y eventuales. Recordemos que la familia es el ms
importante factor en el desarrollo de la personalidad del nio, pero la relacin entre
sta y la escuela est lejos de ser slida. Los padres exigen mucho pero ayudan
poco en la educacin de sus hijos. A la par de esto, el profesor rara vez abandona
el aula para acercarse a la comunidad.

Con la aparicin del SNTE, nace la frase de bandera: La educacin es

responsabilidad de los maestros. El SNTE, no es un sindicato convencional pues
no solo se ocupa de los asuntos laborales, sino que es una entidad que comparte
con la burocracia la gestin del sistema educativo, extendiendo su control a varias
reas extensas de la administracin. El SNTE posee un protagonismo poltico.
Juega un doble papel, el de estructura de control sobre el magisterio y como
maquinaria poltico electoral. Pero el principio antidemocrtico que rega
internamente al sindicato comenz a ser cuestionado desde 1977, de aqu surgi
la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educacin CNTE.
En el SNTE predomina una ideologa gremialista, pues los dirigentes sindicales
pueden decidir sobre cosas que benefician al trabajador aunque tales cosas
tengan consecuencias negativas para la educacin. Pareciera que con sus hechos
el sindicato defiende el no trabajo. El corporativismo del SNTE se traduce en la
prctica, en conservadurismo y resistencia al cambio.
El aula se presenta como un espacio digno para saber lo que se hace, aunque es
difcil saber que no existen mecanismos para la evaluacin o dar seguimiento a lo
que sucede dentro de l. La labor del docente entonces, se da en la ms completa
soledad y abandono, aunque extraamente tambin en la ms completa libertad.
Objetivamente no hay evaluacin. No existen apoyos para el maestro a los cuales
ste pueda acudir cuando se presentan problemas acadmicos.
La relacin maestro alumno, an es calificada como tradicional. El apego del
maestro a esta forma tradicional no es arbitrario y corresponde estrictamente a las
condiciones enormemente limitadas de su trabajo. Una desventaja tradicional que
tiene que enfrentar el profesor es que recibe nios que padecen problemas de
alimentacin, vestido, salud y problemas emocionales, ante los cuales en
ocasiones se encuentra desarmado.
La escuela, es la que interviene en la construccin de nuestra tradicin cultural
mediante la seleccin de contenidos.

La sorprendente velocidad de la produccin de conocimientos contrasta con la

lentitud con que actan los aparatos encargados de captar esos conocimientos e
incorporarlos al currculum, es por ello que la seleccin de contenidos no ha
seguido una lgica de buscar economa, concisin y precisin en aras de la
eficacia. Se tiene un currculum excesivo y confuso. Casi nunca logran los
profesores abarcar el contenido total del programa.
Los profesores son los sujetos clave del proceso educativo, pues este ha de
intervenir en la formacin de las nuevas generaciones. Aunque los profesores
sean claves, se generan descontentos, donde la fuente principal de estos proviene
de los bajos salarios.
La educacin normal, que perfecciona al profesor que estar frente al aula,
mantiene an algunas deficiencias en reas como matemticas y ciencias
naturales, las cuales son de subrayarse. A este problema habra de agregrsele el
hecho de que las escuelas normales no tienen vnculos con los centros de
investigacin cientfica, por lo tanto la transmisin se halla separada de la
produccin de conocimientos. Un problema que preocupa a Mxico es la
posibilidad de un dficit de maestros, donde un aspecto importante y serio, es la
existencia o ausencia de vocacin y autosatisfaccin de los futuros educadores.
Referente a la preparacin de profesionales, est el dficit de personas calificadas
para prepararlos. El eje problemtico del sistema educativo es entonces, por la
concentracin de las decisiones en el centro. Se requiere redistribuir ese poder,
descentralizar el sistema escolar desplazando el poder real hacia la periferia.
La educacin ha pasado a ocupar un lugar central para el desarrollo de las
naciones. Su prioridad se desprende del nuevo papel que el conocimiento y la
creatividad desempean. La empresa del cambio educativo es de todos, pero
principalmente de los profesores y enseguida de la sociedad entera. Mxico
reclama un nuevo pacto educativo.
Referencias bibliogrficas.
Guevara, Niebla G. (1992). El malestar educativo. Nexos. Nmero 170.