Historia, Geografía y Economía

Unidad 6
Introduccin a la unidad
En esta unidad estudiaremos
los temas relacionados con
la llegada de los primeros
pobladores a Amrica, quienes
daran origen a los diversos
grupos humanos que se
instalaron en este continente.
Esto sucedi en la poca
denominada Paleoindio.
Los orgenes de la
cultura andina
A travs de diversas teoras se

afirma que la gran mayora de
ellos parti desde Asia, ocup
los territorios de Norteamrica
y se extendi posteriormente
por todo el continente. A partir
del establecimiento de estos
pueblos en diversos espacios
se iniciara un proceso de
adaptacin al medio geogrfico,
el cual comenz con la caza,
pesca y recoleccin, hasta
llegar a formas de organizacin
ms complejas, entre ellas,
la formacin de los primeros
grupos andinos.
Esta unidad tambin permitir
que los estudiantes valoren
su patrimonio cultural como
parte de su historia y, a la vez,
planteen alternativas para su
conservacin.
En esta unidad
Manejo de informacin
Juicio crtico
Analiza informacin sobre el poblamiento de Amrica

y el origen de la cultura peruana.
Reconoce e interpreta los procesos polticos, econmicos
y culturales de las sociedades del Horizonte Temprano.
Reflexiona sobre la importancia de la domesticacin

del medio geogrfico del antiguo Per.
Comprensin espacio-temporal
Presentacin

Representa grficamente las rutas que siguieron los

primeros grupos humanos que poblaron Amrica.
Ubica en el tiempo y en el espacio el desarrollo de la
poblacin andina.
Orgenes de las culturas

americanas
Valores y actitudes
Valora los aportes de las primeras culturas peruanas
para el desarrollo de la humanidad.
Evala y propone acciones concretas que permitan
reconocer y salvaguardar nuestro patrimonio cultural.
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Sobre
las capacidades
de esta unidad
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CD Recursos docentes
Ficha de ampliacin
,, Durante el desarrollo de esta unidad los estudiantes analizarn informacin sobre el poblamiento de Amrica y conocern el origen de la cultura peruana.
,, Reconocern e interpretarn los procesos polticos, econmicos y culturales de las sociedades del Horizonte Temprano.
Ficha de evaluacin
Documento
,, Representarn de manera grfica las rutas que siguieron los primeros grupos humanos que poblaron Amrica.
,, Podrn ubicar en el tiempo y en el espacio el desarrollo de la poblacin andina.
Ficha de refuerzo
Cronologas de nuestra
historia
Esquemas
Complejo arqueolgico de Caral

Orgenes de las culturas
Juicio crtico
,, Finalmente, reflexionarn sobre la importancia de la domesticacin del medio geogrfico desarrollada en el antiguo
Per.
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Punto de partida
10 000 a. C.
1800 a. C.
900 a. C.
Periodo Inicial
Horizonte Temprano
Michael Tweddle/PROMPER
Precermico
Orientar la lectura de la seccin

Punto de partida y recoger las
impresiones de los estudiantes
destacando las caractersticas
de los primeros pobladores que
llegaron a Amrica.
200 a. C.
Invitarlos a explorar la pgina

web sobre los primeros
pobladores del Per y a
responder las preguntas
planteadas en el texto.
Solicitar que observen las
imgenes, propiciando el dilogo
a partir de preguntas que los
introduzcan en el tema.
Observar la lnea de tiempo y
plantear las preguntas:
,, En qu ao se inicia el Precermico, aproximadamente?
,, Cuntos aos dur, aproximadamente, el periodo llamado Inicial?
,, Cundo comienza el Horizonte Temprano?
Ciudadela de Caral. Lima, Per
Punto de partida
El origen de las culturas andinas se remonta a miles de
aos atrs, cuando llegaron los primeros grupos humanos
al territorio americano. Estos avanzaron de norte a sur, en
diferentes oleadas migratorias.
Como cazadores, recolectores y pescadores, su principal
motivacin era seguir a los animales que les servan de alimento.
Esto los llev a explorar nuevos territorios, llenos de peligro.
As fue como el poblamiento de Amrica se produjo casi
por casualidad, en un tiempo en que lo ms importante era
conseguir los alimentos para el sustento diario.
1. Observa y analiza el video.

http://www.e-sm.com.pe/HGYE1U6P103A
2. Contesta las siguientes preguntas:
a. Cules fueron los recursos que utilizaron los primeros
hombres que llegaron a Amrica?
b. Cules fueron sus expresiones artsticas?
3. Observa la imagen y responde.
a. Qu actividades desarrollaron los antiguos pobladores
del Per? En qu conocimientos se basaban?
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Valores y actitudes
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Valora la tolerancia para el desarrollo humano

,, Durante el desarrollo de esta unidad se reflexiona sobre la tolerancia que necesariamente hubo en la convivencia entre
los distintos grupos humanos. Adems, se destaca la organizacin para enfrentar los peligros y la incertidumbre.
Reconoce la importancia de la persistencia
,, Tambin se reconocer el valor de la persistencia que tuvieron las primeras culturas que llegaron al continente americano, porque lograron superar muchos obstculos para vencer paulatinamente las dificultades que iban encontrando
en su camino.
Solucionario de Punto de
partida
2. a. Recursos marinos a travs
de la pesca; vegetales, por
la recoleccin, y recursos
animales a travs de la
caza.

b. Pinturas rupestres en
las que se representan
escenas de caza,
construccin de viviendas
con juncos y vestimenta.
3. a. Desarrollaron el arte
rupestre, la caza, luego
la arquitectura, la
textilera, etc. Tuvieron
conocimientos del uso de
tintes naturales, nociones
de geometra, etc.
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Unidad 6
Capacidades
Para iniciar
,, Analiza informacin sobre

las teoras del poblamtiento
de Amrica.
,, Sintetiza informacin
sobre el origen del hombre
americano.
El poblamiento de Amrica
Observa y contesta.
Cul es la etapa de la prehistoria a la que pertenece esta
imagen?
Qu actividades realizaban estos hombres? Cmo vivan?
Imagina que perteneces a un antiguo grupo como el que se
muestra en la imagen. Explica cmo era tu vida.
Comprensin espaciotemporal
,, Identifica y analiza las
teoras principales sobre el
poblamiento de Amrica.
,, Describe las primeras
manifestaciones artsticas
de los primeros habitantes
del Per.
Juicio crtico
,, Infiere sobre las diversas
formas de adaptacin de
los primeros habitantes del
Per.
,, Argumenta sobre las
formas de adaptacin del
hombre al medio natural.
Video

Teoras sobre el
poblamiento de Amrica
Pintura rupestre en Puno

Actividades
interactivas
Los primeros pobladores americanos
Teoras sobre el poblamiento de Amrica

etnlogo. Especialista en etnologa,
ciencia que estudia y compara pueblos y culturas.
trashumancia. Proceso de cambio
peridico de residencia.
Neoltico
Teora asitica
Propuesta por el antroplogo checo Alex Hrdlicka. Sostiene

que los primeros hombres llegaron a Amrica en oleadas sucesivas de migraciones, a travs de la ruta del estrecho de
Bering (entre Siberia y Alaska) y durante la ltima glaciacin
de Wisconsin, hace aproximadamente 40 000 aos. En ese
tiempo, los mares se congelaron y formaron un puente entre
Asia y Amrica.
Teora ocenica
Propuesta por el etnlogo francs Paul Rivet. Seala que el

hombre primitivo lleg a Amrica Central y del Sur desde las
islas de Melanesia y Polinesia, para lo cual cruz el ocano
Pacfico siguiendo las corrientes marinas. Rivet se bas en las
similitudes fsicas existentes entre los pobladores de ambas
regiones.
Teora australiana
Propuesta por el antroplogo portugus Mendes Correia. Indica que los primeros grupos humanos llegaron a Amrica del
Sur, especficamente a la Patagonia y Tierra del Fuego (sur
de Argentina) desde Australia, utilizando la Antrtida como
puente natural. Se bas en las semejanzas fsicas y lingsticas que existen entre las poblaciones australianas y las de
estas zonas de Amrica, a las que se suman similitudes en
sus construcciones.
Para ampliar
Otras teoras
El argentino Florentino Ameghino
sostuvo en 1879 que el hombre
era autctono de Amrica, y situ
su origen especficamente en las
pampas de Argentina. Su teora
se descart por completo, debido
a que sus datos sobre los restos
seos encontrados en este lugar
no correspondan a la fecha que l
haba sealado.
Por otro lado, en 1999, los antroplogos norteamericanos Bruce
Bradley y Dennis Stanford sealaron que el hombre lleg desde
Francia y Espaa a travs del ocano Atlntico, hace 18 000 aos
aproximadamente. Se basan en las
puntas de lanza encontradas en las
costas atlnticas norteamericanas,
que se asemejan a las del Paleoltico superior halladas en Europa.
Investiguen una de estas teoras.
El espacio andino
Hace unos 20 000 aos aproximadamente, el espacio andino era diferente del
que se conoce actualmente. Tanto el clima como los suelos eran propicios para la
llegada de los primeros habitantes.
Estas eran algunas de sus caractersticas:
La costa era menos desrtica y con ms vegetacin, debido a que el nivel de
las aguas del ocano Pacfico era menor, por las glaciaciones.
En la sierra haca ms fro, haba menos ros y los nevados llegaban hasta los
valles.
La selva era ms seca y fra; en ella existan reas de poca vegetacin, conocidas hoy como sabanas, adems de zonas muy tupidas.
A pesar de la accidentada geografa, el hombre primitivo pudo adaptarse y lograr
un notable desarrollo, motivado por la variedad de recursos que ese mismo espacio le ofreca.
84
84
Sugerencias
didcticas
Solucionario de Para
iniciar
Teoras principales
Glosario
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,, Formular las preguntas de la seccin Para iniciar a fin de fomentar la participacin voluntaria. Propiciar la identificacin y la descripcin de las escenas.
,, Iniciar la lectura de la pgina 84 mediante el dilogo y la explicacin, para identificar las ideas principales de los diferentes aspectos del tema. Se complementa la lectura con el anlisis del mapa de la pgina 85.
,, En equipos tndem, elaboran un diagrama radial sobre las teoras sobre el poblamiento de Amrica.
,, Dirigir la atencin a la ilustracin de la pgina 85 y complementarla con la lectura de la segunda parte del tema. El grupo tndem selecciona la caracterstica ms relevante que hizo posible el establecimiento de los primeros pobladores en
Amrica. Concluir sealando que todas y cada una de ellas fueron importantes para hacer posible este acontecimiento.
Finalizar con un ejercicio metacognitivo.
,, Desarrollan las actividades de la pgina 85 en su cuaderno.
R. L.
R. L.
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U6
Poblamiento de Amrica
os de
Asitic
Bering
de
Asiticos
s
las isIas Aleutiana
EUROPA
AMRICA DEL
NORTE
Asiticos
del
Kuro-Shiwo
ASIA
Ocano
Pacfico
FRICA
Infoprofes
Qu es la corriente
de Kuro-Shivo?
Estrecho
de Bering
Ocano
Atlntico
Melanesios
ME
NE
LA
SIA
Es una corriente de agua sombra, negra, salada, caliente,

sembrada de fucus flotantes,
que pasea vagabunda sobre
las costas del Japn, y de all
sobre toda la extensin del Pacfico, en la direccin nordeste.
POLINESIA
Polinesios
AUSTRALASIA
AMRICA DEL
SUR
La rapidez que Kuro-Shivo da

a los navos llevados por ella
hacia el nordeste es considerable. La velocidad inicial de
35 a 40 millas por da aumenta muchas veces hasta 70 y 80
millas en 24 horas, tan pronto
alcanza la latitud de Yedo. Su
poderosa influencia sobre el
clima de las olas del Japn se
extiende hasta las playas de
California.
Isla de Pascua
Isla de Tasmania
Isla de Auckland
Australianos
Ubica las rutas sobre el poblamiento de Amrica. Cul crees que es la ms acertada?
Primeros habitantes
Posiblemente, los primeros habitantes del Per llegaron desde Amrica del Norte y
Amrica Central hace aproximadamente 20 000 aos.
Eran principalmente cazadores y recolectores, los cuales viajaban en bandas siguiendo a sus presas.
Len de Rosmy, La civilizacin japonesa (adaptacin)
Los animales que cazaban eran paleollamas, mastodontes, megaterios, zorros, venados, conejos, etc. Para ello, fabricaron armas como puntas de lanza, hachas y
cuchillos rudimentarios. Ms adelante, tambin elaboraron anzuelos y redes para
la pesca.
Se movilizaban de acuerdo con las condiciones climticas, la conducta de los
animales y el desarrollo de las plantas. Las formas de desplazamiento fueron la
trashumancia estacional, el nomadismo puro y el nomadismo regional.
Vivan en cuevas o refugios naturales, en condiciones muy difciles; pues tenan que
lidiar con la dureza del clima y los peligros propios de la naturaleza a los que estaban expuestos.
Solucionario de
Actividades
Sus herramientas eran rudimentarias. Usaban la piedra como elemento principal,

aunque tambin se han encontrado instrumentos hechos con huesos de animales.
1.
Con el paso del tiempo, sus descendientes pudieron domesticar plantas y animales:
El paso de recolectores a agricultores se dio inicialmente con la recoleccin de
semillas de las plantas de su preferencia, la limpieza del terreno y la siembra en
zonas hmedas.
Pintura rupestre, Toquepala
Teora
Asitica
Ocenica
En relacin con los animales, la transformacin de cazadores a pastores

comenz con la caza generalizada.
Australiana
Actividades
1 Identifica cules fueron las rutas y las pruebas en que se
basaron las teoras sobre el poblamiento de Amrica.
2 Explica cules fueron las actividades que realizaron
los primeros habitantes del Per.
3 Interpreta cmo sobrevivieron los hombres al llegar a

Amrica.
4 Argumenta sobre la necesidad del ser humano de
aprender a adaptarse a cualquier medio natural.
Pruebas
Semejanzas fsicas entre
pobladores asiticos e
indgenas americanos.
Similitudes fsicas entre
los pobladores de ambas
regiones.
Semejanzas fsicas y
lingsticas entre las
poblaciones australianas y las
de estas zonas de Amrica, a
las que se suman similitudes
en sus construcciones.
2. Caza, pesca y recoleccin.

3. R. L.
85
4. R. L.
Actividades complementarias
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,, Sintetiza informacin sobre las primeras formas de vida de los habitantes del Antiguo Per.
,, Representa, a travs de un mapa, las caractersticas del territorio peruano hace 20 000 aos.
,, Representa una escena de caza utilizando elementos naturales.
Juicio crtico
,, Valora, a travs de un ensayo, la facultad del hombre de adaptarse a cualquier medio natural.
Recursos TIC
Enlaces web
Poblamiento de Amrica
http://www.e-sm.com.
pe/GDHGYE1U6P105A
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Unidad 6
Capacidades
La civilizacin andina
Teoras sobre el origen de la cultura andina
,, Selecciona informacin
relevante sobre las etapas
de la Prehistoria.
,, Explica el progreso de la
humanidad y lo relaciona
con los logros de la Edad
de los Metales.
Las teoras ms difundidas sobre el origen de la cultura andina son tres:

Teora difusionista o inmigracionista. Propuesta por Max Uhle, arquelogo alemn que trabaj en el Per a comienzos del siglo xx. Sostiene que el origen de
la cultura andina se encontraba en Mesoamrica, debido a las similitudes de la
cermica de Nasca y Mochica con la mesoamericana.
Teoras autoctonistas. Propuestas por los arquelogos peruanos Julio C. Tello,
considerado el padre de la arqueologa peruana, y Rafael Larco Hoyle. El primero
planteaba que la cultura andina era originaria del Per y que la cultura Chavn
era la matriz de todas las culturas peruanas. El segundo sealaba que si bien la
cultura andina era originaria del Per, su centro o matriz no estaba en Chavn,
sino en Cupisnique, cultura de la costa norte del pas.
Teora aloctonista. Planteada por el arquelogo peruano Federico Kauffman Doig, quien afirmaba que tanto las culturas mesoamericanas como las
peruanas tuvieron su origen en la cultura Valdivia de Ecuador (3000 a. C.). Se
fundamenta en la antigedad de esta cultura y en la influencia que ejerci sobre
los dibujos de los ceramios andinos.
Teora hologenista. Existen otras teoras planteadas por arquelogos peruanos
y extranjeros que fusionan o adaptan las tres principales estudiadas en esta unidad.
Entre ellas, cabe resaltar la teora del arquelogo peruano Luis Guillermo Lumbreras, conocida como hologenista. Esta plantea que el origen de la cultura andina se encuentra en el Per, y posiblemente en Chavn. Pero considera que tambin recibi influencias y aportes externos; entre ellos, los de Amrica Central.
Lumbreras basa sus afirmaciones en algunos ejemplos:
La agricultura es un logro propio, pero el cultivo del maz se dio primero en
Amrica Central y en la zona ecuatorial; por tanto, lleg al Per desde esas
regiones.
La cermica de las primeras culturas andinas tiene influencia de otras
regiones como Colombia y Ecuador.
,, Observa y explica las
etapas de la Prehistoria e
Historia.
,, Relaciona la cronologa
sobre la evolucin del
hombre con los diversos
periodos de la Prehistoria y
la Historia.
Julio C. Tello,
arquelogo peruano
Juicio crtico
PEACS/ANDINA
,, Valora el trabajo de
los arquelogos en la
reconstruccin de la
historia de nuestra cultura.
Huaco retrato
mochica
PEACS/ANDINA
Estatuilla
recientemente
hallada en Caral,
que corresponde
a un personaje
masculino de alto
rango social
Recursos TIC
Kero Huari con
imagen del dios
huiracocha
Enlaces web
John Rowe
pe/GDHGYE1U6P107A
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86
Sugerencias
didcticas
Video

Primeros pobladores del

Per
Detalle
de manto
paracas
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,, Presentar un mapa fsico del Per y promover la reflexin: qu retos tuvo que enfrentar el antiguo poblador para adaptarse a un medio andino tan variado y hostil? Se recogen las respuestas a travs de una lluvia de ideas.
,, Dirigir la lectura colectiva sobre las teoras del origen de la cultura andina.
,, Realizar una lectura silenciosa de la periodizacin de las culturas peruanas y plantear preguntas a partir del grfico de
la pgina 87: cuntos aos dur, aproximadamente, el periodo Precermico Medio?, qu restos representan al periodo Precermico Temprano?, etc. Trabajar las preguntas con la tcnica del rally.
,, Consolidar la informacin y finalizar con un ejercicio metacognitivo.
,, Desarrollar las actividades de la pgina 87 en el cuaderno de trabajo.
Enlace web

Periodizacin Rowe
Actividades
interactivas
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U6
Periodizacin de las culturas peruanas
Clasificacin del patrimonio

arqueolgico inmueble
Para un mejor estudio, se ha dividido la cultura andina que se desarroll antes

de la llegada de los espaoles (culturas prehispnicas) en periodos o etapas que
abarcan un determinado intervalo de aos.
Para su estudio y conservacin, el patrimonio arqueolgico inmueble se clasifica en:
La divisin o periodizacin ms aceptada y reconocida es la del arquelogo norteamericano John Rowe, que toma como referencia el estudio de la cermica.
Este investigador propuso en 1962 la divisin de las culturas andinas del Per
antiguo en Precermico, Periodo Inicial, Horizontes e Intermedios.
Precermico. Se refiere al establecimiento de los primeros pobladores en el Per.
Abarca desde 10 000 hasta 1800 a. C., aproximadamente.
Periodo Inicial. Se caracteriz por la organizacin de los habitantes en aldeas, el descubrimiento de la cermica y la formacin de los primeros centros
religiosos. Termina hacia el ao 900 a. C.
Horizontes. A estos periodos corresponden las culturas con influencia en
grandes territorios, cuya cermica mantuvo caractersticas similares en las
diferentes zonas de dominio.
Intermedios. Se refiere a aquellos periodos que surgieron entre dos horizontes. En ellos se desarrollaron culturas regionales que coexistieron con otras
culturas contemporneas.
1. Zonas arqueolgicas monumentales: son los conjuntos arqueolgicos que

tienen un trato especial en
su investigacin debido a
su magnitud.
2. Sitios arqueolgicos: es
todo lugar con evidencias
de actividad social, presencia de elementos arqueolgicos o histricos, tanto
superficiales como subyacentes.
Periodizacin del Per antiguo

cronologa de John Rowe
Periodo
Etapa
3. Zonas de reserva arqueolgica: son aquellas que,

por haber sido investigadas
intensivamente, deben reservarse para el futuro, en
tanto hallen nuevas tcnicas de examinacin.
Culturas
1476-1532 d. C.
Horizonte Tardo
Inca
1000-1476 d. C.
Periodo Intermedio Tardo
Chim, Chachapoyas,
Chancay y Lambayeque
600-1000 d. C.
Horizonte Medio
Wari
200 a.C.-600 d. C.
Intermedio Temprano
Mochica, Nasca y Recuay
900-200 a. C.
Horizonte Temprano
Chavn y Paracas
1800-900 a. C.
Periodo Inicial
Sechn
3500-1800 a. C.
Periodo Precermico Tardo
Chilca, Caral
6000-3500 a. C.
Periodo Precermico Medio
Huarmey
10 000-6000 a. C.
Periodo Precermico Temprano
Pacaiccasa y Guitarrero
4. Elementos arqueolgicos
aislados: son los restos de
actividad humana prehispnica que, por situaciones
culturales o sociales, se
muestran en la actualidad
de manera aislada o descontextualizada.
5. Paisaje cultural arqueolgico: son las reas producidas por personas o por
la combinacin de estas
con la Naturaleza; tienen
un gran valor. Destacan los
andenes, terrazas, canales
y las redes viales, los geoglifos y/o petroglifos.
Investiga sobre otras periodizaciones del antiguo Per.
Actividades
1 Sintetiza en un cuadro comparativo las teoras sobre el
origen de la cultura andina.
2 Explica la importancia que tiene la cermica para el estudio de las culturas.
Infoprofes
3 Investiga la localizacin geogrfica de cada una de las

culturas y ubcalas en un mapa poltico del Per.
4 Opina sobre la importancia de la periodizacin de las culturas peruanas.
87
Solucionario de Actividades
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1.
Teora difusionista o inmigracionista

Max Uhle
Origen de la cultura peruana: Mesoamrica
Similitudes de la cermicas Nasca y Mochica con las
de culturas mesoamericanas
2. R. L.
3. R. L.
4. R. L.
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Teoras autoctonistas
Julio C. Tello
Rafael Larco Hoyle
La cultura peruana es
La cultura peruana es
originaria del Per.
originaria del Per.
Cultura matriz: Chavn
Cultura matriz: Cupisnique
Teora aloctonista
Federico Kauffman Doig
Las culturas peruanas y mesoamericanas tuvieron
su origen en la cultura Valdivia.
Razn: su antigedad, de 3000 a. C.
Actividades
complementarias
,, Investiga y expn las
biografas de los autores de
las teoras sobre el origen de
la cultura andina.
,, Representa la periodizacin
del antiguo Per.
Juicio crtico
,, Valora el trabajo de los
arquelogos a travs de un
artculo periodstico.
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Unidad 6
Capacidades
Sabas que...
,, Investiga sobre las culturas

del periodo Inicial.
,, Organiza informacin
relevante sobre las culturas
del periodo Inicial.
,, Localiza las poblaciones
del Precermico y del
periodo Inicial en un mapa
del Per.
,, Describe e interpreta
imgenes sobre las
culturas del periodo Inicial.
Juicio crtico
,, Investiga y evala la labor
de los gobiernos regionales
en la conservacin de los
vestigios del Precermico
y las culturas del periodo
Inicial.
Los primeros grupos andinos
La cultura ecuatoriana Valdivia

(3000 a 300 a. C.) se considera
dentro del periodo Precermico,
ya que sus primeras vasijas son de
piedra. Sin embargo, es la primera
cultura alfarera de Amrica; pues
us la arcilla para sus vasijas desde
el 2500 a. C., aproximadamente.
Glosario
hito. Elemento o hecho clave y
fundamental dentro de un mbito o
contexto.
fsiles. Evidencia de vida antigua
registrada en las rocas sedimentarias, las cuales se forman por
capas.
bandas. Grupos pequeos

conformados por diez o
veinte personas, que viven
y se movilizan juntas; por lo
general, las forman uno o ms
varones adultos, un conjunto
de mujeres y los hijos de ellos.
Escena de la vida cotidiana en el
Precermico
Identifica qu actividades
realizaba esta comunidad.
Presentacin
Primeros grupos andinos
Enlace web

Periodo Precermico
Video
Caral
Actividades
interactivas
Cultura
Ubicacin y
tiempo
Caractersticas
Pacaiccasa
Ayacucho
(14 000 a. C.)
En la cueva de Piquimachay se encontraron las herramientas ms antiguas hechas por el hombre andino.
Si se usa la clasificacin de Rowe como referencia,
esta cultura correspondera a un periodo anterior al
Precermico.
Uchumachay
Telarmachay
Junn
(8000 a. C.)
(5000 a. C.)
Son dos cuevas ubicadas en Junn, cuyos restos demuestran la adaptacin del hombre, desde la caza
hasta la domesticacin de camlidos.
Toquepala
Tacna
(7500 a. C.)
En esta cueva se han encontrado pinturas rupestres

que representan la cacera de animales.
Guitarrero
ncash
(7000 a. C.)
Junto con restos seos, tambin se encontraron instrumentos de piedra y de hueso, as como fsiles de
maz, frejol y vegetales.
Lauricocha
Hunuco
(7000 a. C.)
Se encontraron piedras para moler granos y se identificaron prcticas de deformacin de crneos, como
en Paracas.
Chivateros
Lima
(7000 a. C.)
Es considerado el taller ltico ms importante entre

los primeros pobladores del Per, porque all se encontraron ms de cien instrumentos de piedra.
Paijn
La Libertad
(6500 a. C.)
Aqu se encontraron dos esqueletos humanos: un nio

y una mujer, adems de instrumentos lticos.
Fuente: Instituto de Estudios Peruanos (IEP).
88
88
Sugerencias
didcticas
Este periodo se denomina as debido a que abarca desde la llegada de los primeros pobladores al Per hasta el descubrimiento de la cermica.
La mayora de arquelogos coincide en sealar la aparicin de la cermica como
el hito divisorio que marc la diferencia entre las sociedades simples y el desarrollo de sociedades ms complejas y evolucionadas. Sin embargo, la civilizacin
de Caral demostr lo contrario, como se ver ms adelante.
El Precermico se divide en dos etapas:
Precermico Temprano o periodo Ltico. Abarc desde el 14 000 hasta el 6000
a. C., aproximadamente. Las principales caractersticas de estas sociedades
son las siguientes: se desempean como cazadores y recolectores, viven en
cuevas y organizados en bandas, y son nmadas. Hacia el final de esta etapa,
desarrollan la horticultura.
Precermico Tardo o periodo Arcaico. Abarc desde el ao 5000 hasta el
2000 a. C., aproximadamente.
Las poblaciones se vuelven sedentarias como consecuencia del descubrimiento de la agricultura y la domesticacin de animales.
Usan el algodn para confeccionar sus textiles.
Las construcciones son monumentales, lo cual supone la existencia de
una organizacin social y poltica en torno a sus creencias religiosas.
Se construyen viviendas, con las que forman aldeas organizadas, cercanas a los cultivos.
Algunas de las manifestaciones que corresponden al Precermico son las
siguientes:
Manifestaciones del Precermico
Glosario
horticultura. Cultivo de
huertos. Tiene su origen
en el comienzo de la vida
sedentaria, cuando el hombre
comenz a cultivar la tierra.
Precermico
20/11/13 08:09
,, Empezar con una lluvia de ideas sobre el concepto y las caractersticas del Precermico a partir de la observacin de la
ilustracin de la pgina 88. Por qu fue importante esta etapa? Qu logros crees que se obtuvieron?
,, Mostrar un mapa regional del Per y dirigir la lectura colectiva. Pedir a los estudiantes que ubiquen la regin en la que
se hallaron los restos de esta etapa.
,, Se plantean preguntas sobre la base del cuadro de la pgina 88: cul es la cultura considerada como la ms antigua del
Precermico? Dnde se encontr el taller ltico ms importante del Per? Qu cultura del Precermico cultiv maz
y vegetales? Dnde se hallaron las primeras pinturas rupestres en el Per? Dnde se hallaron las herramientas ms
antiguas elaboradas por el hombre andino?, etc. Trabajar estas preguntas a travs de la tcnica del rally.
,, Continuar con la lectura colectiva sobre el periodo Inicial y elaborar, con los estudiantes, una lnea de tiempo para ubicar
los principales asentamientos. Complementar el tema con las fotografas y la lectura sobre Caral (pgina 89).
,, Consolidar la informacin y finalizar con un ejercicio metacognitivo. Desarrollan las actividades de la pgina 89 en su
cuaderno.
88
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U6
Periodo Inicial
El uso del video en el aula
En este periodo se ubican los pueblos que ya conocan la agricultura y estaban organizados en aldeas.
Es la transmisin simultnea
de imgenes y sonidos que
producen un impacto en la
mente de los alumnos, lo cual
favorece su nivel de captacin,
retencin y relacin, y da como
resultado una mejor aproximacin al tema que se trata
en clase.
Sus construcciones principales eran monumentales y estaban

destinadas a ceremonias religiosas. Tambin servan como viviendas de los sacerdotes, quienes se encargaban de gobernar y de
comunicarse con los dioses. De estos obtenan los conocimientos
para predecir los cambios climticos y los tiempos propicios para
las siembras y cosechas.
A este periodo corresponden las evidencias culturales de los siguientes asentamientos:
Caral (3000 a. C.). Ciudad ubicada en el valle de Supe (Lima).
Considerada la cuna de la civilizacin andina adems de
la ciudad ms antigua de Amrica. Fue estudiada y dada a
conocer por la arqueloga Ruth Shady.
Ktosh (2000 a. C.). Centro ceremonial situado en el departamento de Hunuco, en el que destaca el templo de las Manos
Cruzadas. Fue estudiado por una misin japonesa dirigida por
Seiichi Izumi.
Sechn (1300 a. C.). Templo ubicado en el departamento de ncash, provincia de Casma. En sus paredes existen esculturas en
piedra de soldados y partes humanas, que probablemente representan la guerra y los sacrificios humanos que se habran realizado en el lugar. Fue estudiado por el arquelogo Julio C. Tello.
Puede ser utilizado por un

importante grupo de estudiantes al mismo tiempo.
Templo de las Manos Cruzadas en Ktosh (Hunuco)
Averigua qu representaban las manos cruzadas
de Ktosh.
Mejora la fijacin de conceptos en los estudiantes

en comparacin con mtodos tradicionales.
Es menos rutinario y ms
enriquecedor para el educador y los estudiantes.
Para ampliar
Es ms entretenido para
los estudiantes.
Caral, un descubrimiento para el mundo

La cultura Caral, segn sostiene la peruana Ruth Shady, rompi con los esquemas de los arquelogos que afirmaban que las civilizaciones complejas solo podan florecer en un periodo en
el que hubiera cermica.
Facilita el dilogo, el contacto interpersonal y el debate grupal.
En Caral no se descubri la cermica. Su antigedad pudo conocerse por los estudios realizados
en fibras y tejidos de redes y ropa. Sin embargo, el desconocimiento de la cermica no fue un
impedimento para que esta civilizacin pudiera ser prspera y magnfica.
Permite la comunicacin,
la expresin y la creatividad del grupo; y fomenta
el conocimiento mutuo y la
integracin.
Ruth Shady busca desde 1994, en que se dio a conocer este hallazgo, que se cambie el concepto de centros ceremoniales, tanto para Caral como para Chavn, Ktosh u otras culturas. Para
ella, estas civilizaciones son asentamientos de poblaciones organizadas bajo un sistema social
y poltico claramente definido, como pretende demostrar con el avance de sus excavaciones.
Observa el video en el enlace http://www.e-sm.com.pe/HGYE1U6P109A y analiza la
informacin. Responde:
a. Qu lugar ocupaba la religin dentro de esta sociedad?
b. Cmo se considera a Caral, una ciudad o un centro ceremonial? Qu opinan los arquelogos al respecto?
c. Qu caractersticas present la poblacin?
Solucionario de
Actividades
1.
Caral, la ciudad ms antigua de

Amrica (Lima)
Actividades
1 Ubica en un mapa poltico del Per las poblaciones del
Precermico y del Periodo Inicial.
2 Investiga sobre la cultura Sechn y elabora un mapa conceptual.
Infoprofes
Paijn
3 Reflexiona sobre la importancia de los vestigios y manifestaciones arqueolgicas del Precermico y el Periodo
Inicial.
4 Evala el cuidado que dan los gobiernos regionales a estos vestigios.
Telarmachay
Guitarrero
Uchumachay
Chivateros
Pacaiccasa
89
Toquepala
082_097_U06_HGyE1.indd 89
20/11/13 08:09
,, Analiza informacin sobre Caral a travs del video.
,, Elabora fichas resumen sobre las culturas del Precermico.
2. R. L.
3. R. L.
4. R. L.
,, Observa y analiza la pelcula la La era del hielo e identifica lo real y lo imaginario de las escenas a partir de lo estudiado
en clase.
Juicio crtico
,, Argumenta sobre la importancia de Caral como la ciudad ms antigua de Amrica.
Recursos TIC
Enlaces web
Caral
pe/GDHGYE1U6P109A
89
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Unidad 6
Capacidades
El Horizonte Temprano: Chavn
Chavn es el mximo representante del Horizonte Temprano. Esta etapa se

caracteriza por que los conocimientos y experiencias se intensifican. Adems, la
interaccin entre los pueblos se vuelve ms dinmica y, como consecuencia, las
sociedades del Periodo Inicial se desarrollaron en centros con mayor organizacin e influencia sobre otros.
,, Organiza informacin sobre

las caractersticas de la
cultura Chavn.
,, Investiga sobre
las principales
manifestaciones culturales
de los chavn.
Origen
Inicialmente, Julio C. Tello plante, en su teora autoctonista, que Chavn era la
cultura matriz de todas las culturas peruanas. Sin embargo, y conociendo que
esta cultura se desarroll entre 900 y 200 a. C., se puede afirmar que tuvo como
antecesores a grandes civilizaciones que florecieron mucho antes en la costa,
como Caral o, ms an, Sechn Bajo.
,, Localiza en un mapa del
Per las regiones actuales
que estuvieron bajo la
influencia de la cultura
Chavn.
imgenes sobre
las principales
de los chavn.
Ubicacin
Templo de Chavn de Huntar
Esta cultura se inici en el departamento de ncash, provincia de Huari, distrito

de Chavn de Huntar. Recibi influencia de la costa y de la selva, hecho que se
manifiesta en sus representaciones artsticas.
Infiere sobre la importancia de

este templo.
Asimismo, ejerci influencia hasta los actuales departamentos de Lambayeque y

Cajamarca por el norte; e Ica y Ayacucho, por el sur.
Ubicacin y extensin de la cultura Chavn
COLOMBIA
ECUADOR
Juicio crtico
,, Infiere sobre los elementos
que contribuyeron a los
logros ms significativos de
la cultura Chavn.
,, Argumenta sobre la
influencia de la religin
como elemento de poder
en la vida de la poblacin
chavn.
BRASIL
Chavn
de
Huntar
Ocano
Pacfico
Glosario
monolito. Monumento o
elemento arquitectnico
formado por un solo bloque
de piedra.
obelisco. Monumento de base
cuadrangular y con forma de
aguja piramidal.
Video

Cultura Chavn
Enlace web
Cultura Chavn
Obelisco Tello
Actividades
interactivas
BOLIVIA
estela. Pequeo monumento

monoltico de carcter
conmemorativo que se levanta
verticalmente sobre el suelo.
Generalmente, consiste en
una placa rectangular con
inscripciones y, a veces, es
esculpida.
Lima
200 km
CHILE
Ubica los departamentos actuales que estuvieron bajo la influencia de la cultura Chavn.
Identifica la influencia de la cultura Chavn en este extenso terrirorio.
90
90
Sugerencias
didcticas
20/11/13 08:09
,, Iniciar la sesin escribiendo en la pizarra la palabra Chavn, y/o colocar una imagen del Lanzn monoltico para recoger
las ideas previas.
,, Orientar la observacin de los estudiantes hacia la fotografa de la pgina 90 y contestar las preguntas propuestas.
,, Se realiza una lectura dirigida y, luego, se observa e interpreta el mapa de la pgina 90. Formar parejas para realizar una
lectura analtica e identificar las ideas centrales sobre la religin y la arquitectura chavn.
,, Se divide el aula en dos grupos. El primero extrae tarjetas de las caractersticas y manifestaciones religiosas de Chavn
y el segundo, las caractersticas de la arquitectura y el rea de influencia de esta cultura. Exponen sus respuestas.
,, Finalmente, cada grupo debe argumentar mediante un breve ensayo cul fue la influencia de la religin en la vida de la
poblacin chavn.
,, Finalizar con un ejercicio metacognitivo: qu y cmo aprendimos? Para qu nos sirve lo que aprendimos?
,, Pedirles que desarrollen las actividades de la pgina 91 en su cuaderno.
90
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U6
Religin
Pasos para usar un video

educativo
La cultura Chavn fue un Estado teocrtico. Bas todo su podero e influencia en la religin, la cual era utilizada por los sacerdotes para atemorizar a la
poblacin; de manera que esta realizara los trabajos y pagara los tributos que
se le exiga. Ellos tambin se encargaban de estudiar los astros y predecir los
fenmenos naturales. Adems, actuaban como intermediarios entre los dioses
y el pueblo.
Los dioses, representados principalmente en esculturas de piedra como el Lanzn Monoltico, la estela de Raimondi y el obelisco Tello, tenan formas de felinos,
serpientes y aves rapaces (cndor, halcn, etc.), que inspiraban temor y respeto.
Destacan tambin las cabezas clavas, las cuales se encontraban expuestas en los
muros del templo. Estas presentan, en algunos casos, rasgos antropomorfos y,
en otros, caracteres felinos.
El complejo Chavn de Huntar fue un centro ceremonial y de peregrinaje
importante para todos los pueblos de la costa, sierra y selva. Como muestra de su
influencia sobre estas zonas, se han encontrado restos de ofrendas provenientes
de diferentes partes del pas.
Infoprofes
1. Seleccionar el video y ubicar los aspectos que se

pretenden reforzar en los
estudiantes.
Sacerdote chavn con cactus en la

mano
2. Establecer los objetivos

que se quieren lograr con
el video y el tipo de ejercicios que se utilizar para
trabajar.
3. Asegurarse de que los
equipos (televisor, equipo
reproductor, cables, etc.)
funcionen.
En el templo, los sacerdotes realizaban ofrendas de diversos tipos, desde comida

y bebida hasta granos, cermica, adornos, textiles, etc.; incluso, sacrificios humanos, de los que ya se tiene conocimiento en Caral y Sechn.
4. Precisar, antes de la exhibicin, los objetivos por

lograr y la forma de trabajo
que se utilizar.
Tambin sirvi como lugar de vivienda, pues las poblaciones se asentaban en los
alrededores del templo y acudan a l cuando los sacerdotes lo requeran. Realizaban trabajos diferenciados de acuerdo con sus habilidades; se desempearon
como alfareros, escultores, textileros, etc.
Una prctica generalizada fue el enterrar a sus muertos en grandes cementerios, a donde llevaban ofrendas que dependan de la importancia del personaje.
5. La exhibicin puede ser lineal o por partes. En el primer caso, la discusin se

debe realizar al final de la
proyeccin; en el segundo,
se intercalar de acuerdo
con las respuestas de los
alumnos.
Arquitectura: influencia cultural

La arquitectura fue monumental, lo que se aprecia en la construccin del templo
en forma de "U", caracterstica propia de la costa.
Se emplearon grandes bloques de piedra, que se pulieron y colocaron para
formar paredes de hasta 16 m de altura.
La arquitectura del templo Chavn es muy avanzada para su tiempo. Construyeron
pasajes internos, a manera de laberintos, que tenan alrededor de 3 km. Adems,
fabricaron canales de agua que circulaban por todo el interior hasta desembocar
en la plaza principal; en su recorrido producan ruidos tan fuertes que atemorizaban ms al pueblo cuando se realizaban las ceremonias.
6. Evaluar lo realizado al final

del proceso.
Se cree tambin que cuando sacrificaban un animal o una persona sobre el Lanzn, la sangre se mezclaba con el agua y sala por estos canales hasta el exterior,
donde todo el pueblo esperaba.
La influencia cultural de Chavn se puede observar en toda su rea de expansin,
debido a la presencia de manifestaciones artsticas que destacan rasgos de felinos, serpientes y aves rapaces. Por ejemplo: Kunturhuasi y Pacopampa (Cajamarca), Nepea y Punkur (ncash), Garagay (Lima), Caballo Muerto (La Libertad)
y Udima (Lambayeque).
Lanzn Monoltico de Chavn
Actividades
1 Investiga y elabora un mapa conceptual sobre las caractersticas de la escultura, arquitectura y cermica de
Chavn.
Solucionario de
Actividades
2 Argumenta cul fue el verdadero rol e importancia de los sacerdotes en la cultura Chavn.
3 Explica las caractersticas de la religin Chavn e identifica sus principales dioses.
1. R. L.
2. R. L.
91
3. R. L.
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20/11/13 08:09
,, Elabora un trptico informativo sobre la cultura Chavn.
,, Realiza un cuadro comparativo entre las caractersticas del Lanzn y la estela Raimondi.
,, Representa, en un mapa del Per, tres sitios ceremoniales de la costa y tres centros de culto de la sierra que se
construyeron durante la expansin de Chavn.
Juicio crtico
,, Elabora un ensayo sobre La religin como elemento unificador durante el Intermedio Temprano.
,, Argumenta sobre la funcin que cumplieron los sacerdotes en la cultura Chavn.
Recursos TIC
Enlaces web
Chavn de Huntar
pe/GDHGYE1U6P111A
91
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Unidad 6
Capacidades
El Horizonte Temprano: Paracas
El espacio paracas
,, Organiza informacin sobre

las caractersticas de la
cultura Paracas.
La cultura Paracas se desarroll entre los aos 700 a. C. y 200 d. C., por lo que fue
contempornea a Chavn durante un largo periodo (500 aos).
Esta cultura ocup los valles de Chincha, Pisco, Ro Grande e Ica, y fue descubierta
en 1925 por el arquelogo Julio C. Tello, quien encontr restos funerarios en la zona.
Al primer hallazgo, Tello lo denomin Cavernas, debido a la forma de sus tumbas; el
siguiente cementerio fue llamado Necrpolis, por el aspecto de ciudad de muertos.
Inicialmente se pens que pertenecan a dos pocas de la cultura Paracas,
pero los estudios de la actualidad indican que los primeros restos encontrados
pertenecen a una de las fases iniciales de Paracas, mientras que las denominadas
Necrpolis corresponden a fases finales de Paracas e iniciales de Nasca.
Sin embargo, para el estudio se trabaja con las etapas:
Paracas Cavernas (700-100 a. C.). Se caracteriza por la forma de enterramiento
en tumbas colectivas excavadas en forma de botella.
Paracas Necrpolis (100 a. C.-500 d. C). Los cementerios fueron espacios amurallados subterrneos, donde se han encontrado hasta 429 fardos perfectamente colocados.
El espacio de Paracas, rido y seco, debi ser modificado por estos pobladores
para ganar tierras frtiles. Para ello, idearon tcnicas de cultivo adecuadas a su
entorno, como la construccin de canales de irrigacin y hoyas o chacras hundidas,
lo cual permiti que la agricultura fuera prspera.
Adems, pudieron valerse del mar y sus recursos para la subsistencia; as,
lograron convertirse en hbiles pescadores con redes tejidas.
Paracas fue un Estado expansivo con la caracterstica propia de la sociedad
andina: la percepcin o idea discontinua del territorio, por la cual buscaban
llegar a diferentes lugares donde pudiesen encontrar los productos necesarios que
los pisos ecolgicos ofrecan. Esa idea los obligaba a recorrer territorios de mayor
altura, donde pudiesen encontrar papa, oca, olluco, quinua, productos agrcolas
que formaban parte de su alimentacin.
,, Ubica en un mapa del
Per el establecimiento
de los paracas e infiere
las razones que hicieron
posible su desarrollo en
esta regin.
Juicio crtico
,, Reflexiona sobre los
aspectos positivos y
negativos de una sociedad
con un gobierno teocrtico.
,, Argumenta sobre el
significado social de la
forma de enterramiento de
las momias.
Hoya, tcnica agrcola prehispnica

Describe cmo eran las hoyas.
Averigua si todava se sigue utilizando esta tcnica en alguna parte
del pas.
Ubicacin geogrfica de Paracas

Castrovirreyna
Huancano
Ro Pamp
as
co
Pis
Huaytar
Humay
Paracas
Pisco
San Martn
Juan
bo
o
Chic
San
Ta
m
Chincha Alta
Tambo de Mora
Laramarca
San Martn
Palpa
Ic
Lneas de
Nasca Nas
Paracas - Horizonte
Temprano
Actividades
interactivas
30 km
San Nicols
Iruro
Chavina
lla
pa
La
San Juan
Ubica la pennsula de Paracas, donde se encontraron los primeros restos de esta cultura.
92
92
Sugerencias
didcticas
Enlace web
Nasca
Marcona
Enlaces web
Lucanas
ja
Ai
Puquio
ca
Ro
Gr
an
d
Recursos TIC
Oc
Ac
ar
Ocano
Pacfico
Paracas: periodos de su
historia
pe/GDHGYE1U6P112A
Puquio
Palp
Santiago
20/11/13 08:09
,, Presentar un mapa fsico del Per y ubicar en l las caractersticas geogrficas de la regin donde se desarroll la
cultura Paracas. Qu carencias tuvieron que enfrentar sus pobladores para dominar la difcil geografa de esta zona?
Si vivieras en esa poca, qu estrategias usaras para vencer la falta de agua?
,, Se dirige la observacin de la ilustracin de la pgina 92 y se pide que respondan las preguntas propuestas.
,, Alternar la lectura colectiva y trabajar el mapa formulando las preguntas correspondientes para mantener la atencin
de los estudiantes.
,, Pedir que observen la imagen de la pgina 93 y contesten las preguntas. Solicitar que la lectura se realice en parejas y
que elaboren una pirmide social con las caractersticas de los paracas.
,, Dirigir la lectura de la seccin Para ampliar y formar grupos de trabajo. Pedirles que elaboren una infografa y la
presenten en clase.
,, Finalizar con un ejercicio metacognitivo y solicitar que desarrollen las actividades de la pgina 93 en su cuaderno de
trabajo.
92
26/11/13 11:52
U6
Sociedad y costumbres
El mapa histrico
La sociedad de la cultura Paracas estuvo dividida en estratos o grupos sociales bien definidos, a juzgar por los fardos funerarios (envoltorios) encontrados.
En estos se observan diferencias, que dependen del personaje enterrado, en los
adornos, calidad de textiles y ofrendas.
El mapa histrico representa

los hechos histricos en su
realidad espacial y temporal,
que son los dos aspectos fundamentales que debe resaltar:
el geogrfico, como expresin
de la localizacin espacial de
los hechos; y el cronolgico,
como localizacin temporal.
En otras palabras, si la persona era del pueblo, su fardo funerario se confeccionaba con telas ms simples y sin muchos regalos u ofrendas. En cambio, si se
trataba de alguien de la nobleza, el fardo contena muchos adornos, algunos incluso de oro, regalos y ofrendas, mientras que los mantos que envolvan el cuerpo
eran los ms finos y vistosos.
Los sacerdotes, al igual que en Chavn, encabezaban la sociedad, y ejercan un
gobierno teocrtico. Ellos controlaban la mano de obra, la produccin y los tributos. Pero, a la vez, pudieron ser jefes guerreros; dado que se han encontrado
restos de ciudades fortificadas y crneos fracturados unidos a diversas armas de
guerra, como porras, lanzas, hachas y escudos.
Para analizar un mapa histrico es necesario conocer su

naturaleza, su objetivo formal
y el fenmeno que quiere representar. Adems, conviene
conocer qu tipo de mapa es:
Es posible tambin que, debido a los constantes enfrentamientos blicos, los paracas hayan tenido que fortalecerse y defenderse mediante alianzas polticas y un
ejrcito que estuviera preparado para la guerra.
La gente del pueblo ejerci diversos oficios, los paracas se desempearon como
pescadores, artesanos, textileros, agricultores, pastores, etc. En cambio, dentro
de la nobleza, pudo haber un grupo especializado en realizar trepanaciones y
deformaciones craneanas.
Momia paracas
1. Mapa demogrfico. Refleja

los diferentes aspectos de
la demografa, como migraciones, crecimiento poblacional, etc.
Para ampliar
www.nazcamystery.com
La ciudadela de Pernil Alto en Palpa

En 2004, un grupo de investigadores
al mando de los arquelogos peruanos Johny Isla y Moiss Linares, junto
al arquelogo alemn Markus Reindel,
excavaron una ciudadela en Pernil Alto,
ubicada en la provincia de Palpa, en el
departamento de Ica.
Este hallazgo permiti concluir que la
cultura Paracas pudo desarrollarse en
su fase inicial o primera etapa, desde
Ciudadela de Pernil Alto
1200 hasta 800 a. C., en este lugar. Es
el sitio arqueolgico ms antiguo excavado en la costa sur.
Hasta antes de este hallazgo, solo se conoca el sitio arqueolgico de Mastodonte, como parte
de la fase inicial de esta cultura.
Trabaja en equipo
Investiguen sobre este descubrimiento en el enlace http://www.e-sm.com.pe/HGYE1U6P113A
Elaboren una infografa.
Infoprofes
2. Mapa econmico. Indica

la representacin espacial
de los hechos econmicos
(reas de cultivos, regiones
industriales, yacimientos
minerales, etc.), o su localizacin concreta (ncleo
industrial, puerto comercial, plantas energticas,
etc.).
Glosario
estratos. Capas o niveles sociales.
gobierno teocrtico. Gobierno de
los sacerdotes en nombre de los
dioses.
Actividades
1 Relaciona las caractersticas del medio geogrfico con el
desarrollo de la cultura Paracas.
3 Compara los sacerdotes de la cultura Paracas y los de la

cultura Chavn.
2 Investiga y elabora un cuadro comparativo sobre las fases de Paracas Cavernas y Necrpolis.
4 Opina sobre una sociedad con gobierno teocrtico.
3. Mapa poltico o polticosocial. Expresa los lmites de los Estados, o su

evolucin a lo largo de un
periodo. Asimismo, puede
representar la evolucin
de un fenmeno histrico,
de un rea cultural, de un
hecho revolucionario, etc.
En http://oscarmargar.blogspot.
es/1265880438/ (adaptacin).
Consultado el 8 de setiembre de
2011
93
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Solucionario de
Actividades
20/11/13 08:09
,, Sintetiza, a travs de un esquema, cmo estuvo estructurada la sociedad paracas.
,, Elabora una lnea de tiempo y compara las etapas de Paracas Cavernas y Paracas Necrpolis.
Juicio crtico
,, Reflexiona y valora, a travs de un ensayo, la capacidad de adaptacin al medio geogrfico que lograron los paracas
como parte de su desarrollo cultural.
1.
Medio
Desarrollo cultural paracas
geogrfico
Suelo seco Crearon tcnicas de cultivo:
y rido
canales de irrigacin y hoyas
o chacras hundidas.
Presencia Utilizaron sus recursos, se
del mar
volvieron pescadores.
Fabricaron redes tejidas.
Realizaron un intenso
intercambio comercial e
interactuaron con otros
pueblos.
2. R. L.
3. R. L.
4. R. L.
93
26/11/13 11:52
Unidad 6
Capacidades
El desarrollo del arte de Paracas
El arte textil
,, Organiza informacin
sobre el desarrollo del arte
paracas.
,, Investiga y relaciona las
actividades econmicas
actuales de la regin
de Ica con aquellas que
desarrollaron los paracas.
Los paracas se especializaron en la confeccin y tejido de hermosos mantos, que

hoy son conocidos, apreciados y valorados en todo el mundo; debido a la gran
simetra de sus diseos, la intensidad de sus colores y la calidad de su factura.
Estos mantos han sido encontrados, por lo general, envolviendo a sus momias. Los
ms hermosos y finos son los que cubran a las momias de las lites. La gente del
pueblo ha sido encontrada con mantos de algodn en colores naturales.
Las caractersticas principales de estos mantos son las siguientes:
El tamao promedio variaba entre 2 y 3 m de largo, por 1 o 1,5 m de ancho.
Eran de grandes dimensiones.
El material usado era lana de alpaca o de vicua, algodn, hilos de oro y plumas multicolores.
El uso de tcnicas variadas como el bordado, trenzado, brocado, tapiz, etc.
El uso de figuras geomtricas y seres antropomorfos.
Variedad de colores que logr hasta 180 matices a partir de colores bsicos
como el rojo, el amarillo, el verde, el azul, el negro y el blanco.
Empleo de tintes vegetales, animales y minerales, que unidos al clima seco
del desierto, han hecho que los pigmentos perduren.
imgenes y fotografas
sobre las principales
de los paracas.
Juicio crtico
,, Analiza el significado de la
vida despus de la muerte
en los habitantes de la
cultura Paracas.
Manto de la cultura Paracas
El arte de la momificacin
Para los hombres de la cultura Paracas, la vida despus de la muerte tena un
significado muy especial. Por ello, realizaban sus entierros en fardos funerarios
y momificaban a sus muertos con especial cuidado.
Glosario
pigmentos. Materia colorante que
se utiliza en la pintura.
obsidiana. Roca de origen volcnico, llamada tambin vidrio volcnico. Se forma cuando se enfra el
magma (roca fundida).
Las momias que se han encontrado estn en posicin fetal, porque era la forma
en que nacan y as deban cruzar a la "otra vida". Tambin estn sobre unas canastas o cestas, junto con alimentos, cermicas, textiles, vestidos, plumas, etc.
Estos objetos varan de acuerdo con el nivel social al que perteneci la momia.
El proceso de momificacin del cuerpo era el siguiente:
Extraan todos sus rganos internos: vsceras, sangre y msculos.
Luego, lo ponan a secar expuesto al sol o cerca de una fogata.
Compriman su piel para pegarla lo ms posible al hueso.
Lo colocaban en posicin fetal para luego adornarlo con objetos de oro (solo a
los nobles).
Lo cubran con mantos o telas, capa sobre capa (se han encontrado fardos
funerarios de hasta treinta capas de telas), dndole una forma triangular.
Telas finas
Paos de algodn
Momia
Cesta
Fardos funerarios
Investiga y compara cmo
se realizaba el proceso de
momificacin de los hombres
paracas con el de los egipcios.
94
94
Sugerencias
didcticas
Video

Tejidos paracas
Actividades
interactivas
20/11/13 08:09
,, Colocar una imagen de un textil paracas y recoger las ideas previas de los estudiantes. Cul habr sido la principal
motivacin de los paracas para elaborar esos tejidos? Sabes si an perdura esta costumbre en Ica? Por qu crees que
los paracas practicaron el arte de la momificacin?
,, Propiciar la lectura colectiva, solicitando a los estudiantes responder las preguntas que acompaan a las imgenes de
los fardos funerarios de la pgina 94 en equipos tndem.
,, Pedir que elaboren un diagrama radial para relacionar el arte textil y el arte de la momificacin en Paracas. Solicitar la
participacin de los estudiantes para completar el esquema en la pizarra. Evaluar la dinmica de participacin.
,, Los estudiantes leen la pgina 95 y extraen las ideas principales del tema en un diagrama lineal.
,, A continuacin, se trabaja con las fotografas de la pgina 95. Pedirles que participen para completar el esquema en la
pizarra.
,, Se hace la metacognicin sobre lo aprendido en la sesin. Solicitar que desarrollen las actividades de la pgina 95.
94
26/11/13 11:52
U6
Los grandes cirujanos
Textiles paracas
Los arquelogos observaron que algunas de las momias de Paracas tenan cortes
en sus crneos; de estos se haba extrado un pedazo para ser reemplazado por un
trozo de metal.
La mayora de los textiles de

Paracas Necrpolis presenta
diseos de estilo abstractogeomtrico y figurativo. En
este ltimo estilo se encuentran motivos vegetales o animales que representan la
flora y fauna de la pennsula
y que, probablemente, simbolizaban atributos de los tres
grandes mbitos de la Naturaleza: la tierra, el mar y el cielo.
Hay tambin numerosos motivos mtico-religiosos, entre
los que adquieren relevancia
los personajes rituales (como,
por ejemplo, danzantes disfrazados de animales: aves, peces, gatos o serpientes) y las
deidades antropomrficas, en
especial un felino que, al parecer, era considerado custodio
de los dominios de la Tierra.
Esta tcnica, conocida como la de las trepanaciones craneanas, fue realizada por
los mdicos de Paracas (posiblemente tambin sacerdotes de la lite o parte de la
nobleza), usando una piedra muy dura y filosa llamada obsidiana.
Este tipo de ciruga era necesario, ya que, al ser un pueblo guerrero, muchos de
sus habitantes sufran fracturas en el crneo durante los combates, producidos por
porras y hachas.
Las trepanaciones fueron, generalmente, practicadas con xito. Esto se
comprueba por la evidencia hallada de cicatrices en los bordes de las aberturas realizadas, lo que permite ver que la persona vivi ms aos despus de la operacin.
Deformacin paracas
Deformaciones craneanas
La deformacin craneana tambin fue una prctica muy difundida en esta cultura.
Se realizaba para diferenciar a la lite social del resto del pueblo, indicar la pertenencia a una comunidad, como afirma Julio C. Tello, o, simplemente, resaltar estticamente el crneo.
Estas deformaciones se practicaban a muy temprana edad, cuando la persona era
un beb y su cabeza todava estaba en formacin. Se colocaban tablillas en la frente
y en la parte posterior del crneo, y se amarraban con sogas. Estas se iban ajustando a manera de torniquete conforme pasaba el tiempo, durante un promedio de
tres aos.
La neurloga alemana Vera Tiesler, experta en el estudio de estos crneos (antiguos
y actuales), seala que estas deformaciones podan causar diferentes trastornos
fsicos y psquicos, como epilepsia, migraa, prdida del desarrollo locomotor, problemas de visin, etc.
Infoprofes
Deformacin egipcia
Compara las deformaciones
craneanas de los egipcios con
la de los hombres paracas.
En http://www.educ.ar/educar/
textiles-paracas.html (fragmento). Consultado el 8 de setiembre
de 2011
Actividades
1 Analiza la importancia que
tuvieron para los paracas los
entierros en fardos funerarios.
2 Grafica un textil paracas en
el que ejemplifiques las caractersticas de este arte.
Arriba, representacin de una trepanacin craneana. Abajo, los instrumentos que se usaban
en esta operacin.
Solucionario de
Actividades
3 Explica por qu razones

realizaron las deformaciones cranenas.
1. R. L.
2. R. L.
95
3. R. L.
082_097_U06_HGyE1.indd 95
20/11/13 08:09
,, Elabora fichas resumen sobre las diversas tcnicas utilizadas en la textilera paracas.
,, Elabora, individualmente, una cartilla ilustrativa sobre el desarrollo artstico de la cultura Paracas.
,, Representan, a travs de una infografa, el proceso de una trepanacin craneana.
Juicio crtico
,, Debate en grupo y redacta conclusiones sobre las formas de enterramiento en la cultura Paracas.
Recursos TIC
Enlaces web
Arte textil paracas
pe/GDHGYE1U6P115A
95
26/11/13 11:52
Unidad 6
Capacidades
,, Analiza informacin
relevante sobre la vida y
obra de Julio C. Tello y Ruth
Shady.
,, Establece la importancia de
los estudios arqueolgicos
en el Per.
,, Representa temporalmente
la vida y obra de Ruth
Shady.
Juicio crtico
,, Investiga y explica los
ltimos descubrimientos
arqueolgicos en el Per.
Con la Historia
Julio Csar Tello
Julio Csar Tello naci en
Huarochir, provincia de Lima, el 11 de abril de 1880. Su
infancia transcurri en contacto directo con sus races
andinas. Estudi en el Colegio
Nuestra Seora de Guadalupe, en Lima. Poco despus,
conoci a Ricardo Palma,
quien le ofreci un empleo en
la Biblioteca Nacional, en donde inicia su inters por
la arqueologa.
a favor de la proteccin y conservacin de los monumentos histricos, y acerca de la Reforma Universitaria. Promovi la investigacin, la formacin de docentes y la capacitacin de profesionales a travs de
becas.
Sigui estudios de Medicina en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, casa de estudios de la que
se gradu en 1909. Luego, realiz estudios en Ciencias Antropolgicas en la Universidad de Harvard, y
recibi el grado de Mster en Antropologa, en 1911.
Uno de sus profesores fue Alex Hrdlicka.
Las ltimas investigaciones demuestran que la ruta

cultural preinca se inici miles de aos antes de Chavn. Si bien no fue como lo propuso Tello, s ha quedado demostrado el origen autctono de la cultura
peruana.
En 1924 fund el Museo de Arqueologa Peruana. En

la dcada de 1920 present su teora autoctonista,
en la que sostuvo que las culturas propias del Per
son producto de la experiencia del hombre en estas
tierras, y no de la influencia fornea. Se bas en la
cultura Chavn, a la que consider como matriz de las
culturas peruanas andinas.
Posteriormente, sigui estudios de especializacin

en el Seminario de Antropologa de la Universidad de
Berln.
Tello sent las bases para la realizacin de futuros

trabajos sobre el estudio de la historia del Per, ya
que desarroll toda una teora para buscar el origen
de nuestra cultura dentro de la misma patria.
A su regreso al Per, fue diputado por Huarochir entre 1917 y 1929, y como tal present proyectos de ley
En http://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/paediatrica/v06_n2/
pdf/a11.pdf (adaptacin). Consultado el 9 de agosto de 2011
Ruth Shady
Ruth Shady Sols naci en el Callao el 29 de diciembre
de 1946. Estudi Antropologa y Arqueologa en la
Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
orgenes de la civilizacin en el valle de Supe. Desde

2003, es jefa del Proyecto Especial Arqueolgico
Caral-Supe.
Ha efectuado investigaciones en Vgueta (Huara),

Maranga (Lima), Pacopampa y Chota (Cajamarca), y
Bagua (Amazonas).
La historia del Proyecto Caral se inici cuando la

doctora Ruth Shady y un equipo de arquelogos
realizaron una exploracin arqueolgica en el
valle de Supe. En ese lugar identificaron, entre
los numerosos asentamientos arqueolgicos,
previamente registrados por el arquitecto Carlos
Williams y el arquelogo Francisco Merino, un
grupo que comparta determinadas caractersticas
arquitectnicas y que careca de cermica.
Ha sido jefa de investigaciones en el Museo Nacional

de Arqueologa y Antropologa, institucin de la que
fue directora en 1984. Tambin ha sido directora
de la Escuela Acadmico
Profesional de Arqueologa
de la Universidad Nacional
Mayor de San Marcos y
becaria de investigacin
en la Dumbarton Oaks
(Washington), durante los
aos 1992 y 1993.
En 1994 inici una
investigacin sobre los
En 1996 se iniciaron las excavaciones en el

asentamiento arqueolgico de Caral, elegido porque
era uno de los ms extensos, por la distribucin
ordenada que mostraba su traza urbana y por su
variada arquitectura monumental.
En http://www.zonacaral.gob.pe/2011/main.php?K=4176
(adaptacin). Consultado el 9 de agosto de 2011
96
Actividades
para el96 desarrollo de capacidades
20/11/13 08:09
,, El docente coloca la palabra arquelogo en la pizarra y recoge las ideas de los estudiantes sobre dicho concepto. Pregunta: qu arquelogos peruanos conocen? Qu avances arqueolgicos hay en el Per? Qu relacin existe entre la
arqueologa y los museos?
,, Dividir el aula en dos grupos: cada uno lee una seccin de Con la historia.
,, Cada grupo elabora una lnea de tiempo sobre la trayectoria personal y profesional del arquelogo que le corresponde.
Qu valores se aprecian en cada personaje?
,, Se completa una ficha de coevaluacin grupal para evaluar lo aprendido en la sesin.
Video

Julio C. Tello
96
26/11/13 11:52
Ponte a prueba
Infoprofes
La cosmovisin paracas
La cosmovisin paracas se bas en creencias mitolgicas sobre la naturaleza, las cuales eran normas de ordenamiento social. En los mantos calendario se puede ver, por
ejemplo, cmo estaban definidos los ciclos biolgicos de la flora y la fauna, as como
los oficios y costumbres de esta sociedad.
La iconografa de los mantos muestra la
relacin de esta cultura y su entorno natural. Los animales tenan un rol que influenciaba la vida los humanos: advertan
cambios de estacin, pocas de siembra,
cosecha y migraciones.
Los paracas consideraban deidades a muchas especies de la fauna que vivan en su
territorio; por ello, representaron en su
arte textil figuras de cerncalos, zarcillos,
halcones, picaflores, as como felinos, cetceos, crvidos, camlidos, otridos, cnidos y reptiles.
En http://textiles.perucultural.org.pe/eco_paracas.
asp (adaptacin). Consultado el 5 de marzo de 2011
Textil paracas
El objeto de la evaluacin en
el rea
Evaluamos el logro de los

aprendizajes: el grado de desarrollo de competencias,
capacidades, conocimientos y
actitudes.
1 Explica en qu se bas la
cosmovisin paracas.
2 Compara la estela de Raimondi con el manuscrito hebreo. Cules son sus similitudes?
El proceso de enseanza y
aprendizaje, que se desarrolla
con la mediacin del docente,
la aplicacin de estrategias
adecuadas, as como el apoyo
de recursos y materiales educativos tangibles e intangibles,
eleva gradualmente los niveles de desarrollo de las competencias y las capacidades de
los estudiantes. La evaluacin
sirve para descubrir y revelar
en qu medida se producen
esos progresos.
Comprensin
espacio-temporal
3 Interpreta por qu los para-
La misteriosa estela de Raimondi y el manuscrito hebreo

Existe un manuscrito hebreo escrito en Barcelona en 1350, el cual contiene esta
curiosa imagen: el bastn bblico de Aaron convertido en una serpiente que engulle
a otras cuatro, que asoman sus cabezas.
La escena recuerda la misteriosa estela de Raimondi, de la que se sabe muy poco. Un ser con rasgos
humanos parece hacer brotar cuatro serpientes de
su boca, ubicada en la cabeza.
Algn da descubriremos su significado?
Lo ms inquietante de la estela son las serpientes
enroscadas en la parte superior, que son idnticas al
caduceo, smbolo griego de dos serpientes enroscadas, que desde la Antigedad se asocia a la medicina
y la sabidura.
En http://peruantiguo.wordpress.com/2009/08/26/la-misteriosaestela-de-chavin-y-el-manuscrito-hebreo/ (adaptacin).
Consultado el 5 de marzo de 2011
cas le dieron tanta importancia a la flora y fauna.

4 Compara los espacios donde se desarrollaron la cultura
Chavn y la cultura hebrea.
Las competencias se evalan

mediante capacidades, conocimientos y actitudes, de los
cuales se generan los indicadores pertinentes para cada
criterio de evaluacin.
Ministerio de Educacin, Orientaciones para el trabajo pedaggico
(adaptacin)
Juicio crtico
5 Argumenta sobre el signifi-
cado que tiene para ti la flora

y fauna de tu regin.
6 Opina sobre cul es la necesidad de conocer la relacin
entre los vestigios similares
como la estela de Raimondi y
el manuscrito hebreo.
Solucionario de Ponte a
prueba
Miniatura del manuscrito hebreo de Haggadah, Sarajevo
Estela de Raimondi, Chavn
1. En las creencias mitolgicas
sobre la Naturaleza.
97
Autoevaluacin
082_097_U06_HGyE1.indd 97
20/11/13 08:09
Me evalo.
2. En ambos vestigios aparece

una serpiente que come a
otras cuatro serpientes que
asoman sus cabezas.
Corrigiendo mi infografa
3. R. L.
Apellidos y nombres: ____________________________________________________________________________________ Grado y seccin: _________________

Criterios
1. Consider todos los elementos propios de la infografa.
2. Organic la informacin en aspectos especficos.
3. Integr imgenes y textos, pero hay predominio de la imagen.
4. Emple imgenes acordes con el tipo de informacin.
5. Inclu imgenes en las que se aprecia proporcin, perspectivas, texturas y formas adecuadas.
6. Consider un diseo acorde con el tema.
No
4. Compara.
Chavn
Influencia de la
costa, cordillera
de los Andes y
ceja de selva
Ro Santa
Hebrea
Espacio dominado
por el ro Jordn,
carente de
recursos
Ro Jordn
Juicio crtico
7. Utilic una tipografa adecuada al tipo de informacin.
5. R. L.
8. Tom en cuenta el mecanismo de lectura en la combinacin de los textos y las imgenes.
6. R. L.
97
26/11/13 11:52

Historia, Geografía y Economía

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Unidad 6

A travs de diversas teoras se

Analiza informacin sobre el poblamiento de Amrica

Reflexiona sobre la importancia de la domesticacin

Representa grficamente las rutas que siguieron los

Orgenes de las culturas

Complejo arqueolgico de Caral

Orientar la lectura de la seccin

Invitarlos a explorar la pgina

Ciudadela de Caral. Lima, Per

1. Observa y analiza el video.

Valora la tolerancia para el desarrollo humano

,, Analiza informacin sobre

Pintura rupestre en Puno

Los primeros pobladores americanos

Teoras sobre el poblamiento de Amrica

Propuesta por el antroplogo checo Alex Hrdlicka. Sostiene

Propuesta por el etnlogo francs Paul Rivet. Seala que el

Es una corriente de agua sombra, negra, salada, caliente,

La rapidez que Kuro-Shivo da

Len de Rosmy, La civilizacin japonesa (adaptacin)

Sus herramientas eran rudimentarias. Usaban la piedra como elemento principal,

Pintura rupestre, Toquepala

En relacin con los animales, la transformacin de cazadores a pastores

3 Interpreta cmo sobrevivieron los hombres al llegar a

2. Caza, pesca y recoleccin.

Teoras sobre el origen de la cultura andina

Las teoras ms difundidas sobre el origen de la cultura andina son tres:

Primeros pobladores del

Clasificacin del patrimonio

Para un mejor estudio, se ha dividido la cultura andina que se desarroll antes

Para su estudio y conservacin, el patrimonio arqueolgico inmueble se clasifica en:

1. Zonas arqueolgicas monumentales: son los conjuntos arqueolgicos que

Periodizacin del Per antiguo

3. Zonas de reserva arqueolgica: son aquellas que,

Periodo Intermedio Tardo

Mochica, Nasca y Recuay

Periodo Precermico Tardo

Periodo Precermico Medio

Periodo Precermico Temprano

Investiga sobre otras periodizaciones del antiguo Per.

3 Investiga la localizacin geogrfica de cada una de las

Teora difusionista o inmigracionista

,, Investiga sobre las culturas

Los primeros grupos andinos

La cultura ecuatoriana Valdivia

bandas. Grupos pequeos

En esta cueva se han encontrado pinturas rupestres

Es considerado el taller ltico ms importante entre

Aqu se encontraron dos esqueletos humanos: un nio

Fuente: Instituto de Estudios Peruanos (IEP).

El uso del video en el aula

Sus construcciones principales eran monumentales y estaban

Puede ser utilizado por un

Mejora la fijacin de conceptos en los estudiantes

Caral, un descubrimiento para el mundo

Facilita el dilogo, el contacto interpersonal y el debate grupal.

Caral, la ciudad ms antigua de

El Horizonte Temprano: Chavn

Chavn es el mximo representante del Horizonte Temprano. Esta etapa se

,, Organiza informacin sobre

Esta cultura se inici en el departamento de ncash, provincia de Huari, distrito

Infiere sobre la importancia de

Asimismo, ejerci influencia hasta los actuales departamentos de Lambayeque y

Apellidos y nombres: ____________________________________________________________________ Grado y seccin: _