Estudo da Polissemia: Uma Questo Lingstica

Eliane Gisela Buzatto e

Silvana Regina Marcon 4

Nosso propsito neste trabalho abordar a questo do

significado, numa tentativa de elucidar aspectos lingsticos com
relao polissemia, especificamente. Para tanto, levamos em
considerao os seguintes pressupostos:
- os fundamentos de natureza semntica nas gramticas tradicionais
so insuficientes,
- o predomnio de concepes formalistas de linguagem, em
detrimento de abordagens que exploram as questes de sentido, tem
gerado um processo de excluso de prticas de anlise semntica nos
currculos escolares;
- a lacuna existente no processo ensino-aprendizagem no que se refere
a concepes de uma teoria que leve em considerao aspectos
semnticos da linguagem, em diferentes situaes de comunicao;
4

Especialistas em Lngua Portuguesa.

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- a carncia de uma reflexo crtica sobre a literatura polissmica, luz

da Lingstica Textual, que verifica a relao da linguagem (do texto)
com o contexto histrico-social, de acordo com suas condies
simblicas (lingsticas) e imaginrias (ideolgicas) de produo;
- a contextualizao da leitura conduz os alunos reflexo das
questes de poder, das relaes sociais, das formaes ideolgicas, o
que possibilita uma produo de sentidos relacionados entre si e no
em sentido nico como produto, mas uma mltipla significao.
Diante disso, analisaremos o conceito de homonmia e
polissemia, em diversas gramticas, por diversos autores e, embasados
na Lingstica Textual, reelaboraremos o conceito polissmico. Por
fim, nosso objetivo tambm motivar reflexes que iluminem a
construo de uma prtica eficaz, onde o saber seja instrumento de
compreenso e transformao da realidade.

1. - Levantamento e anlise dos conceitos de homonmia e

polissemia nas gramticas tradicionais (GTs)
1.1 - Consideraes preliminares
" O que constitui a originalidade e a fora da
linguagem humana o fato da palavra poder figurar em vrios
contextos.
A lngua dos homens difere essencialmente da
animal, pois, os elementos desta no so combinveis uns com
os outros.
As palavras da linguagem humana, pelo contrrio,
entram numa srie de construes que podemos variar
segundo nossa vontade ou nossa fantasia; um numero de
elementos lxicos, assaz restrito, pode, assim, bastar para
dizer o que se deseja" (Meillet, Antnio, apud Madre Olvia e
outros, 1985, p. 23).

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Como seria, ento, uma "boa" gramtica do portugus?

Idealmente, ela deveria desempenhar a contento duas funes: (a)
descrever as formas da lngua (isto , sua fonologia, sua morfologia e
sua sintaxe), e (b) explicar o relacionamento dessas formas com o
significado que veiculam. A relao entre o aspecto formal e o aspecto
semntico da linguagem estaria, portanto, entre os principais objetivos
para a elaborao de uma boa gramtica.
Nossa pesquisa, realizada em vrias Gramticas Tradicionais5,
permitiu a identificao dos aspectos e enfoques dispensados
homonmia e polissemia ou, segundo Madre Olvia, polissemia
e/ou homofonia6 (1985, p.29).
Objetivamos, por conseguinte, deixar claro em que se igualam
ou se diferenciam os conceitos gramaticais a respeito do assunto, j
que, no plano sincrnico, polissemia e hominmia podem facilmente ser
confundidas. Pretendemos, aps estudos e anlise comparativa, chegar
nossa prpria concepo, base de nossa proposta metodolgica.

O levantamento e a tabulao dos conceitos sobre homonmia e polissemia

foram trabalhados em conjunto com a Prof.a Ophelia Sumpta Buzzato
Paetzold.
A homonmia perfeita se d nos casos de homofonia. e no no caso de homografia, pois a mesma permite marcar uma relao de diferena entre os
significados.

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1.1.1 - Conceito segundo Evanildo Bechara (1970)

a) Homonmia:
"E o fato de haver vocbulos que se pronunciam da mesma
maneira, mas que tm sentidos diferentes. Podem ter ou no a
mesma grafia. Os que se pronunciam da mesma maneira so
homfonos, e os que se grafam igualmente dizem-se
homgrafos, lima: a) fruto, b) ferramenta; nora: a) a mulher
do filho em relao aos pais dele, b) aparelho para tirar gua
dos poos, rios, etc. coser: costurar, cozer: cozinhar; espiar:
olhar, expiar: pagar uma pena; seo, seco: diviso,
repartio, parte de um todo; sesso: reunio; cesso: ato de
ceder" (p. 344)
a) Polissemia:
"Semntica o estudo da significao dos vocbulos e das
transformaes de sentido por que estes mesmos vocbulos
passam. No decorrer da histria nem sempre o vocbulo
guarda seu sentido etimolgico. Por diversos motivos o
vocbulo passa alm de sua significao e assume novos
valores. A significao das palavras est intimamente
relacionada com o mundo das idias e dos sentimentos. Entre
as idias e os sentimentos no h separao absoluta, por
isso que as associaes se estabelecem. Exemplo: vendo uma
substncia ou um objeto muito achatado, muito delgado e
pouco resistente, por exemplo, de estanho, ou de ouro,

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finamente laminado, algum foi levado a compar-lo a uma

folha de rvore; pode-se, assim, dizer com propriedade e
clareza uma folha de estanho, de ouro, de papel, etc. Outra
associao, posterior presente, deu-se ao vocbulo folha com
o sentido bem elstico de jornal; uma folha diria. O vocbulo
corao serviu para exprimir tanto a parte interior de um
legume ou fruta (corao de melancia), ou serviu como a
essncia de um assunto: "est no corao da questo ", como
ainda os sentimentos cuja sede parece estar no fundo do nosso
ser; "esse homem no tem corao". Todas essas associaes
do origem ao que se chama em literatura, imagens. Entre as
causas que provocam a mudana de significao dos vocbulos
as principais so: a) Metfora - transladao de sentido por
comparao mental. Exemplo: cabelos de neve; pesar as
razes; negros pressentimentos; doces sonhos, b) Catacrese empregos de expresses por no haver termos prprios para
designar certas partes. Exemplo: boca do estmago; dentes do
garfo ,etc. c) Metonmia -transladao de sentido pela
proximidade de idias" (p.344).
Quanto homonmia, Bechara apresenta um conceito bastante
limitado, o mesmo no ocorrendo com a polissemia, na qual se percebe
sua preocupao em evidenciar a evoluo histrica das palavras,
quando as mesmas vo adquirindo significados diferentes.
A par dos novos valores que destaca para o vocbulo, no
decorrer da histria, refere a significao das palavras a idias e a
sentimentos, bem como aponta figuras de linguagem como causas de
mudanas de significaes.
1.1.2 Conceito segundo J. Mattoso Cmara Jr. (1978)
a) Homonmia
" a propriedade de duas ou mais formas, inteiramente
distintas pela significao ou funo, terem a mesma estrutura
fonolgica: os mesmos fonemas, dispostos na mesma ordem e

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subordinados ao mesmo tipo de acentuao. Exemplos: a) um

homem so; b) So Jorge; c) so vrias as circunstncias. A
homonmia assim nas lnguas uma deficincia do princpio
geral da distino fonolgica como base da distino formal.
Ela possvel sem prejuzo da comunicao lingstica em
virtude do papel do contexto na significao de uma forma,
como sucede com so nos exemplos dados. Como a significao lingstica envolve sempre a polissemia, a descrio
lingstica tem de saber distinguir entre a polissemia de uma
forma e a homonmia de duas ou mais formas. H, para isso,
dois critrios: 1) diacrnico, que considera homnimas apenas
as formas convergentes da gramtica histrica; exemplo: so lat. Sunt, sanu, port. santo em prclise; 2) sincrnico, que
considera homnimas as formas fonolgicamente iguais, cujas
significaes no se consegue associar num campo semntico
definido; o que nem sempre conseqncia de se tratar de
formas convergentes (exemplo: cabo: - "acidente geogrfico";
cabo - "posto militar"; lat. Caput). So, por outro lado,
necessariamente homnimas as formas fonolgicamente iguais
que representam diferentes classes de vocbulos (exemplo:
alimento, substantivo. - alimento, forma verbal" (p 139).
b) Polissemia
"Propriedade da significao lingstica de abarcar toda uma
gama de significaes que se definem e precisam dentro de um
contexto. Convm no confundi-la com a homonmia, embora a
distino s vezes seja lbil (Ulmann, 1952, p. 180). Todas as formas
da lngua apresentam polissemia, que se refere tanto significao
gramatical ou interna (como nas preposies, nas conjunes, nas
flexes, etc), como significao externa concentrada nos semantemas
e caracterizadora das palavras, mas h casos extremos que
principalmente chamam a ateno na descrio lingstica, conforme
preposio a - ir a Lisboa, andar a p, falar a Pedro, ou andar em andar a largos passos, andar de automvel, andar doente. As
correspondncias de formas, de uma lngua a outra, nunca se mantm

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em todo o campo polissmico que cada forma na sua lngua abrange, o

que complica a tcnica de fatura do dicionrio bilnge e a traduo de
lngua a lngua A metfora e a metonmia ainda tornam mais complexa
a polissemia de cada forma lingstica" (p 194)
Confrontando os conceitos de Mattoso Cmara Jr. acerca de
hominmia e polissemia, percebe-se que ele d nfase diacronia ou
critrio etimolgico, mas, ao conceituar polissemia, o problema se
complica, pois nem sempre possvel especificar os timos com
exatido, devido falta de documentao inerente.
Por isso, uma questo se torna necessria: at que ponto se teria
homonmia e onde comea a polissemia?
O autor acha vantajoso introduzir consideraes diacrnicas na
descrio sincrnica, reconhecendo que, ainda assim, a diacronia falha
na descrio sincrnica Aponta para esta situao com o melhor
critrio (sinttico), a distribuio das formas, a saber:
a) distribuio igual indicaria polissemia: cabo, com seus vrios
significados, tem sua distribuio como substantivo, sendo, conforme a frase, classificado tanto como sujeito, quanto como objeto,
b) distribuio sinttica, indicaria homonmia: canto (o canto =
substantivo), (eu canto = forma verbal)
Tal critrio vlido para distinguir funcionalmente polissemia de
homonmia, mas no contribui para resolver os problemas semnticos
envolvidos.
1.1.3 Conceito segundo Enas Barros (1985)
a) Homonmia:
E o fenmeno semntico que consiste no fato de dois ou mais
contedos diferentes serem recobertos pela mesma forma
lingstica. E o caso de manga associado tanto ao contedo
"parte da roupa que cobre o brao" quanto ao contedo "fruta
tropical", sem que haja um nico sema em comum dentre os

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dois sememas. Ocorre homonmia quando palavras de origem

diversa, por fora da evoluo fontica, coincidentemente
assumem a mesma forma, mantendo, porm, o significado de
origem de cada uma das formas resultantes. Assim, sanctum
(adjetivo) - so (adjetivo: de santo), sanum (adjetivo) - so
(adjetivo: de sadio); sunt (verbo) - so (verbo ser). Tenha em
vista que na homonmia esto presentes duas ou mais formas
fonolgicas cujas significaes, entretanto, no se associam. H
coincidncia fonolgica, mas se distribuem no contexto e na
classe gramatical. Exemplo: "Sero eles capazes de fazer
sero todos os dias do ms? So homnimas as palavras que se
aproximam em seus significantes prosdica ou graficamente
Da os diferentes tipos de homnimos: 1) homgrafos:
identidade prosdica e diferena fontica. Exemplos: almoo
(substantivo) - almoo (verbo), apoio (verbo) - apoio
(substantivo), forma () - forma (): plo (substantivo) -pelo
(verbo) - pelo (contrao). 2) Homfonos: identidade
prosdica e diferente significante. Exemplos: cegar (no ver) segar (cortar), cela (pequeno quarto) sela (arreio); concerto
(sesso musical) - conserto (remendo); pao (palcio) - passo
(caminhar). 3) homfonos-homgrafos: identidade prosdica
e grfica. Exemplos: andamos (presente) - andamos (perfeito
do verbo andar), cedo (advrbio) - cedo (verbo ceder); leve
(adjetivo) - leve (verbo levar); luxo (ostentao) - luxo (verbo
luxar); so (de santo) - so (sadio) - so (verbo ser). Os limites
entre a homonmia e a polissemia so imprecisos e arbitrrios.
A polissemia consiste na analogia parcial entre sememas
revestidos pela mesma forma, como acontece com capa (de
livro ou pea de vesturio), leito (cama e fundo de rio)"
(p.357).
b) Polissemia:
"A polissemia ocorre quando um s significante assume vrios
significados. Em outros termos, a mesma palavra dotada de
vrios significados, que, todavia, dependem sempre do

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contexto. A polissemia uma relao exclusivamente

sincrnica. Decorre de necessidade irremovvel para a
comunicao de uma idia, uma vez que nenhuma lngua
possui palavra especial para cada signo A lngua obedece,
atravs da polissemia, ao princpio da economia; ela
reaproveita vrias vezes o mesmo signo, fazendo variar-lhe o
significado. a polissemia responsvel por muitos caos de
ambigidade, quando no distribudos no contexto meios que
permitam esclarecer o sentido da palavra polissmica.
Exemplo: Se digo pura e simplesmente "comprei um pente" ocorre a ambigidade. Se, porm, digo: "comprei um pente
para minha arma" obviamente tal objeto no servir para
pentear os cabelos. Em frases como "O papel que desempenhei
na pea foi dos mais difceis"; "Deu um furo na primeira
pgina do jornal", "Estava vrios furos acima dele", o
significados das palavras papel e furo esto definidos pelo
contexto. Em resumo, polissemia consiste na propriedade de
um significante lingstico aceitar dois ou mais significados,
s definveis pelo contexto" (p. 359).
Barros estuda os homnimos como fenmeno semntico,
atribuindo evoluo fontica a mesma forma de dois ou mais
contedos diferentes que mantm seus significados distintos. Quanto
polissemia, considera-a como a multiplicidade de significados de uma
palavra. Para ele, as lnguas no possuem termos especiais para casa
signo, obedecendo, ento, ao princpio da economia, reaproveitando
vrias vezes o mesmo termo. Menciona a ambigidade como caso de
polissemia, cabendo ao contexto resolver esta situao.
Barros define, ento, como arbitrrios e imprecisos os limites
entre homonmia e polissemia.
1.1.4. Conceito segundo Rocha Lima (1985)
a) Homonmia:

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"Outro fator de perturbao da boa escolha das palavras a

existncia de homnimos. A rigor, s deveriam ser
considerados como tais aquelas palavras que, tendo origem
diversa, apresentassem a mesma forma em virtude de uma
coincidncia na sua evoluo fontica. No entanto, sem cogitar
da origem das palavras, costuma-se entender sob esta
designao todas as palavras que, possuindo forma idntica,
designem coisas distintas. Exemplo: cabo (posto militar), cabo
(acidente geogrfico), real (verdadeiro). Real (de rei). H
homnimos que, apesar de terem as mesmas vogais e
consoantes, se escrevem diferentemente. Exemplos: espiar e
expiar; coser e cozer, bucho e buxo; insipiente e incipiente;
sesso, seo e cesso; maa e massa, taxar e tachar, etc Estes
chamam-se especialmente homfonos" (p. 451).
b) Polissemia:
"No mbito puro da denotao, preciso levar em conta a
polissemia - vale dizer a multiplicidade de sentidos imanentes
em toda palavra, de que resulta que a sinonmia depende
fundamentalmente do contexto. Observam-se os variados
sentidos de romper, nas frases abaixo: rompeu a roupa no
arame farpado (rasgou), rompeu um segredo (revelar),
romperam as msicas (principiaram); o senador rompeu
com o Governo (brigou com, desligou-se de), a cavalaria
romper as hostes inimigas (destroar). Ou os do adjetivo
grave em: doena grave (sria, capaz de ocasionar a morte),
voz grave (baixa), vocbulo grave (paroxtono); homem de
aspecto grave (circunspecto, sisudo)" (p. 449).
Rocha Lima considera a parte da significao de uma palavra
que diz respeito funo representativa da linguagem, a denotao,
aquela outra, referente - segundo este gramtico - capacidade dela
para funcionar como exteriorizao psquica, ou apelo, a conotao.
"No difcil concluir que o exame da conotao se situa na
rea da Estilstica, e s se precisa no contexto" (Lima, 1985).

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Tanto homonmia como polissemia so conceituadas por esse

gramtico, com muitos limites, colocando, tanto uma quanto a outra,
em alguns fatos (pontos) da Estilstica Lxica, considerando a
denotao e a conotao para a significao dos mesmos.
1.1.5 Conceito segundo Luiz Antnio Sacconi (1986)
a) Homonmia:
"Particularidade de duas ou mais palavras possurem identidade
de sons ou de forma, mas diversidade de significado. Assim, as
palavras homnimas podem ser homfonas (acento/assento,
concerto/conserto), homgrafas (pode/pde, olho/olho - verbo
e substantivo) e perfeitas (rio/rio - verbo e substantivo,
so/so/so -verbo, adjetivo e substantivo). No campo
diacrnico, faz-se distino entre homonmia e polissemia. Por
diacronismo s h homonmia quando uma palavra possui
vrios significados, mas resulta de vocbulos distintos.
Exemplo: rio - provm de rivu (substantivo latino) ou de rideo
(verbo latino), so - provm de sunt (verbo), sanu (sadio) e
sanctu (santo)" (p.352).
b) Polissemia:
"H polissemia quando uma palavra adquire multiplicidade de
sentido, que se explica dentro de um contexto, neste caso,
trata-se realmente de uma nica palavra, que abarca grande
nmero de acepes dentro do seu prprio campo semntico.
Observe a multiplicidade de sentidos do verbo fabricar nestas
frases: fabricar balas (manufaturar); fabricar ninhos
(construir), fabricar advogados (engendrar), fabricar
moedas (cunhar), fabricar a prpria desgraa (maquinar,
preparar), fabricar um dolo (inventar) (...) Exemplo do
adjetivo fino: voz fina (aguda), lmina fina (afiada); livro
fino (que no grosso), homem fino (educado), ambiente

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fino (seleto), vinho fino (excelente), fino acabamento

(apurado)" (p.353).
Sacconi (1986, p. 353) tambm considera as conjunes que,
se, como, porque, porquanto como polissmicas, ora aparecendo com
um valor, ora com outro, dependendo do contexto de seus usos.
As catacreses, como barriga da perna, cu da boca, dente de
alho so apontados pelo autor como exemplos tpicos de polissemia.
Referindo-se conotao, Sacconi afirma:
" a propriedade que possui uma palavra de ampliar-se no seu
campo semntico, dentro de um contexto, podendo causar
vrias interpretaes. O autor de uma obra literria dela se vale
para criar uma realidade imaginria. Exemplo: As estrelas do
cinema. O jardim vestiu-se de flores O fogo da paixo"
(p.353).
Sacconi faz a distino entre homonmia e polissemia
referindo-se ao nmero de palavras que se envolvem na significao.
No expressa, contudo, com quem se relacionam as homnimas, como
enfatiza as palavras polissmicas que adquirem vrios significados no
contexto.
Sacconi no avana quanto polissemia, na abrangncia do
contexto. Entretanto, seus exemplos permitem maior compreenso de
seus conceitos.
1.1.6 Conceito segundo Domingos Paschoal Cegalla (1993)
a) Homonmia:
"Homnimos so palavras que tm a mesma pronncia e, s
vezes, a mesma grafia, mas significao diferentes. Exemplos:
so (sadio), so (verbo ser) e so (santo); ao (substantivo) e
asso (verbo). S o contexto que determina a significao dos
homnimos. A homonmia pode ser causa de ambigidade, por
isso considerada uma deficincia dos idiomas. O que mais
nos impressiona nos homnimos o seu aspecto fnico (som) e

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o grfico (grafia). Da serem divididos em 1) Homgrafos

heterofnicos (iguais na escrita e diferentes no timbre ou na
intensidade das vogais): - rego (substantivo) e rego (verbo);
colher (verbo) e colher (substantivo); vede (verbo ver) e vede
(verbo vedar), apoio (verbo) e apoio (substantivo); pra
(verbo parar) e para ( preposio); providncia (substantivo) e
providencia (verbo); s (substantivo) e as (artigo), plo
(substantivo), plo (verbo pelar) e pelos (contrao de per + o).
Observao: Palavras como as dos cinco ltimos exemplos, a
rigor no so homgrafos, visto que o acento grfico desfaz a
homografia. Razes de ordem didtica, porm, nos levam a
inclu-las neste grupo de homnimos. 2) Homfonos
heterogrficos (iguais na pronncia e diferentes na escrita): acender (atear, pr fogo) e ascender (subir), consertar
(repara, emendar) e concertar (harmonizar); concerto
(harmonia, sesso musical) e conserto (ato de consertar), cegar
(tornar cego) e segar (cortar, ceifar); aprear (marcar o preo)
e apressar (acelerar), cela (quarto pequeno) e sela (arreio),
sela (verbo selar); censo (recenseamento) e senso (juzo);
cerrar (fechar) e serrar (cortar); pao (palcio) e passo
(andar), hera (trepadeira) e era (verbo), caar (ato de caar) e
cassa (tecido), cassa (verbo cassar = anular); cesso (ato de
ceder), seo (diviso, repartio) e sesso (tempo de uma
reunio ou espetculo). 3) Homfonos homogrficos (iguais
na escrita na pronncia ): - caminha (substantivo), caminha
(verbo), cedo (verbo), cedo (advrbio); somem (verbo somar),
somem (verbo sumir), livre (adjetivo), livre (verbo livrar),
pomos (substantivo), pomos (verbo pr), alude (avalancha),
alude (verbo aludir)" (p.284).
b) Polissemia:
"Uma palavra pode ter mais de uma significao. A esse fato
lingstico d-se o nome de polissemia. Exemplos: mangueira:
tubo de borracha ou de plstico para regar as plantas ou apagar
incndios, rvore frutfera; grande curral de gado; pena: pluma,
pea de metal para escrever; punio, d, velar: cobrir com

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vu; ocultar; vigiar; cuidar; relativo ao vu do paladar.

Podemos citar ainda, como exemplos de palavras polissmicas,
o verbo dar e os substantivos linha e ponto, que tm dezenas
de acepes. (1) Existe ainda a variante seco (latim section,
sectionis = corte), que se aplica melhor ao sentido etimolgico
(corte, amputao). Sentido prprio e sentido figurado: as
palavras podem ser empregadas no sentido prprio ou no
sentido figurado. Exemplos: construir um muro de pedra
(sentido prprio); nio tem um corao de pedra (sentido
figurado), a gua pingava da torneira (sentido prprio), as
horas iam pingando lentamente (sentido figurado). Denotao
e conotao: observe a palavra em destaque destes exemplos:
comprei uma correntinha de ouro. Fulano nadava em ouro. No
primeiro exemplo, a palavra ouro denota simplesmente o
conhecido metal precioso, dctil, brilhante, e cor amarela - tem
sentido prprio, real, denotativo. No segundo, ouro sugere ou
evoca riquezas, opulncia, poder, glria, luxo, ostentao,
conforto, prazeres - tem sentido conotativo, possui vrias
conotaes (idias associadas, sentimentos, evocaes que
irradiam da palavra). Como se v, certas palavras tm grande
poder evocativo, uma extraordinria carga semntica, so
capazes de sugerir muito mais do que o designado,
desencadeando, conforme a situao, idias, sentimentos, e
emoes de toda ordem. Quantas coisas podem sugerir palavras
conotativas como selva, mar, praia, sol, festa!" (p 285)
Conceituando homonmia e polissemia, Cegalla considera o
contexto como caracterstica de significao.
Atribui homonmia a possibilidade de causar ambigidade,
sendo, por isso, uma deficincia dos idiomas.
Em relao aos outros gramticos trabalhados, Cegalla avana
em relao diviso dos homnimos e, na polissemia aborda palavras
com sentido prprio e com sentido figurado, enfocando, tambm, a
denotao e a conotao, destacando nesta, grande poder evocativo e
extraordinria carga semntica para muitas palavras que, por serem
capazes de sugerir muito mais do que o objeto designado, enriquecem
qualquer trabalho escolar nessa linha.

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Na pgina seguinte apresentamos o "resumo comparativo sobre

conceitos de homonmia e polissemia nas gramticas tradicionais
(GTs)".

2. -

Reconstruo do conceito de polissemia

Polissemia o conjunto de possibilidades de significao que os

vocbulos apresentam em diferentes contextos, de acordo com a
histria de um grupo social e a carga cognitiva e emocional dos
sujeitos envolvidos no ato da linguagem.
Ao procedermos a reconstruo acima, levamos em considerao
que homonmia e polissemia so fenmenos lingsticos que
apresentam palavras com a mesma forma e diferentes significados.
Igualmente, que a distino feita porque a polissemia apresenta
apenas um significante, um timo, para vrios significados, enquanto
que na homonmia, os significantes so dois ou mais, podendo
coincidir na forma, mas tendo origem diferente (etimologia). Nesta, so
duas ou mais formas fonolgicas, cujas significaes no se associam.

1. Evanildo Bechara (1970)

11

11

*
i

X
3

X X
1 2

POLISSEMIA

T X T

i i

X X X X
1
X X
1
1
X
1
1
X
X

Contexto
Diacronia/Etimologia
i
Sincronia
N de significantes l(um)
X
2(dois) ou mais(+)
N- de significados - Cada
X
Vocbulo - Multiplicidade

Campo semntico

Conotao
Denotao
H

Formas (classes
i

O gramaticais que
M apresentam polissemia)

O Figuras de linguagem
N Cognitivo/Afetivo

X
Homfonos
M
X
Homgrafos
I
Perfeitos
A Homgrafos
1

heterofnicos
Homfonos
heterofnicos
Homfonos
homogrficos

CARACTERSTICAS

X X
x X x
x 1 x --

AUTORES

2. J. Mattoso Cmara Jr. (1978)

4. Rocha Lima (1985)

3. Enas Barros (1985)

5. Luiz Antonio Sacconi (1986)

6. Domingos Paschoal Cegalla (1993)

X X X X X

1. Evanildo Bechara (1970)

X X X X

4. Rocha Lima (1985)

2. J. Mattoso Cmara Jr. (1978)

3. Enas Barros (1985)

6. Domingos Paschoal Cegalla (1993)

5. Luiz Antonio Sacconi (1986)

X
X
X
X

X X X X X i
X X X X X X

X
X X X
X i X
X X X X

X X X X X

x1= metfora e metonmia; x2 = metfora, metonmia e catacrese; x3= catacrese; x*= verbo,adj.,
conj. e subst.; T= todas

Esta distino j seria suficiente para percebermos os limites

didtico-pedaggicos ao trabalharmos a questo do significado. A
homonmia est na ordem do lxico, sugerindo atividades que o
dicionrio ajuda a resolver, enquanto que a polissemia, por apresentar
mltiplos valores semnticos, leva em conta as relaes entre lngua,

cultura e histria. Tais relaes apresentam uma contribuio maior no

que tange ao papel da significao para melhor entendermos o mundo.
Desta forma, concordamos com Ulmann (1964), que declara no
ver vantagens positivas na homonmia, afirmando: " impossvel
imaginar uma lngua sem polissemia, ao passo que uma lngua sem
homnimos no apenas concebvel: seria, de fato, um meio mais
eficiente".
O papel do contexto deve, portanto, ser considerado ponto de
partida para o estudo da polissemia, pois, ler um ato de inteligncia,
de raciocnio que, aliado ao fator emocional, cultural e social, nos
permite a apreenso das diferentes ideologias veiculadas atravs dos
diversos tipos de textos.
Tambm privilegiamos a viso de Orlandi (1988), que amplia o
aspecto da polissemia no plano discursivo, sem negar a ocorrncia da
mesma a nvel vocabular e frasal. Ela coloca como polissmicas todas
as possveis leituras que se possam fazer de um mesmo texto,
defendendo a idia de que cada leitor constri sua histria de leitura.
Tais concepes reforam a importncia da Semntica em
abordagens, estudos e aplicao de uma proposta metodolgica, no que
diz respeito ao significado.
Ainda:
"Finalmente, cabe observar que, embora os estudos de
natureza semntica ainda no tenham sido aprofundados o
suficiente para responder a um grande nmero de questes
cotidianamente formuladas aos campos da pesquisa e do
ensino, a cincia da linguagem somente expandir os limites
de suas investigaes acerca da natureza de seus objetos - a
lngua, o texto, o discurso - na medida em que lhe forem
propostas questes que atendam a diferentes ordens de
reflexo sobre o funcionamento da linguagem " (Zandwais,
1994, p. 06).

3. - Sugestes para abordagens polissmicas em textos publicitrios

Entendemos ser importante para esta sugesto metodolgica a
reflexo constante de que a linguagem faz parte do nosso cotidiano e,
como tal, quaisquer manifestaes da lngua (ou linguagem) devem ser
trabalhadas, em diferentes corpus, para redimensionar vises
tradicionais abordadas normalmente atravs de textos literrios em
livros didticos.
nossa inteno, pois, contribuir para uma pedagogia crtica ao
mostrar que, para determinar com maior preciso a questo da
polissemia, necessrio deixar de lado formas tradicionais onde tudo
ocorre em funo do explicar/copiar, partindo para uma viso mais
abrangente que faa com que, realmente, o educando "aprenda a
apreender" as diferentes possibilidades de sentido construdas a partir
da leitura de discursos.
Assim, abordar a pluralidade de discurso de uma sociedade, os
modos de discursos que ela mantm sobre si mesma, constitui uma via
de acesso ao conhecimento a que nos referimos. Mas, para que a
circulao dos mesmos tenha sentido, necessrio que educadores e
educandos estejam aptos a manipul-los e no a serem manipulados por
eles.
Para tanto, a teoria da anlise do discurso oferece-nos uma
metodologia que se alicera na questo da enunciao e pode ser um
dos instrumentos mais valiosos para que consigamos trabalhar o
pensamento crtico. Nesse sentido, destacamos, como exemplo, o texto
publicitrio, pelo seu poder persuasivo e por ser um dos discursos mais
difundidos pela mdia. Quanto prtica da anlise de tal discurso,
devemos ter presente que:
1) ele se inscreve na Histria e est relacionado s preocupaes de
uma sociedade;
2) um texto construdo;
3) tem seu jogo ideolgico que pode ser desmontado.
Os educandos devem observar, tambm:

1) a retrica dupla do discurso;

2) a estrutura profunda de todo anncio: - COMPRE O PRODUTO X
OU Y - modificada pela ocultao do verbo comprar;
3) a relao complementar do texto e da imagem, isto , o acrscimo
de significados que a imagem pode dar ao texto e inversamente.
Considerando, ento, bsicos os conceitos de interao, de
processo constitutivo e de confronto de interlocutores no prprio ato de
linguagem, oferecemos, a seguir, uma amostragem de prtica
pedaggica. Salientamos, entretanto, que nossa inteno no fornecer
um modelo, nem esgotar as possibilidades oferecidas pelos textos, mas
apenas sugerir possveis abordagens que podero ser enriquecidas por
aqueles que, oportunamente, tero contato com tal material.

TEXTO N 1
1. Quais as palavras que esto contrapostas nesta propaganda?
2. A que significaes possveis a palavra "purgatrio" nos remete?
3. De acordo com o enunciado, qual o significado da palavra "paraso"
em relao ao produto anunciado?

4. No texto, o que significa a expresso: "Voc tem que passar pelo

purgatrio..."?
5. O que significa a expresso: "Voc chega l"?
6. Qual o objetivo do enunciador do texto?
7. Reescreva o enunciado, tornando explcitos os objetivos do autor.

TEXTO N 2
1. Qual o sentido da expresso: "J perdemos a conta...", neste texto?
2. Quais os sentidos que a palavra "conta" pode adquirir em outros
contextos?

3. Indique o sentido da palavra "monumento" no contexto da

propaganda: "J perdemos a conta de quantos monumentos ajudamos a
erguer".
a) ( ) construo;
b) ( ) mausolu;
c) ( )recordao;
d) ( ) pessoa notvel.
4. Construa frases com os outros sentidos que a palavra "monumento"
pode apresentar, em diferentes contextos.
5. Comente a inteno do autor ao usar "monumentos" ao invs de
"mulheres".
6. Escreva frases em que a palavra "erguer" adquira mais de um
sentido, tendo como referncia diferentes contextos discursivos:
a)
b)
c)
d)
e)

Levantar;
elevar;
construir;
fundar;
edificar.

7. Qual a relao entre o "Dia Internacional da Mulher" e o

enunciado da propaganda?

TEXTO N 3
1. O que significa a palavra VEJA na propaganda?
2. O que significa VEJA com relao:
a) a figura 1 da propaganda?
b) a figura 2 (o todo) da propaganda?
3. O que significa o enunciado: "A imprensa a vista da nao".
4. Reescreva a frase de Rui Barbosa, substituindo a palavra "vista" por
outras, sem mudar o sentido da mesma.
"A imprensa a vista da nao".

5. Qual o objetivo do enunciador ao empregar as expresses:

"Indispensvel" e "A maior e mais respeitada revista do Brasil"?

TEXTO N 4
1. Quem so os sujeitos dos enunciados?
2. Qual a ao da Duloren no texto?
3. Qual a inteno do sujeito enunciador ao colocar Roberta Close
como modelo na propaganda?
4. Na expresso "Duloren - S prazer", qual o vnculo existente entre
"Duloren" e "S prazer"?

4. - Consideraes finais
O estudo apresentado no corpus deste trabalho tem a vantagem
de possibilitar que o leitor consiga vislumbrar uma linha atual das
pesquisas sobre os aspectos tericos e prticos referentes polissemia,
questo esta inerente linguagem e que, em boa hora, j comea a
multiplicar-se entre os professores da Lngua Portuguesa.
Paralelamente, teve como objetivo esclarecer aos docentes questes de
suma importncia no que tange ao questionamento: o que

polissemia?, e de mostrar como a mesma pode ser explorada, atravs da

anlise de textos publicitrios, ou seja, a maneira como podem ser
planejadas as atividades de ensino, utilizando o material criado e
distribudo pela sociedade.
Desta forma, acreditamos que a escola pode constituir-se como
um espao do discurso por excelncia, a qual contribui diretamente
para o redimensionamento do ser humano no seu papel cultural, social
e econmico e, conseqentemente, da sociedade como um todo.

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