Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
en Adolescentes1.
PhD. Irving B. Weiner.
Departamento de Psiquiatra y Medicina del Comportamiento, Universidad de Florida Sur, Tampa, Florida.
Traducido del Ingls por el Lic. Alfredo Ferncola, bajo la supervisin de la Dra. Helena Lunazzi.
que dicen y lo que perciben que otros han dicho, las conversaciones con adolescentes con
disfunciones cognitivas suelen darle al clnico la sensacin inquietante de quiebre en la
comunicacin: no puedo seguirle el hilo - quizs no lo estuve escuchando con suficiente
cuidado; no est respondiendo a la pregunta que le formul - quizs no me he expresado
claramente; no puedo entender por qu tuvo tal reaccin a lo que dije; est usando unas
palabras graciosas que nunca escuch, y algunas expresiones artificiales, que no parecen ser
suyas. Cuando los clnicos se encuentran teniendo pensamientos semejantes, mientras
entrevistan una persona joven, es probable que estn hablando con un adolescente cuyo
funcionamiento cognitivo ha sido afectado por perturbaciones del desarrollo.
Una anormalidad cognitiva adicional, que seala desarrollo desviado, es el juicio
pobre, que se refleja en ideas irreales o inverosmiles. Los adultos tienen por costumbre
considerar muchas de las ideas abrigadas por adolescentes como inverosmiles. Cuando tales
prejuicios son dejados de lado, no obstante, muchos observadores reconocen que los
adolescentes se asemejan mucho ms a los adultos que a los nios en su habilidad para ver el
mundo de un modo realista, para percibirse adecuadamente, para anticipar cmo un estado
de cosas llevar a otro, y para mantener un sentido razonable del paso del tiempo. Esto no es
para negar que los adolescentes rara vez son tan conocedores del mundo como los adultos, y
que a veces se adhieren obstinadamente a puntos de vista no esenciales. Por otro lado, no
expresan comnmente de un modo irreal, infantil, las expectativas sobre su futuro. Voy a ser
un campen olmpico es una expresin aceptable para un nio de 8 aos, por ejemplo, pero
no para un joven de 16 aos que no ha demostrado talento atltico alguno.
Conclusiones.
Cul es, pues, la esencia de la distincin entre desarrollo perturbado y saludable en
adolescentes? Primero, darle derecho completo al hecho de que, en contra de lo sostenido
larga y persistentemente por los mitos populares, las personas jvenes normalmente se
desarrollan a travs de la adolescencia de un modo continuo, sin inestabilidad emocional, sin
formaciones de sntoma significativas, sin rebelarse contra sus padres o su sociedad. Segundo,
apreciando que los problemas de conducta que involucran abuso de sustancias, promiscuidad
sexual, y delitos repetidos, que aparecen junto con aislamiento interpersonal y disfunciones
cognitivas, no son rasgos normales del desarrollo adolescente. Cuando estas dificultades del
desarrollo aparecen, identifican a los jvenes que estn tendiendo a la psicopatologa adulta, y
necesitan ayuda profesional.
Referencias Bibliogrficas
1) Holmbeck GN, Hill JP; storm and stress beliefs about adolescence: Prevalence, self-reported
antecedents, and effects of an undergraduate course. J Youth Adolesc 17:285-306, 1988.
2) Kashani JH, Beck NC, Hoeper EW, et al: Psychiatric disorders in a community sample of
adolescents Am J Psychiatry 144:584-589, 1987.
3) Offer D, Ostrov E, Howard KI: The epidemiology of mental health and mental illness among
urban adolescents, in Call J (ed): Significant Advances in Child Psychiatry. New York, Basic
Books, 1987, pp 82-88.
4) Offer D, Sabshin M: Adolescence: Empirical perspectives, in Offer D, Sabshin M (eds):
Normality and the Life Cycle. New York, Basic Books, 1984, pp 76-107.
5) Powers SE, Hauser ST, Kilner LA: Adolescent mental health. Am Psychol 44:200-208, 1989.
6
6) Tolan P, Miller L, Thomas P: Perceptions and experience of types of social stress and selfimage among adolescents. J Youth Adolesc 17:147-164, 1988.
7) Weiner IB: Clinical contributions to the developmental psychology of adolescence. Genet
Soc Gen Psychol Monogr 111:195-204, 1985
8) Brooks- Gunn J, Furstenberg FF: Adolescent sexual behavior. Am Psychol 44:249-257, 1989.
9) Donovan JE, Jessor R, Costa FM; Syndrome of problem behavior in adolescence: A
replication. J Consult Clin Psychol 56:762-765, 1988.
10) Hatup WW. Social relationships and their developmental significance. Am Psychol 44:120126, 1989.
11) Parker JG, Asher SR: Peer relations and later adjustment: Are low-accepted children at
risk? Psychol Bull 102:357-389, 1987.
12) Weiner IB: Identifying schizophrenia in adolescents. J Adolesc Health Care 8:336-343, 1987