COLEGIO NUESTRA SEORA DE GUADALUPE

CENTRO EDUCATIVO DE CIENCIAS Y LETRAS

SILABO
Nombre de la Asignatura : HISTORIA
I. INFORMACION GENERAL:
1.1. Nombre del Profesor
1.2. Plan de Estudios
1.3. Carcter de la asignatura
1.4. Total de horas semanales
1.5. Fecha de Inicio
1.6. Fecha de finalizacin
1.7. Correo electrnico

UNIVERSAL

: Nahun Seancas Caldern

: 2015
: Obligatorio
: 07
: 2015 / 03 / 09
: 2015 / 12 / 18
:Nahun_1010@hotmail.com

II. SUMILLA:
La asignatura est dirigida a los estudiantes de sexto grado de primaria, secundara I, II y III del COLEGIO
NUESTRA SEORA DE GUADALUPE, est basado en los fundamentos de la Investigacin Fctica en la
relacin (sujeto Historia de la Cultura Universal sujeto) considerando las relaciones terica prcticos para
el desarrollo del conocimiento sobre la historia de la humanidad que permitirn conocer de modo crtico la
evolucin de las culturas orientales y de las clsicas: Grecia y Roma; la helenizacin del mundo; los
principales aspectos de la Edad Media y de la Edad Moderna. Las consecuencias de la Revolucin Francesa. La
Independencia de los EE.UU., las grandes revoluciones y cambios de los sistemas polticos y los dos
acontecimientos blicos del mundo en el siglo XX y la influencia de estos para la formacin de la actual sociedad
globalizada.

III. NORMAS DE PRINCIPIO:

Normas

Criterio

Sanciones

Puntualidad

Estar hora exacta en la clase, entregar a tiempo los

trabajos asignados y demostrar la responsabilidad en
actividades previamente fijadas

Quedarse una hora despus de la salida

durante una semana y copiar el tema de la
clase hasta dominar.

Atencin en clases

No hacer otras actividades ajenas al tema de

desarrollo, exige la prestacin inters al tema; al cual le
corresponde no hacer desorden, bullas, insultos u otros
que hagan imposible el desarrollo normal de la clase.

Quedarse una hora despus de la salida

durante una semana y copiar el tema de la
clase hasta dominar.

Dominio del tema

Cada estudiante debe saber con claridad cada tema

que se aborda, tomando en cuenta que no es prdida
de tiempo, siempre fructfero. Para comprobar se harn
preguntas y evaluacin de entrada.
El estudiante debe demostrar su aptitud e inters en
curso, dando un buen ejemplo en la organizacin de
temas en el cuaderno, aula y en otros medios de
interrelacin de docente estudiante.

Quedarse una hora despus de la salida

durante una semana y copiar el tema de la
clase hasta dominar.

orden

IV. COMPETENCIAS

Hacer actividades que mejore su disciplina

durante una hora despus de la salida
durante una semana.

De los estudiantes al final del ao:

Caracteriza realidades socio-culturales de las civilizaciones ms antiguas en relacin con el tiempo de su
existencia, recurriendo a los aportes de la investigacin cientfica, que concretiza en trabajos monogrficos que
presentar al final de la unidad didctica correspondiente, y lo asume con una actitud crtica y de autocrtica.

V. SISTEMAS DE EVALUACION: La verificacin del logro de competencias del estudiante, considera:

4.1. Momentos, formas y procedimientos de la evaluacin:
Los momentos son:
De entrada: Prueba de exploracin.
De proceso: Intervenciones orales, fichaje, debate, control de lecturas, pruebas escritas, presentacin y
sustentacin de trabajos asignados. De acuerdo a directivas.
De salida (control de calidad): Presentacin y sustentacin del producto integrador (progresivo y terminal),
considerando las respectivas retroalimentaciones si fuera necesario.
Nota final: Ser el promedio de las evaluaciones de proceso y producto.
Evaluacin de proceso: A cargo del docente hasta un 100% de la nota total.
Evaluacin de producto: Ser al 100 % ser realizado por el docente de asignatura. Utilizando la matriz de
evaluacin y los instrumentos respectivos.
Ponderacin de la Evaluacin Parcial: La nota de cada forma de evaluacin para el logro del desarrollo de
competencias est compuesta de:
P.P.= 0,50 (Contenidos conceptuales) + 0,30 (Contenidos procedimentales) + 0,20 (contenidos actitudinales)
Promedio de parciales. PROMEDIO FINAL = (P1+ P2+P3)/ 3
Se considera 03 evaluaciones parciales:
EVALUACIN
Primera parcial
Segunda parcial
Tercera parcial

SEMANA
01 al 05 de Junio del 2015/Semana 13
14 al 18 de Setiembre de diciembre del 2015/Semana 25
14 al 18 de Noviembre del 2015/Semana 39

MATRIZ DE EVALUACIN
CAPACIDAD
Reconoce el valor que tiene la investigacin
cientfica para el estudio y conocimiento del
pasado socio-cultural de la humanidad mediante
un trabajo monogrfico.

Participa en forma activa y crtica en los debates

que se suscitan en clase en torno a los temas
planteados por el docente y propone alternativas
que discute con sus compaeros y plasma en un
resumen.

INDICADORES
Argumenta los fundamentos tericos
operativos de la Historia Universal
y su importancia para la formacin
regular.
Diferencia las civilizaciones ms
importantes que existieron en el
mundo.

INSTRUMENTOS
Eval. de entrada
Prueba de exploracin.
Ficha de exposicin
Eval. de proceso
Ficha de evaluacin de
trabajos
Eval. de salida
Gua de observacin del
proyecto y del producto.

Muestra inters por la informacin bibliogrfica y

del Internet acerca de los temas en estudio y los
procesa y resume en cuadros y mapas
conceptuales.

Elabora
adecuadamente
proyectos
de
investigacin histrica, siguiendo un modelo
previamente seleccionado. Cuyas hiptesis debate
en el aula, aceptando las crticas

Reconocimiento
de
las
caractersticas ms importantes a
partir
de
organizadores
de
conocimiento.

Lista de cotejo.

Aplica criterios cientficos para la

formulacin
de
proyectos
de
investigacin histrica.

EXAMEN PARA EVALUAR SI EL ESTUDIANTE CONOCE, IDENTIFICA LA HISTORIA UNIVERSAL Y DOMINA LAS NOCIONES
CONCEPTUALES QUE PERMITAN CONOCER INFORMACIN DE CARCTER HISTRICO.

VI.

REQUISISTOS DE APROBACION:

Cumplir con lo establecido normativa por el docente, asistencia a clases, no debe ser menor al 70% del total de
horas programadas.
Desarrollar las actividades planificadas y dems trabajos asignados por cada unidad y finales.
Aprobar las evaluaciones de proceso y de producto y obtener el promedio final de 10,5. La calificacin es en el
sistema vigesimal.
VII.

ESTRATEGIAS DIDCTICAS:
El procedimiento para el desarrollo de la asignatura ser mediante el modelo didctico de saber, saber hacer y
hacer que implica la interrelacin:
Profesor-estudiante: Exposicin del profesor y participacin de los alumnos, retroalimentacin y reajuste.
Alumno-texto: Investigacin monogrfica y documental, fichaje y ensayos.
Alumno-alumno: Trabajo en grupo, exposiciones, debate, decisiones y presentacin de resmenes, etc.
Alumnos-comunidad: Trabajos diagnsticos socio-culturales, asistencia a eventos acadmicos, extensin
universitaria y proyeccin social.
Estrategias didcticas: Se emplearn de acuerdo a las condiciones acadmicas:
Conferencia o clase magistral, simulacin, anlisis de lecturas, proyectos de investigacin, Lluvia de ideas,
seminarios taller, discusin controversial, estudio de casos, analtico-sinttico, falsacin, tratamiento del error,
contraejemplo, historia del tema, distanciamiento.

VIII.

MEDIOS Y MATERIALES:
1.

Instrumentos materiales y capacidad del estudiante: Exposicin verbal, Pizarra, plumn, mota, fichas,
papelotes, cmara fotogrfica, filmadora, proyector multimedia, programas informticos, USB, otros.

2. Apuntes: contar con un cuaderno de 100 hojas A4 (como principal del apunte), un cuaderno de 100 hojas
pequeo (para tareas) y un cuaderno de 50 hojas pequeo(retroalimentacin semanal como sancin).