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Universidad Nacional de La Rioja

Programa de Curso-Taller de Formacin de Docentes Universitarios


Ao 2013
ACTIVIDAD DE EVALUACION
Construccin de una secuencia de actividad para la comprensin conceptual por parte
de los y las estudiantes.
Para la aprobacin del Curso se propone la realizacin, individual o en pequeos grupos,
de la siguiente Actividad. La elaboracin de la misma implicar un proceso de
construccin, revisin y ajustes; debiendo presentarse avances al menos en dos
oportunidades antes de la presentacin final. Tales envos se realizarn por correo
electrnico a los profesores, a las siguientes direcciones:
octaviofalconi@yahoo.com.ar
meugeniadanieli@yahoo.com.ar
gutierrezg61@yahoo.com.ar
ACTIVIDAD
En esta actividad se les propone construir una secuencia de actividad. Esta actividad
requiere tener presente decisiones a tomar en relacin a la enseanza de los saberes
seleccionados (conceptos, destrezas, valores, etc.) y la organizacin de actividades de
enseanza para el aprendizaje de dichos conceptos/saberes.
Para la resolucin de la actividad se deber tomar como referencia un espacio curricular
que dicte el docente participante, u otro que podra dictar. Adems de la explicitacin de
las decisiones de enseanza, se debern incluir referencias tericas de al menos 3 textos
trabajados en el Curso.
1) A partir del concepto o conceptos seleccionados (Seleccion y recorte) planificar a
traves de consignas escritas una secuencia de actividades (para dos clases sucesivas
con el mismo tema). Que no sean unicamente tericas, aunque puedan contener
momentos de explicaciones, ms bien que alternen diferentes tipos de actividades.
2) Identifiquen qu tipo de organizacin presentan los contenidos y la manera en que se
los secuencia (orden y relacin).
3) Analicen en las actividades que se proponen, que se les solicita hacer a los
estudiantes. Infieran lo que estas actividades buscan que los alumnos realicen
intelectualmente (analizar, identificar, inferir, conjeturar, sintetizar, comparar, calcular,
suponer, construir una opinin, posicionarse frente a una idea, entre otros).
4) Escribir el propsito del aprendizaje de los conceptos seleccionados: por qu se
considera relevante su aprendizaje y Cul es el desafo cognitivo que se propone en
la actividad en torno al aprendizaje de dicho concepto? Para ello es estratgico
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analizar las operaciones mentales o habilidades intelectuales que pretendo que


alcancen las y los alumnas/os.
5) Pensar en materiales o recursos didcticos, para las actividades que no sean slo textos
teoricos de la bibliografa.
6) Pensar las interacciones que se proponen en las actividades para trabajar en el aula en
torno a una consigna de trabajo acadmico. Posteriormente analizar las caractersticas,
dificultades u obstculos que dicha organizacin de las interacciones y su vinculacin
con la consigna de trabajo, los materiales, etc. pueda tener para el proceso de
comprensin de los alumnos. (El funcionamiento dinmico de un sistema didctico)
Tener en cuenta los siguientes interrogantes didcticos para el armado de la
actividad/interacciones: cul es el lugar/posicin protagonista, intrprete,
manipulador activo, entre otros - que se le otorga al alumno en esta experiencia
formativa? cules son las dificultades de los alumnos, vinculado a su oficio de
alumno, que se pueden anticipar para orientarlos en el proceso de aprendizaje?
7) Analizar el desafo cognitivo que le quiero proponer a los alumnos y, posteriormente,
las dificultades que se pueden anticipar con los cules los alumnos pueden encontrarse
para hacer la secuencia de actividades y los desvos, errores, equvocos en los que
pueden incurrir y proponer alternativas para repensar la secuencia de actividad
propuesta.
8) Segn su experiencia en torno a la enseanza de la asignatura/seminario/taller
reflexiones acerca de intervenciones docentes durante la realizacin de las actividades
para ayudar o andamiar el proceso de aprendizaje (interrogantes, explicaciones,
descripciones, ejemplos, metforas, analogas, narrativas, recursos complementarios,
entre otras).
9) Analizar las posibilidades de tiempo que requerir realizar las actividades y utilizar
comprensivamente dichos conceptos.
Presentacin final:
-

Extensin aproximada: 3 pginas.


Por correo electrnico.
Fecha final: 15/6/13 (corroborar la recepcin desde un mail de confirmacin, de otro
modo, insistir en el envo)

Para la aprobacin del trabajo, y la acreditacin del Curso, se evaluar el guin de


planificacin y se considerar la incorporacin de las sugerencias y/o correcciones realizadas
por los profesores responsables del curso.