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UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y


ECONMICAS
CARRERA DE ADMINISTRACIN DE EMPRESAS
PROYECTO INTEGRADOR DEL SABER
TEMA: Direccionamiento de la Carrera de Administracin de Empresa
y su Repercusin en la Orientacin de los Estudiantes del Colegio
Nacional Rocafuerte.

AUTORES:
Ceme Macas Cristina Auxiliadora
Gonzenbach Zambrano Melissa Carolina
Jaramillo Vivas Diana Laura
Intriago Valencia Josselyn Roxana

PORTOVIEJO - MANAB ECUADOR


Tutora
Econ. Betty Trivio
Periodo
Octubre 2014 Febrero 2015

TEMA: El Direccionamiento de la Carrera de Administracin de


Empresa y su Repercusin en la Orientacin de los Estudiantes del
Colegio Nacional Rocafuerte del periodo lectivo 2014-2015.

INDICE
I.- Introduccin.......................................................................................... 5
1.1.
1.1.1.

Contextualizacin histrica del problema............................................6

1.1.1.1.

Contexto macro...........................................................................6

1.1.1.2.

Contexto meso............................................................................ 7

1.1.1.3.

Contexto micro...........................................................................8

1.1.2.
2

Antecedentes de la problemtica...........................................................6

Impacto social de la problemtica......................................................9

1.1.3.

Referentes universales de la problemtica..........................................10

1.1.4. Incursiones nacionales y locales (relacionadas con el buen vivir).................13


1.1.4.1 Incursiones nacionales relacionadas con el buen vivir..............................13
1.1.4.2 Incursiones locales relacionadas con el buen vivir...................................13
1.2 Situacin problemtica..........................................................................14
1.2.1 Evidencias de la problemtica en el contexto...........................................14
1.2.2 Caracterizacin del problema y su impacto en el contexto..........................14
1.2.3 Propsitos para el estudio de la problemtica..........................................15
1.4 OBJETIVOS....................................................................................... 16
1.4.1 General............................................................................................ 16
1.4.2 Especficos........................................................................................ 16
1.5 Tareas de investigacin..........................................................................17
1.5.1 Determinar la poblacin......................................................................17
1.5.2 Identificar la muestra.........................................................................17
1.5.3 Desarrollo y aplicacin de encuesta......................................................18
2.

Desarrollo......................................................................................... 20

2.1 Definicin de las variables y estndares de evaluacin del proyecto de vida:.....20


2.1.1 Definicin de la variable independiente..................................................20
Orientacin a los estudiantes de bachillerato.....................................................20
3. Sistema conceptual.................................................................................27
3.1 Aporte de la profesin y materias de especializacin en el proyecto...............28
4.- Metodologa y aportaciones de la investigacin...........................................30
4.1 Metodologa utilizada............................................................................30
5. Anlisis e interpretacin de los datos..........................................................30
5.1 Encuesta realizadas a los estudiantes........................................................30
4.2 Conclusiones....................................................................................... 39
4.3 Posibles soluciones................................................................................40
5. Bibliografa.......................................................................................... 41
Anexo..................................................................................................... 42

I.- INTRODUCCIN
La administracin, ha estado innata en la historia de la humanidad desde tiempos
prehistricos aunque no se le daba el reconocimiento sobre lo que era ya que
aplicaban el trabajo en equipo, coordinacin y la divisin de tareas asignando
quienes cazaban, recolectaban alimentos, racionalizaban los recursos y cuidaban el
fuego.
En Ecuador actualmente en los diferentes organismos pblicos del estado existen
cerca de 500.000 empleados pblicos, de los cuales la mayora son profesionales de
nivel superior, que ejercen funciones directrices, de supervisin y de planificacin.
A lo largo de los aos la carrera de administracin de empresas no ha sido muy
promocionada y expuestas sus ventajas por lo cual ante la sociedad no se la ha
catalogado como una carrera principal y no es escogida como principal opcin en los
perfiles educativos.
Al no ser considerada como la principal opcin acadmica y la coloquen como
carrera de relleno en las cinco opciones que exige el proceso del sistema de
nivelacin y admisin, los estudiantes que acepten el cupo no se sentirn realizados
ni satisfechos con lo que estn estudiando, lo que podra con llevar a desinters,
perdidas de semestre o abandono de la carrera, desperdiciando el cupo que le fue
asignado.
Segn Morand.F.(2011). Mencion: La carrera de ingeniera comercial en chile es
tendencia, en lo que ha aumentado cerca de un 45% de ingresos de alumnos en los
ltimos cinco aos.
Considerando las problemticas existentes en lo referente a la

disminucin de

estudiantes en la carrera de administracin de empresa, este proyecto busca una


alternativa para aumentar el ingreso a estudiantes a dicha carrera, los cuales servirn
para que los estudiantes tengan conocimientos de lo que la carrera ofrece
La poca fomentacin de una cultura emprendedora provocara baja autoestima en
aquellos estudiantes que desean postular hacia la carrera de administracin de
empresa, por lo tanto al poseer baja promocin sobre el perfil profesional de la
carrera estimulara un desinters en conocer tipos de trabajos de la carrera.
4

En Ecuador, en los ltimos aos, se evidencian cambios importantes en las nuevas


generaciones respecto de la produccin de conocimiento y los procesos educativos.
La poblacin universo para esta investigacin fue de 80 alumnos, que est
conformado por un nmero determinado de estudiantes, que se encuentran
matriculados en este ao, del tercero de bachillerato de los paralelo (A y B) del
colegio Nacional Rocafuerte
Cabe destacar que con esta investigacin no es la nica, ya que se debe dar charla
sobre esta carrera, los cuales ayudan a los estudiantes vea los grandes beneficios de
ser un profesional empresario a decidir su futuro una vez terminado el Bachillerato.
Se pudo demostrar que una buena poblacin de estudiantes sabe que su futuro est en
la Administracin de empresa, dndole mucho nfasis a que es muy importante para
ellos, donde un 20% de ellos al parecer que estn obligados o no les gusta esta
especialidad pues piensan que no le van a servir para el futuro.
Se debe enfatizar en seguir dando charla, promocionando la carrera, para as los
futuros estudiantes no tengan informacin incorrecta de la carrera ya mencionada. Al
dar charla no solo estn promocionando la carrera y dndose a conocer si no tambin
estn haciendo que crezca el nivel perfil de esta carrera.

1.1.

Antecedentes de la problemtica.

1.1.1. Contextualizacin histrica del problema


1.1.1.1.

Contexto macro.

La administracin, ha estado innata en la historia de la humanidad desde tiempos


prehistricos aunque no se le daba el reconocimiento sobre lo que era, ya que
aplicaban el trabajo en equipo, coordinacin y la divisin de tareas asignando
quienes cazaban, recolectaban alimentos, racionalizaban los recursos y cuidaban el
fuego.
Al volverse sedentario el hombre y surgir las culturas se establecieron sistemas de
mandato donde haba jerarquas, es decir divisiones de poder, econmicas y sociales;
donde hasta arriba se encontraban los gobernantes, seguidos de sacerdotes, escribas,
el pueblo y los esclavos donde buscaban que cada quien cumpliera sus funciones
para garantizar la prosperidad de los pueblos y al mismo tiempo estableci pautas de
comportamiento; es decir reglas (ejemplo es el cdigo Hammurabi de la civilizacin
babilnica). es ac donde ideas de Aristteles y Confucio contribuyeron a permear el
orden de las cosas siendo pioneros de la administracin en ese entonces.
As mismo los mercaderes de Venecia daban de que hablar por la manera en que
comercializaban y lograban llegar a otros lugares y obtener ms ganancias y
productos ya la par aparecan impulsores de la contabilidad en Italia que nos
hablaban de que la necesidad de control y sistemas contables bajo tcnicas como la
partida doble, registro en libros de mayor y diario.
Al nacimiento de la Administracin como ciencia, ya que antes se vea como algo
espontneo ya que se determina la aplicacin cientfica, comprobable y aplicable de
la misma; reconocindola como ciencia, arte y profesin, gracias a la figura de Henry
Robinson Towne (1888).1

1 VILLAREAL,T.A(2013).HISTORIA,CAMBIOS Y EVOLUCION DE LA
ADMINISTRACION.Recuperado de: http://
http://www.gestiopolis.com/administracion-estrategia-2/historia-cambiosy-evolucion-de-la-administracion.htm
6

1.1.1.2. Contexto meso.


El Ecuador en ms de siglo y medio de historia turbulenta, ha alcanzado un progreso
material y cultural de relativa importancia, lo que se ha evidenciado en la legislacin
social para el sector pblico.
En 1923 se crea la Caja de Pensiones, para dar proteccin social en particular a los
empleados pblicos.
En 1928 se promulg la Ley Orgnica de Hacienda, para regular sus
nombramientos, salarios, responsabilidad, etc. de los servidores pblicos.
En 1959 se publica la Ley de Carrera Administrativa que establece: la
estabilidad de funcionarios pblicos; su capacitacin tcnica; y su sistema de
seleccin.
En 1968, la Ley de Servicio Civil y Carrera Administrativa establece: un
sistema de administracin del personal, basado en el mrito; igual oportunidad, sin
discriminacin para todos los

ecuatorianos; y una carrera en la administracin

pblica.
Posteriormente esta Ley ha sido reformada mediante otras leyes y decretos;
llegando a estos das en los aos 90; cuando el Estado inicia un proceso integral de
transformacin con su modernizacin.
Actualmente en los diferentes organismos pblicos del estado existen cerca
de 500.000 empleados pblicos, de los cuales la mayora son profesionales de nivel
superior, que ejercen funciones directrices, de supervisin y de planificacin.
Un estado moderno no puede existir si no dispone de una administracin
pblica tambin moderna. Esta Administracin Moderna por otro lado, tampoco
puede existir si no es conducida por funcionarios pblicos altamente capacitados y
actualizados en las dos funciones bsicas de un Estado: suministrar servicios y
ejercer control de las personas y de la propiedad.
En casi todas las universidades del pas se han establecido programas a nivel
de licenciatura o de ingeniera como se hacen llamar; programas de capacitacin en
administracin de empresas. La mayora se han preocupado en formar gerentes para
7

la empresa privada; pero la ESPOL si ha visto la necesidad de capacitar en


administracin pblica a los funcionarios que ejercen actividades de direccin,
decisin y planificacin; y que se desempean como jefes de: obras pblicas, salud,
finanzas, recoleccin de impuestos,etc. Esto es hasta cierto punto irnico, que el
Ecuador sea el nico pas de Amrica que sus universidades no tengan programas
formales y continuos sobre administracin pblica.2

1.1.1.3. Contexto micro.


A lo largo de los aos la carrera de administracin de empresas no ha sido muy
promocionada y expuestas sus ventajas por lo cual ante la sociedad no se la ha
catalogado como una carrera principal y no es escogida como opcin inicial en los
perfiles educativos.
Con lo sucedido poco a poco los estudiantes que van a escoger una carrera se han
hecho una idea errnea de las cualidades y ventajas que tiene estudiar administracin
de empresas. Siendo escogidas como principales opciones medicina e ingenieras.
En el colegio nacional Rocafuerte, muchos estudiantes que estn por culminar el
ltimo ao de bachillerato an no deciden completamente qu carrera escoger, sin
embargo en la mayora dentro de sus aspiraciones no est ser Licenciado comercial, y
colocaran la carrera como relleno esperando poner ingresar a alguna de sus dos
primeras opciones.
Esto se sucede a raz que los estudiantes desconocen lo que realmente hace un
Licenciado en Administracin de Empresas y cul es su campo de accin, sus
habilidades y cuales pueden llegar a ser sus plazas de trabajo.

2 VEGA,T.H(1995).ADMINISTRACION PUBLICA EN ELECUADOR.Recuperado


de: http://
https://www.dspace.espol.edu.ec/bitstream/123456789/6650/1/Administr
aci%C3%B3n%20P%C3%BAblica%20en%20el%20Ecuador.doc.
8

1.1.2. Impacto social de la problemtica.


Al no ser considerada como la principal opcin acadmica y la coloquen como
carrera de relleno en las cinco opciones que exige el proceso del sistema de
nivelacin y admisin, los estudiantes que acepten el cupo no se sentirn realizados
ni satisfechos con lo que estn estudiando, lo que podra con llevar a desinters,
perdidas de semestre o abandono de la carrera, desperdiciando el cupo que le fue
asignado.
A su vez el entorno socio-econmico no contara con suficiente personal capacitado
para poder cubrir con las diferentes plazas de trabajo, por lo cual no habr
profesionales con iniciativa y conocimiento para crear su propia empresa, en vez de
ser empleados, sern generadores de empleo.
Al implementar un proyecto en el cual se da a conocer los beneficios de la carrera los
bachilleres optaran la carrera de administracin de empresas como su principal
opcin profesional, la cual disfrutaran cada conocimiento adquirido, ya que se sabe
de los beneficios que se obtendr en un futuro, aprovechando el cupo del sistema de
nivelacin y admisin le ha otorgado, logrando profesionales que amen lo que hacen
y cumplan a cabalidad su trabajo.
Cabe recalcar que este proyecto no solo sirve para ofertar la carrera de
administracin de empresas, tambin puede ser realizado para cualquier otra carrera,
para que el estudiante se sienta motivado y busque un perfil profesional ajustndose a
sus aptitudes.
En el sector socio-econmico contara con un numeroso personal capacitado, capaz
no solo de cubrir las plazas de trabajo si no de generar empleo, aumentando la
productividad de un entorno llevando as un Pas a niveles ms competitivos lo cual
abrirn puertas no solo nacionales sino que tambin internacionales creando nexos
con pases del primer mundo.
Al existir profesionales que saben cmo realizar y organizar una empresa, generaran
nuevas plazas de empleo, siendo parte del motor productivo del Ecuador.

1.1.3. Referentes universales de la problemtica.


Segn Morand.F.(2011). Mencion: La carrera de ingeniera comercial en chile es
tendencia, en lo que ha aumentado cerca de un 45% de ingresos de alumnos en los
ltimos cinco aos.
La carrera en si muestra que en chile prefieren ser ingeniera comercial antes que
doctor, pues la carrera no solo ofrece conocimientos y estudio de un campo, si no que
permiten la formacin de recursos humanos, marketing, contabilidad, finanzas,
comercio exterior entre otras. Al final la carrera suele ser ms compleja pero
satisfactoria.
Segn Garaa.C.M.(2012). Mencion: La carrera de administracion es excelente
por su amplio perfil tanto empresarial como laboral. Adems la diferencia la hace el
profesiona.
El egresado a esta carrera est preparado para responder las necesidades de una
empresa o negocio. Un administrador de empresa tiene muchas oportunidades en
entorno econmico, as como implementar soluciones empresariales, adems no debe
olvidar su compromiso y responsabilidad. Atendiendo claramente las exigencia que
requiere cada empresa o negocio.
Segn Fulgueira.L.M.(2011). Indica: La carrera esquematiza la mente con una
visin de negocio, hoy en da es necesario cursarla para administrar una gran
empresa.
As parezca arduo y difcil el saber elegir la carrera mas adecuada para desempearla
el resto de nuestra vida, es necesario ser conscientes de que esta es la que nos llena
de satisfaccin y nos da las razones suficientes para alcanzar los objetivos propustos.
Pues si nos sentimos a gusto con lo que hacemos esto genera mejor desempeo y
crecimiento en la empresa que estamos administrando.
Segn Barragn.F.M.(2014). Argumenta: La carrera de Administracin de empresas
tiene diversidad de funciones en una Organizacin Moderna, como es la
administracin de recursos humanos de la produccin o de direccin, y ciencias que
le sirven de soporte: socioligia y metodologa de la investigacin.

10

Esta carrera trata de manejar adecuadamente todos los recursos que estn a nuestro
alcance (Capital humano, financiero, material, industrial etc.). Est muy de la mano
con otras profesiones como Finanzas, Mercadotecnia, Recursos Humanos,
Economa, Contabilidad, Cultura Organizacional, etc. haciendo extenso el campo de
accin y poder especializarte en el que ms te agrade.
Segn Lopez. A.(2014). Argumento: Pienso que hasta ahora no se haba hablado
mucho sobre este tema, terminar la carrera traer un enorme futuro en el seno de las
empresas.
La mayora piensa que estudiar la carrera de administracin de empresa conduce a no
tener muchas plazas de trabajo, donde hace que se considere una carrera no muy bien
vista y por lo tanto mal remunerada, pero eso solo pasa por la falta de informacin de
la misma, lo cual genera una incertidumbre en quien desea elegir esta carrera.
Estudiar administracin de empresas es una buena opcin profesional pues en toda
empresa u organizacin con o sin fines de lucro se requiere de uno o ms
administradores de empresas, quienes debern tomar las decisiones ms importantes.
Segn Toledo.M.(2014). Menciono:

Los conocimientos administrativos son

necesarios para comprender las necesidades de los clientes y darles soluciones.


Muchos jvenes eligen especializarse en el estudio de la gestin empresarial debido a
que esas clases dan varias opciones para explorar el mercado de trabajo. Toda
empresa est buscando un gerente de negocios sensato para poner orden en una
situacin catica. Los estudiantes que estudian administracin de empresas con
frecuencia terminan en posiciones medias o superiores de gestin en los campos
populares, como los seguros, la medicina, la banca y los medios de comunicacin.
Segn Montenegro.N.(2014). Menciono: Es una carrera completa y no te tienes que
limitar a una sola rea como quizs pasa en otras carrera lo que te da libertad de
aprender ms, ya que es generalista.
Estudiar la carrera de Administracin de Empresas, en estos tiempos de
globalizacin, es una decisin acertada, pues encuentra un mercado laboral con
muchas oportunidades de empleo. Eso s, la competencia es dura, as que quienes
tendrn xito sern aquellos que sobresalen y se desempeen eficientemente en una

11

empresa u organizacin. Adems todo administrador tiene la capacidad necesaria


para fundar su propia empresa, as como dirigir diversas organizaciones.
Segn Sabando, Y.(2015). Menciono: La carrera de administracin de empresa
aunque es considerada aqu en nuestro pais como una carrera muy comn, en otros
paises se la considera un privilegio, ah es donde los estudiantes deben informarse
acerca de las ventajas de estudiar esta carrera.
La carrera est bien, te esquematiza la mente con una visin de negocio. Hoy en da
me temo que si es necesario cursarla para administrar una gran empresa como t
dices...aunque supongo que depende del pas en que te encuentres.

12

1.1.4. Incursiones nacionales y locales (relacionadas con el buen vivir).


1.1.4.1 Incursiones nacionales relacionadas con el buen vivir.
Objetivo 4: Fortalecer Las Capacidades Y Potencialidades De La Ciudadana.
Politica: Alcanzar la universalizacin en el acceso a la educacin inicial, bsica y
bachillerato y democratizar el acceso a la educacin superior.
a) Fortalecer la regulacin y el control de los cobros de servicios de la educacin
particular, en todos sus niveles, as como controlar el cumplimiento de la
gratuidad de la educacin pblica hasta el tercer nivel.
De esta manera se garantizara a los estudiantes libertad para estudiar sin importar
condiciones econmicas en la que se encuentre. Al decir que sern regulados y
controlados en todo los niveles incluye a los universitarios que de una u otra
manera luchamos para estudiar, ya que anteriormente exista el cobro deliberado de
esta, un estudiante universitario lo nico que debe preocuparse es estudiar para
llegar a ser un gran profesional.

1.1.4.2 Incursiones locales relacionadas con el buen vivir.


Politica: Mejorar la calidad de la educacin en todos sus niveles y modalidades, para
la generacin de conocimiento y la formacin integral de personas creativas,
solidarias, responsables, crticas, participativas y productivas, bajo los principios de
igualdad, equidad social y territorialidad.

a) Re direccionar la oferta acadmica y el perfil de egreso de profesionales creativos


y emprendedores para vincularse en las necesidades del aparato productivo
nacional en el marco de la transformacin de la matriz productiva y el rgimen
del buen vivir.
Al direccionar sobre la carrera que l o la estudiante desea, especficamente ayudara
a tener una idea clara de lo que le gustara estudiar en un futuro. Y al ser
promocionada podra ser de mucha ayuda ya que los estudiantes no solo ingresaran a
esta carrera por que no les quedaba otra opcin, ms bien lo harn porque les
apasiona y de eso depender lograr obtener xito en el mundo de los negocios.
13

1.2 Situacin problemtica.


1.2.1 Evidencias de la problemtica en el contexto.
Considerando las problemticas existentes en lo referente a la

disminucin de

estudiantes en la carrera de administracin de empresa, este proyecto busca una


alternativa para aumentar el ingreso a estudiantes a dicha carrera, los cuales servirn
para que los estudiantes tengan conocimientos de lo que la carrera ofrece.
La carrera de Administracin de Empresa se caracteriza por preparar a los
estudiantes para una eficiente administracin de recursos humanos, fsicos y
financieros en organizaciones de distinta naturaleza con una visin emprendedora.
Sin embargo posee una cultura emprendedora deficiente que constituye una
desventaja para alcanzar la excelencia acadmica los cuales permitir

a los

estudiantes desarrollarse concretamente en el mbito profesional.


1.2.2 Caracterizacin del problema y su impacto en el contexto.
La poca fomentacin de una cultura emprendedora provocara baja autoestima en
aquellos estudiantes que desean postular hacia la carrera de administracin de
empresa, por lo tanto al poseer baja promocin sobre el perfil profesional de la
carrera estimulara un desinters en conocer tipos de trabajos de la carrera ya
mencionada. No solo eso sino que la deficiencia de difusin de esta carrera hacia los
nuevos bachilleres estimulara que existencia de pocas ofertas acadmicas, por lo
tanto, al recordar que existe un cambio de la nominacin de ingeniera a licenciatura
repercute en la desvalorizacin del rango de la carrera haciendo que nuestro proyecto
sea verdico, factible e importante para la existencia de nuevas generaciones.
1.2.3 Propsitos para el estudio de la problemtica.
En Ecuador, en los ltimos aos, se evidencian cambios importantes en las nuevas
generaciones respecto de la produccin de conocimiento y los procesos educativos.
As, los jvenes de hoy alcanzan mayores niveles de educacin formal y de manejo
de nuevas tecnologas, lo que genera otras habilidades para comunicarse, socializar y
enfrentar cambios.

14

Existe una fuerte y generalizada crtica al sistema educativo ecuatoriano por su


desfase con la realidad. La produccin de conocimiento y tecnologa es sumamente
limitada y se constata reiteradamente la paradoja que mientras ms preparados estn
los jvenes, menos acceso tienen al mercado laboral y quienes lo hacen, no logran
buenas condiciones y garantas para su permanencia y desarrollo en sus puestos de
trabajo.
Este desajuste, puede ser entendido desde los procesos de globalizacin
especialmente

econmicos,

comunicacionales

tecnolgicos,

que

estn

transformando drsticamente los distintos mbitos de la sociedad humana.


El desarrollo de metodologas y su incidencia en la decisin de su futuro por no tener
bien definido su profesin, tomando en cuenta que la sociedad donde estamos
cumplen los deseo de los padres sin tomas sus propias decisiones de que desean
estudiar, ya que siendo estudiantes se formara de acuerdo a lo que ms le llama la
atencin.
Conociendo que se tomaran en cuenta aspectos fundamentales como la motivacin al
estudiante cambiando la metodologa de estudio, que en otras pocas no se han
estado tomando en cuenta en el pensul de estudios de los alumnos de los colegios que
estn cursando los ltimos aos de educacin bsica.
En los ltimos aos los docentes estn preparando una nueva forma de ensear y de
guiarlos a sus alumnos a que decidan su profesin, llegando a tener unos resultados
notables y un cambio de actitud del estudiante al seguir la profesin que les gusta.
La investigacin se justifica desde el punto de vista cuales son estos mtodos que
estn implementando los profesores del colegio nacional Rocafuerte a sus alumnos
para general inters a la carrera de administracin, siendo los beneficiarios directos
los estudiantes porque ya tiene un buen criterio en qu carrera desea estudiar para su
futuro, con esto se acorta el tiempo en que el estudiante decide la carrera a estudiar,
alcanzando la comprensin y la asimilacin de los contenidos fortaleciendo con estos
el aprendizaje y desarrollando el pensamiento crtico, creativo y reflexivo.

15

1.3 OBJETIVOS
1.3.1 General
Descubrir el direccionamiento de la carrera de administracin de empresa y su
repercusin en la Orientacin de los Estudiantes del Colegio Nacional Rocafuerte.

1.3.2 Especficos

Analizar la poca fomentacin de una cultura emprendedora dando charlas a


los estudiantes.

Calcular la deficiente difusin de la carrera hacia los nuevos bachilleres


mediante el mtodo de encuesta a aquellos estudiantes.

Demostrar la baja promocin sobre el perfil profesional de la carrera,


realizando un anlisis sobre la encuesta.

Explicar el cambio de la denominacin de ingeniera a licenciatura a


estudiantes del colegio nacional Rocafuerte sobre la carrera de administracin
de empresa.

16

1.4 Tareas de investigacin


1.4.1 Determinar la poblacin
La poblacin universo para esta investigacin fue de 80 alumnos, que est
conformado por un nmero determinado de estudiantes, que se encuentran
matriculados en este ao, del tercero de bachillerato de los paralelo (A y B) del
colegio Nacional Rocafuerte, este nmero determinado de estudiantes seleccionados
corresponden el 100% de la poblacin total de estudiantes de la especialidad de
Administracin del colegio Nacional Rocafuerte.

1.4.2 Identificar la muestra


El nmero de estudiantes que se le realiz la encuesta fueron un 100% de la
poblacin, esto corresponden a 80 alumnos del tercero de bachillerato del colegio
Nacional Rocafuerte.

17

1.4.3 Desarrollo y aplicacin de encuesta.


SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIN Y ADMISIN
UNIVERSIDAD TECNICA DE MANAB
CENTRO DE PROMOCIN Y APOYO AL INGRESO
ENCUESTA DIRIGIDA A LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO NACIONAL
ROCAFUERTE TERCERO DE BACHILLERATO
OBJETIVO GENERAL: Comprobar la repercusin del direccionamiento de la
carrera de administracin de empresa en la orientacin de los estudiantes del tercero
de bachillerato del Colegio Nacional Rocafuerte del periodo 2014-2015
Lea detenidamente la pregunta y marque con una (x) la que considere usted es la
respuesta correcta
1.- Conoce usted sobre la carrera de administracin de empresa?
a) si

()

b) no

()

c) Regular

()

2.- Conoce usted sobre los beneficios de estudiar la carrera de administracin de


empresa?
a) si

()

b) no

()

c) Regular

()

3.- Usted cree que posee la informacin suficiente acerca de esta carrera?
a) si

()

b) no

()

c) Regular

()

4.- Cree usted que ser profesional de esta carrera tenga bajas plazas de trabajo?
a) si

()

b) no

()

c) Regular

()

5.- Conoce usted sobre las oportunidades que se le brindan al estudiar esta carrera?
a) si
18

()

b) no
c) Regular

()
()

6.- Cree usted que estudiar esta carrera de Administracin es muy difcil?
a) si

()

b) no

()

c) Regular

()

7.- Considera usted que la carrera de administracin es una buena opcin


profesional?
a) si

()

b) no

()

c) Regular

()

8.- Cree usted que la carrera de administracin es importante para la apertura de


grandes empresas?
a) si

()

b) no

()

c) Regular

()

19

2. DESARROLLO
2.1 Definicin de las variables y estndares de evaluacin del
proyecto de vida:
2.1.1 Definicin de la variable independiente
El Direccionamiento De La Carrera De Administracin De Empresas
Hace desarrollar capacidades empresariales, gestin de recursos y ejecucin de
actividades. La gestin empresarial cobra especial relevancia en el desarrollo de
habilidades para la toma de decisiones y asesoramiento de empresas. Esta carrera se
imparten y desarrollan conocimientos tericos y prcticos sobre: administracin,
economa,

contabilidad,

estadstica

otras

materias

bsicas.3

2.1.2 Definicin de la variable dependiente


Orientacin a los estudiantes
Los servicios de orientacin acadmica y profesional ganan valor en los centros de
Bachillerato. En estos niveles, los estudiantes han de elegir uno de los itinerarios
propuestos e iniciar el camino hacia su futuro profesional. Por este motivo, es
imprescindible que tengan claro por qu salida optar o qu modalidad de estudios
elegir.
Tener dudas o carecer de la orientacin adecuada puede suponer tomar una decisin
errnea. Del mismo modo, es posible que los estudiantes tengan muy clara su
decisin, pero no sepan cul es la mejor va para llegar hasta ella. En ambos casos,
los servicios de orientacin sirven de apoyo a los alumnos.4
3 ARANGN, A.H(2011).CARRERA DE ADMINISTRACION DE EMPRESA. Recuperado
de: http://www.institutoemprendedores.pe/administracion_empresas.html

4 GARCIA, A(2012).ORIENTACION ACADEMICA Y PROFESIONAL EN


BACHILLERATO. Recuperado
de:http://www.consumer.es/web/es/educacion/extraescolar/2012/06/08/210110.p
hp

20

2.1.3 Proyecto de vida y su aporte con el proyecto


En este proyecto de investigacin puede ayudar a determinar porque los estudiantes
deciden elegir otra carrera como su principal opcin profesional los cuales se
determin que la falta de estudiantes se debe a que no estn muy bien orientados
hacia lo que quieren ser en el futuro con este proyecto se aspira que los estudiantes
tenga una nueva perspectiva sobre la carrera y pueda ayudarlos a llegar al nivel
esperado de la carrera de administracin.
Cabe destacar que con esta investigacin no es la nica, ya que se debe dar charla
sobre esta carrera, los cuales ayudan a los estudiantes vea los grandes beneficios de
ser un profesional empresario a decidir su futuro una vez terminado el Bachillerato.

21

CURRICULUM VITAE
DATOS PERSONALES

APELLIDOS: CEME MACIAS


NOMBRES: CRISTINA AUXILIADORA
CEDULA: 131493484-3
EMAIL: cris_butterfly1993@hotmail.com
ESTADO CIVIL: SOLTERA
LUGAR DE NACIMIENTO: LA UNION
FECHA DE NACIMIENTO: 24 DE NOVIEMBRE DE 1993
EDAD: 21 AOS
CELULAR: 0986038597/0939474412
ESTUDIOS REALIZADOS:
INSTRUCCIN PRIMARIA: ESC. LORENZO LUZURIAGA.
INSTRUCCIN SECUNDARIA: COLEGIO NACIONAL PORTOVIEJO
TITULOS OBTENIDOS
QUIMICA BIOLOGICA

Mi visin personal es llegar hacer una mujer emprendedora y exitosa, conservando


los valores que me han inculcado mis padres y personas a llegadas a mi, pensando
siempre en los dems, teniendo xito en todo lo que realice. Siendo siempre honesta
Mi misin es esforzarme cada da para obtener un ttulo, siendo honesta y respetuosa
para poder as tener un trabajo digno. Alcanzar mis metas proveyndoles
conocimientos y disciplina a mis profesores. Ser una buena lder en la administracin
de empresa, desarrollndome de esta forma profesionalmente.

22

CURRCULUM VITAE
Melissa Carolina Gonzenbach Zambrano
Direccin: Calle Atahualpa
Ciudad: Manab Rocafuerte
Fecha de Nacimiento: 19 de Octubre de 1993
Estado Civil: Casada
: 0958811699
: melycgz@hotmail.com
OBJETIVO:
Me considero una persona con alto sentido tico, competente y con vocacin de lder,
innovadora, critica, analtica, respetuosa, solidaria, tolerante, con gran capacidad para
trabajar en equipo, excelentes relaciones interpersonales, y manejo confidencial de la
informacin, soy muy activa, con facilidad de palabra, me encanta socializar con las
personas, con ganas de trabajar y muy exigente con el trabajo bien hecho.
HABILIDADES:

Excelentes habilidades en comunicacin escrita y verbal.


Habilidad de trabajo en equipo orientado a resultados.
Manejo en sistemas de Word, PowerPoint e Internet.
Pro actividad y facilidad para adaptarme a los cambios son rasgos
caractersticos de mi personalidad.

FORMACION ACADEMICA
Estudios Universitarios:
2011 2012 Medicina Universidad Cristiana Latinoamericana. (Inconclusa: por
motivos de cierre de la Universidad)
Estudios Secundarios:
2006 2011 Colegio Nacional Rocafuerte. Especialidad: Qumico - Bilogo

CURRICULUM VITAE
23

NOMBRES: DIANA LAURA


APELLIDOS: JARAMILLO VIVAS
EDAD: 18
CEDULA: 1317004701
LUGAR DE NACIMINETO: CHONE-MANABI
FECHA DE NACIMIENTO: 1 DE AGOSTO DE 1996
MADRE: LAURA LILIANA VIVAS CHICA
PADRE: JORGE EDUARDO JARAMILLO MAYA
HERMANA: THALIA JARAMILLO VIVAS
INSTRUCCION EDUCATIVA: UNIDAD EDUCATIVA UNE, ESCUELA FISCAL
MIXTA UNE
CURSOS REALIZADOS: CONTABILIDAD COMPUTARISADA
INGLES PROFECIONAL, MANEJO
Bueno lo que deseo alcanzar con el proyecto integrador de saberes es dar a conocer
a todos los estudiantes que cursan el tercero de bachillerato todos los beneficios que
tiene la carrera de administracin de empresas
Misin
Soy una persona dedicada en todos los aspectos de mi vida, comprometido con una
formacin profesional excelente, buscando adquirir todo lo necesario para poder ser
una persona completa. Soy luchador y hago todo lo necesario para poder cumplir
tanto las metas como los retos propuestos. Soy una persona que aprovecha cada
momento y disfruta la vida cada instante. Comparto y ayudo a las personas que me
rodean, a su vez aprendo de cada uno de ellos.
Visin
Ser una profesional de xito, capaz de aportar a mi familia, a mis amigos y al pas de
una manera innovadora, poniendo en prctica todos mis valores. Crecer y aprender
de la vida da a da, para ser ejemplo de generaciones futuras. Ser una persona
responsable socialmente, contribuyendo al desarrollo de las personas que lo necesiten
continuamente

CURRICULUM VITAE
24

DATOS PERSONALES
APELLIDO: JOSSELYN ROXANA
NOMBRES: INTRIAGO VALENCIA
CEDULA: 0929161214
EMAIL: JOSLYNINT@GMAIL.COM
ESTADO CIVIL: SOLTERA
LUGAR DE NACIMIENTO: QUEVEDO
FECHA DE NACIMIENTO: 29 DE OCTUBRE DE 1996
EDAD: 18 AOS
CELULAR: 0980554712
TELEFONO:
ESTUDIOS REALIZADOS:
INSTRUCCIN PRIMARIA: ESC. PEDRO J MENENDEZ
NAVARRO
INSTRUCCIN SECUNDARIA: UNIDAD EDUCATIVA ELOY ALFARO
TITULOS OBTENIDOS
LCD . EN COMERCIALIZACION Y VENTAS
MISION
Ser un ser humano capaz de mejorar, razonar y definir lo que es mejor para m .
Tengo conciencia de mi forma de actuar y trato de mejorar cada da, s que puedo
lograr grandes metas en mi vida.
VISION
Ser un profesional de xito, capaz de aportar a mis amigos y al pas de una manera
innovadora, poniendo en prctica todos mis valores, tambin creer y aprender de la
vida da a da para ser un ejemplo de generaciones futuras.

3. SISTEMA CONCEPTUAL

25

1. Administracin: es el proceso de planificar, organizar, dirigir y controlar el


uso de los recursos y las actividades de trabajo con el propsito de lograr los
objetivos o metas de la organizacin de manera eficiente y eficaz.
2. Beneficios: Provecho, compensacin moral o material por una obra realizada.
3. Difundir: Dar a conocer una cosa a un gran nmero de personas.
4. Direccionamiento: Accin de establecer el acceso a un elemento para
modificar el contenido.
5. Dirigir: Hacer que una persona, un grupo o una cosa vaya hacia un punto,
lugar o trmino.
6. Empresa: Entidad en la que intervienen el capital y el trabajo como factores
de la produccin y dedicada a actividades fabriles, mercantiles o de
prestacin de servicios.
7. Encuesta: Serie de preguntas recogidas en un cuestionario que se hace a un
conjunto de personas para conocer su opinin sobre un asunto determinado.
8. Especialidad: Producto en cuya preparacin destaca una persona, un
establecimiento o una regin.
9. Estudiantes: Persona que cursa estudios en un centro docente, especialmente
de enseanza media o superior.
10. Fundamental: Que sirve de base o fundamento.
11. Futuro: Que todava no ha sucedido o que est prximo en el tiempo.
12. Informacin: Noticia o conjunto de noticias que se comunica o se conoce.
13. Investigacin: anlisis profundo de una materia.
14. Metodologa: parte de la lgica que reflexiona acerca de los mtodos.
15. Orientacin: Informacin o pauta que se da sobre alguna cuestin para que
se lleve a cabo correctamente.
16. Poblacin: Conjunto de personas que habitan en la Tierra o en cualquier
unidad territorial de ella.
17. Profesin: Empleo, oficio o trabajo que una persona ejerce a cambio de una
retribucin econmica.
18. Proyecto: Idea de una cosa que se piensa hacer y para la cual se establece un
modo determinado y un conjunto de medios necesarios.
19. Rocafuerte: cantn de la provincia de Manab.
20. Trabajo: Actividad o dedicacin que requiere un esfuerzo fsico o mental.5

5 COLLINS,W.(2005).DICCIONARIO DE PALABRAS.Recuperado de:


http://es.thefreedictionary.com/beneficio
26

3.1 Aporte de la profesin y materias de especializacin

en el

proyecto
En la materia de Sociologa: nos ayuda para resolver problemticas sociales que se
presenta en el proyecto, Referencias e interpretacin de la problemtica, adicionando
el contexto histrico de la problemtica social.
En la materia de Economa: nos ayuda a organizar el presupuesto del proyecto y
adems nos ayuda a controlar el desarrollo de nuestra problemtica mediante el
resultado socioeconmico de la misma. Generando de esta manera mas plaza de
trabajo y produciendo innovaciones.
En la materia de Matemtica: nos ayuda a la valorizacin de resultados numricos
exactos de nuestro proyecto como es el caso de las tabulaciones, porcentajes,
cantidades entre otras, que se relacionan con numeraciones y de esta manera
comprobar si es vlido o no el avance de nuestro proyecto
En la materia de ICA: nos ayuda como punto principal en la utilizacin de las
normas apa en nuestro proyecto, pues de esta manera colocaremos prrafos con
coherencia, aplicaramos parafraseo cuando es debido utilizarse sin olvidar las citas
bibliogrficas correspondientes de la misma.
En la materia de Buen Vivir: nos ayuda en los artculos vinculados con nuestra
problemtica, tanto nacionales como locales pues en esta materia no solo se enfoca
en la construccin de nuestro proyecto sino en la creacin de jvenes que se
preocupan por el biesnestar de su gente, de calificar la vida, de satisfacer las
necesidades en este case llegar a culminar con xito nuestro proyecto.
En la materia de Tutora:

nos ayuda en la realizacin adecuada de nuestro

proyecto, en el apoyo de facilitar nuevas tcnicas para la elaboracin correctas de la


misma y asi poder aplicarlas en nuestro proyecto, adems nos informa sobre los
avanzando del mismo.

27

3.2 Conjetura
El direccionamiento de la carrera de administracin de empresa incide
significativamente en la orientacin de los estudiantes del colegio nacional
Rocafuerte del periodo lectivo 2014-2015.

4.- METODOLOGA Y APORTACIONES DE LA


INVESTIGACIN
4.1 Metodologa utilizada
La presente investigacin se realiz mediante el mtodo cuantitativo

4.1.1 Tcnica utilizada


4.1.1.1 Encuesta
Las encuestas fueron dirigidas a estudiantes y docentes del colegio nacional
Rocafuerte, para poder obtener criterios y resultados determinantes.

4.2 Anlisis e interpretacin de los datos


En los siguientes cuadros se mostrara un breve anlisis con sus respectivos resultados que
evidenciaron las encuestas antes y despus de haber impartido la instruccin.
Las encuestas fueron realizadas a dos grupos por separado, con un total de 80 estudiantes
que equivalen al 100 %

28

4.2.1 Encuesta realizadas a los estudiantes


Los resultados del cuadro 1muestran que la mitad de estudiantes tiene conocimientos
bsicos acerca de la carrera administracin de empresas, mientras que la otra mitad
desconoce, o sabe muy poco acerca de la carrera.
Antes:
Cuadro 1: conoce usted sobre la carrera de Administracin de Empresa?
Indicadores
Frecuencia
%
Si
40
50
No
20
25
Regular
20
25
Total
80
100,00
Fuente: Encuestas realizadas por autor.

Comparando ambos cuadros, se puede apreciar que despus de realizar las encuestas
la cantidad de estudiantes que ahora conocen sobre la carrera aumento un 25%.
Despus:
Indicadores
Frecuencia
%
Si
60
75
No
10
12
Regular
10
13
Total
80
100,00
Cuadro 2: conoce usted sobre la carrera de Administracin de Empresa?
Fuente: Encuestas realizadas por autor.

ANTES

DESPUS
SI
NO

25%
50%
25%

29

REGULAR

SI
13%
13%

NO
REGULAR
75%

La gran mayora de los encuestados no conocen plenamente sobre los beneficios que
tiene esta carrera, lo cual no les permite catalogar correctamente la carrera y poder
escoger si es lo que realmente desean seguir o no.

Cuadro 3: conoce usted sobre los beneficios de estudiar la carrera de


Administracin de Empresa?
Indicadores
Frecuencia
Porcentaje
Si
28
35%
No
36
45%
Regular
16
20%
Total
80
100,00
Fuente: Encuestas realizadas por autor.

Realizada la induccin la mitad de los estudiantes ya tenan claro sobre los beneficios
que se obtienen al estudiar Administracin de Empresas, por lo cual podrn escoger
la carrera segn sus afinidades.
Cuadro 4: conoce usted sobre los beneficios de estudiar la carrera de
Administracin de Empresa?
Indicadores
Frecuencia
Porcentaje
Si
40
50%
No
36
45%
Regular
4
5%
Total
80
100,00
Fuente: Encuestas realizadas por autor.

ANTES

DESPUS

SI
20%

45%

30

35%

SI
5%

NO
REGULAR

45%

NO
50%

REGULAR

Profundizando sobre los conocimientos acerca de la carrera, solo el 30 % piensa estar


realmente informado acerca de esta, conocida por medios de difusin como el
internet y televisin as como allegados que les brindan la informacin necesaria.
Mientras que un total del 70 % siente que tiene poco o nula informacin acerca de la
carrera.
Cuadro 5: Usted cree que posee la informacin suficiente acerca de esta carrera?
Indicadores
Frecuencia
Porcentaje
Si
24
30%
No
40
50%
Regular
16
20%
Total
80
100,00
Fuente: Encuestas realizadas por autor.

Despus de la charla, el 40 % de los encuestados sienten que tienen la suficiente


informacin acerca de la carrera, mientras que el ndice que no posean ningn tipo
de informacin bajo del 50% al 40 %.
Cuadro 6: Usted cree que posee la informacin suficiente acerca de esta carrera?
Indicadores
Frecuencia
Porcentaje
Si
32
40%
No
32
40%
Regular
16
20%
Total
80
100,00
Fuente: Encuestas realizadas por autor.

DESPUES

ANTES

SI

SI
20%

50%

31

30%

NO

20%
40%

REGULAR
40%

NO
REGULAR

Segn la informacin que ustedes tienen cree que las plazas de trabajo para un
Administrador de empresa sean muy escasas a la hora de ejercer su profesin.
Se obtuvo un 45% que si estn con la capacidad de tener trabajo sin esperanza de que
lo contraten, mientras se tuvo un 20% de negativismo por parte de los alumnos,
porque estn con la mente que al terminar sus estudios no saben qu hacer y por eso
van a fracasar como profesionales y teniendo un 35% de regulares que necesitan unas
charlas para poder fomentar los beneficio que tiene la carrera de Administracin en
su futuro (cuadro 7).
Cuadro 7: Cree que ser profesional de esta carrera tenga bajas plazas de trabajo?
Indicadores
Frecuencia
Porcentaje
Si
36
45%
No
16
20%
Regular
28
35%
Total
80
100,00
Fuente: Encuestas realizadas por autor.

Cuadro 8: Cree que ser profesional de esta carrera tenga bajas plazas de trabajo?
Indicadores
Frecuencia
Porcentaje
Si
16
20%
No
40
50%
Regular
24
30%
Total
80
100,00
Fuente: Encuestas realizadas por autor.

ANTES

DESPUS

SI
35%
20%

32

NO
45%

REGULAR

SI
30%

20%

NO
REGULAR

50%

Los alumnos del colegio Nacional Rocafuerte conocer sobre las oportunidades que
se le brindan al estudiante y cuando es profesional que ha seguido la carrera de
Administracin, teniendo como resultados un 45% de que si saben las ventajas que
tiene seguir estudiando y sobre todo para su futuro como profesional, teniendo un
35% no quiere seguir estudiando la carrera de Administracin, y un 20% que no se
sabe estn indecisos a que quieren ser a futuro (cuadro 9).
Cuadro 9: conoce usted sobre las oportunidades que se le brindan al estudiar esta
carrera?
Indicadores
Frecuencia
Porcentaje
Si
36
45%
No
28
35%
Regular
16
20%
Total
80
100,00
Fuente: Encuestas realizadas por autor.

Cuadro 10: conoce usted sobre las oportunidades que se le brindan al estudiar esta
carrera?
Indicadores
Frecuencia
Porcentaje
Si
50
63%
No
25
31%
Regular
5
6%
Total
80
100,00
Fuente: Encuestas realizadas por autor.

ANTES

DESPUS
SI

SI
NO

20%
45%
35%

33

REGULAR

6%

NO

31%

REGULAR
63%

Cree usted que estudiar la carrera de administracin de empresas es muy difcil?


En esta pregunta el 45 % de los estudiantes la consideran difcil, un 20 % la ve como
una carrera sumamente fcil, mientras que el restante piensa que tendr sus
dificultades pero tambin puntos fciles.
Cuadro 11: cree usted que estudiar esta carrera de Administracin es muy difcil?
Indicadores
Frecuencia
Porcentaje
Si
36
45%
No
16
20%
Regular
28
35%
Total
80
100,00
Fuente: Encuestas realizadas por autor.

Luego de mostrar no solo las posibilidades de carrera, si no mostrar que para saber
todo esto es necesario no solo conocimientos tericos, si no que todo va de la mano
con la prctica, el aprender a ser un buen lder, y saber tomar decisiones criticas las
respuestas se tornaron diferentes. Del 45 % que pensaban que era una carrera fcil
bajo el ndice a solo el 25 %, mientras que el ndice de regular subi a un 55 % siento
esta la mayora de encuestados que piensan que la carrera as como tiene sus puntos
fciles tiene sus dificultades.

Cuadro 12: cree usted que estudiar esta carrera de Administracin es muy difcil?
Indicadores
Frecuencia
Porcentaje
Si
20
25%
No
44
55%
Regular
16
20%
Total
80
100,00
Fuente: Encuestas realizadas por autor.

ANTES

DESPUS

SI
35%
20%

34

NO
45%

REGULAR

SI
20% 25%

55%

NO
REGULAR

El 55% de la poblacin de los alumnos encuestado creen que es una buena opcin
para el futuro profesional, el 20% cree que no le lleva a ningn lado estudiar esa
carrera, teniendo por ultimo un 25% que cree que es una buena carrera pero no estn
convencido (cuadro 13).
Cuadro 13: considera usted que la carrera de Administracin es buena opcin
profesional?
Indicadores
Frecuencia
Porcentaje
Si
44
55%
No
16
20%
Regular
20
25%
Total
80
100,00
Fuente: Encuestas realizadas por autor.

Despus de la induccin subi un 10 % la cantidad de estudiantes que piensan que la


carrera de administracin de empresas es una buena opcin para su perfil profesional,
mientras que el 20 % de los encuestados que no consideraban la carrera empiezan a
reconsiderarlo y a mirar la carrera desde otra perspectiva.
Cuadro 14: considera usted que la carrera de Administracin es buena opcin
profesional?
Indicadores
Frecuencia
Porcentaje
Si
44
65%
No
8
10%
Regular
28
25%
Total
80
100,00
Fuente: Encuestas realizadas por autor.

ANTES

DESPUS
SI

SI
NO

25%
20%

35

55%

REGULAR

NO

25%
10%

REGULAR
65%

Teniendo un 75% de que cree que la carrera de Administracin es fundamental para


abrirlas puertas a nuevas empresas que estn dispuestos a invertir, mientras que un
20% no est cree que sea el futuro para la creacin de nuevas empresa, mientras que
el 5% esta inseguro de que sea el futuro de la creacin de una empresa (cuadro 15).

Cuadro 15: cree usted que la carrera de Administracin es importante para la


apertura de grandes empresa?
Indicadores
Frecuencia
Porcentaje
Si
60
75%
No
16
20%
Regular
4
5%
Total
80
100,00
Fuente: Encuestas realizadas por autor.

Luego de la induccin el 80 % de los estudiantes estaban convencidos de que la


carrera de administracin de empresas es muy importante para la apertura y
establecimiento en el mercado de nuevas empresas, mientras que el ndice de las
personas que aun piensas que no es necesaria bajo del 20 al 13 % .

Cuadro 16: cree usted que la carrera de Administracin es importante para la


apertura de grandes empresa?
Indicadores
Frecuencia
Porcentaje
Si
64
80%
No
10
13%
Regular
6
7%
Total
80
100,00
Fuente: Encuestas realizadas por autor.

ANTES
20%

SI

5%

NO
REGULAR
75%

SI
RE
NO

DESPUS
GU
13%
7%
80
%

36

LAR

4.3. CONCLUSIONES
De acuerdo a los resultados obtenidos del antes y despus de dar charlas a los
estudiantes del colegio nacional Rocafuerte se puede mencionar que existi gran
apertura y entendimiento acerca de la carrera propuesta, donde hubo gran acogida de
parte de estos estudiantes.
Posterior a la charla expuesta se pudo calcular cual fue en s, la deficiencia de los
estudiantes de tercero de bachillerato hacia la carrera de administracin de empresa,
el cual este mtodo pudo ayudar a que ellos tengan una idea de que estudiar esta
carrera con dedicacin no es difcil pero si importante.
Se demostr que una buena poblacin de estudiantes sabe que su futuro est en la
Administracin de empresa, dndole mucho nfasis a que es muy importante para
ellos, donde un 20% de ellos no les gusta la especialidad porque que piensan que no
les van a servir para el futuro.
En la exposicin se explic cada minucioso punto y al notar una ausencia de
informacin acerca del cambio de la denominacin de ingeniera a licenciatura, a los
estudiantes se les detallo que no existe problema alguno, ms bien nos beneficia.
Se debe enfatizar en seguir dando charla, promocionando la carrera, para as los
futuros estudiantes no tengan informacin incorrecta de la carrera ya mencionada. Al
dar charla no solo estn promocionando la carrera y dndose a conocer si no tambin
estn haciendo que crezca el nivel perfil de esta carrera.
.

37

4.4. POSIBLES SOLUCIONES


Se recomienda realizar ms charlas a los colegios donde tiene la especialidad de
Administracin para difundir las alternativas y oportunidades que brinda la facultad
de Administracin.
Realizar trpticos que traten sobre la facultad de Administracin de empresa donde
hable la modalidad de estudio y darle a conocer la nueva metodologa de enseanza,
y sobre todo demostrar que no es difcil y es una carrera del futuro de nuestras
empresas que van a dirigir.
Realizar un programa de estudio donde los alumnos que estn en la facultad de
Administracin de Empresa, vayan a dar charlas a colegios y poderles darle dar a
conocer ms de la facultad de Administracin de empresa.

38

5. Bibliografa
BOWEN GARCA, Jos Teddy. DUEAS RUIZ, Mariano Edison. El
desarrollo metodolgico motivador y su incidencia en el interaprendizaje de
estudios sociales de los estudiantes de 8 vo ao bsico del Colegio Nacional
Rocafuerte del Cantn Rocafuerte durante el ao 2010. Director. Lcdo.
Richard Garca Lpez. Investigacin diagnostico o propositiva. Universidad
Tcnica de Manab, Facultad de Filosofa, letra y ciencias de la educacin,
carrera de psicologa y orientacin vocacional. 2010
CONSUEGRA Q, Clara Raquel. influencia de la desintegracin familiar en el
desarrollo emocional, afectivo y social de los adolescentes del internado San
Francisco de Sales Rocafuerte Manab. Directora. DRA. Elizabeth Valle.
Trabajo de investigacin. Universidad Politcnica Salesiana, Facultad de
Ciencias Humanas y de la Educacin, Escuela de Pedagoga. Quito-Ecuador
2003-2004
CELSO LOOR, Arteaga. Plan de trabajo y desarrollo local del cantn
Rocafuerte. 2014. Consultado el da lunes 29 de diciembre del 2014.
Disponible

en:

http://vototran

sparente.ec/apps/elecciones-

2014/images/planes_trabajo/MANABI/ALCALDE

S%

20MUNICIPA

LES /ROCAFUERTE/LISTAS%20101/LISTAS%20101.pdf. pg. 1-34.


MARCILLO CHVEZ, Mara Fernanda. RIVADENEIRA CHICA, Paola
Monserrate. VELIZ PALMA, Gina Mercedes. VIVERO CEDEO, Evelyn
Johana. Concienciacin en valores para fortalecer el desarrollo integral de
los nios y nias del sptimo ao de educacin bsica del centro educacional
Vicente Rocafuerte de Portoviejo, periodo 2009. Director. Roci Segovia
Meza, Mg. Sc. Trabajo comunitario. Universidad Tcnica de Manab,
Facultad de Ciencias Humansticas y Sociales, Carrera de Secretariado
Ejecutivo, 2010.
VILLAREAL,T.A(2013).HISTORIA,CAMBIOS Y EVOLUCION DE LA
ADMINISTRACION.Recuperado
de:
http://
http://www.gestiopolis.com/administracion-estrategia-2/historiacambios-y-evolucion-de-la-administracion.htm
VEGA,T.H(1995).ADMINISTRACION PUBLICA EN ELECUADOR.Recuperado
de: http://
https://www.dspace.espol.edu.ec/bitstream/123456789/6650/1/Administ
raci%C3%B3n%20P%C3%BAblica%20en%20el%20Ecuador.doc.
ARANGN, A.H(2011).CARRERA DE ADMINISTRACION DE EMPRESA.
Recuperado de:
http://www.institutoemprendedores.pe/administracion_empresas.html
GARCIA, A(2012).ORIENTACION ACADEMICA Y PROFESIONAL EN
BACHILLERATO. Recuperado

39

de:http://www.consumer.es/web/es/educacion/extraescolar/2012/06/08/2
10110.php
COLLINS,W.(2005).DICCIONARIO DE PALABRAS.Recuperado de:
http://es.thefreedictionary.com/beneficio

40

Anexo

41

SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIN Y ADMISIN


UNIVERSIDAD TECNICA DE MANAB
CENTRO DE PROMOCIN Y APOYO AL INGRESO
ENCUESTA DIRIGIDA A LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO NACIONAL
ROCAFUERTE TERCERO DE BACHILLERATO
OBJETIVO GENERAL: Comprobar la repercusin del direccionamiento de la
carrera de administracin de empresa en la orientacin de los estudiantes
del tercero de bachillerato del Colegio Nacional Rocafuerte del periodo 20142015
Lea detenidamente la pregunta y marque con una (x) la que considere usted
es la respuesta correcta
1.- Conoce usted sobre la carrera de administracin de empresa?
a) si

( )

b) no

( )

c) Regular

( )

2.- Conoce usted sobre los beneficios de estudiar la carrera de


administracin de empresa?
a) si

( )

b) no

( )

c) Regular

( )

3.- Usted cree que posee la informacin suficiente acerca de esta carrera?
a) si

( )

b) no

( )

c) Regular

( )

4.- Cree usted que ser profesional de esta carrera tenga bajas plazas de
trabajo?
a) si

( )

b) no

( )

c) Regular

( )

5.- Conoce usted sobre las oportunidades que se le brindan al estudiar esta
carrera?
a) si

( )

b) no

( )

42

c) Regular

( )

6.- Cree usted que estudiar esta carrera de Administracin es muy difcil?
a) si

( )

b) no

( )

c) Regular

( )

7.- Considera usted que la carrera de administracin es una buena opcin


profesional?
a) si

( )

b) no

( )

c) Regular

( )

8.- Cree usted que la carrera de administracin es importante para la


apertura de grandes empresas?
a) si

( )

b) no

( )

c) Regular

( )

43

Escasa Orientacin de los estudiantes

Baja autoestima

Desinters en conocer tipos


de trabajo de la carrera

Poca oferta acadmica

Desvalorizacin del rango


de la carrera

Dbil direccionamiento de la carrera de administracin de empresa

Poca fomentacin de una


cultura emprendedora

Baja promocin sobre el


perfil profesional de la
carrera

Deficiente difusin de la
carrera hacia los nuevos
bachilleres

Cambio de la de la
denominacin
de
ingeniera a licenciatura

44

Comenzando
Alumnos del colegio
apertura
de
Nacional Rocafuerte
exposicin
a
alumnos

la
la
los

Dando a conocer la
importancia de la
carrera

Dando su exposicin
Cristina
sobre
el
desarrollo
de
la
Administracin

45

Explicando
experiencias
en
facultad
Administracin

las
la
de

Resea histrica de
la Administracin

Conocer
la
importancia de la
Administracin
de
Empresa la chica

Dndole a conocer
que si se pueden
formar
grandes
empresa

Realizando
las
encuesta
a
los
alumnos seleccionados