3253 Processo de comunicao - comportamentos comunicacionais e

comunicao pedaggica da criana

Carga horria
50 horas

Objectivo(s)

Enunciar os principais conceitos inerentes ao processo de comunicao.

Caracterizar o processo psicolgico da comunicao.
Interpretar e analisar os comportamentos comunicacionais da criana.
Caracterizar as diferentes formas de comunicao pedaggica.

Contedos
Processo de comunicao
Conceito
Elementos do processo de comunicao
Feedback /Empatia
Barreiras comunicao
Como superar as barreiras
Processo psicolgico da comunicao
Componentes psicolgicos
Caracterizar as relaes interpessoais e o esprito desenvolvido no grupo
Identificar comportamentos positivos de um bom participante no grupo
Avaliar a importncia da comunicao no grupo
Caracterizar o produto produtivo e maturo
Barreiras a comunicao
Identificar as barreiras que impedem a comunicao no grupo
Identificar e caracterizar os vrios comportamentos negativos do indivduo, quando inserido
no grupo
Recursos aplicveis pelo emissor
Recursos aplicveis pelo receptor
Comportamentos comunicacionais
Analisar a importncia do comportamento na relao interpessoal
Interpretar princpios gerais de comportamento
Conflito e as principais orientaes no relacionamento interpessoal
Importncia das primeiras impresses no relacionamento interpessoal
Estilos de comunicao
Atitudes ineficazes
Comunicao assertiva
Comunicao pedaggica
Formas de comunicao com a criana
Da famlia acompanhante de crianas
Papel estruturante da acompanhante de crianas
Acompanhante de crianas como elemento facilitador do relacionamento interpessoal
Auto-estima
Como encorajar a auto-estima
Como equilibrar os elogios e as crticas
Reforo da auto-estima
Principais correntes pedaggicas no perodo contemporneo
Estabelecimento de um clima rido / hostil
Orientar a criana
Ensinar a criana
Relacionar a criana com outras crianas da sua idade
REFERENCIAL DE FORMAO Sada Profissional: Acompanhante de Crianas Nvel 2 21/33

3254 Modelos e espaos pedaggicos Carga horria

25 horas

Objectivo(s)
Identificar os diferentes modelos psico-pedaggicos que influenciam a educao prescolar.
Reconhecer a importncia da relao afectiva e pedaggica na educao da criana.
Relacionar pedagogia e espao pedaggico.
Reconhecer a importncia da anlise crtica de situaes pedaggicas.

Contedos
Modelos e espaos pedaggicos
Actividades de tempos livres (ATL)
Modelos pedaggicos em ATL
Organizao do espao educativo em ATL
Organizao e gesto da sala de actividades

Adaptao da criana ao jardim de infncia e escola

Espao, objectos e pessoas
Espao e o tempo a importncia da rotina
Anlise crtica em diferentes situaes pedaggicas
Observao de actividades psicopedaggicas realizadas por Educador de Infncia
Anlise dos princpios psicopedaggicos implicados
Escola, Instituio de ATL, pais e a Comunidade
Reflexo e anlise crtica
3255 Comportamentos disfuncionais na criana Carga horria

25 horas

Objectivo(s) Identificar as dificuldades de desenvolvimento comportamental da criana.

Contedos
Imaturidade de desenvolvimento
Falta de auto confiana e auto estima
Deficincias sensoriais especiais
Distrbios emocionais
Crianas com necessidades educativas especiais (NEE)