EDUCACIN A DISTANCIA:

PRINCIPIOS Y TENDENCIAS
Hola amigos buenas noches sean
bienvenidos una vez ms a su
programa la neta en el cual
abordaremos educacin a distancia:
principios y tendencias, tenemos
como invitados principales a: Jenny
rivera la que no estaba muerta, solo
anda de parranda, la pau, la chica
dorada, la nacaranda, Yuri la guera.
El rpido crecimiento experimentado
por la educacin a distancia en los
ltimos
aos,
impulsado
principalmente por el desarrollo
tecnolgico, puede errneamente
hacernos pensar que la educacin a
distancia es una estrategia nueva en
el rea de la educacin pero no es
as.
La educacin a distancia es un
aprendizaje planificado que ocurre
normalmente en un lugar diferente al
de la enseanza, por lo tanto
requiere de tcnicas especiales de
diseo de cursos, de instruccin, de
comunicacin, ya sea por medios
electrnicos
u
otro
tipo
de
tecnologa,
as
como
de
una
organizacin especial (Moore &
Keraley, 1996).
El uso de tecnologa multimedial
puede contribuir a la comprensin de
contenidos de una mejor manera,
porque se puede aprovechar la

capacidad
multimedial
presentar informacin.

para

Gracias al rpido desarrollo de las

comunicaciones, el mundo est
avanzando hacia una comunidad
global. Esta comunidad est cada da
lidiando con nuevos cambios que
afectan la economa, la salud, el
trabajo, la educacin, incluso la
manera en que las personas
interactan diariamente. La vieja era
industrial ha sido reemplazada por la
actual sociedad del conocimiento, en
donde la produccin de conocimiento
e informacin est creciendo a pasos
agigantados (Brunner, 2000).
Con
el
desarrollo
de
nuevas
tecnologas, la educacin a distancia
debe evolucionar, adaptndose a s
misma a la nueva era post-industrial.
GENERACIONES
La primera generacin se caracteriz
por el uso predominante de un solo
tipo de tecnologa. Durante 1850 a
1960 se utiliz radio, televisin o
material impreso para transmitir
informacin
con
las
naturales
restricciones
de
tiempo.
Estos
medios no permitan ningn tipo de
interaccin entre los alumnos y slo
una
escasa
interaccin
entre
profesores y alumnos.
La segunda generacin se desarroll
durante 1960 a 1985 y se caracteriz

por el uso del videograbador y del

televisor.
La tercera generacin (1985 a 1995)
integr el computador, la Internet y
el uso de videoconferencia de dos
vas.
La cuarta y actual generacin,ha
incrementado sustancialmente la
interaccin.
La
cantidad
de
informacin aumenta da a da y
demora menos tiempo en llegar a
manos de los usuarios. La creacin
de
Colegios
y
Universidades
Virtuales son el resultado nuevas
tecnologas que han ayudado a
reformular los conceptos de tiempo y
espacio.
Un punto crtico en esta parte, es la
relacin
establecida
entre
los
estudiantes y el equipo detrs del
programa. Esta relacin se expresa a
travs de tres tipos de interaccin:
alumnos-contenido, alumnos-docente
y alumno-alumno. Cualquiera de
estas interacciones puede variar si el
proceso de enseanza-aprendizaje es
desarrollado de manera sincrnica,
como
en
el
caso
de
una
videoconferencia, o de manera
asincrnica, trabajando en tiempos
diferentes con un ambiente de
trabajo
especfico
tales
como
Blackboard, o Learning Space.