NIVELES DE ENSEANZAAPRENDIZAJE

EL SUBJUNTIVO

Juana Santana Marrero (El subjuntivo en la

clase de ELE)

OBRAS DE CONSULTA

Juana Santana Marrero (El subjuntivo en la

clase de ELE)

Instituto Cervantes (2006): Plan curricular del Instituto

Cervantes. Niveles de referencia para el espaol, Madrid,
Biblioteca nueva.

Referente para docentes del Instituto Cervantes:

directrices comunes del proceso enseanzaaprendizaje
Parte de las propuestas del Marco comn europeo de
referencia para la enseanza de lenguas (2001)
Contenidos gramaticales, discursivos, comunicativos,
construccin textual, competencia pragmtica

Juana Santana Marrero (El subjuntivo en la

clase de ELE)

Daz, L., R. Martnez y J. A. Red (2007): Gua rpida del Marco para ELE.
Contenidos lingsticos por niveles para el Marco Comn Europeo de
referencia para la enseanza de las lenguas, Barcelona, ReGAEL.

Breve y de fcil manejo

Contenidos distribuidos por niveles segn el
Marco comn europeo de referencia para la
enseanza de lenguas (2001)
Tres parcelas de contenidos
Competencia gramatical general
Contenidos funcionales
Contenidos gramaticales
Juana Santana Marrero (El subjuntivo en la
clase de ELE)

Mart, J. et al. (2008): Gramtica espaola

por niveles, 2 vols., Madrid, Edinumen
Se centra en contenidos gramaticales
Explicaciones acompaadas de ejercicios (corte
estructural)
Las explicaciones y las correspondientes actividades
estn distribuidas en niveles
Dirigida a los estudiantes
PERO TAMBIN
Puede servir como guion para el profesor: cmo
distribuir los contenidos gramaticales segn niveles
de aprendizaje

Juana Santana Marrero (El subjuntivo en la

clase de ELE)

CONTENIDOS ASOCIADOS A CADA

NIVEL
Juana Santana Marrero (El subjuntivo en la
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Niveles A1 (Acceso) y A2 (Plataforma)

Escasa presencia del subjuntivo
En A2 el presente de subjuntivo: morfologa y algunos usos
bsicos
El presente de subjuntivo en conexin con el imperativo (Gua
rpida pp. 51-53; Plan curricular p. 132)
Peticiones corteses, reclamar la atencin de alguien a quien no se
conoce, dar instrucciones para localizar un lugar
Sintese, por favor
Oiga, disculpe
Cmo llego a la Plaza de Espaa, por favor? // Camine hasta el final de
esta calle y a continuacin gire a la derecha

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Niveles A1 (Acceso) y A2 (Plataforma)

El subjuntivo en oraciones independientes
Frmulas lexicalizadas para expresar deseo (Gua
rpida p. 54)
Que aproveche!

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Niveles A1 (Acceso) y A2 (Plataforma)

Oraciones sustantivas, relativas y adverbiales
Solo algunos casos y siempre con indicativo
Decir que + indicativo / Cuando + indicativo (Gua rpida p. 61)
Plan curricular pp. 141-145
A1: creer + indicativo / causales + indicativo
A2: relativas con antecedente expreso en indicativo; cuando + presente de
indicativo; oraciones causales siempre con indicativo; finales + infinitivo;
condicionales con si + indicativo

PERO LOS MANUALES TAMBIN INCLUYEN EJERCICIOS CON

SUBJUNTIVO (PRISMA A2: Te aconsejo que leas todos los das,
Te deseo que seas feliz)

Juana Santana Marrero (El subjuntivo en la

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Niveles B1 (Umbral) y B2 (Avanzado)

El estudiante debe aprender morfologa y uso de
todos los tiempos del subjuntivo
B1: pretrito perfecto y pretrito imperfecto
B2: pretrito pluscuamperfecto

El alumno debe aprender a manejar el subjuntivo en

los distintos contextos sintcticos
Oraciones independientes, subordinadas sustantivas y
subordinadas adverbiales

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Niveles B1 (Umbral) y B2 (Avanzado)

Oraciones independientes
B1: subjuntivo para expresar deseo y duda o probabilidad

Ojal venga / haya venido / viniera

Dios te lo pague!
Que tengas suerte!
Quiz tenga ya los treinta

B2: subjuntivo para repetir un enunciado previo en

imperativo (Plan curricular p. 80)
Vete // Qu has dicho // Que te vayas

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Niveles B1 (Umbral) y B2 (Avanzado)

Oraciones sustantivas
Seleccin del modo verbal segn la naturaleza del
predicado
Verbo de influencia: Te ordeno que te levantes
Verbo de comunicacin: Dice que llegar tarde
La negacin favorece el empleo del subjuntivo en ciertas
construcciones (Plan curricular p. 81)
No cree que sea demasiado tarde para solucionar los problemas

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Niveles B1 (Umbral) y B2 (Avanzado)

Oraciones relativas
Alternancia indicativo / subjuntivo
Busco un juguete que sea educativo

Subordinadas adverbiales finales

Por que + subjuntivo con valor final
No hizo nada por que estuvierais a gusto

Subordinadas adverbiales concesivas

Alternancia indicativo (informacin nueva para el interlocutor, el
hablante muestra seguridad) / subjuntivo (hecho inseguro o conocido
pero no es causa suficiente)
Aunque le perjudica, toma todos los das varios cafs
Aunque ahorrara todos los meses la mitad de su sueldo, no tendra para la
hipoteca
Aunque domine tres idiomas, no lo han contratado

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Niveles B1 (Umbral) y B2 (Avanzado)

Oraciones condicionales
Alternancia indicativo / subjuntivo: ubicacin temporal y
grado de probabilidad
B2: la correlacin temporal
Si tengo tiempo ir a verte
Si tuviera tiempo caminara todos los das
Si hubiera tenido tiempo habra ido a visitarte

Matices modales del imperfecto de subjuntivo

Quisiera un vaso de agua, por favor

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Niveles C1 (Dominio operativo eficaz) y

C2 (Maestra)
El estudiante busca conocer matices de significacin
(mientras + subjuntivo con valor condicional) y
variantes propias de registros especficos (literario,
coloquial), restricciones a las reglas (porque +
subjuntivo)
Gua (p. 160): Usos particulares en coordinacin y
subordinacin segn el modelo de lengua
(oral/escrito; culto, estndar y coloquial)

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Niveles C1 (Dominio operativo eficaz) y

C2 (Maestra)
Oraciones sustantivas
C2: Cambio modal afecta a diferencias de significacin o de
intencionalidad comunicativa (Plan curricular p. 94)
No me dijeron que al coche le fallaran los frenos (no declaracin,
potencial, yo no tena esa informacin, no la estoy afirmando)
No me dijeron que al coche le fallaban los frenos (declaracin, estoy
afirmando que al coche le fallaban los frenos)

El hecho de que + subjuntivo: no declaracin // informacin conocida

Subjuntivo en interrogativas indirectas: duda, cortesa, especulacin
Viajar con l o no. Depende de qu coche traiga

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Niveles C1 (Dominio operativo eficaz) y

C2 (Maestra)
Oraciones relativas
Pronombres y adverbios relativos con componente sufijal
quiera: alternancia indicativo / subjuntivo (Plan curricular
p. 95)
Siempre encuentro amigos en los lugares dondequiera que voy
Piensa en dos nmeros, cualesquiera que sean

Otras variantes ms literarias: doquier, doquiera

Haba pobreza por doquiera que mirase

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Niveles C1 (Dominio operativo eficaz) y

C2 (Maestra)
Oraciones condicionales
Mientras + subjuntivo: condicin que dura un tiempo
Mientras siga as no mejorar

Como si + subjuntivo
Camina como si le doliera un pie

Conectores condicionales
restricciones semnticas

complejos

subjuntivo:

Volveremos a ser amigos, siempre que me pidas perdn

Que + indicativo: alternancia de ms de una condicin

(Plan curricular p. 105)
Que te apetece, vas, que no te apetece, te quedas

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Niveles C1 (Dominio operativo eficaz) y

C2 (Maestra)
Oraciones causales
Porque + subjuntivo: se niega una causa (hecho conocido)
o no hay certeza sobre ella (potencial)
No se qued en casa porque estuviera enferma, sino porque no le
dio la gana ir
Se qued en casa, fuera porque estuviera enferma o no le diera la
gana ir

Estructuras reduplicativas con valor concesivo

Digan lo que digan, no les hagas caso

Juana Santana Marrero (El subjuntivo en la

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Niveles C1 (Dominio operativo eficaz) y

C2 (Maestra)
Oraciones finales
Que y locuciones conjuntivas (de forma / modo que) +
subjuntivo adquieren valor final
Acrcate, que te arranque ese hilo
Lo hizo todo por la maana, de modo que pudiera tener la tarde
libre

Imperfecto en ra con valor de indicativo (Plan

curricular p. 99)
El partido que se jugara la pasada noche qued en empate

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