Anlisis

Captulo 1
La vida se impone (educacin y realidad)

Partamos de la realidad

La vida a veces no la podemos comprender porque es difcil, pero todo es comprensible y posible
gracias a que la vida es posible, esto puede sonar absurdo pro es la realidad.
La realidad es todo lo que podemos ver, sentir, sabemos que nosotros somos reales y todo lo que est
en nuestro alrededor tambin es real, algunas cosas que quizs nosotros no hemos visto pero sabemos
que si existen porque hemos escuchado de ellas, tambin las emociones son reales porque las sentimos
y las podemos expresar, por lo cual podemos entender que la realidad es todo lo que podemos tocar, or
y sentir. La realidad la componen los hemos o los fenmenos naturales, as como los hechos o
fenmenos sociales. Es importante saber que aunque sepamos o no de los hechos o fenmenos de la
realidad, estos existen y marcan nuestra forma de ser, de vivir, de sentir y hasta de nuestros anhelos y
aspiraciones, es importante tener en cuenta y a ser conciencia de la realidad, sabiendo que todos somos
producto de la realidad si conocemos esto seremos personas productivas para nuestra sociedad.

La educacin y la realidad

La educacin a veces no se toma en cuenta por los educadores como parte de la realidad porque
consideran que es algo que no est ligado al mundo, pero la educacin y la realidad son dos aspectos
que no se pueden separar, aunque algunos profesores no se involucren en la realidad de sus alumnos,
todo lo que nos rodea influye en gran manera en la educacin de los nios y jvenes ya que la educacin
se inicia en la familia la cual es una base fundamental, la sociedad, la escuela, el ambiente, el maestro y
sus compaeros todos estos aspectos influyen en una buena educacin, el gobierno tambin influye en la
educacin ya que las escuelas dependen del apoyo de este para mejorar sus condiciones y as poder
lograr las enseanza-aprendizaje de una manera concreta con el alumno, el ministro o ministra de
educacin no trata de mejorar la educacin implementando mejores planes para que no pueda existir el
machismo y el racismo en la poblacin porque no se involucran con la educacin y no tratan de cumplir
con sus obligacin.

La educacin y la realidad son multifactoriales

Tanto la educacin como la realidad estn compuestas por la interaccin de muchos factores. El gobierno
es uno de los que ms intervienes en la educacin de los nios y jvenes ase cosas que afectan a unos y
ayudan a otros lo cual deja sin oportunidades a muchas personas, muchos factores pueden intervenir en
la realidad y lo que es preciso tener muy claro es que todo afecta a todo, porque todos nos daamos as
mismos y a los que estn a nuestro alrededor, los problemas polticos son de los que siempre tienen
consecuencias en otros lugares del pas. La pobreza econmica es una realidad nacional, la extrema
pobreza tambin se relaciona con la inseguridad, con la violencia o el miedo, la desnutricin de culturas
afecta nuestro alrededor econmico y social, dndonos cuenta que todo se relaciona en esta vida, la
realidad es multifactorial, est compuesta por factores de distinta ndole y adems, todos estos factores
se relacionan de una u otra manera, existen muchos factores que intervienen en la educacin como lo
econmico, lo psicolgico, lo biolgico, lo histrico, social, cultural, poltico, ecolgico.

El educador o educadora frente a la realidad

Nos damos cuenta que los educadores somos lo que nosotros mismos decidimos ser con nuestra
profesin, de nosotros depende elegir en los dos tipos que son: el educador inconsciente y el educador
consciente, es muy importante tomar en cuenta que los educadores inconscientes no les interesa, ni se
preocupan por el desarrollo de su pas o comunidad y solo les importan su propio bienestar y su
beneficio, no se involucran en la realidad y problemas que afectan el desarrollo de sus alumnos en la
educacin e ignoran la realidad en la que viven, por otro lado los educadores conscientes son los que
velan por el buen funcionamiento de las cosas y que les interesa la realidad en todos sus mbitos y tratan
de formar parte del cambio colaborando con una mejor educacin y dndole a su comunidad estudiantes
capaces que sepan afrontar la vida, no dominan a sus alumnos sino que se esfuerzan por prestarles
atencin y mejorarlos da con da, son los que son protagonistas de su propia realidad y de la de los
dems, tratan de dar lo mejor de ellos para un mejor futuro para todos, les interesa el desarrollo y
progreso de sus comunidades.

La vida se impone

A pesar de los maestros que son estrictos, de los que no entienden muchas personas, a pesar de todos
aquellos que no les preocupa el conocimiento de los seres humanos que habitan en el planeta, a pesar
de todo esto la vida se impone siempre porque no importa lo que ocurra en el mundo por muy lejos que
ocurra influye en nuestra vida (personal, familiar y social) y esto lo reflejamos en las aulas como
educadores y educadoras, no importa si existen la clase de maestros que dicen que son neutrales y que
no se involucran en nada de lo que sucede en el pas, porque por muy pequeas que sean las cosas
influye en el ambiente de un nio y eso refleja el cmo son tratados. Como maestros debemos saber lo
que pasa en nuestro alrededor y tener la mente muy clara para comprender y saber las cosas y asumir
posicin, saber cmo y en que actuar, para tener muy claro el tipo de vida y de sociedad, lo que debemos
tener muy claro y presente es que queremos ser y para donde nos dirigimos como personas y que
beneficios tiene esto para nuestra sociedad sabiendo que todo lo que asemos se transmite cuando
estamos ensendole a los alumnos, teniendo en cuenta que la vida va con nosotros, siempre, a donde
vayamos, incluso al aula donde impartimos conocimientos.

Anlisis
Captulo 2
Comprendamos eso a lo que llamamos educacin!

Un concepto difcil de definir

La educacin es un concepto difcil de explicarlo ya que distintas personas lo interpretan a su manera, la

educacin puede ser una persona que es educada al hablar, para pedir y agradecer un favor, tambin se
le puede llamar educacin o una persona educada, a las personas que con el largo del tiempo han
adquirido distintos o una cantidad de ttulos ya sea a nivel diversificado o a nivel universitario, tambin
puede ser una persona de avanzada edad que por ser mayor y tener distintos conocimientos de la vida
es ms educado y pueden entender mejor la vida, todos estos conceptos son reales en si todo esto debe
tener una persona que es educada, una persona que desde su niez ha sido instruida en un buen camino

a lo largo del tiempo llega a ser una persona muy educada que practica unos determinados modos de
cortesa pero esto no es suficiente para decir que es una persona educada, hace falta asistir a una
escuela para adquirir nuevos conocimientos por maestros y maestras que son los encargados de impartir
una buena educacin, una buena influencia es importante para que una persona sea educada por sus
hechos y palabras.

Que entendemos por educacin?

La educacin es todo lo que somos, pensamos y actuamos, pero nos hemos preguntado alguna vez,
cmo hemos adquirido esos conocimientos? Las personas, cosas o hechos pueden desarrollar y ejercer
influencias en nuestra manera de ser, sentir, actuar y pensar. La educacin es el proceso de influencia
que determina o transforma el modo de comportamiento de los seres humanos. En educacin la palabra
proceso que significa una serie de acciones o hechos que van ocurriendo sucesivamente durante cierto
tiempo es muy comn ya que la educacin est constituida por acontecimientos que van sucediendo en
el tiempo, podemos afirmar que la educacin se refiere a todo tipo de influencia de una persona sobre
otra cuando le ayuda a descubrir sus propios problemas y le facilita un proceso para que los enfrente, si
podemos responder sobre que es educacin de una manera tica es decir explicando lo que entendemos
por educacin desde nuestro valores, actitudes y oposiciones personales, entonces la educacin son
todas aquellas influencias que contribuyen a transformar la vida y el desarrollo. Como personas
buscamos educarnos porque eso significa alcanzar un desarrollo personal mejor, la educacin es la mejor
herramienta para que mejoremos o transformemos nuestras vidas.

Rasgos ineludibles de toda persona educada

Una persona educada es aquel hombre o mujer que aprovecha para su desarrollo, los contenidos,
actitudes, habilidades y opciones adquiridas en sus distintos procesos educativos, lo que permite
transformarse a s misma, una persona educada sabe qu hacer con los conocimientos, habilidades y
actitudes, es educada porque no solo domina ares del conocimiento sino porque todo ello lo aprovecha
para desarrollarse mejor, tambin posee unas variedad de habilidades y actitudes, una persona llega a
ser educada por distintos procesos que vive en la familia, en instituciones educativas, en la calle, el
trabajo, en los grupos de amigos y amigas, pero tambin puede ser una persona educada aquella
persona que nunca fue a una escuela y que incluso no sabe leer y escribir, las personas educadas son
capaces de transformarse, modificarse y de mejorarse permanentemente, una persona educada puede
llegar hacerlo porque no ha sido engaada, ni manipulada y siempre ha sabido que pretende lograr por
eso no hay que confundir la escolarizacin con educacin.

Educabilidad y educatividad

Cualquier ser humano es capaz de recibir influencias que no transforman la vida y con las cuales
dependemos para construir un objeto, toda persona es educable de eso no hay duda, se le llama
Educabilidad a la capacidad de los seres humanos de recibir influencias educativas, de educarse y
aprender, a esta caractersticas debemos agregar otra la que es educatividad, esta se refiere a la
capacidad humana de desarrollar influencias educativas en otros seres humano, lo cual se entiende
como la capacidad de ensearle a las dems personas, gracias a la Educabilidad podemos recibir
influencias y gracias a la educatividad podemos ejercer o transmitir las influencias, en una recibimos y en

otra damos, como seres humanos nuestra fortaleza se da en que somos capases de ambas cosas, no se
trata en que unos somos educados y otros pueden educar, todos y todas podemos llegar a desarrollar al
mximo ambas posibilidades. Existen dos tipos de Educabilidad: la Educabilidad natural o individual y la
Educabilidad histrica y social.

Tipos de educacin

De una manera tcnica existen dos tipos de educacin, las distintas maneras como se llevan a cabo las
acciones, esfuerzos y recursos educativos en las distintas sociedades, esta clasificacin se refiere a las
maneras, sistemas, practicas e instituciones por medio de las cuales se generan influencias en los
distintos grupos de la poblacin, la educacin en trminos generales es ms que lo que se puede ofrecer
una institucin de capacitacin, los tres tipos de educacin son:

Educacin formal

Educacin no formal

Educacin informal

La educacin formal se desarroll a travs de un sistema educativo, esta graduada cronolgicamente y

se organiza jerrquicamente. La educacin no formal es aquel tipo de educacin organizada y
sistemtica que se realiza fuera del sistema formal. La educacin informal es la educacin que se
desarrolla a travs de las influencias que se reciben durante toda la vida en los ambientes de las
personas.

Cuidado con algunas confusiones

La primea confusin, educar es instruir, podemos creer que cuando enseamos muchos conocimientos,
cuando memorizan pensamos que esa es una educacin de alto nivel, es importante que aprendamos lo
que la humanidad ha creador descubierto o aprendido, es importante que obtengamos conocimientos que
podrn ofrecernos algunas posibilidades que podemos llamar instruccin, as, instruccin sola, no es
educacin. La segunda confusin, educar es modificar comportamientos. Modificar la conducta de
alguien no necesariamente es educacin en la medida que las personas no participan libre y
permanentes o profundos, no obstante, debemos tomar en cuenta que la plena y verdadera educcin
incluye cambios de comportamientos hemos insistido en que las personas educadas se transforman a s
misma, a otros y a su entorno, por lo tanto, modificacin de conductas sola, no es educacin, la tercera
confusin, educar es proveer habilidades, claro que la educacin tambin incluye que alcancemos
habilidades las cuales contribuyen a mejorar nuestra vida, a la adquisicin de habilidades o destrezas se
le llama capacitacin, por cuanto nos ocupamos en adquirir habilidades, sin vivir valores, sin desarrollar
formas de pensar y actuar, sin profundizar sentimientos, esas habilidades puedes se quedan cortas y no
nos ayudan a transformarnos, as, capacitacin sola no es educacin.

Un lugar llamado escuela

La palabra escuela comenz significando algo totalmente distinto a lo que hoy entendemos, para la teora
o el arte, fue el inicio de la institucin que hoy llamamos escuela con el transcurso de la historia, sucedi
que las sociedades buscaron como organizar las influencias educativas que deseaban llevar a sus
nuevas generaciones por medio del cual se desarrolla la educacin formal. El sistema educativo de un
pas llega entonces a estructurar la educacin formal, que se lleva a cabo desde el primer ao de la
educacin infantil hasta la graduacin universitaria, es ejecutada por una institucin a la que se ha dado
un nombre amplio y general: la escuela. Escuela se puede entender como la palabra ms general para
referirnos a la institucin escolar, o al conjunto de organizaciones y sistemticas cuya tarea es la de
instruir, capacitar y educar, en esa institucin, los seres humanos tienen la oportunidad de entrar y
permanece en ella, viven durante aos una serie de procesos y experiencias de todo tipo, para adquirir
conocimientos, desarrollar habilidades, adquirir actitudes, formas de pensar y de sentir. Funciones de una
escuela: condensacin, seleccin, coordinacin, amplificacin, orientar, ejercer, estimular, ensear.

Qu debemos entender sobre la educacin?

La educacin es una consecuencia de las interrelaciones que se dan entre personas y de una manera
indirecta, entre las personas y su entorno social y natural, podemos afirmar que cuando hablamos de
educacin, principalmente estamos hablando de una serie de procesos interpersonales que dan como
consecuencia el desarrollo y la transformacin, tanto de las personas que se educan cono de la realidad
en que se encuentran, no podemos decir que nos educamos gracias a un solo hecho, o a un solo
pensamiento, hablamos de educacin cuando estamos frente a un proceso en el tiempo, solo podemos
llamar educacin a aquellos procesos de influencias que permiten transformaciones individuales y
colectiva que posibiliten un desarrollo completo de las personas en su entorno. La educacin ocurre por
las influencias que surgen en las interrelaciones entre seres humanos, todos y todas nos educamos,
todos y todas educamos. Ser parte del sistema educativo es parte de nuestra educacin, la educacin es
ms que eso, nos educamos en la vida, con las personas, en las circunstancias, no necesariamente
exclusivas de la vida, en las instituciones escolares.

Preguntas
Captulo 1
1. qu diras sobre el hecho de que un estudio revel que con lo que se gasta anualmente en
helados en Estados Unidos, aproximadamente 11 mil millones de dlares, podra lograrse
que todo habitante del planeta tuviera acceso al agua potable?
Es una realidad que afecta demasiado a todos los habitantes del planeta, es lamentable ver que
en los pases desarrollados se invierten los recursos econmicos en factores que no benefician a
las personas, sera de mucha ayuda que se invirtiera todo el dinero que se utiliza en cosas sin
sentido para poder beneficiar y proveer de recursos vitales a todo aquel que lo necesite, como por
ejemplo: dotarlos de agua potable, alimentos, medicamentos, etc.

2. Por qu crees que a veces, tanto en la ciencia como en otros aspectos de la vida, se le
otorga mayor importancia a lo objetivo que a lo subjetivo?
Porque las personas piensan que todo lo objetivo es real, es decir que ha sido comprobado y
catalogado como verdadero, es por ello que lo subjetivo ha quedado sin validez ya que se concibe
como algo dudoso e hipottico.
3. Por qu crees que muchas veces hasta se descalifica o desprestigia la subjetividad para
entender la realidad, como si sta no fuera tambin subjetiva?
Porque el criterio popular de cada persona presupone la existencia del hecho objetivo y slido
como generador de una dudosa experiencia subjetiva, cuando el proceso es el inverso y las
cualidades las opuestas, es decir que la existencia del hecho objetivo ha dejado sin validez toda
experiencia subjetiva (forma de pensar o sentir de las personas, puntos de vista, etc.)
4. Cmo crees que se relacionan lo hechos naturales con los sociales?
Se relacionan por los diferentes conjuntos de comportamientos, actitudes y creencias de los
miembros de una sociedad hacia el medio que los rodea.
Tambin se pueden relacionar por la gran convivencia que tienen los seres humanos con la
naturaleza y la naturaleza con ellos, as mismo, se relacionan por el simple hecho de formar parte
de la realidad en el mundo.
5. Educadores y educadoras: Creen que le otorgan ms importancia a unos u otros?
No creo que se les otorgue ms importancia a unos que a otros ya que son hechos que van
relacionados y ambos forman parte del medio en el que vivimos. Son dos factores esenciales en la
vida.
6. Creen que existen diferencias en las formas de tratarlos o ensearlos?
No creo que exista diferencia al tratarlos, pienso que se tratan como dos factores importantes y
esenciales en cualquier contexto en el que se relacionen.
7. Qu aspectos de tu forma de ser, crees que ya iban contigo cuando empezaste a ir a la
escuela o el colegio?
Cuando empec a ir a la escuela, los aspectos que iban con migo eran:
La felicidad, la voluntad, los principios religiosos y la sociabilidad.
Aunque pienso que siguen estando presentes en la actualidad.
8. Te has dado cuenta de la forma de ser y de la vida que ha vivido un maestro o maestra, por
las conductas y actitudes que tiene en el aula?
Desde el momento en que me involucr en el proceso educativo me he podido percatar de que
existen docentes con diferentes actitudes y personalidades que hacen que cada uno de ellos sean
nicos.
En lo particular, he visto en los docentes que he conocido actitudes de preparacin y
responsabilidad.

9. Si te pidieran que hicieras una lista de los aspectos de tu colonia o comunidad, que afectan
la buen marcha de las actividades educativas en tu colegio o instituto, Qu aspectos
mencionaras?

Falta de recursos econmicos para llevar a cabo una buena educcin

Persistencia de un manejo inadecuado del proceso educativo en las aulas

10. Cmo contribuye la tecnologa moderna a causar diferencias sociales y econmicas entre
unos estudiantes (los que tienen tecnologa) y otros, que no tienen acceso a ella?
La tecnologa es un factor que ha venido a revolucionar las labores de las personas, as mismo ha
venido a facilitar el proceso de enseanza aprendizaje de los estudiantes, pero su introduccin y
aplicacin ha venido a dividir a unos y otros, ya que no todas las personas tienen la posibilidad de
tener acceso a la tecnologa, principalmente por el factor econmico, ya que muchas personas
tienen un nivel econmico demasiado bajo, es por este motivo que estas personas son excluidas
del resto.
11. Podras mencionar los aportes y tambin los daos que los modernos avances del mundo
actual, causan en la educacin que se ejecuta hoy?
Los diferentes avances del mundo actual han aportado demasiados recursos que benefician al ser
humano en todos los aspectos, por ejemplo, la tecnologa, que acerca la informacin a las
personas en poco tiempo y en cualquier momento.
Por otra parte, los grandes avances que se han logrado en la actualidad tambin traen
consecuencias en el desarrollo social y educativo de las personas, por ejemplo, las personas se
hacen dependientes a todo aquello que se relaciones con la tecnologa o pueda que se le d un
mal uso a la tecnologa y este cause deterioros y problemticas en nuestro contexto.
12. Voces de nuestro tiempo: segn el dato anterior, Qu aspectos, hechos o factores de la
realidad intervienen para causar esa enorme nube?
Se puede decir que el principal factor que interviene en este problema ambiental es la
contaminacin, misma que es causada por el hombre y su gran ambicin por apoderarse de los
recursos naturales.
Por ejemplo: la minera, que destruye el medio ambiente o la produccin de agentes qumicos que
destruye los suelos y por consiguiente el planeta.
Todo tiene efectos negativos en esta vida, hasta aquello que se considera como bueno y
beneficioso.
13. Cules son los distintos tipos de consecuencias que puede originar?

Cambios climticos
Deterioro del medio ambiente
Disminucin de las lluvias
Causa enfermedades respiratorias
Puede causar la muerte de miles de personas

14. Nos afecta a quienes vivimos en otras regiones, como la Latinoamrica?

Por lo general, todos estos problemas afectan directa o indirectamente a toda la poblacin en el
mundo, no importa el pas o el continente en donde nos encontremos, ya que todas y todos
habitamos el mismo planeta.
15. Educador consciente y educador inconsciente, Cmo te sientes frente a estos dos tipos de
educador(a)?
Pues me siento satisfecho, porque a pesar de que existen personas a las que no les interesa
mejorar la realidad en que vivimos s que tambin existen personas (educadores que ofrecen un
ejemplo de accin y esfuerzo para tratar de mejorar el mundo en el que vivimos.
Al final lo que importa es la voluntad que se tiene por realizar el cambio que se quiere y que se
necesita.
16. Cmo ves tu proceso actual o pasado de formacin docente: cal de los dos tipos
buscabas formar en ti?
Mi proceso de formacin ha sido y sigue siendo confortante y progresivo porque s que aunque
tiene un proceso muy lento, est basado en un idealismo cambiante y no en un idealismo
repetitivo.
Es por ello que siempre he tratado de formarme como un educador consciente, protagonista y
activo de su realidad, no importando todo el proceso que se requiera para lograrlo.
17. Qu piensas que debes hacer?
Como docente, promover un espritu de cambio en las dems personas y demostrar que se puede
reformar todo aquello que est gastado y desactualizado.
Preguntas
Captulo 2
18. Cuando piensas en la frase persona educada, Qu es lo primero que se te viene a la
mente?
Pienso que es una persona que acta con buenos modales y principios para referirse e
involucrarse con las personas que habitan en la sociedad.
Es alguien muy cordial y tiene un respeto por s mismo y los dems.
19. Piensa en las personas que ms han influido en ti: en tu forma de ser, pensar y actuar.
Cules son las principales influencias que has recibido de ellos y ellas?
He recibido muchas influencias (positivas) que me han servido y ayudado demasiado en el
transcurso de mi vida, por ejemplo, hay influencia que me han hecho ver las cosas desde otro
punto de vista y otras que han podido cambiar mi manera de pensar y actuar.
20. por qu son las personas de ms influencia en ti?

Porque son las personas que conviven con migo, las ms cercanas a m, es por ello que acepto y
considero sus influencias, adems s que puedo confiar y recibir consejos de ellos, los cuales me
servirs para cambiar positivamente.
21. Cmo, de qu manera, han influenciado en ti?
Es cierto que en este mundo no solamente existen las buenas influencias, hay personas que
influyen pensamientos y actitudes negativas en las personas, pero en mi caso, siempre he recibido
influencias que han hecho de m una mejor persona.
22. En qu aspectos crees que ha sido ms dbil su influencia?
Pienso que en el aspecto religioso, porque las personas han respetado las decisiones que he
tomado en mi vida religiosa.
23. Piensa en las personas que t influyes ms. En qu aspectos influyes ms?
En el aspecto educativo y social
24. Por qu influyes en ellas?
Porque pienso que las personas siempre necesitarn un consejo que les ayudar a resolver las
diversas situaciones que se les presenten.
25. En qu aspectos te es ms fcil influir, y en cules te es ms difcil?
Se me hace ms fcil influir en los aspectos educativos y sociales, pero se me dificulta bastante
influir en el aspecto personal.
26. No crees que si pudiramos educar con simples palabras sueltas, o con algunos hechos
aislados, sera algo muy fcil de hacer?
Sera muy fcil y rpido, pero no es lo correcto, la educacin es un proceso que requiere de mucho
tiempo, dedicacin, esfuerzo y preparacin tanto del docente como de los estudiantes para que se
pueda ejecutar completamente, para que exista una buena relacin y un proceso de enseanzaaprendizaje exitoso.
27. Cul es el cambio ms importante en la actitud de un educador cuando descubre que su
tarea es un proceso y no simples acciones aisladas?
Puede ser la forma en la que ensea y dirige a los estudiantes.
As mismo puede adoptar una actitud de consciencia que ofrezca un ejemplo de accin y esfuerzo.
28. En qu aspectos te consideras ya una persona educada, y en cules consideras que te
encuentras en camino de educarte?
Me considero una persona educada en el aspecto social, porque cuando me involucro en la
sociedad trato de manifestar los modales y actitudes que he aprendido en la escuela y en mi

hogar, entre otras cosas pienso que debo ser educado con migo mismo para poder demostrar lo
que soy y la educacin que tengo.
Ahora bien, pienso que an me falta educarme en el aspecto del acadmico (escolar) ya que las
personas nunca dejamos de aprender y conocer lo que acontece en nuestro medio.
29. En la sociedad Cul domina en el pensamiento colectivo: la educacin como fin o la
educacin como un medio?
Predomina ms la educacin como un medio porque los individuos ven a la educacin como una
oportunidad para alcanzar una preparacin que les servir para alcanzar sus objetivos y sus
metas.
30. Cules son las ventajas y aportes de ambas versiones?
Las ventajas de ambas versiones es que conducen al ser humano a una educacin con fines de
superacin y los aportes que realizan benefician a las personas en el aspecto educativo.
31. Cuntos ejemplos conoces de personas graduadas en la Universidad que no saben
aprovechar lo que aprendieron (porque lo aprendieron a la fuerza o memorsticamente o por
pasar el tiempo), que nunca saben cmo mejorar su propia vida ni la ajena, y que jams han
hecho algo por su realidad?
Es lgico que existan estos casos, muchas veces las personas que reciben una educacin lo
hacen desinteresadamente, es por ello que no logran prepararse para la vida, esto hace que no
tengan la suficiente capacidad para manejar y organizar su vida. En lo personal no conozco
muchos ejemplos, pero es lamentable ver como las personas que poseen la facilidad de
prepararse la desperdician sin importar lo que suceda, cuando existen personas a las que les
gustara tener las mismas oportunidades que ellos desaprovechan.
32. Conoces a alguien sin estudios que te parece una persona completa, til al mundo y digna
de ser imitada?
Puedo decir que si conozco a algunas personas que han llegado a ser personas preparadas an
sin haber recibido estudios en las instituciones educativas.
33. Podras enumerar sus caractersticas?

Son decididos
Tienen consciencia
Son trabajadores
Se interesan por superarse

34. Cmo crees que llegaron a ser lo que son?

Con esfuerzo, con mucho trabajo y sobre todo con mucha entrega, esto es lo que les ha permitido
superare en la vida.

35. Cul es la importancia de los conceptos educabilidad y educatividad para l educacin

y quienes la estudian y desarrollan cientficamente?
Son dos conceptos que poseen mucha importancia en el mbito educativo y para quienes se
encuentran involucrados en su contexto ya que se encargan de preparar acadmicamente a los
seres humanos, permitindoles recibir influencias con las cuales ellos podrn aprender y
reflexionar sobre su realidad.
36. Qu le exige a un educador(a) la comprensin de que todo ser humano posee educabilidad
y educatividad?
Puede exigirle la preparacin suficiente y adecuada para poder llevar y transmitir a los educandos
los conocimientos adecuados y de fcil comprensin.
37. Cules son los efectos e importancias que podemos encontrar en cada uno de estos
tipos?
Estos tres tipos de educacin poseen distintas maneras de ensear e influenciar a las personas,
pero lo que realmente importa en estos tipos de educacin es ensear y preparar a las personas
para que se puedan desenvolver en cualquier mbito en el que se encuentren.
38. Por qu pareciera que a la educacin formal no le interesa vincularse o relacionarse con
los otros dos tipos?
Porque la educacin formal posee un sistema educativo diferente a la de los otros dos tipos de
educacin y porque la educacin formal cuenta con aprendizajes que se adecuan a las
necesidades de los estudiantes.
39. Existen relaciones o vnculos entre estos tipos de educacin?
Pienso que poseen un pequeo vnculo y es que en las tres se desarrollan mtodos de enseanza
para el posterior aprendizaje de las personas.
40. Cmo podemos aprovechar esas relaciones,
complementarios entre estos tipos de educacin?

diferencias,

vnculos

aspectos

Podemos aprovecharlas al igual que lo hacemos cuando recibimos una educacin formal,
poniendo mucho inters y voluntad por aprender, despus de todo, los tres aspectos nos
involucran en el proceso educativo.
41. Cules crees t que son aprendizajes negativos (dainos) y los aprendizajes positivos
que has recibido en estos aos de permanencia en las instituciones escolares?
Pienso que hasta el momento no he recibido ningn aprendizaje negativo, ahora bien, entre los
aprendizajes positivos, he recibido: buenas influencias, grandes habilidades y actitudes positivas.
42. Cmo crees que seras personalmente, si nunca hubieras sido inscrito en una institucin
educativa, y no hubieras estudiado todos estos aos de tu vida?

Estoy seguro que la educacin es muy importante para todo ser humano ya que por medio de ella
nos preparamos para ser alguien en la vida y pienso que si nunca hubiera ingresado a una
institucin educativa hoy en da no tuviera las oportunidades que poseo, o quiz mi desarrollo
cognitivo fuera psimo.
43. Cmo ha sido tu vida en la institucin escolar?
Pienso que ha sido muy satisfactorio y adecuado, ya que a travs de los aprendizajes que he
recibid, he adquirido una gran cantidad de conocimientos que me han servido para educarme en
los diferentes aspectos de mi vida.
44. Voces de nuestro tiempo (UNESCO) segn las cifras que proporciona esta institucin:
Puede afirmarse que la educacin escolar es un derecho negado de manera masiva?
Se puede decir que no es un derecho negado, ya que la educacin no se puede negar a la
poblacin, es solamente que las personas no se interesan por prepararse acadmicamente, es
decir que no tienen voluntad de preparacin.
45. Podemos negar que son muchas las personas que se educan fuera de las instituciones
escolares?
Es un hecho que no se puede negar, ya que es una realidad que afecta no solo a Latinoamrica
sino que afecta al mundo entero, la nica diferencia es que en otros pases el porcentaje es muy
alto, las personas no asisten a las instituciones escolares para recibir una educacin formal y
adecuada a sus necesidades, es por ellos, que las cifras de analfabetismo en vez de bajar
aumentan.
46. De qu nos hablan estas dos cifras?
Del alto porcentaje de analfabetismo que se manifiesta en Latinoamrica.

Universidad de San Carlos de Guatemala

Centro Universitario de San Marcos

Carrera: Profesorado de Enseanza Media en Pedagoga y Ciencias de la Educacin

Estudiantes:
Handler Seller Lpez Lpez

No. de carnet
201440550

Catedrtica: Licda. Sandra Roblero Gonzlez

Curso: Pedagoga General I
Cdigo del curso: 170
Ciclo: Segundo Semestre
Seccin: C

Ciclo Escolar: 2014

ID Y ENSEAD A TODOS

Introduccin
La educacin como hecho inherente al ser humano ha significado junto con el esfuerzo un factor
determinante en la superacin de condiciones elementales de la vida, es un cambio relativamente
permanente que se presenta en el individuo, haciendo uso de los procesos mentales bsicos, as
como de las experiencias vividas da a da.
Cuando hablamos de educacin tambin hablamos de aprendizaje escolar; la educacin, la
enseanza y el aprendizaje no se pueden presentar aislados, se debe presentar como un proceso,
cuando en realidad queremos que sea significativo.

Objetivos
General

 Promover el conocimiento del contexto educativo y su gran importancia en la sociedad.

Especficos
Indagar acerca de los diferentes factores que dan origen a la educacin en la sociedad.
Determinar el objetivo que tiene la educacin y el aprendizaje para las personas.

Reconocer la gran importancia que manifiesta cada uno de los aportes que realiza la educacin en
nuestro medio social y personal.

Conclusin
Es necesario saber que la educacin transforma a las personas de tal manera que las prepara y las dota
de conocimientos positivos y tiles.

Sin embargo, se puede mencionar que todas las personas, ya sean estudiantes o docentes, realizan
esfuerzos claramente notables para poder llevar a cabo el proceso de enseanza-aprendizaje de la mejor
manera posible y as poder mejorar y superar el aspecto acadmico y personal que poseen.

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