@@@-Bloques Fisicoquímica 2014-2015

Colegio Nacional Tcnico Leonardo Maldonado Prez
Juana arumba N5-98 y Carlos Aguirre
Telfono 2390-005 / Telefax: 2393090
Puembo Ecuador
Amor, Trabajo y Verdad
PLANIFICACIN DEL BLOQUE CURRICULAR No. 1
1.
DATOS INFORMATIVOS:
Asignatura: Fisicoqumica
Ao lectivo: 2013 2014
Ttulo del bloque: Electrones, Electricidad y Magnetismo
Docente: Ing. Renn Hernndez

Ao de Educacin Bsica / bachillerato : Segundo de Bachillerato A, B, C, D, E
Duracin: 6 semanas
Fecha de inicio: 2 de septiembre del 2013

Nmero de perodos para su desarrollo:
Fecha de terminacin: 16 de octubre del 2013
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender los fenmenos fsicos y qumicos como procesos complementarios e integrados al mundo natural y tecnolgico.
EJE DE APRENDIZAJE: Identificacin de la evidencia necesaria en una investigacin cientfica.
2.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Distinguir componentes, magnitudes, unidades e instrumentos de medida de un circuito elctrico y de un circuito magntico. Explicar el proceso
electroltico. Diferenciar entre corriente continua y corriente alterna, mediante la observacin y anlisis en una prctica de laboratorio sobre recubrimientos electrolticos para conocer sus aplicaciones y
concienciar sobre el ahorro de energa elctrica.
3.
RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Relacionar la electricidad con el
magnetismo a partir de la
descripcin de los flujos de
electrones, la corriente elctrica,
la explicacin e interpretacin de
la Ley de Ohm, la resistencia y
los circuitos elctricos, la
electrlisis,
el
entramado
existente entre energa, calor y
potencia elctrica y el anlisis de
los
campos
magnticos
generados por una corriente
elctrica o por un imn.
Analizar circuitos magnticos
Tiempo
en
perodos
24
EVALUACIN
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL

APRENDIZAJE
Activando los conocimientos previos mediante
preguntas como:
RECURSOS
Tablas con unidades SI
Internet
Qu es la electricidad y cules son sus

manifestaciones?
Por qu se produce electricidad al frotar dos
cuerpos entre s?
Qu elementos tienen como unidades de
medida el vatio y el amperio?
Quin fue Albert Einstein y cul fue la
ecuacin que lo hizo famoso?
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Gua del docente

Texto del estudiante
Relaciona la electricidad con

el magnetismo a partir de la
descripcin de los flujos de
electrones
Calculadora
Define el concepto corriente

elctrica, sus conceptos y
leyes asociados. Indica la
direccin de dicha corriente;
analiza y soluciona ejercicios
sobre el tema.
Carteles
Establece las relaciones entre
Laboratorio con materiales y

reactivos
TAREAS EVALUATIVAS
Individual.- Cuestionario de ejercicios
sobre la Ley de Ohm.
En Clase.- Trabajo sobre electricidad
y magnetismo, Corriente continua y
alterna.
Grupal.- Experimento sobre circuito
elctrico.
Informe del experimento
Leccin Escrita.Resolucin de circuitos en serie
Resolucin de circuitos en paralelo
con la descripcin inicial de los

instrumentos de medicin ms
utilizados en este campo como
son
los
galvanmetros,
ampermetros y voltmetros.
Cul es la funcin de la resistencia en una

ducha elctrica?
Material de reciclaje
Programas
internet
Cmo funciona una pila elctrica?
interactivos
en
Cul es la funcin de los polos magnticos

del planeta?
Interpretar el proceso de
induccin
electromagntica
como resultado de la interaccin
entre bobinas por las cuales
circula la corriente elctrica.
la corriente elctrica continua

y alterna, resuelve situaciones
problmicas cotidianas en las
que se evidencie esta
relacin.
Define una fuente de fem y
determina cuantitativamente
la fem inducida en un
conductor mvil.
Qu es un imn? para qu sirve?

Diferenciar claramente los conceptos de
electricidad y magnetismo. Utilizar para ello
situaciones de la vida diaria.
Representa y arma resistores

en serie y en paralelo,
determina sus caractersticas
y realiza clculos en
situaciones diversas.
Indicar paso a paso la metodologa para

resolver problemas vinculados a temas de este
bloque.
Relacionar las estructuras de los
generadores y los motores
elctricos a partir del anlisis de
sus partes y sus funciones
especficas.
Establecer criterios para diferenciar entre

energa, calor y potencia.
Desarrollar ms ejercicios y problemas que los
que aborda el texto, consultando otros libros o
utilizando internet.
Realizar el laboratorio
correspondiente del texto.
Identificar circuitos de corriente

continua y de corriente alterna a
partir de la explicacin de sus
definiciones puntuales, de sus
propiedades, de la observacin y
de sus estructuras constitutivas,
tanto en el laboratorio como en
videos, diapositivas o cualquier
otro recurso audiovisual.
Presentar videos sobre

magnetismo.
Analizarlos
perspectiva cientfica.
de
la
pgina
electricidad y
desde
una
Determinar la electricidad y magnetismo que

poseen de algunos cuerpos. Realizar
demostraciones en clase.
Elaborar cuadros comparativos para conocer
mejor el uso de los galvanmetros,
ampermetros y voltmetros.
Resolucin de circuitos mixtos.

Clculo de la resistencia total.
Clculo de la intensidad total.
Clculo de las intensidades y
voltajes en cada resistencia.
Individual.- Cuestionario de ejercicios

sobre la Ley de Ohm.
Internet
Demuestra
la
correcta
utilizacin del galvanmetro,
ampermetro y voltmetro en
procesos de medicin.
Gua del docente

reactivos
Calculadora
Carteles
Programas
internet
interactivos
en
Establece las leyes de Lenz y

de Faraday que rigen el
proceso
de
induccin
electromagntica y las aplica
en la resolucin efectiva de
ejercicios.
Integra y contextualiza los
conceptos relacionados con la
autoinduccin e induccin
mutua; adems, resuelve con
probidad
ejercicios
al
respecto.
En Clase.- Trabajo sobre electricidad

y magnetismo, Corriente continua y
alterna, Galvanmetro, ampermetro y
voltmetro
usos
e
induccin
electromagntica.
Grupal.- Experimento sobre circuito
elctrico.
Leccin Escrita.Resolucin de circuitos en serie
Resolucin de circuitos en paralelo
Resolucin de circuitos mixtos.

Clculo de la resistencia total.
Clculo de la intensidad total.
Clculo de las intensidades y
voltajes en cada resistencia.
Evaluacin Sumativa
BIBLIOGRAFA:
Para el docente:
Gua del docente Fsica y Qumica
- Alonso, M. y Rojo, O. (2002). Fsica mecnica y termodinmica. Mxico D. F.
- Brown, C., LeMay, E., Bursten, B. y Murphy, C. (2009). Chemistry (11st. edition).Mxico. Pearson Education Limited.
- Burns, R. (1996). Fundamentos de Qumica (2.a edicin). Mxico D. F.: pHH, Prentice Hall.
- Dalmau, J. F. y otros (2004). Fsica y Qumica 1 (1.a edicin). Barcelona: Grupo ANAYA S. A.
- Valero, M. (2000). Fsica fundamental. Santaf de Bogot: Editorial Norma.
- http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared02/leyes_gases/
- http://www.profesorenlinea.cl/fisica/GasesPropiedades.htm
- http://www.monografias.com/trabajos15/equilibrioquimico/equilibrioquimico.shtml
- http://www.guatequimica.com/tutoriales/redox/Balanceo_por_el_Metodo_del_Numero_de_Oxidacion.htm
Para el estudiante:
ARMENDARIS Gerardo, Fsica y Qumica, Texto para Estudiantes, Segundo de bachillerato General Unificado, Ministerio de Educacin del Ecuador, EditoGRAN.S.A, Ediciones MAYA, 2013.
OBSERVACIONES: Se reajustar de acuerdo a las necesidades pertinentes
Elaborado por el/ la Docente:
Revisado por el/la Jefe de rea:
Aprobado por el Vicerrector (a):
Ing. Renn Hernndez
MSc. Mara Cecilia Martnez
Lcdo. Jefferson Domnguez
Fecha de Entrega:
Puembo Ecuador
1.
DATOS INFORMATIVOS:
Ttulo del bloque: El Calor y Temperatura: son conceptos anlogos?

Ao de Educacin Bsica / bachillerato : Segundo de Bachillerato A, B, C, D, E
Duracin: 6 semanas
Fecha de inicio: 17 de octubre del 2013

Fecha de terminacin: 29 de noviembre del 2013
2.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Diferenciar los conceptos de calor y temperatura a partir de la resolucin de situaciones relacionadas con el entorno y apreciar sus consecuencias en la
materia.
3.

DESEMPEO
Analizar los conceptos de calor y
temperatura desde la explicacin
de sus caractersticas y de la
identificacin, descripcin e
interpretacin de situaciones
problmicas relacionadas con
ellos,
especficamente
en
ejercicios sobre conversiones de
temperatura, calor ganado o
perdido, calorimetra, calor
latente de fusin y ebullicin,
dilatacin de slidos y lquidos.
Tiempo
en
perodos
24
EVALUACIN

APRENDIZAJE
preguntas como:
RECURSOS
Es lo mismo calor y temperatura? Por qu?

Gua del docente
Qu significa quemar caloras?
Has visto separaciones que existen en los

pisos de los puentes metlicos? Para qu
sirven?

reactivos
Calculadora
Carteles
Interpretar las leyes de la

termodinmica con el diseo de
un trabajo experimental, la
TAREAS EVALUATIVAS
Define el concepto de
temperatura y relaciona
cualitativa y cuantitativamente
las diferentes escalas de
temperatura (C, F y K );
finalmente, demuestra aptitud
en
la
resolucin
de
situaciones problmicas.
Individual.Ejercicios
de
transformacin de escalas de
temperaturas.
Ejercicios de dilatacin de slidos y
lquidos.

Internet
Qu le ocurre a un metal cuando se le

somete a altas temperaturas?
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Los lquidos tambin se dilatan al subir la

temperatura?
Por qu se evaporan los lquidos?
Programas
interactivos
en
En Clase.- Resolucin de ejercicios

sobre calor latente y sensible y ciclo
de carnot con sus procesos.
Explica los procesos de

dilatacin de slidos y
lquidos, y demuestra aptitud
en la resolucin de ejercicios.
Grupal.- Experimento sobre Calor

especfico de un metal.
Define el concepto entropa,

ejemplifica situaciones en las
Leccin Escrita.Definiciones de la primera y segunda

ley de la Termodinmica.
observacin, la toma y el registro

de datos para su posterior
anlisis y extraccin de
conclusiones.
internet
Qu tiene que ver la presin atmosfrica a la
hora de cocinar?
Diferenciar claramente los conceptos de calor
y temperatura. Utilizar para ello situaciones de
la vida diaria.
Experimentar con distintos materiales las
diferentes formas de transmisin de calor.
mejor la dilatacin de slidos y lquidos.
Realizar el experimento de la pgina 74.
Elaborar organizadores grficos para explicar
los conceptos, ejemplificaciones y aplicaciones
de los conocimientos aprendidos en este
bloque.
Utilizar programas interactivos en internet para
profundizar en diversos temas.
Desarrollar
actividades
experimentales
sencillas para identificar procesos que
absorben o liberan energa. Expresar los datos
en diferentes escalas de temperatura.
Investigar en equipo, aplicaciones de los
conceptos aprendidos en este bloque que
repercuten en la vida cotidiana. Utilizar para
ello las TIC.
resolver problemas vinculados a temas de este
bloque.
Determinar la capacidad de dilatacin que
poseen
algunos
cuerpos.
Realizar
BIBLIOGRAFA:
que se demuestre que la

entropa del universo tiende a
aumentar
y
finalmente
desarrolla
clculos
al
respecto.
Resolucin de ejercicios sobre calor

sensible y latente.
Resolucin de ejercicios de la
primera ley de la termodinmica.
Calor, trabajo y energa interna
Clculo de la entropa
Evaluacin Sumativa
Para el docente:
Para el estudiante:
Ing. Renn Hernndez
Fecha de Entrega:
Puembo Ecuador
1.
DATOS INFORMATIVOS:
Ttulo del bloque: Los Estados de la Materia, Propiedades y Comportamiento

Ao de Educacin Bsica / bachillerato : Segundo de Bachillerato A, B, C, D, E.
Duracin: 6 semanas
Fecha de inicio: 2 de diciembre del 2013

Fecha de terminacin: 15 de enero del 2014
2.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Establecer las propiedades de los estados de agregacin molecular de la materia mediante el anlisis y descripcin de la teora cintico-molecular con
el objeto de comprender las leyes de los gases en situaciones cotidianas.
Determinar la concentracin de una disolucin en unidades fsicas o en unidades qumicas, mediante la reflexin crtica acerca del empleo de soluciones utilizadas en el hogar y en el mundo de la
medicina, agricultura, ganadera, industria, etc.
3.
EVALUACIN

DESEMPEO
Definir las propiedades de los
diferentes estados de la materia
y su comportamiento, sobre todo
del estado gaseoso, a partir de
la
descripcin
de
las
propiedades generales de los
gases, de los principios de la
teora cintico molecular de los
gases, de los procesos de
medicin de la presin de los
gases y de su relacin con el
nmero de molculas y la
temperatura.
Interpretar las leyes de los gases
a partir del diseo de trabajos
experimentales en los que se
Tiempo
en
perodos
24

APRENDIZAJE
preguntas como:
RECURSOS
Qu sucede al agitar una botella que

contiene gaseosa? Por qu?
En qu pases se mide la temperatura en
grados fahrenheit?
TAREAS EVALUATIVAS
Relaciona la estequiometra
con las leyes de los gases a
partir de la identificacin,
descripcin e interpretacin
durante el desarrollo de
trabajos experimentales sobre
el tema, de la descripcin de
gases reales y del anlisis
reflexivo
de
problemas
asociados con los gases.
Individual.- Ejercicios de las leyes de

los gases: Boyle, Charles, GayLussac,
combinada,
Avogadro
Ecuacin de estado, Dalton y Graham.

Internet
De Qu depende el estado fsico de los

cuerpos?
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Gua del docente

reactivos
En Clase.- Resolucin de ejercicios

de estequiometria en clculo de
moles, molculas, tomos, con
ecuaciones
qumicas
donde
intervienen gases.
Calculadora
Qu relacin encuentras
temperatura y presin?
entre
gas,
Por qu el vapor puede ser empleado como
Carteles
Explica razonadamente las

leyes de los gases y muestra
aptitud en la resolucin de
Grupal.- Experimento Produccin de

oxgeno.
realice
una
verdadera
observacin cientfica y un
registro de datos para su
posterior anlisis y demostracin
matemtica.
Relacionar la estequiometria con
las leyes de los gases a partir de
la identificacin, descripcin e
interpretacin de ejercicios de
aplicacin, de la relacin
existente entre los datos
obtenidos durante el desarrollo
de trabajos experimentales
sobre el tema, de la descripcin
de gases reales y del anlisis
reflexivo
de
problemas
contemporneos asociados con
los
gases
(como
la
contaminacin atmosfrica).
fuente de energa?
Explicar los cambios de estado, por medio de
pequeos experimentos realizados en el aula.
ejercicios cotidianos.
Programas
internet
interactivos
Identificar las propiedades caractersticas de

los estados de agregacin de la materia a
travs de ejemplos de sustancias y/o
fenmenos que observa en su entorno
cotidiano o en los medios de informacin.
Realizar una actividad experimental con varias
sustancias para demostrar la clasificacin de
la materia.
Construir un modelo molecular para
determinar cmo estn las molculas en cada
uno de los estados de la materia.
bloque.
mejor los diferentes leyes de los gases.
BIBLIOGRAFA:
Para el docente:
en
Establece las propiedades de
los lquidos utilizando el agua
como un punto de referencia.
Explica razonadamente las
leyes de los gases y muestra
aptitud en la resolucin de
problemas
cotidianos,
relacionando esta temtica
con la estequiometra.
Leccin Escrita.Explica las leyes de Boyle, Charles y

Gay-Lussac.
Resolucin de ejercicios sobre
Ecuacin general , Ley de Dalton y ley
de Graham.
Estequiometra de ecuaciones
qumicas donde intervienen gases
Evaluacin Sumativa
Para el estudiante:
Ing. Renn Hernndez
Fecha de Entrega:
Puembo Ecuador
1.
DATOS INFORMATIVOS:
Ttulo del bloque: Soluciones- cidos, bases y sales

Duracin: 6 semanas
Fecha de inicio: 6 de febrero del 2014

Fecha de terminacin: 25 de marzo del 2014
2.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Reconocer las propiedades de los cidos y bases y sus formas de reaccionar a partir de procesos experimentales de neutralizacin, con el objeto de
proponer rutinas saludables de vida que tiendan a disminuir los problemas de acidez (tan comunes en nuestra sociedad debido al estrs).
3.
EVALUACIN

DESEMPEO
Analizar el papel de las
soluciones como medio de
reaccin a partir de la
identificacin, descripcin e
interpretacin de situaciones
terico-prcticas, cualitativas y
cuantitativas, relacionadas con el
clculo de concentracin de
soluciones en unidades fsicas y
qumicas y con la realizacin de
diluciones y neutralizaciones.
Tiempo
en
perodos
24

APRENDIZAJE
preguntas como:
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Establece las propiedades de
los lquidos utilizando el agua
como un punto de referencia.

Internet
Qu es el calentamiento global, cules son

sus causas?
Por qu en el Ecuador las radiaciones
ultravioletas son ms peligrosas?
Un gas puede hacerse lquido? Cmo?
En qu circunstancias has odo que algo se
mide en partes por milln?
Gua del docente
Identifica claramente los

factores
que
modifican
claramente la concentracin
de una solucin.

reactivos
Calculadora
Carteles
Clasificar los diferentes tipos de

soluciones, la descripcin de sus
componentes y propiedades, la
Si una persona tiene acidez estomacal, cmo

se la neutraliza?
Qu significa que un compuesto tenga un pH
Programas
interactivos
en
Describe la forma de
determinar la concentracin
de una disolucin, y la calcula
empleando,
para
ello,
unidades fsicas y qumicas.
Neutraliza disoluciones de
manera
experimental,
TAREAS EVALUATIVAS
Individual.- Realizar ejercicios de
soluciones en los diferentes tipos de
unidades fsicas y qumicas tales
como: %P/P, %P/V, %V/V, ppm,
Molaridad, Normalidad, molalidad.
En Clase.- Calcular la constante de
ionizacin en electrlitos dbiles y su
diferencia con los fuertes.
Grupal.- Experimento Determinacin
del pH de soluciones de electrolitos
dbiles y fuertes y clculo de la
constante de ionizacin.
Leccin Escrita.Factores que modifican la
explicacin de la solubilidad y su
relacin con diversos factores
fsico-qumicos.
sobre 7 y bajo 7?
internet
basndose, para ello, en los

respectivos
clculos
matemticos.
Demostrar experimentalmente las condiciones

para que se formen cidos, bases y sales
Describir cidos y bases a partir

de la interpretacin cualitativa y
cuantitativa de las teoras de
Bronsted-Lowry y Lewis en
diferentes procesos qumicos
representados
mediante
ecuaciones, y de la clasificacin
de las propiedades y formas de
reaccionar.
Reconocer las sales a partir de
la definicin de sus propiedades
y de sus formas de obtencin en
el laboratorio.
Diferenciar los electrolitos de los
no electrolitos y los electrolitos
fuertes y dbiles a partir de la
descripcin de su forma de
disociacin e ionizacin y la
explicacin del proceso de
ionizacin del agua, el pH, la
neutralizacin y la formulacin
de ecuaciones inicas.
Describe las tres definiciones

ms importantes de cidos y
bases mediante esquemas
explicativos.
Define y diferencia los
trminos electrolito fuerte,
electrolito dbil
y no
electrolito, y cita ejemplos que
se encuentran en su entorno.
Establecer criterios para diferenciar entre
cidos, bases y sales.
Investigar en internet sobre electrolitos que
posee el cuerpo humano. Hacer una
exposicin ante la clase.
de los conocimientos aprendidos.
Diferenciar entre electrolitos fuertes y dbiles.
Investigar, en equipo, aplicaciones de los
ello las TIC.
Determinar la capacidad de ionizacin que
poseen
algunos
cuerpos.
Realizar
Analiza y explica el proceso

de disociacin e ionizacin de
electrolitos.
Internet
Gua del docente
reactivos
Calculadora
Carteles
Programas
internet
interactivos
en
Define el concepto de pH,

establece su escala y halla
ejemplos de cidos y bases
que correspondan a cada uno
de los valores de la escala en
la vida diaria.
concentracin de las disoluciones.

Determinar la concentracin de una
disolucin y escribir la ecuacin de
disociacin.
Describe las 3 definiciones de cidos
y bases.
Define y diferencia sustancias que son
electrolitos fuertes y dbiles.
Calcular el pH y el pOH de
disoluciones a partir de sus
concentraciones cida y bsica.
Evaluacin Sumativa
Individual.- Realizar ejercicios de
soluciones en los diferentes tipos de
unidades fsicas y qumicas tales
como: %P/P, %P/V, %V/V, ppm,
Molaridad, Normalidad, molalidad.
En Clase.- Calcular la constante de
ionizacin en electrlitos dbiles y su
diferencia con los fuertes.
Grupal.- Experimento Determinacin
del pH de soluciones de electrolitos
dbiles y fuertes y clculo de la
constante de ionizacin.
disociacin.
Describe las 3 definiciones de cidos
y bases.
Calcular el pH y el pOH de
disoluciones a partir de sus
concentraciones cida y bsica.
Evaluacin Sumativa
BIBLIOGRAFA:
Para el docente:
Para el estudiante:
Ing. Renn Hernndez
Fecha de Entrega:

Puembo Ecuador
1.
DATOS INFORMATIVOS:
Ttulo del bloque: Equilibrio qumico y velocidad de una reaccin. Definiciones y factores que
los alteran.

Duracin: 6 semanas
Fecha de inicio: 1 de abril del 2014

Fecha de terminacin: 12 de mayo del 2014
2.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Reconocer las propiedades de los cidos y bases y sus formas de reaccionar a partir de procesos experimentales de neutralizacin, con el objeto de
proponer rutinas saludables de vida que tiendan a disminuir los problemas de acidez (tan comunes en nuestra sociedad debido al estrs).
3.
EVALUACIN

DESEMPEO
Interpretar el equilibrio qumico y
la velocidad de una reaccin a
partir de la identificacin de las
reacciones
reversibles,
la
descripcin del principio de Le
Chatelier, los factores que
afectan la velocidad de una
reaccin y su equilibrio, y la
explicacin de los procesos para
el clculo de constantes de
equilibrio,
constantes
de
ionizacin y constante del
producto inico del agua.
Analizar las caractersticas de
las soluciones amortiguadoras (o
buffer) a partir de la descripcin
Tiempo
en
perodos
24

APRENDIZAJE
preguntas como:
RECURSOS
Internet
Por qu el calor aumenta la putrefaccin de

los alimentos, y en general, de cualquier
reaccin qumica?
Gua del docente

Ser verdad que la naturaleza tiende al

equilibrio? Anota algunos ejemplos de esta
afirmacin.
Cundo ocurre una transformacin qumica,
se puede hacer reversible el proceso?

reactivos
Calculadora
Carteles
En qu estado de la materia habr mayor

velocidad de una reaccin: en slido, lquido o
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Establece los criterios del

principio de Le Chatelier y los
pone en prctica en ejemplos
concretos.
Define
y
ejemplifica
correctamente una reaccin
reversible y la diferencia de
una reaccin reversible.
Deduce las expresiones
matemticas pertinentes de
constantes de equilibrio,
constantes de ionizacin,
constante del producto inico
TAREAS EVALUATIVAS
Individual.Cuestionario
sobre
clculos de constante de equilibrio en
reacciones reversibles.
En Clase.- Criterios del principio de
Le
Chatelier
y clculo
de
concentraciones
en
reacciones
homogneas y heterogneas as
como la velocidad de reaccin.
Grupal.- Experimento Principio de Le
Chatelier.
del control del pH y de la

reflexin de su importancia en el
trabajo de laboratorio.
gaseoso?
En qu tamao de las partculas de los
reactantes habr mayor velocidad de una
reaccin: en partculas pequeas o en trozos
grandes?
Un compuesto qumico como el agua o el
cloruro de sodio puede dividirse en sus
elementos?
Programas
internet
interactivos
en
del agua, constante del

producto de solubilidad, y las
aplica en las situaciones
problmicas.

disociacin.
Calcular la constante de equilibrio de
electrlitos dbiles.
Evaluacin Sumativa
Cmo pueden las personas que sufren de

acidez estomacal amortiguar su problema?
Qu deben tomar?
Efectuar experimentos simples de reacciones
reversibles y velocidades de reaccin. Analizar
los resultados.
Construir un modelo de hidrlisis con
materiales caseros.
bloque.
Sealar los peligros de ciertas reacciones
qumicas y cmo protegerse de estas.
Hacer el laboratorio de la pgina 192 del texto.
Investigar en equipo, aplicaciones de los
ello las TIC.
resolver problemas.
Realizar indagaciones bibliogrficas y a travs
de internet sobre las velocidades de reaccin y
elaborar un cuadro comparativo.
BIBLIOGRAFA:
Para el docente:
Para el estudiante:
Ing. Renn Hernndez
Fecha de Entrega:

Puembo Ecuador
1.
DATOS INFORMATIVOS:
Ttulo del bloque: Procesos de Transferencia de Electrones

Duracin: 6 semanas
Fecha de inicio: 12 de mayo del 2014

Fecha de terminacin: 23 de junio del 2014
2.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Definir los conceptos oxidacin y reduccin y diferenciar una celda electroltica de una voltaica a partir del balanceo de ecuaciones inicas y moleculares.
Disear acciones para concienciar a la comunidad sobre la importancia de no arrojar o abrir pilas y bateras usadas debido a su elevado impacto ambiental, y determinar formas de procesar este tipo
de materiales luego de su uso.
3.

DESEMPEO
Reconocer los procesos de
oxidacin y reduccin en la
explicacin de la importancia de
los nmeros o ndices de
oxidacin de los elementos
qumicos.
Tiempo
en
perodos
24
EVALUACIN

APRENDIZAJE
preguntas como:
RECURSOS
Internet
Es lo mismo la valencia que el nmero de

oxidacin?
Pueden existir reacciones qumicas
incompletas? Puedes nombrar un ejemplo?
Qu mtodos aprendiste en primero de
bachillerato para igualar ecuaciones qumicas?
Gua del docente
Igualar ecuaciones por el

mtodo in-electrn y oxidacinreduccin.
Reconoce procesos de oxidoreduccin en celdas voltaicas

y electrolticas y balanceo de
ecuaciones qumicas por
diferentes mtodos.

reactivos
Calculadora
- Elaborar organizadores grficos para explicar

los conceptos, ejemplos y aplicaciones de los
conocimientos aprendidos en este bloque.
- Investigar con mdicos e internet la
importancia de los metales en la nutricin
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Carteles
Desarrolla
un
proceso
prctico
de
oxidacinreduccin, lo explica y define
los conceptos oxidacin y
reduccin, y hace referencia a
ejemplos prcticos y sencillos
de su entorno.
Iguala ecuaciones por los
mtodos del nmero de
TAREAS EVALUATIVAS
sobre
clculo del nmero de oxidacin de
elementos qumicos en compuestos.
Definiciones sobre oxidacin y
reduccin
Celdas galvnicas y electrolticas y
semireacciones de oxidacin y
reduccin.
En Clase.- Tipos de reacciones
Reacciones Redox
Balanceo de ecuaciones qumicas por
el mtodo de xido-reduccin
Grupal.Experimento
Galvnica y electroltica.
Celdas
Analizar el fundamento, las

estructuras y el funcionamiento
de las celdas electroqumicas
(electrolticas y voltaicas), a
partir de la explicacin de su
utilidad en nuestro mundo
contemporneo y de la
observacin
cientfica
en
trabajos experimentales.
diaria de las personas. Realizar una

exposicin en clase.
- Determinar el nmero de oxidacin de los
elementos en los compuestos de acuerdo con
reglas establecidas.
- Hacer el laboratorio de la pgina 209.
- Ver un video del lanzamiento de un cohete
espacial y analizar las reacciones qumicas
que ocurren ah.
- Resolver ejercicios para igualar ecuaciones
qumicas, por diferentes mtodos.
- Elaborar cuadros comparativos para conocer
mejor las propiedades de los diferentes
metales.
- Establecer criterios para diferenciar entre los
tipos de metales.
Programas
internet
- Investigar, en equipo, aplicaciones de los

repercuten en lo cotidiano. Utilizar las TIC.
- Indicar paso a paso la metodologa para

resolver problemas.
Gua del docente
- Describir la diferencia entre reacciones

qumicas y ecuaciones qumicas.
- Inferir por qu es necesario balancear las
ecuaciones qumicas.
- Demostrar que la masa se conserva en toda
reaccin qumica.
- Explicar los mtodos para balancear
ecuaciones qumicas: ensayo error y xidoreduccin.
- Relacionar la informacin microscpica que
suministra una ecuacin con la informacin
sobre cantidades de sustancias medibles en el
laboratorio.
BIBLIOGRAFA:
Para el docente:
interactivos
en
oxidacin y inico mediante

ejercicios propuestos.
Determina, a partir de la serie
de actividad de los metales,
los
mejores
agentes
oxidantes
y
reductores
cuando se enfrentan dos
electrodos
de
metales
diferentes.
Internet

reactivos
Calculadora
Carteles
Programas
internet
interactivos
en
Leccin Escrita.Igualar ecuaciones qumicas por el

mtodo rdox.
Definir qu son agentes oxidantes y
reductores.
Escribe las semireacciones de una
celda galvnica
Describe los procesos de

contaminacin
atmsfrica
por gases y argumenta su
solucin.
Evaluacin Sumativa
Disea
experimentalmente
celdas
electroqumicas;
electrolticas y voltaicas.
Realiza
recubrimientos
metlicos y enciende diodos o
focos de bajo voltaje.
sobre
clculo del nmero de oxidacin de
elementos qumicos en compuestos.
Definiciones sobre oxidacin y
reduccin
Celdas galvnicas y electrolticas y
semireacciones de oxidacin y
reduccin.
Desarrolla una campaa

concienciacin
a
comunidad
sobre
importancia del ahorro
energa.
de
la
la
de
Desarrolla una campaa a

favor de la recoleccin de
pilas y bateras usadas, a fin
de
evitar
que
sean
desechadas de manera
incorrecta.
En Clase.- Tipos de reacciones

Reacciones Redox
Balanceo de ecuaciones qumicas por
el mtodo de xido-reduccin
Grupal.Experimento
Galvnica y electroltica.
Celdas
Leccin Escrita.Igualar ecuaciones qumicas por el

mtodo rdox.
Definir qu son agentes oxidantes y
reductores.
Escribe las semireacciones de una
celda galvnica.
Evaluacin Sumativa

Para el estudiante:
Ing. Renn Hernndez
Fecha de Entrega:

@@@-Bloques Fisicoquímica 2014-2015

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

@@@-Bloques Fisicoquímica 2014-2015

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Colegio Nacional Tcnico Leonardo Maldonado Prez

Juana arumba N5-98 y Carlos Aguirre

Telfono 2390-005 / Telefax: 2393090

Docente: Ing. Renn Hernndez

Fecha de inicio: 2 de septiembre del 2013

Fecha de terminacin: 16 de octubre del 2013

RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL

Qu es la electricidad y cules son sus

Gua del docente

Relaciona la electricidad con

Define el concepto corriente

Establece las relaciones entre

Laboratorio con materiales y

con la descripcin inicial de los

Cul es la funcin de la resistencia en una

Cmo funciona una pila elctrica?

Cul es la funcin de los polos magnticos

la corriente elctrica continua

Qu es un imn? para qu sirve?

Representa y arma resistores

Indicar paso a paso la metodologa para

Establecer criterios para diferenciar entre

Identificar circuitos de corriente

Presentar videos sobre

Determinar la electricidad y magnetismo que

Resolucin de circuitos mixtos.

Individual.- Cuestionario de ejercicios

Gua del docente

Establece las leyes de Lenz y

En Clase.- Trabajo sobre electricidad

Resolucin de circuitos mixtos.

OBSERVACIONES: Se reajustar de acuerdo a las necesidades pertinentes

Elaborado por el/ la Docente:

Revisado por el/la Jefe de rea:

Aprobado por el Vicerrector (a):

Ing. Renn Hernndez

MSc. Mara Cecilia Martnez

Lcdo. Jefferson Domnguez

Colegio Nacional Tcnico Leonardo Maldonado Prez

Juana arumba N5-98 y Carlos Aguirre

Telfono 2390-005 / Telefax: 2393090

Docente: Ing. Renn Hernndez

Fecha de inicio: 17 de octubre del 2013

Fecha de terminacin: 29 de noviembre del 2013

RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL

Es lo mismo calor y temperatura? Por qu?

Has visto separaciones que existen en los

Laboratorio con materiales y

Interpretar las leyes de la

Tablas con unidades SI

Qu le ocurre a un metal cuando se le

Los lquidos tambin se dilatan al subir la

Por qu se evaporan los lquidos?

En Clase.- Resolucin de ejercicios

Explica los procesos de

Grupal.- Experimento sobre Calor

Define el concepto entropa,

Leccin Escrita.Definiciones de la primera y segunda

observacin, la toma y el registro

que se demuestre que la

Resolucin de ejercicios sobre calor