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V Congresso Latino-Americano de Formao de Professores de Lnguas

Universidade Federal de Gois UFG


Goinia, 21 a 23 de outubro de 2014
CONSTRUES IDENTITRIAS DE PROFESSORES DE LNGUAS
PROGRAMAO
Tarde
15h30
Faculdade de
Letras -Campus
II
15h30
Miniauditrio
Bloco Cora
Coralina Faculdade de
Letras - Campus
II
Noite
18h 19h
Centro de
Eventos Ricardo
Freua Bufial
Campus II
19h 20h
Centro de
Eventos Ricardo
Freua Bufial
Campus II
20h30
Local Provisrio:
Lancaster Grill
Manh
8h30 10h
Faculdade de
Letras - Campus
II

Sala 84
(piso superior)
Bloco Bernardo
lis Faculdade
de Letras
Campus II

Sala 86

Dia 21/10/2014 tera-feira


Atividade
Entrega de materiais e credenciamento

Reunio do GT de Formao de Educadores na Lingustica Aplicada da ANPOLL


(Obs: Somente para os membros do GT)

Atividade
Abertura do evento

Conferncia de abertura
ELIZEU CLEMENTINO DE SOUZA (Universidade Federal da Bahia)

Jantar por adeso (confirmar participao por email at 30/09)

Dia 22/10/2014 quarta-feira


Atividade
Comunicaes Coordenadas

Encontros intersubjetivos entre sujeitos aprendizes e sujeitos formadores: uma


perspectiva sociocultural formao docente
Adriana de Carvalho Kuerten-Dellagnelo (Universidade Federal de Santa Catarina)
-Em busca de desenvolvimento profissional: atividades de mediao pedaggica entre
colegas de profisso
Raquel Cristina Mendes de Carvalho (Universidade Federal de Santa Catarina)
-O processo de desenvolver conceitos na formao inicial de professores
Nadia Karina Ruhmke-Ramos (Universidade Federal de Santa Catarina)
-O processo de (re)pensar a prtica docente a partir do outro: consideraes de um
professor em constante reflexo
Rafael Matielo (Universidade Federal de Santa Catarina)
Discurso, ensino e formao de professores de lnguas

(piso superior)
Bloco Bernardo
lis Faculdade
de Letras
Campus II

Sala 88
(piso superior)
Bloco Bernardo
lis Faculdade
de Letras
Campus II

Sala 69
(piso superior)
Bloco Bernardo
lis Faculdade
de Letras
Campus II

Sala 71
(piso superior)
Bloco Bernardo
lis Faculdade
de Letras
Campus II

Sala 73
(piso superior)
Bloco Bernardo
lis Faculdade
de Letras
Campus II

Sala 75
(piso superior)
Bloco Bernardo
lis Faculdade

Maria de Ftima Fonseca Guilherme e Cristiane Carvalho de Paula Brito (Universidade


Federal de Uberlndia)
-Discurso e memria: ressignificando experincias de aprendizagem no curso de
Letras
Maria de Ftima Fonseca Guilherme e Cristiane Carvalho de Paula Brito (Universidade
Federal de Uberlndia)
-Motivao em lngua inglesa: um olhar discursivo
Nathlia Gontijo da Costa (Universidade Federal de Uberlndia)
-Reflexes sobre o Ensino Crtico de Lngua Estrangeira/adicional (Ingls) nos
Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia (IFs)
Edilson Pimenta Ferreira (Universidade Federal de Gois)
Formao de professores de espanhol: reflexes sobre suas identidades e
representaes
Lucielena Mendona de Lima (Universidade Federal de Gois)
-Identidades representacionais de professores de lngua espanhola
Lucielena Mendona de Lima (Universidade Federal de Gois) e Mariana Cortez
(Universidade da Integrao Latino-Americana)
-Letramento crtico e (trans)formao de professores
Lvia M. T. Rdis Baptista (Universidade Federal do Cear)
-(Auto)Representaes de professores de espanhol em Gois: construindo identidades
profissionais
rica da Silva Oliveira (Universidade Federal de Gois)
Estudos sobre linguagem e trabalho do professor iniciante: o olhar do grupo de
pesquisa GELIT-UFPB
Carla Lynn Reichmann (Universidade Federal da Paraba)
-A construo identitria do professor de lngua portuguesa em formao inicial
Luana Francisleyde Pessoa de Farias (Universidade Estadual da Paraba)
-O trabalho do professor iniciante e as vozes da formao acadmica
Francieli Martiny Freudenberger (Universidade Federal da Paraba)
-Prticas de letramento e construo identitria de professores em formao inicial
Fabiana Ramos (Universidade Federal de Campina Grande)
Emoes de professores de ingls em formao inicial e em-servio
Ana Maria Ferreira Barcelos (Universidade Federal de Viosa)
-Um novo terreno: estados afetivos de uma professora iniciante em seu primeiro ano
como professora de lngua inglesa
Douglas Candido Ribeiro (UpTime Idiomas)
-Crenas e emoes de professores de Lngua Inglesa em formao inicial
Neide Nunes Rodrigues (Universidade Federal de Viosa)
-Emoes de uma professora de ingls em uma escola pblica
Thalita Cunha Rezende (Faculdades Multivix)
Estudos Socioculturais na Formao de Professores de Lnguas Estrangeiras
Maria Helena Vieira Abraho (UNESP-So Jos do Rio Preto)
-Instrumento com defeito? Narrativas de professoras em formao sobre o uso de
dirios de leitura em seu desenvolvimento profissional
Fernando Silvrio de Lima (UNESP-So Jos do Rio Preto)
-Novas tecnologias e o estgio de regncia: problemas enfrentados por professores de
ingls em formao inicial
Janara Baptista (UNESP-So Jos do Rio Preto)
-A perspectiva sociocultural e a identidade profissional na formao inicial de
professores de Lngua Inglesa
Selma Maria Abdalla Dias Barbosa (Universidade Federal do Tocantins)
Propostas de formao pr-servio de professores de lnguas
Maria Eugenia Witzler DEsposito (Faculdade Cultura Inglesa GPeAHF)
-Uma investigao interdisciplinar em um curso de letras/ingls
Eliana M. S. Carvalho (UNEB, PUC-SP, CNPq)

de Letras
Campus II

Sala 112
(piso inferior)
Bloco Bernardo
lis Faculdade
de Letras
Campus II

Sala 114
(piso inferior)
Bloco Bernardo
lis Faculdade
de Letras
Campus II

Sala 116
(piso inferior)
Bloco Bernardo
lis Faculdade
de Letras
Campus II

Sala 118
(piso inferior)
Bloco Bernardo
lis Faculdade
de Letras
Campus II

Sala 2
(piso superior)
Bloco Cora

-Reflexes acerca da formao terico-crtica do professor de lngua francesa: um


dilogo entre teoria e prtica
Maria Stela Marques Ochiucci (Universidade Federal de Uberlndia, LAEL/PUC-SP)
-A tutoria como um espao complexo de formao de professores de lngua inglesa
Maria Eugenia Witzler DEsposito (Faculdade Cultura Inglesa GPeAHF)
Prtica, autoria e experincia: desafios contemporneos no campo da formao de
professores de lngua e literatura
Marcia Lisba Costa de Oliveira (Universidade do Estado do Rio de Janeiro) / Valria Campos
Muniz (Universidade Estcio de S-RJ)
-Prticas autorais e a formao docente no ensino a distncia
Marcia Pereira da Veiga Bucheb (Universidade Estcio de S-RJ)
-Representaes de licenciandos em Letras sobre estgio supervisionado e
profissionalizao docente
Valria Campos Muniz (Universidade Estcio de S-RJ)
-Profissionalizao docente e prticas pedaggicas nos cursos de Letras:
consideraes sobre a formao do habitus
Marcia Lisba Costa de Oliveira (Universidade do Estado do Rio de Janeiro)
Narrativas nos embates formativos
Tania Regina de Souza Romero (Universidade Federal de Lavras) e Sandro Luis da Silva
(Universidade Federal de So Paulo)
-As interfaces entre leitura e escrita na formao inicial do professor de lngua
portuguesa: o memorial em foco
Sandro Luis da Silva (Universidade Federal de So Paulo)
-O uso de dirios reflexivos de aula no processo de formao continuada
Talitha Helen
-A escrita de si na formao de professores
Tania Regina de Souza Romero e Allysson Casais (Universidade Federal de Lavras)Silva
Chiulli (Universidade Federal de Lavras)
Multiletramentos: da escola universidade
Roseli Gonalves do Nascimento (Universidade Federal de Santa Maria)
-Recontextualizao de princpios tericos sobre linguagem nas diretrizes
curriculares municipais de Santa Maria, RS
Dsire Motta-Roth, Anelise Scotti Scherer e Jane Aparecida Florncio (Universidade Federal
de Santa Maria)
-Fluncia tecnolgica e letramento digital no Portal WebEnglish: experienciando
prticas de multiletramentos na formao inicial e continuada de professores de
lngua inglesa
Susana Cristina dos Reis (Universidade Federal de Santa Maria)
-Identificao profissional de professoras em servio subjacente a autobiografias: de
Missionria Pesquisadora
Laura Bagnara e Luciane Kirchhof Ticks (Universidade Federal de Santa Maria)
Ensino de lngua estrangeira, formao cidad e tecnologia
Cludia Hilsdorf Rocha (UNICAMP)
-O Letramento Crtico na formao de professores de lngua inglesa: agncia,
negociao e conflitos
Denise Akemi Hibarino (UNICAMP)
-Tecnologias Digitais, (multi) letramento(s) crtico(s) e a educao pblica em lngua
inglesa na escola brasileira: polticas e prticas
Eliane Fernandes Azzari (UNICAMP)
-Lngua inglesa, cultura e inter/transdisciplinaridade no ensino fundamental I:
percursos e representaes docentes
Joana de So Pedro (UNICAMP)
Emoes, crenas e perfil de alunos-professores de Letras Lngua Inglesa: do incio
prtica
Adelaide Augusta Pereira de Oliveira (Universidade do Estado da Bahia / Universidade

Coralina
Faculdade de
Letras Campus
II

Sala 4
(piso superior)
Bloco Cora
Coralina
Faculdade de
Letras Campus
II
Sala 6
(piso superior)
Bloco Cora
Coralina
Faculdade de
Letras Campus
II

Sala 8
(piso superior)
Bloco Cora
Coralina
Faculdade de
Letras Campus
II

Sala 10
(piso superior)
Bloco Cora
Coralina
Faculdade de
Letras
Campus II
Sala 12
(piso superior)
Bloco Cora
Coralina
Faculdade de
Letras Campus

Federal da Bahia)
-Emoes na aprendizagem de Ingls
Rodrigo Camargo Arago (Universidade Federal da Bahia)
-Crenas de alunos-professores de lngua inglesa sobre feedback formativo no ensino
da escrita
Isabela Lima Santos de Vasconcelos (Universidade do Estado da Bahia)
-Crenas sobre o ensino de cultura em aulas de lngua inglesa
Paula Carolina Fernandes Montenegro (Universidade do Estado da Bahia)
O professor de ingls na contemporaneidade: sua identidade e formao
Maria Aparecida Caltabiano (PUC-SP)
-O professor de ingls na contemporaneidade: aspectos de sua formao
Maria Aparecida Caltabiano (PUC-SP)
-Proficincia, identidade e formao de professores
Dilma Mello (Universidade Federal de Uberlndia)
-O Ingls como lngua global e seu papel na educao continuada de professores
Orlando Viana Jr. (Universidade Federal do Rio Grande do Norte)
Programa Institucional de Bolsa de Iniciao a Docncia (PIBID) de Letras: Libras da
UFG formao e prtica docente
Juliana Guimares Faria e Neuma Chaveiro (Universidade Federal de Gois)
-Reflexes sobre a formao do professor de Libras
Juliana Guimares Faria e Neuma Chaveiro (Universidade Federal de Gois)
-A Hora do conto: narrativas da tradio em Portugus e Libras/ELiS
Sueli Maria de Oliveira Regino e Maringela Estelita Barros (Universidade Federal de Gois)
-O PIBID na escola
Leila dos Reis Pereira e Vanda Eterna Carneiro Campos Teles (Colgio Estadual Colemar
Natal e Silva)
Experincias em e para a Formao do Professor de Ingls com tecnologia digital
Rosinda de Castro Guerra Ramos (PUC-SP)
-Educao on-line na formao do professor de Ingls: aprendendo e ensinando com o
uso do e-mail
Marcus de Souza Arajo (Universidade Federal do Par)
-Avaliao de um curso on-line de formao de professores de Ingls para fins
especficos
Maria Aparecida Gazotti-Vallim (Instituto Federal de So Paulo; Faculdade de Tecnologia
Ipiranga)
-O letramento digital para formao contnua de professores de lnguas
Rosinda de Castro Guerra Ramos (PUC-SP), Simone Telles Martins Ramos (Faculdade de
Tecnologia Ipiranga) e F. Katherine Asega (PUC-SP)
Formao Continuada: propostas, questionamentos e avaliao
Rogrio da Costa Neves (UERJ)
-O desenho de uma proposta curricular para um curso de formao contnua de
professores de uma rede pblica de ensino baseada na anlise de necessidades de
seus professores-alunos
Christine SantAnna de Almeida (PUC-SP)
-Questes relativas implementao de um programa de formao continuada uma
viso inicial
Rogrio da Costa Neves (UERJ)
-A residncia docente em seus memoriais
Liliane Machado e Denir Camacho Ferreira (Colgio Pedro II)
Diferentes enfoques na formao pr-servio e continuada do professor de lnguas
Juliana da Fonseca Hermes Velloso (Colgio Pedro II)
-A formao do professor e o ensino de metforas gramaticais
Juliana da Fonseca Hermes Velloso (Colgio Pedro II)
-Refletindo a respeito da formao de professores a partir da voz dos alunos em
atividades de leitura

II

Sala 3
(piso superior)
Bloco Cora
Coralina
Faculdade de
Letras Campus
II

Sala 5
(piso superior)
Bloco Cora
Coralina
Faculdade de
Letras Campus
II

Sala 7
(piso superior)
Bloco Cora
Coralina
Faculdade de
Letras Campus
II

Sala 9
(piso superior)
Bloco Cora
Coralina
Faculdade de
Letras Campus
II

Sala 13
(piso superior)
Bloco Cora

Mara Cristina Ferreira Cunha (GPeAHF; LAEL/PUC-SP)


-Ressignificando/Reconstruindo a identidade de professores de lngua estrangeira
sobre o ensino-aprendizagem de lnguas estrangeiras e as relaes tnico-raciais
Irene Izilda da Silva (SEESP; GPeAHF/CNPq)
Os processos de (re)construo das identidades dos alunos de Letras-Ingls como
lngua adicional: movimentos, conflitos e paradoxos
Glria Gil (Universidade Federal de Santa Catarina)
-A (re)construo identitria de seis aprendizes brasileiros de ingls: um estudo psestruturalista
Marcia Regina Pawlas Carazzai (UNICENTRO) e Gloria Gil (Universidade Federal de Santa
Catarina)
-A construo da identidade de futuros professores de ingls: um estudo em Mato
Grosso do Sul
Joo Fbio Sanches Silva (Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul)
-O discurso de fronteira em diferentes cenrios de reflexo na (re)construo de
identidades profissionais em um curso de Letras
Selma Maria Abdalla Dias Barbosa (Universidade Federal do Tocantins)
Lingustica Sistmico-Funcional e ensino de lnguas: contribuies para a formao de
professores
Adriana Nogueira Accioly Nbrega (PUC-Rio)
-Reflexes sobre o papel do letramento em prticas de incluso social: a voz de alunos
do Ensino Mdio
Adriana Nogueira Accioly Nbrega (PUC-Rio)
-Identidades avaliativas na produo escrita escolar
Adriana Rodrigues de Abreu (PUC-Rio)
-Crenas sobre o ensino de gramtica no processo de formao continuada de
professores de ingls como lngua estrangeira
Mnica da Costa Monteiro de Souza (PUC-Rio)
Diretrizes oficiais de ensino de Lngua Portuguesa: da produo de discursividades e
da constituio subjetiva de professores
Ernesto Srgio Bertoldo (Universidade Federal de Uberlndia)
-Diretrizes de ensino em Lngua Portuguesa: estratgias de poder e produo de
subjetividade
Andr Luis Batista Martins (Universidade Federal de Uberlndia)
-Ensino de Lngua Portuguesa: Das orientaes dos documentos oficiais a seus efeitos
na sala de aula
Joo de Deus Leite (Universidade Federal de Uberlndia)
-Ensino de Lngua Portuguesa: da estruturao de contedos temticos
Ernesto Srgio Bertoldo (Universidade Federal de Uberlndia)
Letramento profissional do professor e esfera acadmica: diferentes processos de
insero do professor em formao (inicial e continuada) nos contextos formativos
Ana Lcia Guedes-Pinto (UNICAMP)
-Letramento do professor e formao acadmica: aproximaes (im)possveis
Silvia Letcia Matievicz Pereira (UNICAMP)
-Produo discursiva do estagirio no estgio supervisionado: dilogos com o modelo
de formao da universidade
Marlia Curado Valsechi (UNICAMP)
-Estudantes-estagirios e seus textos no processo de formao inicial de professores:
autoria na prtica escrita
Ana Lcia Guedes-Pinto (UNICAMP)
(Trans)formao identitria de professores no PIBID de Lngua Inglesa da UEL:
perspectivas de trs estudos de doutoramento
Michele Salles El Kadri (Universidade Estadual de Londrina)

Coralina
Faculdade de
Letras Campus
II
10h 10h30
Faculdade de
Letras - Campus
II
10h30 12h
Piso superior do
Centro de
Eventos Ricardo
Freua Bufial
Campus II
e
Auditrio da
Biblioteca Campus II

12h 14h
Tarde
14h 15h30
Piso superior do
Centro de
Eventos Ricardo
Freua Bufial
Campus II
e
Auditrio da
Biblioteca Campus II

-Identidades profissionais docentes e relaes sociais no PIBID


Lilian Kemmer Chimento (Universidade Estadual de Londrina)
-Eu sou uma pibidiana: linguagem, poder e representao na transformao
identitria de professores
Michele Salles El Kadri (Universidade Estadual de Londrina)
-Resistncia e mudana na prxis colaborativa do PIBID
Adriana Grade Fiori-Souza (Universidade Estadual de Londrina)
Coffee break

MESA-REDONDA
MESA-REDONDA I
Ingls Sem Fronteiras: implicaes para a formao de professores de lnguas
Participantes:
- Denise Abreu e Lima (Universidade Federal de So Carlos)
- Deise Prina Dutra (Universidade Federal de Minas Gerais)
Mediadora:
Ana Maria Barcelos (Universidade Federal de Viosa)
Local: Piso superior do Centro de Eventos Ricardo Freua Bufial Campus II
MESA-REDONDA II
Portugus como Lngua Estrangeira: Avanos e Desafios
Participantes:
- Paulo Jos Tente da Rocha Santos Osrio (Universidade da Beira Interior / Covilh,
Portugal)
- Florencia Miranda (Universidad Nacional de Rosario / Argentina)
Mediador:
Francisco Jos Quaresma de Figueiredo (Universidade Federal de Gois)
Local: Auditrio da Biblioteca - Campus II
Almoo
Atividade
MESA-REDONDA III
Estgio e parcerias universidade-escola na formao identitria do professor de
lnguas
Participantes:
- Adair Vieira Gonalves (Universidade Federal de Grande Dourados)
- Vera Lcia Lopes Cristvo (Universidade Estadual de Londrina)
Mediadora:
Carla Lynn Reichmann (Universidade Federal da Paraba)
Local: Piso superior do Centro de Eventos Ricardo Freua Bufial Campus II
MESA-REDONDA IV
Letramentos e Formao Docente
Participantes:
- Ana Lcia Silva Souza (Universidade Federal da Bahia)
- Mriam Lcia dos Santos Jorge (Universidade Federal de Minas Gerais)

15h30 16h
Faculdade de
Letras
Campus II
16h30 18h
Faculdade de
Letras -Campus
II

Sala 84
(piso superior)
Bloco Bernardo
lis Faculdade
de Letras
Campus II

Sala 86
(piso superior)
Bloco Bernardo
lis Faculdade
de Letras
Campus II

Sala 88
(piso superior)
Bloco Bernardo
lis Faculdade
de Letras
Campus II

Mediadora:
Rosane Rocha Pessoa (Universidade Federal de Gois)
Local: Auditrio da Biblioteca - Campus II
Coffee break

Comunicaes coordenadas

Reflexes acerca da formao dos professores de lngua sob uma perspectiva


sociocultural
Patrcia Fabiana Bedran e Maria Helena Vieira-Abraho (Universidade Estadual Paulista Jlio
de Mesquita Filho/IBILCE)
-A oralidade na sala de aula de lngua inglesa de alunos ingressantes no curso de
Letras: contribuies para a formao do professor
Mariana da Silva Cassemiro Patrcia Fabiana Bedran e Maria Helena Vieira-Abraho
(Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho/IBILCE)
-Os conceitos cotidianos e cientficos na construo do conhecimento do professor em
formao em lngua estrangeira
Ktia Marques da Silva Patrcia Fabiana Bedran e Maria Helena Vieira-Abraho
(Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho/IBILCE)
-A construo dos eth de uma professora de ingls na abordagem interdiscursiva de
Maingueneau
Ftima Aparecida Cezarim dos Santos Patrcia Fabiana Bedran e Maria Helena VieiraAbraho (Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho/IBILCE)
Parcerias universidade-escola em diferentes contextos: mltiplas perspectivas na
formao inicial/continuada de professores
Orlando Viana Jnior (Universidade Federal do Rio Grande do Norte)
-Representaes de professores de ingls sobre sua identidade: um olhar sistmicofuncional
Orlando Viana Jnior e Bruna Quartarolo Vargas (Universidade Federal do Rio Grande do
Norte)
-O ensino-aprendizado (no)situado de Matemtica e Fsica: anlise de concepes de
dois professores sob a perspectiva sistmico-funcional
Paula Tatianne Carrera Szundy e Fernanda Meneses Rodrigues da Costa (Universidade
Federal do Rio de Janeiro)
-Percepes de PIBIDianos na sua formao pr-servio: a contribuio do PIBID na
formao de professores de lngua inglesa a partir de atividades realizadas em uma
escola pblica no Piau
Beatriz Gama Rodrigues e Liana Samme Freitas da Silva (Universidade Federal do Piau)
Contribuies de pesquisas sobre crenas, motivao e letramento crtico para a
formao de professores de lnguas
Fernanda Costa Ribas; William Mineo Tagata (Universidade Federal de Uberlndia)
-Crenas e experincias de professores de Ingls em formao inicial participantes do
PIBID
Paula Serralha Arajo (Universidade Federal de Uberlndia)
-Plataformas virtuais e a motivao dos alunos na aprendizagem de lnguas
estrangeiras
Andra Emiliana Fernandes Santos e Cristiane Manzan Perine (Universidade Federal de
Uberlndia)
-Prticas de letramento com crianas e adolescentes surdos em um contexto

Sala 69
(piso superior)
Bloco Bernardo
lis Faculdade
de Letras
Campus II

Sala 71
(piso superior)
Bloco Bernardo
lis Faculdade
de Letras
Campus II

Sala 73
(piso superior)
Bloco Bernardo
lis Faculdade
de Letras
Campus II

Sala 75
(piso superior)
Bloco Bernardo
lis Faculdade
de Letras
Campus II
Sala 112
(piso inferior)
Bloco Bernardo
lis Faculdade
de Letras
Campus II

educacional bilngue
Renata Cristina Vilaa Cruz (Universidade Federal de Uberlndia)
Tenses, reflexes e anomia em contextos de formao inicial e contnua de
professores de Ingls
Marlene de Almeida Augusto de Souza (Universidade Federal de Sergipe)
-Tenses e anomia em um contexto de formao contnua de professores de Ingls da
escola pblica
Giovanna Roggi e Neiva Cristina da Silva Rego Ravagnoli (PUC-SP)
-Caracterizando o curso de Letras-Ingls como formao contnua
Paulo Roberto Boa Sorte Silva (Universidade Federal de Sergipe)
-Formao de professores de Ingls e a construo da subjetividade multicultural em
diferentes contextos
Marlene de Almeida Augusto de Souza (Universidade Federal de Sergipe) e Simone Batista da
Silva (Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro)
Multimodalidade e multiletramentos: algumas experincias de prticas inovadoras
em contextos de educao bsica e de formao de professores/as
Elaine Fernandes Mateus (Universidade Estadual de Londrina)
-Imagens e as mil palavras
Elaine Fernandes Mateus (Universidade Estadual de Londrina)
-O multiletramento como forma de desencapsulao escolar
Fernanda Liberali, Maria Cristina Meaney e Camila Santiago (PUC-SP)
-Prticas de formao de professores de lnguas adicionais e o Programa Institucional
de Bolsas de Iniciao Docncia (PIBID): experincias, projetos e parcerias entre
universidades e escolas
Klber Aparecido da Silva (Universidade de Braslia)
Difuso e integrao de tecnologias digitais em diferentes contextos de aprendizagem
de ingls: um estudo sob a tica da complexidade
Valeska Virgnia Soares Souza (Instituto Federal do Tringulo Mineiro)
-Dispositivos mveis no processo de aprendizagem de lngua inglesa: um estudo luz
da complexidade
Camila Belmonte Martinelli Gomes e Larissa de Sousa Silveira (Universidade Federal de
Uberlndia)
-Integrao de Tecnologias Digitais s aulas de Lngua Inglesa na escola pblica no
contexto de limitao de uso tecnolgico
Jssica Teixeira de Mendona (Universidade Federal de Uberlndia)
-Reflexos do uso de tecnologias digitais no ambiente de sala de aula de Lngua Inglesa
Gisele da Cruz Rosa (Universidade Federal de Uberlndia)
Trajetrias identitrias de formao inicial e continuada de professores de ingls
Vanderlice dos Santos Andrade Sl (Instituto Federal de Minas Gerais)
-A influncia do curso de Letras na construo de identidades de professoras prservio de ingls
Brbara Cotta Padula e Bruna Martins de Oliveira (Universidade Federal de Viosa)
-E eu? Vou ser professora de ingls na escola?
Hilda Simone Henriques Coelho e Jssica Carneiro Gomides (Universidade Federal de Viosa)
-Trajetrias de (des)construo identitria de professores de ingls via educao
continuada: a coexistncia do velho e do novo
Vanderlice dos Santos Andrade Sl (Instituto Federal de Minas Gerais)
Diferentes Olhares sobre a Identidade Profissional de Professores de Lnguas
Portuguesa e Inglesa
Didi Ana Ceni Denardi (Universidade Tecnolgica Federal do Paran)
-Textos orais e escritos como instrumentos para a explorao e reconstruo de
identidade do professor de Lngua Inglesa
Didi Ana Ceni Denardi (Universidade Tecnolgica Federal do Paran) e Gloria Gil
(Universidade Federal de Santa Catarina)
-A identidade profissional dos professores no PCN-EM: uma anlise crtica do discurso

Sala 114
(piso inferior)
Bloco Bernardo
lis Faculdade
de Letras
Campus II

Sala 116
(piso inferior)
Bloco Bernardo
lis Faculdade
de Letras
Campus II

Sala 118
(piso inferior)
Bloco Bernardo
lis Faculdade
de Letras
Campus II

Sala 2
(piso superior)
Bloco Cora
Coralina
Faculdade de
Letras Campus
II
Sala 4
(piso superior)
Bloco Cora
Coralina
Faculdade de
Letras Campus
II

Fernanda Ramos Machado (Universidade Federal de Santa Catarina)


-You will meet angry Renata: Conflitos na formao da identidade profissional
docente no ensino superior
Renata Gomes Luis (Univeridade Federal de Santa Catarina)
A formao de professores frente s novas tecnologias: mltiplos olhares
Fabola Aparecida Sartin Dutra Parreira Almeida, Anair Valnia Martins Dias, Ismael FerreiraRosa (Universidade Federal de Gois)
-Elementos de atitude/avaliatividade em blogs de professores de lngua inglesa: um
estudo sistmico-funcional
Fabola Aparecida Sartin Dutra Parreira Almeida (Universidade Federal de Gois)
-Identidade e identificao no processo de criao de avatares
Anair Valnia Martins Dias (Universidade Federal de Gois)
-Ensino de Lngua Estrangeira e tecnologias de ensino: um embate identitrio
Ismael Ferreira-Rosa (Universidade Federal de Gois)
Aprendizagem de lnguas estrangeiras e complexidade
Walkyria Alydia Grahl Passos Magno e Silva (Universidade Federal do Par)
-Aconselhamento linguageiro, aprendizagem de LE e complexidade
Walkyria Alydia Grahl Passos Magno e Silva e Sarah Sanderson Doyle (Universidade Federal
do Par)
-Trajetrias de aprendizagem de LE sob a perspectiva da complexidade
Larissa Dantas Rodrigues Borges, Sdie Saady Morhy e Jhonatan Allan de Andrade Rabelo
(Universidade Federal do Par)
-Identidades de aprendizes de lngua luz da complexidade: eus emergentes na
utilizao de estratgias de aprendizagem
Kelly Cristina Marques Gaignoux e Michell Gadelha Moutinho (Universidade Federal do Par)
Prtica exploratria e iniciao docncia: oportunidades de aprendizagem e de
entendimentos
Ins Kayon de Miller (PUC-RJ)
-A prtica exploratria no PIBID/PUC-RIO: oportunidades de aprendizagem
Ins Kayon de Miller; Evellyn Juliane da Rocha Brando (PUC-RJ)
-A construo discursiva das prticas docentes de amanh na escola de hoje: futuros
professores em reunio
Alessandra Mello (PUC-RJ)
-Co-construo da reflexo crtica na formao de professores de portugus e ingls:
um entrelugar discursivo
Beatriz de Castro Barreto (PUC-RJ)
Gneros, Sequncias Didticas e Pesquisa-ao no ensino de Lngua Estrangeira:
desafios
Maria da Glria Magalhes dos Reis (Universidade de Braslia)
-Gneros discursivos no desenvolvimento da oralidade em LE de professores em
formao
Jorge Eduardo Rocha Morais (Universidade de Braslia)
-Ressignificando o ensino de Ingls Instrumental em contexto profissional de nvel
mdio: uma proposta baseada em sequncia didtica
Sheilla Andrade de Souza (Universidade de Braslia)
-Pesquisa-ao: um processo cclico importante para o ensino de LE na escola pblica
Rosilene dos Anjos SantAna (Universidade de Braslia)
O uso das TIC e suas implicaes para o processo de ensino/aprendizagem de ingls
como lngua estrangeira: Pesquisas em andamento
Barbra do Rosrio Sabota Silva (Universidade Estadual de Gois)
-Competncia terica do professor de lngua estrangeira e a mediao pelas TIC: em
busca pelo aprimoramento profissional
Barbra do Rosrio Sabota Silva (Universidade Estadual de Gois)
-Realidade e desafios do uso de novas tecnologias digitais no ensino e aprendizagem
de lngua estrangeira

Sala 6
(piso superior)
Bloco Cora
Coralina
Faculdade de
Letras Campus
II

Sala 8
(piso superior)
Bloco Cora
Coralina
Faculdade de
Letras Campus
II

Sala 10
(piso superior)
Bloco Cora
Coralina
Faculdade de
Letras
Campus II

Sala 12
(piso superior)
Bloco Cora
Coralina
Faculdade de
Letras Campus
II
Sala 3
(piso superior)
Bloco Cora
Coralina
Faculdade de
Letras Campus
II

Ariovaldo Lopes Pereira (Universidade Estadual de Gois)


-Speaking Club: espao presencial e virtual de aprendizagem colaborativa da lngua
Inglesa
Waldeir Eterno da Silva (Universidade Estadual de Gois)
A formao de professores de lnguas sob a perspectiva da complexidade: reflexes,
experincias e interdisciplinaridade
Gisele de Oliveira (ACM Sorocaba/GPeAHF)
-A voz do aluno informando a formao de professor
Mara Cristina Ferreira Cunha (PUC-SP)
-A Complexidade na complexidade da formao de professores e lngua: um processo
de formao nos estgios iniciais num curso de Letras
Gabriel Jimenez Aguilar (PUC-SP e UNICID)
-A interdisciplinaridade na formao e atuao de professores de Lngua Materna
Gisele de Oliveira (ACM Sorocaba/GPeAHF)
Pensando a Escola Pblica: possibilidades para um Ensino Crtico de Lngua
Estrangeira
Walkyria Monte Mr (Universidade de So Paulo) e Andrea Mattos (Universidade Federal de
Minas Gerais)
-Ensino crtico de Ingls e Portugus para alunos surdos: uma reflexo a partir da sala
de aula
Felipe de Almeida Coura (Universidade Federal de Minas Gerais)
-O ensino de literatura inglesa como brecha para o Letramento Crtico na escola
pblica
Caroline Martins dos Santos (Universidade Federal de Minas Gerais)
-Percepes de professores e alunos sobre o uso de tecnologias na escola pblica
Mrcia Moura Onofre de Morais (Universidade Federal de Minas Gerais)
O pedaggico no Ingls sem Fronteiras
Maria Eugenia Batista (Universidade Federal de Lavras)
-Representaes sobre o material didtico nos cursos de Leitura e Escrita do NucLiUFPI
Beatriz Gama Rodrigues (Universidade Federal do Piau)
-A preparao e os desafios reais das aulas no NucLi-UFLA
Tania Regina de Souza Romero e Helen de Oliveira Faria (Universidade Federal de Lavras)
-Formao inicial e formao continuada: oportunidades colaborativas no NucLi-IsFUFLA
Maria Eugenia Batista (Universidade Federal de Lavras)
Formao inicial de professores de ingls e espanhol: Emoes, identidades e crenas
Neuda Alves do Lago (Universidade Federal de Gois)
-Emoes e identidades sob a perspectiva sociocultural: o estgio supervisionado
como espao de negociao de identidades
Fabiano Silvestre Ramos (Universidade Federal de Gois e UNESP Jlio Mesquita Filho)
-Vislumbres de identidades de professores em formao do terceiro perodo da
licenciatura em Letras Portugus-Ingls
Marta Deysiane Alves Faria (Universidade Federal de Viosa)
-Crenas de uma professora de um curso de extenso e em formao inicial sobre o
uso das TDIC no ensino e na aprendizagem da lngua espanhola
Vania Lopes Leal (Universidade Federal de Viosa)
Ser professor/a de lnguas: Identidades e implicaes
Mariana Rosa Mastrella-de-Andrade (Universidade de Braslia)
-A metfora como representao identitria do professor de lnguas na
contemporaneidade
Marcelo Sousa Santos (SEE-DF) e Jaqueline da Silva Barros (Universidade de Braslia)
-O professor de lnguas no cinema: Uma anlise da representao identitria no filme
O Substituto
Lauro Srgio Machado Pereira (Universidade de Braslia)

Sala 5
(piso superior)
Bloco Cora
Coralina
Faculdade de
Letras Campus
II

Sala 7
(piso superior)
Bloco Cora
Coralina
Faculdade de
Letras Campus
II

Sala 9
(piso superior)
Bloco Cora
Coralina
Faculdade de
Letras Campus
II

Sala 13
(piso superior)
Bloco Cora
Coralina
Faculdade de
Letras Campus
II

Noite
18h 19h
Faculdade de
Letras - Campus
II
19h 20h30
Faculdade de
Letras -Campus

-Identidades de professores em formao na disciplina de estgio


Arleane Cardoso dos Santos (Universidade de Braslia)
Multimodalidade e novos letramentos: a interface linguagem-viso sob diferentes
enfoques terico-metodolgicos e potenciais contribuies para a sala de aula
Erica dos Santos Rodrigues (PUC-RJ)
-Elaborao de material didtico com vistas ao letramento multimodal
Carla Cristina de Souza (Instituto Federal do Rio de Janeiro)
-A multimodalidade do gnero charge e sua aplicabilidade na sala de aula
Thamiris Oliveira de Araujo (PUC-RJ)
-Multimodalidade e gnero grfico sob a luz da Psicolingustica: uma abordagem
experimental
Luane da Costa Pinto Lins Fragoso e Erica dos Santos Rodrigues (PUC-RJ)
A formao de professores no contexto do Programa Ingls sem Fronteiras
Simone Sarmento (Universidade Federal do Rio Grande do Sul)
-O contexto de prtica do NucLi-UFRGS: Eventos de formao de professores
Simone Sarmento, William Kirsch e Anamaria Kurtz de Souza Welp (Universidade Federal do
Rio Grande do Sul)
-O uso do livro didtico no IsF - UFRGS I
Simone Sarmento e Denise von der Heyde Lamberts (Universidade Federal do Rio Grande do
Sul)
-O uso do livro didtico no IsF - UFRGS II
Anamaria Kurtz de Souza Welp e Ana Paula Seixas Vial (Universidade Federal do Rio Grande
do Sul)
Formao de professores de lnguas e virtualidade: onde os caminhos se cruzam?
Mnica Ferreira Mayrink e Helosa Albuquerque-Costa (Universidade de So Paulo)
-Formao dos licenciandos em Francs e Espanhol da USP para/em situao de
intercmbio presencial e virtual
Mnica Ferreira Mayrink e Helosa Albuquerque-Costa (Universidade de So Paulo)
-Aprendendo a ser professor em sala de aula: projetos e aes em AVA na formao
crtico-reflexiva de licenciandos em Letras-alemo
Cibele Cecilio de Faria Rozenfeld (UNESP Araraquara)
-O lugar das TICs na licenciatura em lngua estrangeira em uma instituio federal:
curso novo, ideias novas?
Rosngela Dantas (UNIFESP)
O professor de ingls e suas vicissitudes: resistncia, representaes e
deslocamentos subjetivos
Maralice de Souza Neves (Universidade Federal de Minas Gerais)
-A importncia do tempo para os deslocamentos identitrios de professores de ingls
que passaram/passam pela educao continuada
Vanderlice Santos de Andrade Sl (Instituto Federal de Minas Gerais Ouro Preto)
-A transferncia na formao continuada de professores de ingls: manejos e pesquisa
a partir dos Pedagogical Rounds
Gisele Fernandes Loures e Maralice de Souza Neves (Instituto Federal de Alagoas e
Universidade Federal de Minas Gerais)
-O Professor de Lngua Inglesa Sob o Olhar do Intrprete de Libras
Rejane Cristina de Carvalho Brito (Instituto Federal de So Paulo Salto/Unicamp)
Atividade
Lanamento de livros
A lista de livros consta em documento anexo.
Coquetel

II
Manh
8h30 10h
Faculdade de
Letras - Campus
II

Sala 84
(piso superior)
Bloco Bernardo
lis Faculdade
de Letras
Campus II

Sala 86
(piso superior)
Bloco Bernardo
lis Faculdade
de Letras
Campus II

Sala 88
(piso superior)
Bloco Bernardo
lis Faculdade
de Letras
Campus II

Sala 69
(piso superior)
Bloco Bernardo
lis Faculdade
de Letras
Campus II

Dia 23/10/2014 quinta-feira


Atividade
Comunicaes coordenadas

Posicionamento discursivo, deslocamentos identitrios e representaes de


professores de LE perturbados pelo novo
Valdeni da Silva Reis (Universidade Federal dos Vales do Jequetinhonha e Mucuri)
-Deslocamentos identitrios de professores de ingls em Diamantina/MG: a
experincia de superviso no PIBID-Ingls
Ktia Honrio do Nascimento (Universidade Federal de Minas Gerais/Universidade Federal
dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri)
-Representaes do sujeito-professor de Espanhol a respeito da Lei N 11.161/2005
Fernanda Peanha Carvalho (Universidade Federal de Minas Gerais)
-Mobilizao de gota em gota: anlise das representaes e deslocamentos
identitrios de uma professora de ingls em uma unidade socioeducativa
Valdeni da Silva Reis (Universidade Federal dos Vales do Jequetinhonha e Mucuri)
Desafios (virtuais e presenciais) da docncia: identidades em construo
Marcelo Furlin (Universidade Metodista de So Paulo)
-Reflexes sobre identidade: mudanas de percurso do professor de ingls no ensino
tecnolgico
Ldia Bravo de Souza (Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de So Paulo)
-Ser professor: a questo da identidade docente em tempos de educao a distncia
Cristiane Freire de S e Karin Claudia Nin Brauer (PUC-SP)
-Identidade, sentido e presena: um paradigma de tenso
Marcelo Furlin (Universidade Metodista de So Paulo)
Letramento do professor e ressignificao curricular: desencapsulando espaos,
saberes e prticas
Maria do Socorro Oliveira (Universidade Federal do Rio Grande do Norte)
-Desencapsulao do espao escolar e ressignificao curricular: articulando escola,
famlia e comunidade
Maria do Socorro Oliveira (Universidade Federal do Rio Grande do Norte)
-Projetos de letramento, agncia e empoderamento na formao de professores de
Lngua Portuguesa
Ivoneide Bezerra de Arajo Santos (Universidade Federal do Rio Grande do Norte)
-O letramento digital na formao inicial docente: discutindo os impactos de aes do
Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia (PIBID)
Ana Maria de Oliveira Paz (Universidade Federal do Rio Grande do Norte)
Demandas contemporneas da docncia e o currculo de formao inicial em cursos
de Letras
Helvio Frank de Oliveira (Universidade Estadual de Gois/Universidade de Braslia)
-Formao inicial docente: um percurso de ds/re/construes de identidades
profissionais
Fabrzia Lcia da Costa Coelho (UEG/SEDUC-GO), Hlvio Frank de Oliveira (UEG/UnB), Jos
Elias Pinheiro Neto (UEG/SEDUC-GO)
-A reflexo crtica como espao de subverso e mudana: desconstruindo identidades
binrias e posturas homotransfbicas na escola
Mrcio Evaristo Beltro (SEDUC-MT/PG-UFMG) e Marco Tlio de Urzda Freitas (CLUFG/PG-UFG)
-O professor de lnguas em formao e o computador: um estudo de crenas
Cristiane Manzan Perine (Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Mato
Grosso/Universidade Federal de Uberlndia)

Sala 71
(piso superior)
Bloco Bernardo
lis Faculdade
de Letras
Campus II

Sala 73
(piso superior)
Bloco Bernardo
lis Faculdade
de Letras
Campus II

Sala 75
(piso superior)
Bloco Bernardo
lis Faculdade
de Letras
Campus II

Sala 112
(piso inferior)
Bloco Bernardo
lis Faculdade
de Letras
Campus II

Sala 114
(piso inferior)
Bloco Bernardo
lis Faculdade
de Letras
Campus II

Sala 116

Processos formativos de professores no contexto acadmico: letramentos cientfico,


multimodal e pedaggico
Graciela Rabuske Hendges (Universidade Federal de Santa Maria)
-Apresentaes acadmicas e multiletramentos: desafios na formao de professores
Roseli Gonalves do Nascimento (Universidade Federal de Santa Maria)
-A pesquisa em cincia da linguagem do LabLeR na formao identitria de
professores
Graciela Rabuske Hendges (Universidade Federal de Santa Maria)
-O processo de recontextualizao do conceito de letramento multimodal crtico no
livro didtico de lngua inglesa: um enfoque sobre os gneros dos quadrinhos
Nathalia Rodrigues Catto (Universidade Federal de Santa Maria)
Aprendendo a ensinar com filmes: o cinema como recurso didtico para um ensino
significativo
Sandra Regina Buttros Gattolin de Paula (Universidade Federal de So Carlos)
-Aprendendo a ensinar com filmes: o cinema como recurso didtico para um ensino
significativo
Viviane Cristina Garcia de Stefani (Universidade Federal de So Carlos)
-Aprendendo a ensinar com filmes: o cinema como recurso didtico para um ensino
significativo
Sandra Regina Buttros Gattolin de Paula (Universidade Federal de So Carlos)
Mltiplos letramentos: prticas docentes e implicaes para a formao continuada
Leandra Ines Seganfredo Santos (UNEMAT)
-Anlises de processos fonolgicos observados na regio norte de Mato Grosso
Alessandra Oliveira, Marndia Becker e Sidnei Alves da Rocha (UNEMAT)
-Prticas pedaggicas situadas: caminhos para o letramento crtico
Marcia Weber e Cleunice Fernandes da Silva (UNEMAT)
-Metodologias de ensino e aprendizagem ldicas e interacionistas: um anseio da
comunidade estudantil
Edivaldo Aparecido Mazolini, Maria Salete Dias Antnio e Cassiana Emilia Nuernberg
(UNEMAT)
Processos identitrios e o desenvolvimento das competncias do Professor de LE
Maria Luisa Ortiz Alvarez (Universidade de Braslia)
-A fluncia na formao professor de LE: um caminho para a competncia
comunicativa
Arleane Cardoso dos Santos, Jaqueline Realina Pires, Lauro Srgio Machado Pereira e Rossini
Fonseca Silveira (Universidade de Braslia)
-Formao de professores como sistema complexo: desenvolvimento de competncias
e constituio identitria
Liz Sandra Souza e Souza (Universidade Estadual de Feira de Santana)
-Competncias sociocultural e intercultural do professor de LE: processos identitrios
em jogo
Tnia de Souza Lima (Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia da Bahia)
Os processos acadmicos e a construo do lugar do professor: a questo da
subjetividade
Carla Nunes Vieira Tavares (Universidade Federal de Uberlndia)
-O professor de lngua estrangeira: a construo de um lugar entre o universal e o
particular
Vilma Aparecida Botelho Freitas (Universidade Federal de Uberlndia)
-O funcionamento discursivo das redes virtuais de relacionamento: o espetculo como
um modo de subjetivao
Ana Cludia Cunha Salum (Universidade Federal de Uberlndia)
-Rastros do encontro-confronto com a lngua estrangeira em auto-biografias de
professores em formao contnua: efeitos de sentido na constituio identitria
Carla Nunes Vieira Tavares (Universidade Federal de Uberlndia)
Desafios pedaggicos na insero de tecnologias digitais no processo de formao de

(piso inferior)
Bloco Bernardo
lis Faculdade
de Letras
Campus II

Sala 118
(piso inferior)
Bloco Bernardo
lis Faculdade
de Letras
Campus II

Sala 2
(piso superior)
Bloco Cora
Coralina
Faculdade de
Letras Campus
II

Sala 4
(piso superior)
Bloco Cora
Coralina
Faculdade de
Letras Campus
II

Sala 6
(piso superior)
Bloco Cora
Coralina
Faculdade de
Letras Campus
II
Sala 8
(piso superior)

professores de lnguas estrangeiras: Iniciativas da Universidade Estadual de Londrina


Juliana Reichert Assuno Tonelli (Universidade Estadual de Londrina)
-Implicaes e desafios na criao de um curso de especializao em ensino de ingls
para crianas na modalidade distncia
Juliana Reichert Assuno Tonelli (Universidade Estadual de Londrina)
O Programa de Desenvolvimento Educacional do Paran e os estudos realizados sobre
a insero de novas tecnologias para o ensino de ingls nas escolas pblicas
Samantha Goncalves Mancini Ramos (Universidade Estadual de Londrina)
-Gamificando as aulas de Ingls no ensino pblico: a experincia do PIBID-UEL
Leonardo Neves Correa (Universidade Estadual de Londrina)
Questionando e ressignificando a formao inicial de professores de Lngua Inglesa:
diferentes perspectivas
Srgio Ifa (Universidade Federal de Alagoas)
-Formao inicial e continuada de professores de ingls com letramentos digitais: foco
nos alunos em formao
Ana Karina de Oliveira Nascimento (USP Bolsista CNPq/UFS)
-(Re)construindo representaes sobre o trabalho docente: a utilizao da instruo
ao ssia na formao inicial de professores de Lngua Inglesa
Mariana Prez (Universidade Federal da Paraba)
-A formao inicial de professores de Lngua Inglesa e os relatrios de Estgio
Supervisionado: provocaes e redimensionamentos
Srgio Ifa (Universidade Federal de Alagoas)
Quem est falando? Vozes que revelam diferentes movimentos na formao de
professores de Ingls
Juliana Reichert Assuno Tonelli (Universidade Estadual de Londrina)
-A menina que falava ingls: a construo identitria de uma professora de ingls sob
as lentes da pesquisa com base em narrativas
Carla Barcaro (Universidade Estadual de Londrina)
-Formao (inicial) de professores em contextos (in)explorados
Juliana Reichert Assuno Tonelli (Universidade Estadual de Londrina)
-O PDE na formao de professores de lnguas no estado do Paran
Nilcia Bueno de Oliveira (Secretaria de Educao do Estado do Paran)
Interdisciplinaridade e/em formao docente: possibilidades e limitaes do ser
professor de lnguas estrangeiras
Cristiane Maria Schnack (Universidade do Vale do Rio dos Sinos)
-A lngua enquanto objeto de ensino: significao na interdisciplinaridade
Luciane Braun Reis e Mrcia Lopes Duarte (Universidade do Vale do Rio dos Sinos)
-"Aqui percebemos que a interdisciplinaridade no apenas teoria": vivenciar-se
interdisciplinar como processo de formao docente
Lisiane Cohen (Universidade do Vale do Rio dos Sinos)
-Das diretrizes ao trabalho docente na interdisciplinaridade: os encontros de
planejamento como espao de formao
Cristiane Maria Schnack (Universidade do Vale do Rio dos Sinos)
O papel do portugus na formao de docentes em contextos interculturais
Tnia Ferreira Rezende (Universidade Federal de Gois)
-O papel do portugus na formao intercultural de docentes indgenas
Tnia Ferreira Rezende (Universidade Federal de Gois)
-Atitudes sociolingusticas de sujeitos em formao docente em meio tenso entre
Lngua Portuguesa e Lngua Brasileira de Sinais
Hildomar Jos de Lima (Universidade Federal de Gois)
-Polticas lingusticas para o ensino de portugus para surdos: as bases
epistemolgicas
Karla Alves de Arajo Frana Castanheira (Universidade Federal de Gois)
O professor, sua formao e atuao luz da Complexidade
Maximina M. Freire (PUC-SP/GPeAHF)

Bloco Cora
Coralina
Faculdade de
Letras Campus
II

Sala 10
(piso superior)
Bloco Cora
Coralina
Faculdade de
Letras
Campus II

Sala 12
(piso superior)
Bloco Cora
Coralina
Faculdade de
Letras Campus
II

Sala 3
(piso superior)
Bloco Cora
Coralina
Faculdade de
Letras Campus
II

Sala 5
(piso superior)
Bloco Cora
Coralina
Faculdade de
Letras Campus
II
Sala 7
(piso superior)
Bloco Cora
Coralina
Faculdade de

-Formao de Professores de Ingls do ensino regular na rede pblica sob a


perspectiva da complexidade
Eliana Aparecida Oliveira Burian (Secretaria de Educao do Estado de So Paulo/PUCSP/GPeAHF)
-O ser professor de um curso de produo textual a distncia pela tica da
complexidade
Maurcio Viana de Arajo (Universidade Federal de Uberlndia/PUC-SP/GPeAHF)
-A auto-hetero-ecoformao e o empoderamento do professor
Maximina M. Freire (PUC-SP/GPeAHF)
Ideologias lingusticas em contextos sociolinguisticamente complexos
Clara Dornelles (UNIPAMPA) e Cloris Porto Torquato (UEPG)
-Cultura escrita e ideologias lingusticas em cenrio transfronteirio
Neiva Maria Jung (UEM-Unioeste)
-Ideologias lingusticas na fronteira Brasil/Uruguai: discursos institucionais em
movimento
Clara Dornelles, Valesca Brasil Irala e Bruna Susel Antunes (UNIPAMPA)
-Lusofonia e Ensino de lngua portuguesa em Cabo Verde: polticas e ideologias
lingusticas
Cloris Porto Torquato (UEPG)
Nas fronteiras da identidade: desenvolvendo a competncia intercultural na formao
inicial do professor de lngua inglesa
Malia Spofford Xavier (Universidade Federal de Ouro Preto)
-Contribuies do Programa Fulbright ETAs no desenvolvimento da competncia
intercultural dos alunos de Letras da Universidade Federal de Ouro Preto
Anelise Fonseca Dutra (Universidade Federal de Ouro Preto)
-O impacto das relaes interculturais no trabalho docente: A experincia de
colaborao entre professores do programa Ingls sem Fronteiras e as Fulbright ETAs
Silvia Maria de Oliveira Penna (Universidade Federal de Ouro Preto)
-Literaturas globais e o desenvolvimento de competncia intercultural na formao
inicial de professores de lngua inglesa
Malia Spofford Xavier (Universidade Federal de Ouro Preto)
Perspectivas de ensino de leitura e escrita
Carmem Jen Machado Caetano (Universidade de Braslia)
-A organizao do trabalho pedaggico e o ensino de leitura
Carmem Jen Machado Caetano (Universidade de Braslia)
-Leitura e compreenso: anlise dos horizontes de leitura de estudantes de graduao
Francisca Cordelia Oliveira da Silva (Universidade de Braslia)
-Efeito bumerangue: as prticas de letramento da universidade educao bsica
Ormezinda Maria Aya Ribeiro (Universidade de Braslia)
Desafios e novos olhares na formao continuada de professores de lngua inglesa
Walria de Melo Ferreira (IFAL/UNEAL/UFAL)
-Formao continuada de professores de lngua inglesa: desafios constantes, avanos e
reflexes
Everton Marques da Silva (Universidade Federal de Alagoas)
-Que lngua essa que queremos ensinar? Reflexes sobre conceitos de lngua na
formao continuada de professores de lngua inglesa
Christiane Batinga Agra (IFAL/Universidade Federal de Alagoas)
-Letramento crtico e ensino de lngua inglesa: um estudo na formao continuada de
professores em Alagoas
Lorena Norberta da Silva (IFAL/Universidade Federal de Alagoas)
Universidade e Escola Pblica: criando entre espaos para resignificao de prticas
Ruberval Franco Maciel (Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul)
-Da formao continuada aos conflitos sala de aula: emancipao, agncia e
subjetificao
Ruberval Franco Maciel; Nelagley Marques (Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul)

Letras Campus
II

Sala 9
(piso superior)
Bloco Cora
Coralina
Faculdade de
Letras Campus
II

Sala 13
(piso superior)
Bloco Cora
Coralina
Faculdade de
Letras Campus
II
Faculdade de
Letras Campus
II
10h30 12h
Faculdade de
Letras - Campus
II

Sala 84
(piso superior)
Bloco Bernardo
lis Faculdade
de Letras
Campus II

Sala 86
(piso superior)
Bloco Bernardo
lis Faculdade

-Professor sem Fronteiras: agentes de universidades e de escolas pblicas de MS na LA


educacional
Nara Hiroko Takaki (Universidade Federal de Mato Grosso do Sul) e Karla Ferreira Costa
(Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul/USP)
-Reflexes sobre a (re)construo de identidades de professores de ingls da Rede
Municipal de ensino da cidade de Campo Grande, MS
Adriana Lcia de Escobar Chaves de Barros e Joo Fabio Sanches Silva (Universidade
Estadual de Mato Grosso do Sul)
Aes exploratrias para entender processos de formao de professores
Isabel Cristina Rangel Moraes Bezerra (Universidade do Estado do Rio de Janeiro)
-Formao do professor-pesquisador atravs de entrevistas com foco exploratrio:
ao para entender ou ao para resolver problemas?
Clarissa Xavier Ewald (PUC-RJ)
-Dinmicas exploratrias: psiclogo e professor em momentos de formao e
interveno interdisciplinar
Carolina Apolinrio de Souza (PUC-RJ)
-Ingls para crianas, licenciandos e um projeto de iniciao docncia: como ir alm
do ensino de cores?
Isabel Cristina Rangel Moraes Bezerra (Universidade do Estado do Rio de Janeiro)
Investigaes no mbito do teste escrito do EPPLE: do construto s escalas
Vanessa Borges de Almeida (Universidade de Braslia)
-Evidncias para validao da parte escrita do Exame de Proficincia para Professores
de Lngua Estrangeira (EPPLE)
Teresa Helena Buscato Martins (USP/Faculdade de Tecnologia de Jundia/UNESP)
-Descritores de preciso e complexidade gramatical para a escala do EPPLE-ingls
escrito
Vanessa Borges de Almeida (Universidade de Braslia)
-Proposta inicial de uma escala para o EPPLE-ingls escrito: foco na preciso
gramatical
Jaqueline Realina Pires (Universidade de Braslia)
Coffee break
Comunicaes coordenadas

Contextos de ensino e aprendizagem de lnguas estrangeiras: em discusso a formao


de professores
Maria Cristina Faria Dalacorte Ferreira (Universidade Federal de Gois)
-A formao continuada de professores de Ingls da rede pblica brasileira: uma
experincia in-loco
Roberta Carvalho Cruvinel (Universidade Federal de Gois)
-O que significa ser um bom professor formador de lnguas na atualidade? Crenas de
uma professora formadora de lngua inglesa sobre o seu papel e as percepes de seus
alunos, professores em formao
Tatiana Diello Borges (Universidade Federal de Gois)
-A fala-em-interao em contextos de ensino e aprendizagem de lngua espanhola
como LE: implicaes lingustico-culturais
Margarida Rosa lvares (Universidade Federal de Gois)
A colaborao nos processos de ensino e aprendizagem de lnguas
Francisco Jos Quaresma de Figueiredo (Universidade Federal de Gois)
-A telecolaborao como um recurso para o processo de aprendizagem de lnguas em
contextos tecnolgicos

de Letras
Campus II

Sala 88
(piso superior)
Bloco Bernardo
lis Faculdade
de Letras
Campus II

Sala 69
(piso superior)
Bloco Bernardo
lis Faculdade
de Letras
Campus II

Sala 71
(piso superior)
Bloco Bernardo
lis Faculdade
de Letras
Campus II

Sala 73
(piso superior)
Bloco Bernardo
lis Faculdade
de Letras
Campus II

Suelene Vaz da Silva (Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia Gois) e Francisco
Jos Quaresma de Figueiredo (Universidade Federal de Gois)
-A correo dialogada como ferramenta colaborativa para a autonomia do aprendiz:
um estudo sobre a construo de textos escritos em ingls como LE
Paula Franssinetti de Morais Dantas Vieira (Instituto Federal de Educao, Cincia e
Tecnologia Gois)
-Os efeitos da colaborao na elaborao de uma prova de ingls por professores em
formao inicial de uma universidade federal
Cristina Vasconcelos Porto (Universidade Federal do Par)
Lingustica aplicada e contemporaneidade: novos agenciamentos de ensino de lngua
inglesa
Valdir Silva (Universidade do Estado do Mato Grosso do Sul)
-Ouvindo as vozes das crianas: o gnero textual lbum de fotografia presente nas
aulas de lngua inglesa
Vera Lucia de Oliveira Pereira Buose
-Relatar uma experincia de aplicao de sequncias didticas em lngua inglesa
Elaine Aguiar Florncio Figueiredo (Universidade do Estado do Mato Grosso do Sul)
-Gneros textuais: por uma proposta de ensino engajado da lngua inglesa
Marcinete Rocha da Silva (Universidade do Estado do Mato Grosso do Sul)
Contextos que (re)formatam identidades de professores em formao
Ana Antnia de Assis Peterson (Universidade Federal de Mato Grosso)
-Comunidades imaginadas e investimento na construo de identidades de
professores de Ingls em formao inicial
Eladyr Maria Norberto da Silva e Ana Antnia de Assis Peterson (Universidade Federal de
Mato Grosso)
-Narrativas e reflexes: estudo sobre a construo identitria de professores de ingls
em formao
Delvnia Aparecida Ges dos Santos e Maria Aparecida dos Santos (Universidade Federal de
Mato Grosso)
-Constructing Professional identity through critical pedagogical practices: an
experience with PIBID
Marki Lyons e Carolina de Ribamar e Silva (Universidade Federal de Mato Grosso)
Formao inicial e continuada de professores de lnguas: o desenvolvimento da
reflexo e da autonomia na prtica pedaggica e investigativa
Renata Lopes de Almeida Rodrigues (Universidade do Estado do Rio de Janeiro)
-Atividade reflexiva com potencial exploratrio na formao continuada de
professores lcus de coconstruo identitria
Gysele da Silva Colombo Gomes (PUC-RJ)
Prtica exploratria e Iniciao Cientfica: o trabalho para entender como forma de
incluir os saberes de pesquisadores iniciantes
Sabine Mendes Moura (PUC-RJ)
-Histrias de tornar-se professor: experincias afetivas e prticas alm da sala de aula
Renata Lopes de Almeida Rodrigues (Universidade do Estado do Rio de Janeiro)
Experincias de formao inicial e continuada na UFPR: desafiando o senso comum
Alessandra Coutinho Fernandes (Universidade Federal do Paran)
-Criticidade e agncia: ingredientes da formao inicial e continuada dos professores
de ingls no Celin/UFPR
Alessandra Coutinho Fernandes (Universidade Federal do Paran)
-Formao de professores e o ensino de lnguas voltado aos Letramentos, globalizao
e educao cidad: o caso do NUCLI/IsF UFPR
Denise Cristina Kluge, Angela Maria Hoffmann Walesko e Mariza Riva de Almeida
(Universidade Federal do Paran)
-Letramento crtico e o ensino intercultural da lngua inglesa no Pibid UFPR
Iara Maria Bruz (Universidade Federal do Paran), Marcele Garbin Dagios (Universidade
Federal do Paran/Universidade Tecnolgica Federal do Paran) e Ktia Bruginski Mulik

Sala 75
(piso superior)
Bloco Bernardo
lis Faculdade
de Letras
Campus II

Sala 112
(piso inferior)
Bloco Bernardo
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de Letras
Campus II

Sala 114
(piso inferior)
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lis Faculdade
de Letras
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Sala 116
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Sala 118
(piso inferior)
Bloco Bernardo
lis Faculdade
de Letras
Campus II

(Universidade Federal do Paran/SEED)


Reflexes sobre a prtica de ensino de linguagem
Darcilia M. P. Simes (Universidade Estadual do Rio de Janeiro)
-Linguagem e tecnologia na EAD: um desafio docente
Denilson Pereira de Matos (Universidade Federal da Paraba)
-Ensino de Lngua Portuguesa: reflexes sobre o PIBID
Eleone Ferraz de Assis (Universidade Estadual de Gois/PUC-GO)
-Estratgias para o desenvolvimento das competncias e habilidades para a expresso
escrita
Rosane Reis de Oliveira (Grupo de Pesquisa Semitica, Leitura e Produo de Textos
SELEPROT)
Partilhando vivncias na formao docente inicial em Letras-ingls atravs do projeto
PIBID: sobre leituras de mundo da escola, respostas aos desafios encontrados e
integrao de aes formativas
Anglica Arajo de Melo Maia (Universidade Federal da Paraba)
-Leituras do mundo da escola de professores de ingls em formao dentro de um
projeto PIBID: desvendando complexidades e desenhando possibilidades de ao
Anglica Arajo de Melo Maia (Universidade Federal da Paraba)
-Da adversidade na escola-campo descoberta de capacidades de superao
Maura Regina da Silva Dourado (Universidade Federal da Paraba)
-A articulao entre o Ingls sem Fronteiras e processos de formao docente:
reflexes sobre as contribuies de ETAs ao subprojeto Letras-Ingls da UFPB
Ana Carolina Vieira Bastos (Universidade Federal da Paraba)
Experincias formativas decorrentes da Especializao em Ensino de Lnguas no
cenrio de uma instituio tecnolgica: pesquisas de egressos sobre a formao
docente
Antonio Ferreira da Silva Jnior (CEFET/RJ)
-Investigando a formao da identidade docente a partir do gnero cartas de
candidatura para acesso ao curso de especializao em Ensino de Lnguas
Estrangeiras do CEFET/RJ
Antonio Ferreira da Silva Jnior e Lilian dos Santos Ferreira (CEFET/RJ)
-Ser professor de LE .... - um estudo sobre as concepes e percepes do professor de
LE da rede pblica de ensino: o que suas metforas nos dizem?
Suellen do Nascimento Barbosa (CEFET-RJ/PG-UFF/SME-RJ)
-A presena do espanhol na matriz curricular do Estado do Rio de Janeiro: avanos e
contradies
Katia Celeste Dias Henriques (CEFET-RJ/PG-UFF/SEEDUC-RJ)
Aes, saberes e representaes do trabalho docente em contextos de ensinoaprendizagem de lnguas
Regina Celi Mendes Pereira (Universidade Federal da Paraba)
-A compreenso de docncia para uma professora de ingls no graduada em Letras
Thiago Magno de Carvalho Costa e Liane Velloso Leito (Universidade Federal da Paraba)
-Assimetria entre o tempo de aprender e o de ensinar
Tatiana Fernandes Santana (Universidade Federal da Paraba e Universidade Estadual da
Paraba)
-Quem est falando: uma anlise das representaes docentes que emergem na fala do
professor
Gerthrudes Hellena Cavalcante de Arajo (Universidade Federal da Paraba) e Regina Celi
Mendes Pereira (Universidade Estadual da Paraba)
Perspectivas na formao de professores de Portugus Lngua Estrangeira
Lucia Maria de Assuno Barbosa (Universidade de Braslia)
-Dirios dialogados como interao na sala de aula de portugus para estrangeiros: da
prtica de linguagem formao docente
Vernica Vinecky (Universidade de Braslia)
-Elaborao de material didtico para ensino de portugus para estrangeiros:

Sala 2
(piso superior)
Bloco Cora
Coralina
Faculdade de
Letras Campus
II

Sala 4
(piso superior)
Bloco Cora
Coralina
Faculdade de
Letras Campus
II

Sala 6
(piso superior)
Bloco Cora
Coralina
Faculdade de
Letras Campus
II

Sala 8
(piso superior)
Bloco Cora
Coralina
Faculdade de
Letras Campus
II

Sala 10
(piso superior)
Bloco Cora
Coralina

autonomia e reflexo
Giuliano Castro (Universidade de Braslia)
-Procedimento intercultural e o conceito de lexicultura na sala de aula de Portugus
para Estrangeiros
Lucia Maria de Assuno Barbosa (Universidade de Braslia)
Formao docente em lnguas estrangeiras na interface lngua-cultura
Isaias Francisco de Carvalho (Universidade Estadual de Santa Cruz)
-Agncia lingustico-cultural nos programas de formao docente em lnguas
estrangeiras
Isaias Francisco de Carvalho (Universidade Estadual de Santa Cruz)
-Professores de lngua inglesa em exerccio do LEMI/PARFOR/UESC: questes
identitrias e interculturais
Patrcia Arglo Rosa (Universidade Estadual de Santa Cruz)
-A traduo como recurso didtico na formao de professores de LE: construo
identitria e intercultural
Tatiany Pertel Sabaini Dalben (Universidade Estadual de Santa Cruz)
A conexo lngua-cultura-identidades e representaes: problematizando processos
de ensino-aprendizagem do Espanhol e recursos didticos
Cleidimar Aparecida Mendona e Silva (Universidade Federal de Gois)
-Representaes de estagirios de Letras/Espanhol acerca do significado de ser
falante-usurio-profissional de Espanhol no Centro-Oeste brasileiro
Cleidimar Aparecida Mendona e Silva (Universidade Federal de Gois)
-Variedades diatpicas da lngua espanhola: anlise da coleo do livro didtico
enlaces para o ensino mdio
Paula Renata Almeida Lima (Universidade Federal de Gois)
-Representaes de alunos do fundamental II sobre a lngua-cultura espanhola e seus
falantes
Jordana Avelino dos Reis (Universidade Federal de Gois)
Tecnologias digitais no ensino de lnguas: o computador e a web 2.0 na sala de aula
Waldenor Barros Moraes Filho (Universidade Federal de Uberlndia)
-Interaes criativas na EaD: experincias na formao de tutores a distncia e
ferramentas da web 2.0
Cludia Almeida Rodrigues Murta (Universidade Federal de Uberlndia)
-Tecnologias digitais como affordances na aprendizagem de lngua inglesa no ensino
mdio
Valria Lopes de Aguiar Bacal (Universidade Federal de Uberlndia)
-O professor de lnguas no contexto das tecnologias digitais como um designer:
formao e atuao
Teresa Cristina Nascimento (Universidade Federal de Uberlndia)
Formao crtica docente em trs contextos de ensino
Rosane Rocha Pessoa (Universidade Federal de Gois)
-Problematizando questes de raa em um curso de formao continuada de
professoras de ingls
Maria Eugnia Sebba Ferreira de Andrade (Instituto Federal de Gois) e Rosane Rocha
Pessoa (Universidade Federal de Gois)
-Uma experincia de formao crtica de professores/as de lnguas no mbito do
PIBID: problematizaes iniciais
Viviane Pires Viana Silvestre (Universidade Estadual de Gois)
-Formao crtica docente: uma experincia com seis professoras de ingls de
Educao Infantil e 1 fase do Ensino Fundamental
Flaviane Montes Miranda Lemes (Escola Interamrica)
Potencialidades de ambientes virtuais de aprendizagem para o ensino de lnguas e
para a formao docente
Eliane Carolina de Oliveira (Universidade Federal de Gois)
-A Plataforma MOODLE: recursos e ferramentas para interao on-line

Faculdade de
Letras
Campus II

Sala 12
(piso superior)
Bloco Cora
Coralina
Faculdade de
Letras Campus
II

Sala 3
(piso superior)
Bloco Cora
Coralina
Faculdade de
Letras Campus
II
Sala 5
(piso superior)
Bloco Cora
Coralina
Faculdade de
Letras Campus
II
Sala 7
(piso superior)
Bloco Cora
Coralina
Faculdade de
Letras Campus
II
Sala 9
(piso superior)
Bloco Cora
Coralina
Faculdade de
Letras Campus
II

Margareth C. C. Lobato (Universidade Federal de Gois)


-A utilizao de novas tecnologias no ensino de Lngua Inglesa a distncia para
aprimoramento de habilidades lingusticas e certificao de profissionais da sade
Jacqueline Rose Di Lacerda (Universidade Federal de Gois)
-Integrando o ensino hbrido e o loop input em um ambiente virtual de aprendizagem
em um curso para professores em formao continuada
Eliane Carolina de Oliveira (Universidade Federal de Gois)
Para alm dos encontros do PECPLI: a sala de aula e as expectativas de professores
para a formao continuada
Hilda Simone Henriques Coelho (Universidade Federal de Viosa)
-A gramtica na aula de ingls: crenas de professores participantes de um projeto de
educao continuada
Nilce Carla Andrade e dini Leite Nunes Thrck (Universidade Federal de Viosa)
-Do PECPLI para a escola: uma experincia de acompanhamento pedaggico
Rafael Barcellos de Moraes (Universidade Federal de Viosa)
-E o PECPLI, como vai?
Maria da Conceio Aparecida Pereira Zolnier e Hilda Simone Henriques Coelho
(Universidade Federal de Viosa)
Construo identitria do professor de Lngua Espanhola na formao inicial
Luciana Cristina da Silva (Universidade Federal do Tringulo Mineiro)
-Lngua espanhola X: Incgnita sem pr-requisito
Janana Aguiar Mendes Galvo (Universidade Federal do Tringulo Mineiro)
-A constituio identitria e o papel poltico do professor de espanhol
Elizandra Zeulli (Universidade Federal do Tringulo Mineiro)
-A constituio identitria do professor de Lngua Espanhola na relao teoria-prtica
Luciana Cristina da Silva (Universidade Federal do Tringulo Mineiro)
Ensino de lngua inglesa: (trans)formando alunos e professores
Suely Ana Ribeiro (Universidade Federal de Gois)
-Ensino crtico de ingls: (trans)formando alunos e professores
Suely Ana Ribeiro (Universidade Federal de Gois)
-A formao de professores para a justia social: entrecruzamentos tericos
Julma Dalva Vilarinho Pereira Borelli (Universidade Federal de Gois e Universidade Federal
do Mato Grosso)
-A pesquisa e a pesquisadora: reconstrues epistemolgicas e ontolgicas
Charlene S. M. Meneses de Paula (Universidade Federal de Gois)
Prticas de letramento visando aprendizagem na educao bsica e no ensino
superior
Maria da Guia Taveiro Silva (Universidade Estadual do Maranho)
-Eventos de letramento em LE no ensino superior
Ilza Lia Ramos Arouche (Universidade Estadual do Maranho)
-Leitura e produo textual no ensino mdio
Maria do Socorro Gomes Macedo (Universidade Estadual do Maranho)
-Mora na Filosofia: uma experincia de multiletramentos
Leila Amum Alles Barbosa (Universidade Estadual do Maranho)
Desafios na Formao de Professores de Lnguas
Angela Brambilla Cavenaghi Themudo Lessa (PUC-SP)
-Pesquisa crtica de colaborao: o processo de reflexo crtica do professor no
contexto escolar
Jessika Gama Ribeiro, Juliana Munhoz dos Santos e Maria Helenice de Paiva Almeida (PUCSP)
-Os sentidos e significados do professor de lngua inglesa da escola pblica do estado
de So Paulo sob a tica dos documentos oficiais e dos professores em servio
Valkria Bento Luiz, Jane Ccero da Silva (PUC-SP)
-Reflexes sobre a atuao e prtica pedaggica: A lngua de sinais como foco de
construes de sentidos.

Sala 13
(piso superior)
Bloco Cora
Coralina
Faculdade de
Letras Campus
II
12h 14h
Tarde
14h 16h
Faculdade de
Letras - Campus
II
Sala 84
(piso superior)
Bloco Bernardo
lis - Faculdade
de Letras
Campus II
Sala 86
(piso superior)
Bloco Bernardo
lis - Faculdade
de Letras
Campus II

Sala 88
(piso superior)
Bloco Bernardo
lis - Faculdade
de Letras
Campus II
Sala 69
(piso superior)
Bloco Bernardo
lis - Faculdade
de Letras
Campus II

Carla Regina Sparano Tesser (PUC-SP)


Pesquisas sobre o trabalho de ensinar em contextos presenciais e em ambientes
hbridos
Eliane Lousada (USP)
-Tecnologias digitais do terceiro milnio e trabalho de ensino de lnguas clssicasgrego
Anise Dorange Ferreira (UNESP)
-Pesquisas sobre o trabalho de ensinar em contextos presenciais e em ambientes
hbridos
Eliane Lousada (USP)
-O conflito como parte do trabalho
Ermelinda Barricelli (FAMESP)
Almoo
Atividade
Simpsios

Portugus como lngua adicional, cidadania crtica e multiletramentos: ensinoaprendizagem e formao


CLUDIA HILSDORF ROCHA (IEL/UNICAMP)
Portugus como lngua (inter) nacional: experincias, rumos e contornos
KLEBER APARECIDO DA SILVA (UnB e UEL)
Formao de professores de portugus para falantes de outras lnguas: desafios e
proposies
ELIAS RIBEIRO DA SILVA (UNIFAL)
A identidade do professor de lnguas estrangeiras por uma perspectiva hbrida
DINA APARECIDA CABRAL BHRER (UNICENTRO)
O letramento crtico e a identidade de professores de ingls
CLARISSA MENEZES JORDO (UFPR)
Identidade em formao e discurso numa perspectiva hbrida
LAURA JANAINA DIAS AMATO (UNILA)
Por um formador sem forma: aprendendo a educar futuros professores de lnguas sob
perspectivas ps modernas
ANA PAULA MARTINEZ DUBOC (USP)
A aprendizagem da lngua estrangeira em contextos ou situaes especiais de ensino:
incluso, obrigao, resistncia ou insistncia?
VALDENI DA SILVA REIS (UFVJM)
Sujeito e memria da/na lngua: questes para o ensino
BEATRIZ MARIA ECKERT-HOFF (UNICSUL e UDF)
O ensino de lnguas estrangeiras numa perspectiva ecolgica: uma nova viso na
formao do professor de lnguas
MARIA DA GRAA CARVALHO DO AMARAL (FURG)
O PIBID/CAPES e a formao de professores de lnguas
ANA CLAUDIA PETERS SALGADO (UFJF)
PIBID UNESPAR: reflexos na formao docente inicial
ADRIANA BELOTI (UEM) e RENILSON JOS MENEGASSI (UEM)
Formao do professor de lngua brasileira de sinais (Libras) em parceria com escola
de educao bsica
NEUMA CHAVEIRO (UFG)
JULIANA GUIMARES FARIA (UFG)
Dialogando sobre a formao inicial de professores de lngua portuguesa nas
experincias do PIBID

Sala 71
(piso superior)
Bloco Bernardo
lis - Faculdade
de Letras
Campus II

Sala 73
(piso superior)
Bloco Bernardo
lis - Faculdade
de Letras
Campus II
Sala 75
(piso superior)
Bloco Bernardo
lis - Faculdade
de Letras
Campus II

Sala 112
(piso inferior)
Bloco Bernardo
lis - Faculdade
de Letras
Campus II

Sala 114
(piso inferior)
Bloco Bernardo
lis - Faculdade
de Letras
Campus II

Miniauditrio
Bloco Cora

LCIA DE FTIMA SANTOS (UFAL)


O PROFLETRAS e suas implicaes na formao de professores de lngua
portuguesa e literatura
LEANDRA INES SEGANFREDO SANTOS (UNEMAT)
O ethos especular de mestrandas do PROFLETRAS/UFAL como produtoras de textos:
anlise de relatos de pesquisa e de histria de vida
RITA DE CSSIA SOUTO MAIOR S. LIMA (UFAL)
Professores-alunos de lngua portuguesa/literatura do PROFLETRAS: crenas e
expectativas acerca do ensino e da formao
LUZIA APARECIDA OLIVA DOS SANTOS (UNEMAT)
Currculo, prtica e profissionalizao docente nos cursos de Letras
MARCIA LISBA COSTA DE OLIVEIRA (UERJ)
A proposta curricular de Santa Catarina: relao entre os saberes lingusticos que a
orientam e a formao de professores de lngua portuguesa
MARY NEIVA SURDI DA LUZ (UFFS)
Curso de letras: prticas formativas que contribuem nos processos de identificao
com a docncia
IDA MARIA MORALES MARINS (UNIPAMPA)
Espaos de prticas na formao do professor de lngua estrangeira na universidade
FERNANDA LANDUCCI ORTALE (USP)
Ser professor sendo aluno: reflexes sobre a prtica docente no estgio
supervisionado de LI
CRISTIANE CARVALHO DE PAULA BRITO (UFU)
A avaliao da linguagem tpica de sala de aula de futuros professores de lngua
italiana
FERNANDA SILVA VELOSO (USP)
Contribuies da prtica de ensino e do estgio supervisionado na formao prservio de professores de lngua estrangeira
DENISE MARIA MARGONARI (UNESP)
ROSANGELA SANCHES DA SILVEIRA GILENO (UNESP)
Linguagem & poder em identidades profissionais docentes
SIMONE REIS (UEL)
Falar bem como quem? Discursos sobre a lngua inglesa e identidades de professores
de ingls em formao
MARIANA ROSA MASTRELLA-DE-ANDRADE (UnB)
SABERES DOCENTES, IDENTIDADE E ALTERIDADE: refletindo sobre processo formativo
de docentes para o ensino da lngua materna
MARIA BERNADETE FERNANDES DE OLIVEIRA (UFRN)
Relaes de poder na formao do professor de alemo como lngua estrangeira
DRTHE UPHOFF (USP)
Ensino de ingls como lngua estrangeira (LE) mediado por tecnologias de informao
e comunicao (TICS)
BARBRA DO ROSARIO SABOTA SILVA (UEG)
O processo de criao colaborativa de tarefas em lngua estrangeira em ambiente
digital por professores em formao
PATRCIA DA SILVA C. COSTA BARCELLOS (UNISINOS)
MARLIA DOS SANTOS LIMA (UNISINOS)
O ambiente virtual e a formao crtico-reflexiva do professor de lnguas
PATRCIA FABIANA BEDRAN (UNESP)
As possibilidades prticas dos recursos miditicos na era do letramento digital
LARISSA CRISTINA CRUZ BRUM (IFF)
CARLOS HENRIQUE MEDEIROS DE SOUZA (IFF)
SRGIO ARRUDA (IFF)
Caf com leite ou gua e azeite? a (in)dissociabilidade das parcerias universidadeescola na educao inicial de professores de lnguas estrangeiras

Coralina Faculdade de
Letras Campus
II

Sala 116
(piso inferior)
Bloco Bernardo
lis - Faculdade
de Letras
Campus II

Cinema Bloco
Cora Coralina Faculdade de
Letras Campus
II
16h 16h30
Faculdade de
Letras - Campus
II
17h 18h
Parte externa do
Centro de
Eventos Ricardo
Freua Bufial
Campus II

JULIANA REICHERT ASSUNO TONELLI (UEL)


Subprojeto PIBID: "docncia em ingls" da UTFPR campus PATO BRANCO
DIDI ANA CENI DENARDI (UTFPR)
Os critrios utilizados pelos professores na seleo do livro didtico de lngua
estrangeira do programa nacional do livro didtico
SIMONE SARMENTO (UFRGS)
LARISSA GOULART DA SILVA (UFRGS)
Avaliao na sala de aula do Curso de Letras: instrumentos e impacto
GLADYS QUEVEDO-CAMARGO (UNB)
Fundamentos para a formao de professores de lnguas estrangeiras da educao
bsica
SILVANA MATIAS FREIRE (UFG)
O professor-autor-editor: adaptando o livro didtico ao contexto local no ensino
mdio
RAQUEL SALCEDO GOMES (UNISINOS)
MARLIA DOS SANTOS LIMA (UNISINOS)
As representaes de lngua e cultura no contexto do estgio curricular
supervisionado de lngua inglesa
JOSSIANE CARLA BERNAR LUVIZA (UNICENTRO)
CIBELE KRAUSE-LEMKE (UNICENTRO)
Discussing teacher identities in the literacies project: concepts to be (re)framed?
WALKYRIA MONTE MR (USP)
The need of unlearning privilege: challenging teachers identities
MRIAM LCIA DOS SANTOS JORGE (UFMG)
Post-humanist critical literacy and the problematic of identity, subjectivity and agency
LYNN MARIO T. MENEZES DE SOUZA (USP)
Coffee break

Sesso de Psteres

Pster 1
Alfabetizao e letramento: os desafios da formao continuada
Linduarte Pereira Rodrigues (PPGFP-UEPB)
Rafael de Farias Ferreira (PPGFP-UEPB)
Pster 2
Ingls e cidadania: first professions fair na E. M. Jos Calil Ahouagi
Ana Cludia Peters Salgado (Universidade Federal de Juiz de Fora)
Mrjori Corra Mendes (Universidade Federal de Juiz de Fora)
Pster 3
Paisagens Identitrias de professores de ingls da rede pblica: um estudo de prticas
narrativas avaliativas
Thamiris Oliveira de Araujo (PUC-RJ)
Pster 4
Formao docente: aplicao de uma sequncia didtica em um curso de extenso em
Lngua Inglesa
Larissa Bruna Batista de Farias (UEPB)

Telma Sueli Farias Ferreira (UEPB)


Pster 5
O que diz um grupo de professores da rede pblica pelotense sobre o ensino de leitura
em Espanhol como Lngua Estrangeira
Andra Ualt Fonseca (Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia Sul-Rio-Grandense)
Pster 6
A dimenso afetiva e as crenas sobre avaliao formal nas prticas discursivas do
professor de ingls em servio
Letcia Haid Machado (Universidade Federal de Ouro Preto)
Pster 7
O Programa Ingls sem Fronteiras e a formao de professores de ingls: uma anlise
preliminar
Ana Karina de Oliveira Nascimento (Universidade Federal de Sergipe)
Elaine Maria Santos (Universidade Federal de Sergipe)
Laudo Natel do Nascimento (Universidade Federal de Sergipe)
Rodrigo Belfort Gomes (Universidade Federal de Sergipe)
Pster 8
Avaliao em meios eletrnicos: a relao entre o construto e as caractersticas do
teste escrito do EPPLE
Priscila Petian Anchieta (UNESP So Jos do Rio Preto)
Pster 9
Anlise de possveis impactos da prova de ingls do ENEM no processo de
aprendizagem de Lngua Inglesa por alunos ingressantes em um curso de Letras
Rita de Cssia Barbirato (UFSCar)
Pster 10
A prtica de ensino de lnguas e a formao docente: um dilogo entre a prtica e a
teoria no Colgio de Aplicao da Universidade Federal do Maranho
Marinez de Souza Tamburini Brito (Universidade Federal do Maranho)
Ofliza Vieira Silva (Universidade Federal do Maranho)
Thiago Augusto dos Santos de Jesus (Universidade Federal do Maranho)
Pster 11
Formao continuada os desafios do ensino de Lngua Portuguesa
Mary Stela Surdi (Universidade Federal da Fronteira Sul)
Pster 12
Discursividade e autoria no trabalho com o jornal escolar no ensino fundamental: uma
proposta de interveno didtica
Cleiton de Souza Sales (UNEMAT)
Silvia Regina Nunes (UNEMAT)
Pster 13
Mltiplas leituras, ilustrao e sntese da obra Na rota do perigo, de Marcos Rey
Ademir Juvncio da Silva (UNEMAT/PROFLETRAS/Sinop/CAPES-E. M. Rui Barbosa)
Elen Cristina Freire (UNEMAT/PROFLETRAS/Sinop/CAPES-E. M. Rui Barbosa)
Polyana Sampaio da Silva Scrimim (UNEMAT/PROFLETRAS/Sinop/CAPES-E. M. Rui
Barbosa)
Pster 14
Autonomia e o agir linguageiro de professores de ingls em formao inicial no gnero
frum na disciplina de estgio
Eryck Dieb Souza (Universidade Federal do Cear)
Meire Celednio da Silva (Universidade Federal do Cear)

Pster 15
O processo de autonomizao no aconselhamento linguageiro
Eduardo Castro (UFPA)
Pster 16
Rdio escolar: ferrametna tecnopedaggica sociodiscursiva promovendo
aprendizagem de forma inter e transdisciplinar
Cleonice da Silva (UNEMAT/PROFLETRAS/Sinop/CAPES E. E. 13 de Maio Sorriso/MT)
Maria Salete Dias Antonio (UNEMAT/PROFLETRAS/Sinop/CAPES E. E. 13 de Maio
Sorriso/MT)
Pster 17
Avaliao na linguagem: anlise do subsistema de afeto em crticas sobre o filme
Twelve years a slave de Steve Mcqueen e John Ridley
Liriany Paz da Silveira (UFG-Campus Catalo Gois)
Pster 18
Aluno em cena: teatro e tcnicas teatrais para o ensino de Lngua Inglesa
Renato Csar Prates Oliveira (FIH-UFVJM)
Valdeni da Silva Reis (FIH-UFVJM)
Pster 19
Blog e unidades didticas para o ensino de Lngua Inglesa como lngua adicional
Amanda Pereira Moreira (UFLA)
Pster 20
A dor e o prazer de tornar-se professor: uma anlise das experincias de um professor
em formao inicial
Felipe Ferreira Falco da Silva (UFMG)
Pster 21
A abordagem do gnero conto de fadas na sala de aula
Anderson Ruam da Silva (UFG)
Kssia Mariano de Souza (UFG)
Pster 22
Saindo da mesmice: uma experincia de revitalizao do ensino de lnguas na escola
Margarete Nogueira (Casa Thomas Jefferson e UFSCar)
Rita Barbirato (Casa Thomas Jefferson e UFSCar)
Pster 23
Uma anlise do ensino de Lngua Portuguesa na escola pblica e a necessidade de uma
formao docente centrada na interao
Douglas Magalhes Coelho (UFG Campus Itapuranga)
Guilherme da Silva e Santos (UFG Campus Itapuranga)
Maria Dolores Martins de Arajo (UFG Campus Itapuranga)
Pster 24
Proyecto Guam Bilinge en la preparacin docente de alumnos de graduacin Letras
Espanhol de la UFPA
Mauro Roberto Ribeiro Reis (UFPA)
Pster 25
Aprendizagem ldica e interativa atravs do uso das tecnologias
Cassiana Emlia Nuernberg (UNEMAT/PROFLETRAS/Sinop/CAPES)
Edivaldo Aparecido Mazolini (UNEMAT/PROFLETRAS/Sinop/CAPES)
Pster 26
O uso das tecnologias em sala de aula de ingls: um exerccio com o filme Sex and the
City 2

Jaqueline Ferreira Borges (UFG Campus Catalo)


Raquel Ribeiro de Oliveira (UFG Campus Catalo)
Pster 27
Formao inicial do docente de LI: influncia das crenas na prtica pedaggica
Keila Mendes dos Santos (UNEB)
Pster 28
As mdias digitais no contexto escolar: efetivao de uma identidade autora
Mrcia Weber (UNEMAT/PROFLETRAS/Sinop/CAPES - E. E. Cleufa Hbner Sinop/MT)
Pster 29
O conceito de letramento subjacente s atividades pedaggicas em um programa de
formao continuada
Luciane Kirchhof Ticks (UFSM)
Vanessa Severo Trivisiol (UFSM)
Pster 30
Representaes sobre o estrangeiro no contexto de aulas de lngua inglesa e lngua
francesa do Centro de Lnguas da UFG-Catalo
Smela Lemos Rosa (UFG Campus Catalo)
Sinara Ferreira Rosa (UFG Campus Catalo)
Pster 31
No-participao, resistncia e desrespeito nas aulas de Ingls: desafios que
aguardam o professor em formao na escola pblica
Rejnia Francisca da Cruz Santiago (UFMT)
Eladyr Maria Norberto da Silva (UFMT)
Pster 32
Relaes de gnero e construes de identidade na formao inicial de professores do
sexo masculino no curso de Letras
Hlvio Frank de Oliveira (UEG)
Samira Tauane Alves Magalhes (UEG)
Pster 33
A identidade profissional e as estratgias de ensino de uma boa professora de ingls
de escola pblica
Eladyr Maria Norberto da Silva (UFMT)
Leiri Andra Marques Nogueira Caires (UFMT)
Raiane Ferreira Sombra (UFMT)
Pster 34
Os gneros textuais do livro didtico na perspectiva do letramento
Adriano Luis Babinski (UNEMAT/PROFLETRAS/Sinop/CAPES-E. M. Jardim Amaznia)
Cleunice Fernandes da Silva (UNEMAT/PROFLETRAS/Sinop/CAPES-E. M. Jardim Amaznia)
Elaine Xavier Lima Babinski (UNEMAT/PROFLETRAS/Sinop/CAPES-E. M. Jardim Amaznia)
Pster 35
Formao inicial de professores de lnguas: um relato de experincia
Wellington dos Reis Nascimento (UFG Campus Catalo)
Pster 36
Os textos multimodais no Facebook da leitura produo de sentidos
Alessandra de Oliveira (UNEMAT/PROFLETRAS/Sinop/CAPES)
Pster 37
Processo de autoria: um percurso de oralidade e escrita
Marndia Becker (UNEMAT/PROFLETRAS/Sinop/CAPES)
Pster 38

O PIBID e o Ensino Mdio: novas perspectivas do ensino de Ingls


Cardria Monte da Cruz Silva (Colgio Modelo Lus Eduardo Magalhes/PIBID-CAPES)
Maria de Ftima Lantyer Belo Arajo Gomes (Colgio Modelo Lus Eduardo
Magalhes/PIBID-CAPES)
Pster 39
O mito do professor falante nativo: reflexes e reconstrues
Naomi Elizabeth Orton (PUC-RJ)
Pster 40
A experincia da literatura no ensino de ingls da escola pblica: uma oportunidade
para o Letramento Crtico
Caroline Martins dos Santos (UFMG)
Pster 41
No s do verbo to be sobrevive o ensino da Lngua Inglesa: a implementao do
PIBID-Ingls em duas escolas do Vale do Jequitinhonha
Ana Maria Santos (UFVJM)
Guilherme Fonseca Paula (UFVJM)
Isabel Cristina Otone de vila (UFVJM)
Iza Carla Pereira; Kleber Ramon de Souza (UFVJM)
Lara do Nascimento Ges (UFVJM)
Marciano Barroso Dumont (UFVJM)
Marina Lopes Rocha dos Reis (UFVJM)
Renan Fernandes (UFVJM)
Sueli Alves Oliveira (UFVJM)
Suely Aparecida Dias (UFVJM)
Pster 42
Em nome da honra (ou da igreja?): o discurso da igreja medieval em Sir Gawain e o
Cavaleiro Verde
Raul Dias Pimenta (UFG Campus Catalo)
Pster 43
A formao inicial do graduando em Letras a partir de sua participao no PIBID:
descolamentos identitrios, representaes e o outro lado da moeda
Ana Maria Santos Rocha (UFVJM)
Guilherme Fonseca Paula (UFVJM)
Iza Carla Pereira (UFVJM)
Marina Lopes Rocha dos Reis (UFVJM)
Renan Fernandes (UFVJM)
Sueli Alves Oliveira (UFVJM)
Suely Aparecida Dias (UFVJM)
Pster 44
No s de verbo to be sobrevive o ensino da Lngua Inglesa: anlise das expectativas
e anseios de duas professoras e seus alunos ao receber o PIBID em sua sala de aula
Isabel Cristina Otone de vila (UFVJM)
Kleber Ramon de Souza (UFVJM)
Lara do Nascimento Ges (UFVJM)
Marciano Barroso Dumont (UFVJM)
Renan Fernandes (UFVJM)
Pster 45
A escola atrs das grades: discursos de professores e alunos

Cristiane Mendona Pereira Vitoriano Valrio (PUC-RJ)


Pster 46
A contao de histria usando as fotografias expostas no varal na obra The Longo
Tunnel
Juliana Cristina Ferreira (UFG Campus Catalo)
Pster 47
Estudo sobre condio de trabalho de professores de Lngua Inglesa da escola pblica
Marciano Barroso Dumont (UFVJM)
Pster 48
Orientaes dos PCN de ensino fundamental para o ensino das variedades lingusticas
da Lngua Portuguesa
Bruna Anglica Gonalves (UEG - Campus Itapuranga; Faculdades ALFA)
Camila Pacheco Camargo (UEG - Campus Itapuranga; Faculdades ALFA)
Klita Braso Rodrigues (UEG - Campus Itapuranga; Faculdades ALFA)
Pster 49
Perspectivas de formao continuada no cenrio brasileiro e seus impactos na
formao de professores de Lngua Inglesa
Katia Bruginski Mulik (UFPR)
Pster 50
Por que uma investigao metanarrativa de elucidar questes acerca da construo de
identidades de futuros professores?
Victor Santiago Sousa (PUC-RJ)
Patrcia Correia de Arajo (PUC-RJ)
Pster 51
Contribuies colaborativas para a formao de professores de ingls para crianas
Karen Mariette Piovezan Gini (UEL)
Juliana Reichert Assuno Tonelli (UEL)
Pster 52
Conscientizao poltica e insero no mercado de trabalho: um relato de experincia
em aulas de Lngua Estrangeira
Ktia Celeste Dias Henriques (SEEDUC-RJ/UFF/RJ)
Pster 53
O Estgio Supervisionado enquanto problematizador da prtica docente
Priscila Brasileiro Silva do Nascimento (UEFS)
Pster 54
A contao de histrias na era digital
Sidnei Alves da Rocha (UNEMAT/PROFLETRAS/Sinop/CAPES)
Pster 55
Por que me complicado equilibrar confiana, autonomia e controle? Desafios
emergentes do professor da escola bsica
Beatriz de Castro Barreto (E. M. Sto. Toms de Aquino)
Walewska Gomes Braga (Letras PUC-RJ)
Pster 56
O Teatro como ferramental para o ensino/aprendizagem de Ingls na Escola Pblica
Maria Luiza Fernandes da Silva Pimentel (UFOPA)
Naelson Sarmento Barbosa (UFOPA)
Slvia Letcia Soares Corra (UFOPA)
Pster 57
Reflexes sobre a prtica docente no ensino de Lngua Inglesa: um dilogo entre a

Noite
18h 19h
Piso superior do
Centro de
Eventos Ricardo
Freua Bufial
Campus II

Universidade e a Educao Bsica


Digenes Cndido de Lima (UESB)
Reinaldo Ferreira da Silva (UESB)
Pster 58
As representaes do agir professoral de um docente de Engenharia
Eullia Vera Lcia Fraga Leurquin (UFC - Programa de Ps-Graduao em Lingustica
Aplicada)
Renata Saraiva de Albuquerque Monteiro (UFC - Programa de Ps-Graduao em Lingustica
Aplicada)
Pster 59
Lngua materna: moro no Brasil, mas no falo, nem escrevo em Portugus
Flvia Freitas de Oliveira (UFU)
Pster 60
Bola na mo, identidades em jogo: o PIBID/Letras como meio de campo para
investigao de duas realidades sociais distintas
Larissa Fernandes Feitosa Nogueira (UnB)
Pster 61
Propaganda e campanhas publicitrias em cartazes: uma proposta de leitura e
produo textual
Elisngela Dias Sabia (UNEMAT Sinop/MT)
Pster 62
Oralidade, letramento e o ensino de Lngua Portuguesa: realidade e perspectivas
Patrcia Medeiros de Oliveira (Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia da Bahia Cmpus Feira de Santana)
Pster 63
O uso do rdio na escola como uma ferramenta aliada a ampliao do letramento
Mrcia Maria Silva de Souza (UNEMAT Sinop)
Pster 64
O ensino da Lngua Materna: anlise e diagnose de erros numa perspectiva
sociolingustica
Anne Meyre Ferreira da Silva (UEG)
Fabricia do Amaral Alvarenga (UEG)
Paulo Henrique Mesquita Carneiro (UEG)
Pster 65
O uso da metodologia Total Physical Response para o ensino de Ingls numa turma de
7 ano de uma escola da rede pblica de Santarm PA
Herlison Nunes de Oliveira (UFOPA)
Maria Luiza Fernandes da Silva Pimentel (UFOPA)
Ocineide Guimares Ferreira (UFOPA)
Atividade
Conferncia de encerramento
LUIZ PAULO MOITA LOPES (Universidade Federal do Rio de Janeiro)