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PANAMERICANO
ANTOLOGA
HABILIDADES COGNITIVAS
CRTICO ANALTICAS
DEDICATORIAS
or su
p
,
s
e
r
os pad en todo
r
t
s
e
u
Para n able apoyo
r sus
o
P
,
s
n
a
i
interm nuestras vid ciencia.
pa
de
a
o
t
n
r
n
e
e
t
mom
y su e
s
a
z
n
ensea
NDICE
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO --------- 6
CRTICO CREATIVAS. QU SON?
ACTIVIDAD --------- 10
QU ES LA LGICA? --------- 12
EVOLUCIN DE LA LGICA --------- 13
TIPOS DE ARGUMENTOS LGICOS --------- 14
LEY DE LA COMPRENSIN Y --------- 16
EXTENSIN
EJERCICIOS --------- 19
QU ES EL CEREBRO? --------- 20
COMPOSICIN DEL CEREBRO --------- 22
FUNCIONES DE LOS LBULOS --------- 23
HEMISFERIOS CEREBRALES --------- 23
ACTIVIDADES --------- 28
TIPOS DE CEREBRO --------- 32
QU ES LA CREATIVIDAD? --------- 34
antologa
HABILIDADES COGNITIVAS
CRTICO ANALTICAS
E
C
I
D
N
CARACTERSTICAS DE LOS --------- 35
INDIVIDUOS CREATIVOS
TCNICAS PARA DESARROLLAR --------- 35
LA CREATIVIDAD
MIL GRULLAS --------- 38
CMO HACER MIL GRULLAS --------- 42
DE PAPEL
ACTIVIDADES --------- 44
QU ES UNA MANDALA? --------- 47
ACTIVIDADES --------- 48
HABILIDADES COGNITIVAS
CRTICO ANALTICAS
antologa
qu son ?
el
desarrollo
del
pensamiento
literal, encontramos las siguientes habilidades:
Nos permite ser conscientes de
aquello que se hace evidente por
:
n
i
c
p
e
c
r
Pe
medio de los sentidos, advierte los
resultados de aquellas cosas que
nos estimulan en forma sensorial.
Para
antologa
HABILIDADES COGNITIVAS
CRTICO ANALTICAS
Obser vacin:
Identificacin:
Discriminacin:
Permite
reconocer
las
similitudes de dos objetos
Emparejamiento: y asociarlos en una pareja,
claramente definida del resto.
Identificacin:
Ordenamiento:
Es la discriminacin de
partes muy pequeas y
especficas de un todo
Consiste
en
establecer
algn tipo de orden (como
ser jerrquico, alfabtico o
cronolgico) para nuestras ideas.
HABILIDADES COGNITIVAS
CRTICO ANALTICAS
antologa
Juicio,
crtica y
opinin:
Ayuda en la emisin de
juicios de valor que, a su vez,
nos conducen a decidir qu
camino tomar a cada paso.
Metacognicin:
Por
su
inferencial,
Evaluacin:
parte,
el
pensamiento
hace uso de habilidades como:
antologa
Inferencia:
HABILIDADES COGNITIVAS
CRTICO ANALTICAS
Co mparacin:
Descripcin:
Consiste
en
advertir
las
caractersticas de un fenmeno,
objeto o ser vivo y exponerlas a
travs de palabras o imgenes.
Est relacionada con la explicacin,
la habilidad de transmitir el
funcionamiento o el aspecto
de algo por medio del lenguaje.
HABILIDADES COGNITIVAS
CRTICO ANALTICAS
antologa
Actividad
antologa
10
HABILIDADES COGNITIVAS
CRTICO ANALTICAS
Observa cuidadosamente
las lneas diagonal es que se
encuentran en rosa. Son del
mismo tono o hay dos tonos
distintos?
1.
11
antologa
QU ES LA
LGICA?
La
lgica
es
antologa
12
HABILIDADES COGNITIVAS
CRTICO ANALTICAS
l
por
la
tradicin
cultural.
lucin de la
Evo
Del mismo modo existe el
concepto sociolgico y cultural de
lgica como, por ejemplo, la lgica
de las mujeres, lgica deportiva,
etc. que, en general, podramos
Con el nombre de Dialctica,
en la Edad Media, la lgica mantiene
la condicin de ciencia propedutica.
As se estudia en la estructura
de las enseanzas del Trivium
considerar
como una de las artes liberales.
como
lgica
En la Edad Moderna la
lgica
tradicional
aristotlica
adquiere un nuevo enfoque en
las interpretaciones racionalistas
de Port Royal, en el siglo XVII,
pero tampoco supusieron un
cambio radical en el concepto
de la Lgica como ciencia.
En el ltimo tercio del siglo
XIX la lgica va a encontrar su
transformacin ms profunda,
de la mano de las investigaciones
matemticas y lgicas, junto con
el desarrollo de la investigacin
de las estructuras profundas
del
lenguaje,
la
lingstica,
convirtindose
definitivamente
en
una
ciencia
formal.
En estas reas la lgica
suele
tener
una
referencia
lingstica en la pragmtica.
Un argumento en este sentido
tiene su lgica cuando resulta
convincente, razonable y claro;
en definitiva cuando cumple una
funcin de eficacia. La habilidad de
pensar y expresar un argumento
as corresponde a la retrica,
cuya relacin con la verdad es
una relacin probable. responde
al principio de conocimiento
que supone que representa
adecuadamente
la
realidad.
Por ello, sin perder su condicin
En el lenguaje cotidiano, de formalidad, no son formalistas y
expresiones como lgica o no acaban de desprenderse de las
pensamiento
lgico,
aporta estructuras propias del lenguaje.
tambin un sentido alrededor de un
pensamiento lateral comparado,
HABILIDADES COGNITIVAS
CRTICO ANALTICAS
13
antologa
S
O
T
N
E
M
U
G
R
A
TIPOS DE
LGICOS
POR AUTORIDAD:
Se sustenta en la opinin de
una autoridad en la materia
tratada.
Ejemplo:
El
elemento
fundamental
que
est
empujando el carro de la
economa es el favorable
escenarioexterno.
Solo
por concepto de mayores
exportaciones,
este
ao
POR CAUSALIDAD:
tenemos asegurado un piso
Tambin llamada instrumental.
de crecimiento de 4,5%, afirma
Se establece una conexin
antologa
14
HABILIDADES COGNITIVAS
CRTICO ANALTICAS
POR SIGNO:
no corresponde a su natural
vivezade pastora alemana
de fina cepa. Anda envuelta
en una especie de halo en el
que se combinan culpabilidad
y satisfaccin, y esa imagen
de perra apaleada que
astutamente se explota solo
puede significar que nos ha
vuelto a salir con un domingo
siete.
POR
GENERALIZACIN:
HABILIDADES COGNITIVAS
CRTICO ANALTICAS
15
antologa
ley
la n y
e
d
Comprensi
extensin
La comprensin
es el contenido del concepto,
es decir, el conjunto de notas
esenciales o elementos de
que consta un concepto. As
la comprensin del concepto
hombre implica las notas
esenciales o elementos siguientes:
ser, viviente, racional, social, etc.
La
comprensin
o
contenido de un concepto
puede aumentar o disminuir;
podemos agregar notas o
elementos del objeto antes
ignoradas, o restarle referencias
a notas que las considerbamos
y luego hallamos que no existen.
La extensin se
refiere al nmero de objetos
que caen dentro del concepto.
Es la clase formada por todos
los individuos, objetos o sucesos
a los cuales puede aplicarse
el concepto. As, la extensin
del concepto hombre est
constituida por todos los hombres.
La extensin es mayor
o menor segn la mayor o
menor cantidad de objetos
que comprende el concepto.
Los conceptos individuales o
singulares slo tienen contenido,
antologa
RELACIN ENTRE
N
COMPRENSI
EXTENSIN
La comprensin y la
extensin varan en sentido
inverso, pero no proporcional.
Por ejemplo, el concepto singular
Pedro, tiene el mayor grado de
comprensin, pero carece de
extensin, en cambio, mientras
ms extenso es el gnero o
la especie, menor va siendo
su comprensin y mayor su
extensin. Ejemplos: quiteo,
ecuatoriano, americano, hombre.
Tambin es posible ordenar los
conceptos segn su jerarqua
fundada en su extensin. El
concepto superior en extensin
se llama gnero con relacin
al concepto inferior, y este se
le llama especie con relacin al
16
HABILIDADES COGNITIVAS
CRTICO ANALTICAS
El
trmino es la
expresin de un concepto. Son
trminos nicamente las palabras,
frases o signos que realmente
expresen
conceptos,
de
lo
contrario, las palabras no pasan
de ser sonidos o combinaciones de
sonidos. Para que el trmino sea tal,
Combinando ambos elementos se necesita expresar la comprensin y
da origen a la ley de la extensin la extensin del concepto.
y la comprensin. La extensin y
la comprensin de los conceptos
Un concepto puede ser
estn en razn inversa una de expresado por una o varias
otra, es decir, a mayor extensin, palabras; por ejemplo: Ecuador,
menor comprensin, y a mayor Amrica latina, el rea de la
comprensin, menor extensin, produccin industrial.
ejemplo de un ordenamiento serial
de conceptos:
A veces un mismo concepto
primero. El gnero se caracteriza
por tener bajo si otros conceptos
generales, y la especie porque
contiene nicamente individuos. As,
animal con relacin al vertebrado,
mamfero, perro, etc.
Animal
Vertebrado
Mamfero
Cuadrpedo
Felino
Tigre
expresin
Cuando
las
mismas
palabras sirven para expresar
distintos conceptos se llaman
homnimas
(de
igual
nombre); por ejemplo casa
pto
e
c
n
o
c
l
e
d
(habitacin) y casa (del verbo
casar). Estas palabras se denominan
Para que un concepto se fije trminos equvocos, porque pueden
es necesario que se convierta en la conducir a error si no se especifica
significacin de un signo o complejo su sentido.
de signos, que pueden ser palabras,
cifras o cualquier otro simbolismo
exactamente determinado, por lo
tanto, los conceptos son significados
de los
de palabras.
divisin
trminos
HABILIDADES COGNITIVAS
CRTICO ANALTICAS
17
antologa
Son trminos unvocos,
aquellos que pueden ser atribuidos a
diversos sujetos por la misma razn;
por ejemplo: animal (atribuible a
todos los gneros y especies).
Un sin-sentido es un grupo de
palabras que tiene la apariencia
de un trmino, pero que realmente
nada significan; por ejemplo:
maana puerta as.
Un
sentido
contra-
es un trmino
que expresa un concepto en
cuya comprensin hay notas
incompatibles; por ejemplo: vida
tranquila llena de sufrimientos.
Trmino equvoco es
aquel que posee una significacin
totalmente diversa; de donde,
la voz es la misma. En cambio,
la comprensin de las notas y el
modo de predicar acerca de los
inferiores es totalmente diverso,
el vocablo toro, empleado para
designar un monte, para designar
un animal, para designar una
constelacin. Es un trmino de
una significacin completamente
vaga, formado con demasiada
frecuencia accidentalmente, no
intencionalmente.
Trmino
anlogo
es aquel que significa en muchos
sentidos coherentes entre s . As,
el trmino de ente es anlogo
antologa
18
HABILIDADES COGNITIVAS
CRTICO ANALTICAS
ejercicios
) Mexicano
) Americano
) Norteamericano
) Hombre
) Sinaloense
(
(
(
(
(
Ser viviente (
Insecto (
Animal (
Avispa (
Invertebrado (
(
(
(
(
(
) Caballo
) Vertebrado
) Ser viviente
) Mamfero
) Animal
Filsofo (
Hombre (
Griego (
Sexo masculino (
Scrates (
)
)
)
)
)
Ave(
Vertebrado(
Pjaro(
Metazooario(
Gorrin(
)
)
)
)
)
) Silla
) Mueble
) Objeto
) Silla colonial
) Objeto fsico
)
)
)
)
)
grupo
de
conceptos
ordenados
serialmente:
Pino
rbol
Vegetal
Ordena cada uno de los
Ser viviente
siguientes grupos de conceptos de
acuerdo a su comprensin en forma
decreciente:
Selecciona e indica, de los
siguientes conceptos, cul posee
( ) Caballo
la mayor comprensin y la menor
( ) Vertebrado
extensin?.
( ) Ser viviente
A) viviente
( ) Mamfero
B) vertebrado
( ) Animal
C) leopardo
D) animal
E) mamfero
Ordene cada uno de los siguientes F) felino
2.
5.
3.
HABILIDADES COGNITIVAS
CRTICO ANALTICAS
19
antologa
l
e
s
e
u
q
Cerebro?
El
cerebro es
el rgano central de las
percepciones sensoriales, del
pensamiento y de todos los
contenidos de la consciencia.
La funcin del cerebro
como rgano, es ejercer un
control centralizado sobre los
dems rganos del cuerpo. El
cerebro acta sobre el resto
del organismo por la generacin
de
patrones
de
actividad
muscular o por la produccin y
secrecin de sustancias qumicas
llamadas hormonas. Este control
centralizado permite respuestas
rpidas y coordinadas ante los
cambios que se presenten en
el medio ambiente. Algunos
tipos bsicos de respuesta tales
como los reflejos pueden estar
mediados por la mdula espinal
o los ganglios perifricos, pero
un sofisticado control intencional
de la conducta sobre la base
de la informacin sensorial
compleja requiere la capacidad
de integrar la informacin
de un cerebro centralizado.
El
cerebro
de
los
vertebrados es el rgano ms
complejo del cuerpo. En un
humano tpico, la corteza cerebral
antologa
20
HABILIDADES COGNITIVAS
CRTICO ANALTICAS
21
El cerebro es el mayor
rgano del sistema nervioso
central y forma parte del
centro de control de todo el
cuerpo. Tambin es responsable
de la complejidad, origen y
funcionamiento del pensamiento,
memoria, emociones y lenguaje.
En los vertebrados el
cerebro se encuentra ubicado
en la cabeza, protegido por el
crneo y en cercanas de los
aparatos sensoriales primarios
de tacto, visin, odo, olfato,
gusto y sentido del equilibrio.
La
complejidad
de
este rgano emerge por la
naturaleza de la unidad que
nutre
su
funcionamiento:
la neurona. stas se
comunican entre s por medio de
largas fibras protoplasmticas
llamadas
axones,
que
transmiten trenes de pulsos
de
seales
denominados
potenciales de accin a partes
distantes del cerebro o del
cuerpo
depositndolas
en
clulas receptoras especficas.
Los cerebros controlan
el comportamiento activando
msculos, o produciendo la
secrecin de qumicos tales
como hormonas. An organismos
unicelulares
pueden
ser
capaces de obtener informacin
de su medio ambiente y
actuar en respuesta a ello.
antologa
En el caso de los vertebrados,
la espina dorsal contiene los circuitos
neuronales
capaces
de
generar
respuestas reflejas y patrones motores
simples tales como los necesarios
para nadar o caminar. Sin embargo, el
comportamiento sofisticado basado en
el procesamiento de seales sensitorias
complejas requiere de las capacidades
de integracin de informacin con
que cuenta un cerebro centralizado.
Hasta no hace muchos aos, se
pensaba que el cerebro tena zonas
exclusivas de funcionamiento hasta
que por medio de fenomenologa
se pudo determinar que cuando se
realiza una funcin, el cerebro acta
de manera semejante a una orquesta
sinfnica interactuando varias reas
entre s. Adems se pudo establecer
que cuando un rea cerebral, es
daada, otra rea puede realizar un
reemplazo parcial de sus funciones.
Aunque est protegido por los
espesos huesos del crneo, suspendido
en lquido cefalorraqudeo, y aislado de la
sangre por la barrera hematoenceflica,
es susceptible a muchos tipos de
daos y enfermedades. Las formas
ms comunes de dao fsico son los
daos internos por un golpe en la
cabeza, un accidente cerebrovascular,
o una intoxicacin por ingerir diversas
sustancias qumicas que pueden
actuar como neurotoxinas. El cerebro
humano tambin es susceptible de
padecer enfermedades degenerativas,
como la enfermedad de Parkinson, la
esclerosis mltiple y la enfermedad
de Alzheimer. Una serie de trastornos
psiquitricos, como la esquizofrenia, la
neurosis o la depresin, se estima que
son causados al menos parcialmente
por disfunciones cerebrales, aunque
la naturaleza de tales anomalas
cerebrales no es bien entendida.
I
C
I
S
O
P
C O M el cerebro
d
Exteriormente, la corteza cerebral
es casi simtrica, con hemisferios
izquierdo y derecho. Los anatomistas
convencionalmente
dividen
cada
antologa
22
HABILIDADES COGNITIVAS
CRTICO ANALTICAS
Los
lbulos son las zonas
especficas que se distinguen de cada
hemisferio del cerebro. En los lbulos
se hallan las reas o centros nerviosos
que regulan importantes funciones
tales como:
La
elaboracin
del
pensamiento y la emocin.
Funciones
de los
s
o
l
u
b
La interpretacin de imgenes,
el reconocimiento de ruidos.
Visin, reconocimiento espacial,
discriminacin
del movimiento
y
colores.
Encargado e
specialmente
de recibir
las sensacion
es de tacto, c
alor, fro,
presin, dolo
r, y coordina
r
l
anto de
t
a
g
r
a
a
S e enc
mo de l
o
c
o
t
n
ie
LBULO
movim n lingstica
LBULO
ducci
o
r
p
PARIETAL
y oral. Se ocupa del
FRONTAL
lenguaje, el procesa
LBULO
tareas visuales complejas,
LBULO
OCCIPITAL
recibe y procesa informacin procedente
TEMPORAL
de los odos, tambin contribuye al
equilibrio, y regula emociones
y motivaciones
Recibe inform
acin visual,
desde
donde esta in
formacin va
a otras
zonas especia
lizadas. S e
encarga de
procesar im
genes.
s
hemisferio
c e re b ra le s
HABILIDADES COGNITIVAS
CRTICO ANALTICAS
23
antologa
antologa
hemisferio
izquierdo
analiza,
lineal.
El
24
HABILIDADES COGNITIVAS
CRTICO ANALTICAS
derecho,
hemisferio
No analiza la informacin,
la sintetiza, es relacional, no
le preocupan las partes en s,
Este hemisferio se interesa sino saber cmo encajan y se
por las relaciones. Este mtodo de relacionan unas partes con otras.
procesar tiene plena eficiencia para
la mayora de las tareas visuales En las pginas siguientes
y espaciales y para reconocer se presenta un listado de las
melodas musicales, puesto que principales carcteristicas
de
estas tareas requieren que la mente ambos hemisferios.
HABILIDADES COGNITIVAS
CRTICO ANALTICAS
25
antologa
HEMISFERIO
Izquierdo
deductivo
ANALTICO
detallista
pensamiento vertical
convergente explcito
Racional
intelectual
Terico
realista
abstracto
explicativo
secuencial
lineal
FORMAL
verbal
temporal
diferencial
cuantitativo contnuo
lgico
objetivo literal
antologa
26
HABILIDADES COGNITIVAS
CRTICO ANALTICAS
analgico global
creativo
Ldico
derecho
pensamiento horizontal
HEMISFERIO
discontnuo implcito
Tcito Subjetivo
Metafrico atemporal
intuitivo
descriptivo concreto
holstico Cualitativo
Imaginativo
operativo
fantstico
divergente
simblico
no verbal Mltiple
sentimental
aleatorio existencial
HABILIDADES COGNITIVAS
CRTICO ANALTICAS
27
antologa
Actividad
CEREBRO
CONCIENCIA
NEURONAS
ALZHEIMER
CONTROL
antologa
SISTEMA NERVIOSO
INFORMACIN
PERCEPCIONES
PARKINSON
ESTRUCTURA FSICA
28
RESPUESTAS
ESQUIZOFRENIA
PENSAMIENTO
HABILIDADES COGNITIVAS
CRTICO ANALTICAS
3.
HABILIDADES COGNITIVAS
CRTICO ANALTICAS
29
antologa
Actividad
HEMISFERIO
Izquierdo
antologa
30
HABILIDADES COGNITIVAS
CRTICO ANALTICAS
derecho
HEMISFERIO
HABILIDADES COGNITIVAS
CRTICO ANALTICAS
31
antologa
tipos de
Cerebro
El cerebro es el rgano central
de las percepciones sensoriales,
del pensamiento y de todos los
contenidos de la consciencia. En los
siglos pasados el estudio cientfico
de la Psicologa fue tab porque
se consideraba que el alma se
regulaba por las leyes de la religin
y de la metafsica: el hombre deba
permanecer atnito y mudo frente
al misterio.
Fue en el siglo XX cuando se
pudo describir y medir la actividad
elctrica del encfalo, con el
electroencefalgrafo (Hans Berger,
1929). Poco ms adelante los
neurlogos de vanguardia James
Papez, Paul Mc Lean y otros
describieron la configuracin del
cerebro en trminos de capas de
cebolla, producto de las sucesivas
evoluciones.
En esencia, el cerebro humano
consta de tres formaciones o
cerebros independientes. Cada
uno de estos cerebros posee
su propia inteligencia, su propia
subjetividad individual, su propio
sentido del tiempo y el espacio y su
propia memoria, adems de otras
funciones. Estos tres cerebros
son, en orden de evolucin, el
cerebro reptiliano, el lmbico y el
neocrtex. Los tres cerebros estn
antologa
Por
encima
del
reptiliano,
32
HABILIDADES COGNITIVAS
CRTICO ANALTICAS
Por
ltimo,
neocrtex
tenemos
el
o cerebro
racional, que es quien permite
tener conciencia y controla las
emociones, a la vez que desarrolla
las
capacidades
cognitivas:
memorizacin,
concentracin,
autoreflexin,
resolucin
de
problemas, habilidad de escoger
el comportamiento adecuado. Es
la parte consciente de la persona,
tanto a nivel fisiolgico como
emocional. Para hacerlo ms fcil
y comprensible, agruparemos el
primer y el segundo cerebro y lo
llamaremos cerebro emocional
inconsciente; y al tercero, lo
llamaremos
cerebro
racional
consciente. Propio del hombre,
aunque hay indicios de l en gatos,
chimpancs, delfines; desempea
las funciones superiores: pensar,
deliberar, disear proyectos, amar,
tomar decisiones.
Buena
parte
de
responsabilidad en conseguir este
estado de salud integral recae en
la estructura llamada amgdala del
sistema lmbico, que condiciona
nuestros sistemas ejecutivos y de
autocontrol emocional (neocrtex),
a la vez que condiciona nuestra
salud fsica (reptiliano). Cuando el
estrs se apodera de nosotros,
HABILIDADES COGNITIVAS
CRTICO ANALTICAS
33
antologa
a
l
s
e
u
Q
Creatividad?
La
creatividad,
pensamiento original, imaginacin
constructiva,
pensamiento
divergente
o
pensamiento
creativo, es la generacin de
nuevas ideas o conceptos, de
nuevas
asociaciones
entre
ideas y conceptos conocidos,
que habitualmente producen
soluciones originales.
La creatividad, como ocurre
con otras capacidades del
cerebro como son la inteligencia,
y la memoria, engloba varios
procesos mentales entrelazados
que no han sido completamente
descifrados por la fisiologa.
Se mencionan en singular, por
dar una mayor sencillez a la
explicacin. As, por ejemplo, la
memoria es un proceso complejo
que engloba a la memoria a corto
plazo, la memoria a largo plazo y
la memoria sensorial.
El pensamiento original es
un proceso mental que nace de
la imaginacin. No se sabe de
qu modo difieren las estrategias
mentales entre el pensamiento
convencional y el creativo, pero la
cualidad de la creatividad puede
ser valorada por el resultado final.
antologa
La creatividad tambin se
desarrolla en muchas especies
animales, pero parece que la
diferencia de competencias entre
dos hemisferios cerebrales es
exclusiva del ser humano.
34
HABILIDADES COGNITIVAS
CRTICO ANALTICAS
3.
4.
Las claves para potenciar la
creatividad, tanto en los mbitos
personales como empresariales, se
pueden resumir en cuatro aspectos:
TCNICAS PARA
DESARROLLAR LA
CREATIVIDAD
Las
inhibiciones
de
las
personas a la hora de manifestar
sus opiniones pueden ser vencidas
por medio de algunas tcnicas de
dinmica.
1.
Es necesario la bsqueda de
el elemento: ese aspecto, tema,
proyecto que interioriza la realizacin
personal, y permite que el individuo
se perciba como alguien que dejar
La llluvia de ideas es un
huella en su etapa vitalicia.
proceso
que
puede
resultar
La pasin como componente extremadamente til como mtodo
transversal en los niveles de creativo en grupo que consta de dos
Inteligencia
Emocional,
est partes: la primera, se basa en una
presente en los procesos de aportacin desinhibida de ideas que
2.
HABILIDADES COGNITIVAS
CRTICO ANALTICAS
35
antologa
La formacin de conceptos
es una de las estrategias bsicas
usadas por la mente para resolver
Otras formas por las que puede problemas:
incrementarse la creatividad han
sido sugeridas por estudios acerca
Anlisis.
de los estados mentales durante los
La asociacin de ideas.
que los individuos creativos tienen
La asociacin forzada.
generalmente sus inspiraciones.
Diseo.
Generalizacin.
El proceso creativo
Bsqueda de analogas: Hacer
es prcticamente invariable: La
comn lo extrao, hacer
mente del inventor es preparada
extrao lo comn.
previamente, a propsito o no,
La lista de atributos.
mediante la compilacin de toda
Scamper.
la informacin relevante sobre
Escritura automtica.
el problema que le preocupa.
Lluvia de ideas.
Habitualmente el cerebro produce
antologa
36
HABILIDADES COGNITIVAS
CRTICO ANALTICAS
Blue slip.
Brainwriting.
Sinctica:
La
unin
de
elementos
distintos
y
aparentemente irrelevantes.
Sntesis.
En general, las tcnicas van
de las poco estructuradas a las
muy estructuradas. Un ejemplo de
tcnica altamente estructurada
es TRIZ, a diferencia de tcnicas
como Lluvia de ideas, la cual est
basada en la generacin de ideas
aleatorias, Pensamiento lateral y
recetas heursticas. Luego, estas
tcnicas
son
complementadas
con otras tcnicas de aprendizaje
como: clasificacin de ideas, mapas
conceptuales, mapas mentales
(mind mappings), seleccin de
ideas, cuantificacin de ideas, y
diagramas .
Actualmente se considera
que creatividad e inteligencia son
capacidades mentales bastante
distintas. La inteligencia, por lo que se
aprecia en las pruebas tradicionales
que la evalan, puede considerarse
como pensamiento convergente,
como la capacidad de seguir pautas
de pensamiento aceptadas y de
suministrar soluciones correctas
a un problema dado. Y se dice
que la mayora de las pruebas de
inteligencia actuales mide sobre
todo las facultades y la actividad del
hemisferio cerebral izquierdo.
La
creatividad
se
HABILIDADES COGNITIVAS
CRTICO ANALTICAS
valora
por
37
antologa
mil grullas
antologa
38
HABILIDADES COGNITIVAS
CRTICO ANALTICAS
HABILIDADES COGNITIVAS
CRTICO ANALTICAS
39
antologa
antologa
40
HABILIDADES COGNITIVAS
CRTICO ANALTICAS
HABILIDADES COGNITIVAS
CRTICO ANALTICAS
41
antologa
r
e
c
a
h
o
m
s
la
mil grdul
e papel
antologa
42
HABILIDADES COGNITIVAS
CRTICO ANALTICAS
HABILIDADES COGNITIVAS
CRTICO ANALTICAS
43
antologa
s
e
d
a
d
i
v
i
t
c
A
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a
Qu es un
mandala?
Los
mandalas
son
representaciones
simblicas
espirituales
y
rituales
del
macrocosmos y el microcosmos,
utilizadas en el budismo y el
hinduismo. Mndala es un trmino
de origen snscrito.
Es muy probable que esta
universalidad de las figuras
mandlicas se deba al hecho
de que las formas concntricas
sugieren una idea de perfeccin,
de equidistancia con respecto a
un centro, y de que el permetro
del crculo evoque el eterno
Estructuralmente,
el retorno de los ciclos de la
espacio sagrado (el centro naturaleza.
del universo y soporte de
concentracin) es representado
A su vez, en los rituales
como un crculo inscrito dentro mgicos
es
frecuente
la
de una forma cuadrangular. En separacin de un espacio sacro
la prctica, los iantra hindes respecto de uno profano; para
son lineales, mientras que los esto, en la tradicin del ocultismo
mndalas budistas son bastante occidental, se ha recurrido y
figurativos. A partir de los ejes recurre a los crculos mgicos;
cardinales se suelen sectorizar el espacio sacro o al menos
las partes o regiones internas del el del ritual es el inscripto en
crculo-mndala.
tales crculos que, de este modo,
cumplen funciones anlogas a
Por otra parte, otras los mndalas orientales.
culturas poseen configuraciones
mandlicas
o
mandaloides,
Esta universalidad de los
frecuentemente con intencin mndalas hizo que el psiquiatra
espiritual: la mandorla del arte Carl Gustav Jung los privilegiara
cristiano
medieval,
ciertos como expresiones probables de
laberintos en el pavimento de las lo inconsciente colectivo. Para
iglesias gticas, los rosetones de Jung, el centro del mndala
vitral en las mismas iglesias, las figura al s-mismo (Selbst), que el
chacanas del mundo andino, los sujeto intenta lograr perfeccionar
diagramas de los pueblos indios, en el proceso de individuacin.
etctera.
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BIBLIOGRAFA
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