Projeto Pedagogico Do Bi Humanidades

Universidade Federal da Bahia - UFBA
Instituto de Humanidades, Artes e Cincias Prof. Milton Santos IHAC

Bacharelado Interdisciplinar em Humanidades
PROJETO PEDAGGICO DO
BACHARELADO INTERDISCIPLINAR EM HUMANIDADES
SALVADOR, ABRIL 2010
COLEGIADO DO BI-HUMANIDADES
Antonio Albino Canelas Rubim (IHAC)
Elsa Kraychete (IHAC)
Joaquim Viana Neto (IHAC)
Leandro Colling (IHAC)
Leonardo Boccia (IHAC)
Marcos Guedes Sampaio (IHAC)
Milton Julio Carvalho (IHAC)
Paulo Miguez (IHAC)
Renato da Silveira (IHAC)
Rita Arago (IHAC)
Sonia Sampaio (IHAC)
Jos Henrique Freitas (Instituto de Letras)
Danielle Lugo (Instituto de Psicologia)
Ana Lucia Soares da Conceio (Secretria do Colegiado)
Brisa Moura (Centro Acadmico BI-Humanidades)
Naiara Luttigards (Centro Acadmico BI-Humanidades)
Hellen Cristhyan (Centro Acadmico BI-Humanidades)
Carlos Bonfim (Coordenador do Colegiado a partir de 04/07/2009)
Fernando Ferraz (Vice-coordenador do Colegiado a partir de 04/07/2009)
EQUIPE DE ELABORAO DO PROJETO PEDAGGICO
Primeira verso
Carlos R. S. Milani (IHAC)
Marcos Guedes V. Sampaio (IHAC)
Milton Jlio Carvalho (IHAC)
Coordenao: Carlos R. S. Milani
com insumos dos membros do Colegiado do BI de Humanidades.
Presente verso
Carlos Bonfim (IHAC)
Fernando Ferraz (IHAC)
com insumos dos membros do Colegiado do BI de Humanidades.
REVISO
Carlos Bonfim (Coordenador do Colegiado)
Fernando Ferraz (Vice-coordenador do Colegiado)
Messias Guimares Bandeira (Coordenador Acadmico do IHAC)
SUMRIO
1. APRESENTAO
2. JUSTIFICATIVA
3. BASE LEGAL
4. OBJETIVOS DO CURSO
5. PERFIL DO EGRESSO
6. COMPETNCIAS E HABILIDADES
7. DESCRIO DA ESTRUTURA CURRICULAR
8. EMENTRIO
9. NORMAS DE FUNCIONAMENTO
10.TITULAO
11.LOCAL, TURNOS E HORRIOS DE FUNCIONAMENTO
12.GESTO E AVALIAO
ANEXOS
1. APRESENTAO
Desde a aprovao do Plano de Desenvolvimento Institucional em 2004, a
UFBA vive um processo de profunda redefinio de sua estrutura, organizao,
funes e compromisso social. Esse processo ganhou respaldo poltico-institucional e
financeiro com a aprovao, em 19/10/2007, do Plano REUNI/UFBA1 pelo Conselho
Universitrio. O debate de propostas relativas reforma da arquitetura acadmica da
Universidade, tema enfatizado pelos Conselhos Superiores a partir de 2006, gerou a
elaborao da estratgia de implantao dos cursos de Bacharelado Interdisciplinar
(BI) em 2008, cujo projeto pedaggico foi aprovado pelos Conselhos em setembro
desse mesmo ano.
O BI um curso de formao universitria interdisciplinar, com
terminalidade prpria que habilita o estudante para atuar no setor pblico, no
segmento empresarial e no campo no-governamental associativo, podendo tambm
servir como requisito para a formao profissional de graduao (em outros cursos
da prpria Universidade), alm da formao cientfica, humanstica ou artstica de
ps-graduao.
A UFBA oferece quatro cursos de BI, em cada um dos seguintes campos: a)
Artes b) Cincia e Tecnologia, c) Humanidades, e d) Sade. Todos os BI so
estruturados de forma similar em cinco Eixos Curriculares: Eixo das Linguagens, Eixo
Interdisciplinar, Eixo da Orientao Profissional, Eixo de Formao Especfica, e Eixo
Integrador. Todos os Eixos so cursados em paralelo, e so distribudos em uma
durao mnima de 6 semestres. A estrutura curricular dos BI divide os cursos em duas
etapas: Etapa da Formao Geral correspondente aos trs primeiros semestres do
curso, e Etapa da Formao Especfica correspondente aos trs ltimos semestres. A
maioria dos Eixos Curriculares perpassa ambas as Etapas. A Etapa da Formao Geral
similar para todos os alunos de todos os BI, enquanto que a Etapa da Formao
Especfica oferece aos alunos duas opes: o ingresso em uma rea de Concentrao,
com estrutura curricular especfica e diferenciada; ou a permanncia em uma estrutura
curricular flexvel e aberta, denominada de Grande rea, que proporciona ao aluno uma
formao generalista no campo do respectivo BI. As Grandes reas (Artes, Cincia e
Tecnologia, Humanidades e Sade) so estruturadas de forma a abarcar e incluir todos
1
Plano de Expanso e Reestruturao das Universidades Federais.
os componentes curriculares de todas as reas de Concentrao aprovadas pelos

Colegiados de cada BI, assim como tambm todos os componentes curriculares
oferecidos pelas Unidades de Ensino da UFBA, no campo de cada BI, respeitados os
pr-requisitos.
O presente documento contm o detalhamento do projeto pedaggico do BI
em Humanidades, tendo sido elaborado com base na reviso do Projeto Pedaggico
geral dos BI e demais documentos de trabalho que vm sendo elaborados no mbito
da Congregao do Instituto de Humanidades, Artes e Cincias IHAC, onde os
referidos cursos esto sediados. As reas de Concentrao da rea de Humanidades
sero objeto de projetos pedaggicos individuais a serem desenvolvidos a partir das
contribuies de diversas unidades da UFBA, e, portanto, no constam do presente
projeto.
2. JUSTIFICATIVA
Com o desenvolvimento cientfico, sobretudo a partir dos sculos XVIII e
XIX, ocorre a multiplicao dos campos disciplinares e a segmentao das diferentes
formas de descrever e compreender o mundo da natureza e a realidade humana e
social. O advento da cincia moderna implicou a especializao dos campos
cientficos e a delimitao dos campos da Fsica, Astronomia e Qumica, que
constituem o grande campo da Filosofia Natural, e a grande rea das Humanidades,
que manter uma posio hegemnica de prestgio no mbito das universidades, at o
sculo XIX, constituindo-se dos estudos de lnguas, literatura, histria, filosofia,
msica e artes visuais. A palavra Humanidades, entretanto, no aparece na
Modernidade, mas na Antiguidade Romana. Humanitas o termo utilizado por
Ccero para designar qualidades, sentimentos e inclinaes prprias da espcie
humana. No sentido da educao formal, compreendia a aprendizagem da literatura e
da oratria buscando como resultados prticos eficincia, preciso e habilidade
verbal.
O surgimento das cincias humanas no sculo XIX, a partir da distino dos
estudos sobre o homem, a sociedade, a poltica, a linguagem e a cultura, do mbito
da filosofia, trouxe uma mudana de status epistemolgico desses estudos, que
deixam a condio de campo especulativo e passam a se constituir em um novo
campo cientfico. A aplicao dos mtodos e tcnicas das cincias da natureza aos
objetos humanos e sociais, desde o incio, contudo, tem sido alvo de questionamentos
e objees. Uma das principais dificuldades das cincias humanas, para o seu
reconhecimento, enquanto campo cientfico o fato de a cincia lidar com a
objetividade dos fatos, despojados de todos os elementos da subjetividade humana,
tais como afetividades, valores, normas e crenas, e o seu prprio objeto estar
impregnado dessa subjetividade de quem o pensa e o analisa.
Sendo a palavra Humanidades polissmica, tanto no sentido diacrnico
quanto sincrnico, faz-se necessrio explicitar os campos do conhecimento nela
compreendidos, e, no caso do Bacharelado Interdisciplinar em Humanidades da
UFBA, ela dever contemplar: a Filosofia; as Cincias Humanas: Psicologia,
Sociologia, Cincia Poltica, Antropologia, Histria, Geografia, Lingstica,
Psicanlise; as Letras: Lngua Portuguesa, Lnguas Estrangeiras, Literatura; as
Cincias Sociais Aplicadas: Direito, Pedagogia, Economia, Administrao, Cincias
da Informao e Comunicao. O curso justifica-se em relao aos cursos
tradicionais na rea de Humanidades pelo seu tratamento epistemolgico,
metodolgico e pedaggico com base no dilogo entre disciplinas distintas.
O caminho do multidisciplinar ao interdisciplinar e, mais ainda, a tentativa de
construo de sentidos e prticas transdisciplinares sero os alicerces para o
desenvolvimento dos temas selecionados como objetos de estudos na formao dos
estudantes. Buscar-se-, assim, evitar os habituais recortes disciplinares no olhar
sobre as relaes entre o humano e a natureza, bem como as relaes humanas e
sociais como um todo. Visa-se, desse modo, a proporcionar uma viso mais
abrangente e plural, contribuindo para uma formao cultural e humanstica mais
ampla, capacitando os estudantes a se posicionarem criticamente e de modo nosegmentado diante dos desafios existentes na sociedade contempornea.
3. BASE LEGAL
Os Bacharelados Interdisciplinares, por se tratarem de experincias
acadmicas muito recentes no Brasil, ainda no so objeto de uma regulamentao
especfica do Conselho Nacional de Educao. A base legal atual em que se apia a

sua criao, no plano da legislao federal, o artigo 53, da Lei 9.394/96 (LDBEN
Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional), que assegura, no inciso I, s
instituies universitrias, a autonomia para criao de novos cursos e, no inciso II, a
liberdade de fixao dos seus currculos.
No plano das normas internas da UFBA fundamentam-se nas Resolues n
02/2008 e n 03/2008, do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso. A primeira
estabelece definies, princpios, modalidades, critrios e padres para a
organizao dos cursos de graduao na UFBA e a segunda, regulamenta a
organizao e o funcionamento dos Bacharelados Interdisciplinares na UFBA.
Os documentos normativos consultados para subsidiar a proposta dos
Bacharelados Interdisciplinares so os seguintes:
Parecer CNE/CES n. 776, 3/12/1997. Contm orientao para diretrizes curriculares
dos Cursos de Graduao.
Parecer CNE/CES n. 67, 11/3/2003. Aprova Referencial para as Diretrizes
Curriculares Nacionais - DCN - dos Cursos de Graduao e prope a revogao do ato
homologatrio do Parecer CNE/CES 146/2002.
Parecer CNE/CES n. 108, 7/5/2003. Durao de cursos presenciais de Bacharelado.
Parecer CNE/CES n. 136, 4/6/2003. Esclarecimentos sobre o Parecer CNE/CES
776/97, que trata da orientao para as Diretrizes Curriculares dos Cursos de
Graduao.
Parecer CNE/CES n. 210, 8/7/2004. Aprecia a Indicao CNE/CES 1/04, referente
adequao tcnica e reviso dos pareceres e resolues das Diretrizes Curriculares
Nacionais para os cursos de graduao.
Parecer CNE/CES n. 329, 11/11/2004. Carga horria mnima dos cursos de
graduao, bacharelados, na modalidade presencial.
Parecer CNE/CES n. 184, 7/7/2006. Retificao do Parecer CNE/CES n. 329/2004,
referente carga horria mnima dos cursos de graduao, bacharelados, na modalidade
presencial.
So destacados nesses Pareceres dispositivos pertinentes no somente
possibilidade de implantao dos Bacharelados Interdisciplinares, como tambm a
aspectos caractersticos dessa modalidade de graduao, entre eles a formao
generalista, a flexibilidade e a interdisciplinaridade. Alm desses documentos legais,
cabe destacar o Projeto de Lei da Reforma Universitria, ora em tramitao no
Congresso Nacional (PL 7.200/2006), que dedica inovao da estrutura acadmica
dos cursos superiores apenas uma referncia ( 4 do artigo 44), abaixo transcrita:
As instituies de ensino superior, na forma de seus estatutos ou regimentos e

respeitadas as diretrizes curriculares nacionais, podero organizar os seus
cursos de graduao, exceto os de educao profissional tecnolgica, incluindo
um perodo de formao geral, em quais quer campos do saber e com durao
mnima de quatro semestres, com vistas a desenvolver:
I formao humanstica, cientfica, tecnolgica e interdisciplinar;
II estudos preparatrios para os nveis superiores de formao; e
III orientao para a escolha profissional.
4. OBJETIVOS DO CURSO
O Bacharelado Interdisciplinar em Humanidades BIH um curso de
graduao de durao plena que tem visa agregar formao geral humanstica,
cientfica e artstica a um aprofundamento no campo das Humanidades. O BIH tem
ainda como objetivo o desenvolvimento de competncias e habilidades que
possibilitem uma insero mais abrangente e multidimensional do indivduo na vida
social e profissional. Tem tambm como objetivo possibilitar ao estudante a
aquisio de competncias e habilidades gerais e especficas para o aprendizado de
fundamentos conceituais e metodolgicos para uma posterior formao profissional
e/ou ps-graduao.
5. PERFIL DO EGRESSO
O egresso do Bacharelado Interdisciplinar em Humanidades dever ser um
indivduo capaz de realizar leituras abrangentes, sensveis e crticas da realidade
social e do ambiente em que se encontra inserido. Alm disso, dever enfrentar as
exigncias do mundo do trabalho no desempenho de ocupaes diversas que
mobilizem, de modo flexvel, conhecimentos, competncias e habilidades de
distintos campos do conhecimento.
6. COMPETNCIAS E HABILIDADES
Foram identificadas tanto competncias e habilidades gerais proporcionadas

pela educao superior quanto competncias especficas relacionadas ocupao do
egresso do Bacharelado Interdisciplinar em Humanidades.
So competncias gerais:
Capacidade de abstrao, anlise e sntese combinando distintos campos do
conhecimento, em particular das Humanidades;
Capacidade de crtica e autocrtica;
Capacidade para compreender e intervir em questes relacionadas tica,
poltica e democracia;
Capacidade de auto-aprendizado e de atualizao contnua e permanente;
Capacidade de comunicao oral e escrita;
Capacidade e habilidades interpessoais para o trabalho em grupo;
Habilidades para buscar, processar e analisar, de forma autnoma,
informao procedente de fontes diversas;
Capacidade para compreender e intervir em questes relacionadas
responsabilidade social, valorizao e respeito pela diversidade cultural,
preservao do meio ambiente e busca da equidade socioeconmica;
Habilidades no uso das tecnologias da informao e da comunicao.
So competncias especficas:
Capacidade reflexiva sobre uma rea de estudo ou profisso no
campo das Humanidades;
Capacidade de investigao sobre questes da humanidade, da
contemporaneidade, das sociedades, das culturas, das subjetividades,
do Desenvolvimento, dos poderes, entre outros aspectos;
Capacidade de empreender, planejar e gerir projetos com base no
compromisso com a cidadania.
Competncias valorativas e compromissos ticos:
Responsabilidade social e compromisso cidado;
Valorizao e respeito pela diversidade cultural;
Consolidao dos valores democrticos na sociedade contempornea.
10
7. DESCRIO DA ESTRUTURA CURRICULAR
7.1. Viso Geral
O Bacharelado Interdisciplinar em Humanidades um curso de graduao, oferecido

em dois turnos (noturno e diurno), com carga horria total de 2400 horas e durao
mnima de seis semestres. A estrutura curricular do BI-Humanidades divide o curso em
duas etapas de formao: a Formao Geral e a Formao Especfica. Estas etapas de
formao so estruturadas hierarquicamente em Eixos, Mdulos, e Componentes
Curriculares que se distinguem quanto funo que exercem na formao acadmica
dos alunos, e que podem perpassar as duas etapas.2 Adicionalmente, h as Atividades
Complementares, que constituem o Eixo Integrador e que ocorrem em paralelo s duas
etapas de formao, e o Eixo da Orientao Acadmica/Profissional, constituda por
aes e atividades em ambas as etapas do curso, e que tm como finalidade
oferecer uma viso panormica das diversas reas de investigao, prticas e
profisses do campo das Humanidades.
A trajetria do aluno no curso pode seguir duas opes mutuamente excludentes:
a) a formao na Grande rea de Humanidades, correspondente matriz curricular que
ser apresentada a seguir; b) a escolha de uma rea de Concentrao a ser cursada a
partir do 4 semestre do curso. O ingresso em cada rea de Concentrao obedecer a
critrios especficos de admisso a serem definidos pela Coordenao da rea de
Concentrao, de comum acordo com o Colegiado de curso do BI em Humanidades. Caso
o aluno opte por no ingressar em rea de Concentrao, permanecer automaticamente
na Grande rea de Humanidades e no precisar submeter-se a eventuais critrios de
admisso.
O presente projeto trata das Etapas da Formao Geral e da Formao
Especfica na opo da Grande rea de Humanidades. As reas de Concentrao
sero objeto de projetos pedaggicos individuais a serem desenvolvidos a partir das
contribuies de diversas unidades da UFBA, e, portanto, no constam do presente
projeto. Cabe ressaltar que os currculos das reas de Concentrao sero perfeitamente
2
O BI em Humanidades divide a sua estrutura curricular em cinco Eixos Curriculares: Eixo

Linguagens, Eixo Interdisciplinar, Eixo da Orientao Profissional, Eixo Especfico de
Humanidades, e Eixo Integrador.
11
compatveis com o currculo geral da Grande rea de Humanidades, uma vez que a
sua estrutura curricular se insere entre os componentes optativos e livres do currculo da
referida Grande rea de Humanidades.
7.2. As Etapas
O BI Humanidades dividido em duas etapas: Etapa da Formao Geral, com
durao mnima de trs semestres; e a Etapa da Formao Especfica, com durao
mnima de trs semestres. Esta diviso em etapas tem a funo de viabilizar a
possibilidade de que um aluno possa optar pelo ingresso em uma rea de Concentrao,
aps completar a Etapa da Formao Geral, ou seja, a partir do ingresso na Etapa da
Formao Especfica no quarto semestre do curso.
Quatro dos Eixos Curriculares que estruturam o presente curso perpassam ambas
as etapas: Eixo Linguagens, Eixo Especfico, Eixo de Orientao Profissional e Eixo
Integrador. O Eixo Interdisciplinar completado integralmente durante a Etapa da
Formao Geral.
7.2.1. Etapa de Formao Geral
A Etapa de Formao Geral tem durao mnima de trs semestres e destinada
a garantir a aquisio de competncias e habilidades que permitam a compreenso
pertinente e crtica da realidade natural, social e cultural. Esta etapa comum a todos os
alunos do BI-Humanidades, e possui carga horria total de 1020 horas, ou 1.200 horas
se forem contabilizadas as Atividades Complementares.
A Etapa da Formao Geral abarca integralmente o Eixo Interdisciplinar,
formado pelo Mdulo Estudos sobre a Contemporaneidade e pelo Mdulo
Culturas. Esta Etapa tambm constituda por dois componentes curriculares
obrigatrios do Eixo Linguagens (componentes do Mdulo Lngua Portuguesa) e
por quatro componentes curriculares do Eixo Especfico de Humanidades3, alm das
atividades e aes dos Eixos de Orientao Profissional e Eixo Integrador
Tal como se informa abaixo, item 7.3.3, destes quatro componentes curriculares do Eixo Especfico de
Humanidades, um obrigatrio e trs so componentes curriculares optativos especficos do BI
Humanidades.
12
7.2.2. Etapa da Formao Especfica

A Etapa da Formao Especfica destinada a proporcionar aquisio de
competncias e habilidades que possibilitem o aprofundamento num dado campo do
saber terico ou terico-prtico, profissional disciplinar, multidisciplinar ou
interdisciplinar. Esta etapa possui carga horria total de 1.020 horas, ou 1.200 horas se
forem contabilizadas as Atividades Complementares, sendo constituda por um
componente curricular do Eixo Linguagens (Mdulo Lngua Portuguesa), por
componentes curriculares do Eixo Especfico de Humanidades, alm da continuao
das atividades e aes dos Eixos de Orientao Profissional e Eixo Integrador.
A Etapa da Formao Especfica oferece aos alunos duas opes: o ingresso em
uma rea de Concentrao, com estrutura curricular especfica e diferenciada; ou a
permanncia em uma estrutura curricular flexvel e aberta, denominada de Grande
rea de Humanidades, que proporciona ao aluno uma formao generalista no campo
das Humanidades.
7.3. Os Eixos
Como j delineado no item 7.1 acima, o BI-Humanidades divide a sua estrutura
curricular em cinco Eixos Curriculares, os quais sero descritos a seguir.
7.3.1.
Eixo interdisciplinar
O Eixo Interdisciplinar totaliza 408 horas e composto por dois mdulos: o
Mdulo Estudos sobre a Contemporaneidade e o Mdulo Culturas.

7.3.1.1.
Mdulo Estudos sobre a Contemporaneidade
O Mdulo Estudos sobre a Contemporaneidade visa estudos temticos de

natureza interdisciplinar que tm por finalidade proporcionar ampla compreenso da
13
atualidade nos seus mltiplos aspectos e dimenses, provendo condies para uma
interveno mais eficiente e lcida nos processos sociais. Este mdulo tem a carga
horria total de 136 horas, e constitudo pela seqncia de dois componentes
curriculares obrigatrios, de 68 horas cada:
HACA01 Estudos sobre a Contemporaneidade I
HACA34 Estudos sobre a Contemporaneidade II
7.3.1.2.
Mdulo Culturas
O Mdulo Culturas constitudo por componentes curriculares optativos,

oferecidos pelo IHAC, ou por componentes curriculares das demais unidades da UFBA,
os quais podero ser classificados enquanto Cultura Artstica, Cientfica ou
Humanstica4 (conforme descrito no Projeto Geral dos Bacharelados Interdisciplinares
aprovados pelo CONSEPE). Considerando que os componentes curriculares da
formao especfica em Humanidades so classificados como Cultura Humanstica,
os alunos do BI-Humanidades devero cursar duas das chamadas Culturas distintas da
sua rea de formao, sendo dois componentes curriculares, de 68 horas cada, em
Cultura Cientfica, e outros dois de 68 horas em Cultura Artstica, perfazendo um
total de 272 horas neste mdulo.
Cabe ressaltar ainda que, para efeitos de integralizao curricular, os
componentes das demais unidades sero classificados como Cultura Artstica ou
Cultura Cientfica em funo da delimitao das reas de conhecimento previstas pela
UFBA, a saber:
a) CULTURA CIENTFICA: rea I Cincias Fsicas, Matemtica e Tecnologia;
rea II Cincias Biolgicas e Profisses da Sade.
Contempla Componentes Curriculares com os seguintes cdigos: ARQ (Faculdade de
Arquitetura), BIO (Instituto de Biologia), ENF (Escola de Enfermagem, ENG (Escola
Politcnica - Engenharia), FAR (Faculdade de Farmcia), FIS (Instituto de Fsica),
FOF (Faculdade de Odontologia), GEO (Instituto de Geocincias), ISC (Instituto de
Cincias da Sade), ISC (Instituto de Sade Coletiva), MAT (Instituto de Matemtica),
MED (Faculdade de Medicina), MEV (Escola de Medicina Veterinria), NUT (Escola
de Nutrio), QUI (Instituto de Qumica).
4
Estes componentes so discriminados no Anexo II deste projeto

14
b) CULTURA ARTSTICA: rea IV Letras;

rea V Artes.
Contempla Componentes Curriculares com os seguintes cdigos: EBA (Escola de Belas
Artes), DAN (Escola de Dana), MUS (Escola de Msica), TEA (Escola de Teatro),
LET (Instituto de Letras).
Do mesmo modo, os componentes curriculares oferecidos pelos Bacharelados

Interdisciplinares em Sade, Cincia e Tecnologia e em Artes, do IHAC, podero ser
cursados como Culturas pelos estudantes do BI-Humanidades. (c.f. Anexo II deste
projeto).
7.3.2.
Eixo Linguagens
O Eixo Linguagens composto por mdulos de componentes curriculares cuja
funo promover a aquisio de conhecimentos e habilidades que possibilitaro maior

acesso a conhecimentos e competncias fundamentais e aplicadas. No BI-Humanidades
este eixo dividido nos mdulos: Lngua Portuguesa e Lngua Estrangeira (este
ltimo facultativo)
7.3.2.1.
Mdulo Lngua Portuguesa
O Mdulo Lngua Portuguesa constitudo de uma sequncia de componentes

curriculares cujo objetivo desenvolver uma compreenso ampla da lngua portuguesa
em suas mltiplas interfaces, entre elas a dos poderes e da diversidade cultural, bem
como desenvolver um nvel de proficincia que permita a compreenso e a produo de
textos utilizando a norma culta da lngua portuguesa.
Este mdulo totaliza 204 horas nos trs componentes curriculares obrigatrios
de 68 horas cada, nas duas Etapas do curso:
15
Etapa da Formao Geral:

LETE43 Lngua Portuguesa, Poder e Diversidade
LETE45 Leitura e Produo de Textos em Lngua Portuguesa
Etapa da Formao Especfica:
Optativa de Lngua Portuguesa, com 68 horas dentre:
HAC Oficina de Textos em Humanidades
Demais Componentes Curriculares que cumpram o mesmo papel, a serem
especificados pelas reas de Concentrao, em um total de 68 horas.
Importante notar que os componentes curriculares LETE43 e LETE45 so comuns
a todos os Bacharelados Interdisciplinares e so oferecidos durante a Etapa da
Formao Geral. J a Optativa de Lngua Portuguesa oferecida na Etapa da
Formao Especfica, sendo especifica para cada campo do conhecimento, no caso as
Humanidades, e visa oferecer ao aluno uma abordagem especfica quanto s exigncias
lingusticas relativas leitura e redao de textos acadmicos na rea das
Humanidades.
7.3.2.2.
Mdulo Lngua Estrangeira
Mdulo composto por uma sequncia de componentes curriculares, de natureza

facultativa (componentes de livre escolha), visando o uso instrumental de uma lngua
estrangeira moderna, escolhida pelo aluno, que tem por finalidade a aquisio da
competncia bsica para leitura em idiomas estrangeiros que ampliem as possibilidades
de acesso informao e ao conhecimento.
Os idiomas disponibilizados inicialmente so: Ingls, Espanhol, Francs,
Italiano e Alemo. Para a oferta dos cursos, oficinas ou outras modalidades de ensino
deste mdulo, poder ser utilizado o Centro de Idiomas da Universidade.
16
7.3.3. Eixo Especfico de Humanidades
O Eixo Especfico de Humanidades constitudo por 1020 horas de

componentes curriculares e compreende, em termos de carga horria, a metade
dos
componentes
curriculares
do
BI-Humanidades.
Os
Componentes
Curriculares deste Eixo visam apresentar e discutir temas, conceitos e

problemas relacionados s Humanidades, com os seguintes objetivos:
Facilitar a construo de pertencimento ao campo das Humanidades;
Fomentar o interesse pela pesquisa no campo das Humanidades;
Facilitar a realizao de orientao profissional;
Estimular o papel de autor/co-autor do estudante.
Deste modo, os estudantes do BI Humanidades devero cursar um total de
quinze componentes curriculares assim divididos: um componente curricular
obrigatrio (item 7.3.3.1), trs componentes curriculares optativos especficos do BI
Humanidades (item 7.3.3.2) e onze componentes curriculares optativos em
Humanidades (item 7.3.3.3):
7.3.3.1.
Componente curricular obrigatrio

HACA03 - Estudos das Humanidades (68 horas)
7.3.3.2.
Componentes
Curriculares
Optativos
Especficos
do
BI
Humanidades
Trs dos seguintes componentes curriculares, oferecidos pelo BI Humanidades durante
a Etapa de Formao Geral:
HACA36 - Estudos das Culturas (68 horas)
HACA35 - Estudos das Sociedades (68 horas)
HACA51 - Estudos do Desenvolvimento (68 horas)
HAC_ Estudos dos Poderes (68 horas)
HAC_ Estudos das Subjetividades (68 horas)
17
7.3.3.3.
Componentes Curriculares Optativos em Humanidades
Onze componentes curriculares optativos a serem escolhidos: a) dentre os componentes

oferecidos pelas unidades da rea de Filosofia e Cincias Humanas da UFBA (rea
III)5 b) dentre os componentes curriculares das reas de Concentrao aprovadas pelo
Colegiado do Bacharelado Interdisciplinar em Humanidades, ou c) dentre os
componentes curriculares oferecidos pelo IHAC e listados em anexo na rubrica
Optativas da Grande rea de Humanidades.
7.4.
Eixo Integrador
O Eixo Integrador constitudo pelas Atividades Complementares que tm
como funo a articulao das duas etapas de formao. Atravs delas e, ao longo do
percurso acadmico, os alunos tero a oportunidade de ampliar sua responsabilidade
social e suas competncias relacionais. Este eixo poder estruturar-se como um conjunto
de atividades curriculares e extra-curriculares de natureza bastante diversificada. So
consideradas atividades complementares as seguintes modalidades: pesquisa, extenso,
estgio, programas especiais, cursos livres, disciplinas de graduao e de psgraduao, Atividade Curricular em Comunidade (ACC), atividade curricular em
instituio, estgios e quaisquer eventos de natureza acadmica.
Este eixo composto por atividades complementares que totalizam um mnimo
de 360 horas, sendo que, deste total, at um tero das horas pode ser substitudo pelo
equivalente em carga horria de componentes de livre escolha. A integralizao da
carga horria destas atividades objeto de regulamentao especifica da Congregao
do IHAC (Cf. Resoluo 01/2009 em anexo).
7.5.
Eixo de Orientao Acadmica / Profissional
Consideram-se aqui os componentes curriculares com os seguintes cdigos: ADM (Escola de

Administrao), FCC (Faculdade de Cincias Contbeis), ECO (Faculdade de Cincias Econmicas),
COM (Faculdade de Comunicao), DIR (Faculdade de Direito), EDC (Faculdade de Educao), FCH
(Faculdade de Filosofia e Cincias Humanas), ICI (Instituto de Cincias da Informao), IPS (Instituto
de Psicologia).
18
Constituda por um conjunto de aes e atividades que tm como finalidade

oferecer uma viso panormica das diversas reas bsicas das Humanidades, bem como
orientar os estudantes sobre seu itinerrio acadmico, sobre leituras e atividades
relacionadas sua formao integral (atividades artsticas, culturais, cientficas, etc) .
7.6.
Componentes Curriculares de Livre Escolha
Os componentes curriculares nomeados Livres podem ser escolhidos livremente

pelo aluno, de acordo com a disponibilidade de oferta de quaisquer das unidades da
UFBA, desde que os respectivos colegiados facultem o ingresso aos alunos do BI
respeitando-se as especificidades e os pr-requisitos (onde estes existam). O Colegiado
do BI Humanidades estimular os alunos a solicitarem matrcula em Lnguas
Estrangeiras, e em disciplinas da rea de Cincia e Tecnologia, Sade, Humanidades e
Artes que favoream o desenvolvimento de competncias cognitivas e habilidades
relacionadas ao Perfil do Egresso.
7.7. Sntese da Distribuio da Carga Horria do Curso

Totalizao da carga horria dos componentes curriculares, apresentados
conforme as Etapas que compem o curso:
Etapa de Formao Geral: 1.200 horas
Eixo Linguagens:
Mdulo Lngua Portuguesa: 136 horas
LET E43Lngua Portuguesa, Poder e Diversidade: 68 horas
LET E45 Leitura e Produo de Textos em Lngua Portuguesa: 68 horas
Eixo Especfico de Humanidades: 476 horas (conforme itens 7.3.3.1, 7.3.3.2 e 7.3.3.3)
Eixo Interdisciplinar: 408 horas
Mdulo Estudos sobre a Contemporaneidade: 136 horas
HAC A01 Estudos sobre a Contemporaneidade I: 68 horas
19
HAC A34 Estudos sobre a Contemporaneidade II: 68 horas

Mdulo Culturas: 272 horas
Culturas Cientficas I e II: 136 horas
Culturas Artsticas I e II: 136 horas
Eixo Integrador - Atividades Complementares: 180 horas
Etapa de Formao Especfica: 1.200 horas

Eixo Especfico de Humanidades: 612 horas (conforme item 7.3.3.3)
Componentes Curriculares de Livre Escolha: 408 horas
Eixo Integrador - Atividades Complementares: 180 horas
Total: Etapa de Formao Geral + Etapa de Formao Especfica = 2400 horas
20
Etapa da Formao Especfica em

Humanidades
Etapa da Formao Geral
7.7. QUADRO CURRICULAR

1 Semestre
HACA 01- Estudos sobre a
Contemporaneidade I
4 horas semanais
68 horas semestrais
Cultura Artstica 1
4 horas semanais
68 horas semestrais
2 Semestre
HACA 34 Estudos sobre a
Contemporaneidade II
4 horas semanais
68 horas semestrais
Cultura Cientfica 2
4 horas semanais
68 horas semestrais
3 Semestre
Cultura Artstica 2
4 horas semanais
68 horas semestrais
Optativa Humanidades
4 horas semanais
68 horas semestrais
Cultura Cientfica 1
4 horas semanais
4 horas semanais
4 horas semanais
68 horas semestrais
68 horas semestrais
68 horas semestrais
LET E 43 Lngua Portuguesa,
LET E 45 Leitura e Produo de
Optativa BI Humanidades
Poder e Diversidade
Textos em Lngua Portuguesa
4 horas semanais
4 horas semanais
4 horas semanais
68 horas semestrais
68 horas semestrais
68 horas semestrais
HACA 03 Estudos das
Humanidades
4 horas semanais
4 horas semanais
4 horas semanais
68 horas semestrais
68 horas semestrais
68 horas semestrais
Atividades Complementares 180 horas (em 3 semestres)
4 Semestre
4 horas semanais
68 horas semestrais
4 horas semanais
68 horas semestrais
HAC Oficina de Textos em
Humanidades
4 horas semanais
68 horas semestrais
Componente Livre
4 horas semanais
68 horas semestrais
Componente Livre
4 horas semanais
68 horas semestrais
5 Semestre
4 horas semanais
68 horas semestrais
4 horas semanais
68 horas semestrais
4 horas semanais
68 horas semestrais
6 Semestre
4 horas semanais
68 horas semestrais
4 horas semanais
68 horas semestrais
4 horas semanais
68 horas semestrais
Componente Livre
Componente Livre
4 horas semanais
4 horas semanais
68 horas semestrais
68 horas semestrais
Componente Livre
Componente Livre
4 horas semanais
4 horas semanais
68 horas semestrais
68 horas semestrais
Atividades Complementares 180 horas (em 3 semestres)
LEGENDA:
Eixo Interdisciplinar
Eixo Linguagens (Mdulo Lngua Portuguesa)
Componentes Optativos em Humanidades
Componentes Curriculares de Livre Escolha
Componentes Optativos Especficos do BI Humanidades
Atividades Complementares
21
8. EMENTRIO
8.1 - Componentes Curriculares Obrigatrios Eixo Interdisciplinar
Nome e cdigo do componente curricular:
Departamento:
Carga Horria: 68h T
HAC00
HAC A01 Estudos sobre a Contemporaneidade I
Modalidade: Disciplina
Funo: Bsico
Natureza: Obrigatrio
Pr-requisito: nenhum
Mdulo de alunos: 50 vagas
Ementa:
Estudo abrangente das sociedades contemporneas, na sua diversidade, globalidade e sustentabilidade, identificando
suas origens histricas, bem como estruturas prticas e simblicas, contemplando interpretaes dos diferentes saberes.
Estudo do modo como se estruturam e desenvolvem tais unidades sociais em seus vnculos com o Estado, a cultura e os
indivduos, com destaque para as formas de organizao do trabalho. Estudo dos processos psquicos e psicossociais
que estruturam e organizam a singularidade de cada sujeito, compreendendo como tais processos afetam sua construo
de significados, sua relao com os outros e sua ao sobre o mundo.
Bibliografia:
BONDIA, J. L. Notas sobre a experincia e o saber da experincia. Revista Brasileira de Educao. N
Jan/Fev/Mar/Abr de 2002, p. 2-9.
2. IANNI, O. Enigmas da modernidade-mundo. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2000, Cap VIII - Razo
Imaginao, p.169-182.
3. MAFFESOLI, M. A conquista do presente. Rocco, 1984.
4. MIRANDA, Jos A. Bragana de. Analtica da Actualidade. Lisboa: Vega, 1994.
5. VALVERDE, Monclar. Experincia e comunicao. In VALVERDE, Monclar.
Esttica da Comunicao. Salvador: Quarteto, 2007 (Item 5.1), p. 239-248.
1.

Departamento:
Carga Horria: 68h T
HACOO
HAC A34 Estudos sobre a Contemporaneidade II
Funo: Bsico
Ementa:
Estudo aprofundado de temas abordados no componente curricular Estudos sobre a Contemporaneidade I com nfase na
abordagem das implicaes da problemtica da contemporaneidade.
Bibliografia:
1.
2.
3.
4.
5.
BAUMANN, Zygmunt. Emancipao. In: Modernidade Lquida. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2001.
DEJOURS, Christophe. A Banalizao da Injustia Social. So Paulo: FGV, 2002
HALL, Stuart. A identidade cultural na ps-modernidade. Rio de Janeiro: DP&A, 2006.
JANINE RIBEIRO, Renato. A Sociedade contra o Social, o alto custo da vida pblica no Brasil. Rio de
Janeiro: Companhia das Letras, 2000.
WARNIER, J.P. A eroso das culturas singulares e Uma abundncia de criaes culturais. In: A
mundializao da cultura. (trad. Viviane Ribeiro). Bauru: EDUSC, 2003.
22
8.2 - Componentes Curriculares Obrigatrios Eixo Linguagens

Departamento:
Carga Horria: 68h T
Letras Vernculas
LET A43 - Lngua Portuguesa, Poder e Diversidade
Cultural
Funo: Bsico
Ementa:
Introduo ao estudo da lngua portuguesa, com base em uma concepo de lngua como sistema estruturado,
heterogneo, em constante processo de mudana e responsvel pela interao entre o sujeito e o mundo.
Bibliografia bsica:
BAGNO, Marcos. (Org.). Lingstica da norma. So Paulo: Edies Loyola, 2002.
BAGNO, Marcos. Preconceito lingstico: o que , como se faz. 5 ed. So Paulo: Edies Loyola, 2000.
CALLOU, Dinah. LEITE, Yonne. Como falam os brasileiros. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2002.
FARACO, Carlos Alberto. Emprstimos e neologismos: uma breve visita histrica. Alfa Revista de Lingstica, So
Paulo, 45:131-148, 2001.
GNERRE, Maurizzio. Linguagem, escrita e poder. 1 reimpresso da 3 edio de 1991. So Paulo: Martins Fontes,
1994.
ILARI Rodolfo; BASSO, Renato. O portugus da gente: a lngua que estudamos, a lngua que falamos. So Paulo:
Contexto, 2006.
LUCCHESI, Dante. Variao e norma: elementos para uma caracterizao sociolingstica do portugus do Brasil.
Revista Internacional de Lngua Portuguesa, Lisboa, 12:17-28, 1994.
MATEUS, Maria Helena Mira. A face exposta da lngua portuguesa. Lisboa: IN-CM, 2002.
MATTOS E SILVA, Rosa Virgnia. Ensaios para uma scio-histria do portugus brasileiro. So Paulo: Parbola,
2004.
MATTOS E SILVA, Rosa Virgnia. O portugus so dois ...: novas fronteiras, velhos problemas. So Paulo:
Parbola, 2004.
MOLLICA, Maria Ceclia, BRAGA, Maria Luiza. (Org.). Introduo Sociolingstica: o tratamento da variao. So
Paulo: Contexto.
PINKER, Steven. O instinto da linguagem: como a mente cria a linguagem. So Paulo: Martins Fontes, 2002.
TRAVAGLIA, Carlos. Gramtica e interao. 9 ed. rev. So Paulo: Cortez, 2003.
DICIONRIOS
DUBOIS, Jean et alii. Dicionrio de lingstica. So Paulo: Cultrix, 1978.
FERREIRA, Aurlio Buarque de Holanda. Novo Aurlio Sculo XXI: o dicionrio da lngua portuguesa. 3 ed. Rio de
Janeiro: Nova Fronteira, 1999.
HOUAISS, Antnio et alii. Dicionrio Houaiss da lngua portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.
MATTOSO CMARA JR, J. Dicionrio de lingstica e gramtica. 14 ed. Petrpolis: Vozes, 1988.
GRAMTICAS
BECHARA, Evanildo. Moderna gramtica portuguesa. 31 ed. So Paulo: Nacional, 1987.
CUNHA, Celso; CINTRA, Lus Filipe Lindley. Nova gramtica do portugus contemporneo. 2 ed. Rio de Janeiro:
Nova Fronteira, 1985.
ROCHA LIMA, Carlos Henrique da. Gramtica normativa da lngua portuguesa. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1987.
MIRA MATEUS, Maria Helena et alii. Gramtica da lngua portuguesa.5 ed. revista e aumentada. Lisboa: Caminho,
2003.
PERINI, Mrio. Gramtica descritiva do portugus. So Paulo: tica, 1995.
23

LET E45 - Leitura e Produo de Textos em Lngua
Portuguesa
Departamento:
Letras Vernculas
Carga Horria: 68h T
Funo: Bsico
Ementa:
Trabalho com as competncias de leitura, compreenso e produo de textos de diferentes tipologias e gneros, com
enfoque nos gneros resumo, resenha crtica, artigo e ensaio.
Bibliografia bsica:
BITTENCOURT, Eneyle. Artigo de opinio: quando o sujeito fala. In: RIVERO, S.; ARAGO, E. Lutar com palavras:
leitura, escrita e gneros textuais. Salvador: Associao Baiana de Educao e Cultura, 2006. p.23-33.
CAIRO, Alena. DUTRA, Cristiane. MARAL, Lcia. Resumo: sntese de idias. In: RIVERO, S.; ARAGO, E. Lutar
com palavras: leitura, escrita e gneros textuais. Salvador: Associao Baiana de Educao e Cultura, 2006. p.109-119.
CAIRO, Alena. DUTRA, Cristiane. MARAL, Lcia. Resenha: a sntese crtica. In: RIVERO, S.; ARAGO, E. Lutar
com palavras: leitura, escrita e gneros textuais. Salvador: Associao Baiana de Educao e Cultura, 2006. p.95-108.
CITELLI, Adilson. O texto argumentativo. So Paulo: Scipione, 1994.
DISCINI, Norma. A comunicao nos textos. So Paulo: Contexto, 2005.
FARACO, Carlos Alberto, TEZZA, Cristvo. Oficina de texto. Rio de Janeiro: Vozes, 2004.
FERRARA, Lucrcia. Leitura sem palavras. So Paulo: tica, 2004.
FIORIN, Jos Luiz, SAVIOLI, Francisco P. Lies de texto: leitura e redao. So Paulo: tica, 1997.
JOUVE, Vincent. A leitura. So Paulo: UNESP, 2002.
KLEIMAN, ngela. Texto & Leitor. Aspectos cognitivos da leitura. Campinas, SP: Pontes, 2004.
KOCH, I.V. ELIAS, V.M. Ler e compreender os sentidos do texto. So Paulo: Contexto, 2008.
MARCUSCHI, Luiz Antnio. Gneros textuais: definio e funcionalidade. In: DIONSIO, ngela Paiva;
MACHADO, Anna R; BEZERRA, Maria A. (Org.). Gneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Ed. Lucerna, 2005. p.
19-36.
MARCUSCHI, Luiz Antnio. Produo textual, anlise de gneros e compreenso. So Paulo: Parbola Editorial,
2008.
MARTINS, Maria Helena. Que leitura. So Paulo: tica, 2004.
MENDES, Edleise. Lutar com palavras: o processo de desenvolvimento da leitura e da escrita de alunos do ensino
superior. In: RIVERO, S.; ARAGO, E. Lutar com palavras: leitura, escrita e gneros textuais. Salvador: Associao
Baiana de Educao e Cultura, 2006. p. 9-22.
MENDES, Edleise. Tipos e gneros textuais: modos de leitura e de escrita. Revista SIGNUM Estudos da Linguagem.
Universidade Estadual de Londrina. V.11, n.1 / Julho de 2008. P. 167-180.
MEURER, Jos Luiz. MOTTA-ROTH, Dsire. Gneros textuais. Bauru-SP: EDUSC, 2002.
RIVERO, S; ARAGO, E. Lutar com palavras: leitura, escrita e gneros textuais. Salvador: Associao Baiana de
Educao e Cultura, 2006.
SERAFINI, Maria Tereza. Como escrever textos. Rio de Janeiro: Globo, 1974.
VAL, Maria da Graa Costa. Redao e textualidade. So Paulo: Martins Fontes, 1999.
GRAMTICAS
BECHARA, Evanildo. Moderna gramtica portuguesa. 31 ed. So Paulo: Nacional, 1987.
CUNHA, Celso; CINTRA, Lus Filipe Lindley. Nova gramtica do portugus contemporneo. 2 ed. Rio de Janeiro:
Nova Fronteira, 1985.
ROCHA LIMA, Carlos Henrique da. Gramtica normativa da lngua portuguesa. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1987.
MIRA MATEUS, Maria Helena et alii. Gramtica da lngua portuguesa.5 ed. revista e aumentada. Lisboa: Caminho,
2003.
PERINI, Mrio. Gramtica descritiva do portugus. So Paulo: tica, 1995.
HAC___ Oficina de textos em Humanidades
Modalidade: Atividade
Funo:
Departamento:
HACOO
Carga Horria:T 68h
Natureza: obrigatrio
Mdulo de alunos:Em aberto
24
Ementa: Leitura acompanhada e debates em sala de textos clssicos e contemporneos no campo das Humanidades.
Aprendizado de tcnicas de resumo e produo de resenhas a partir das leituras realizadas. Elaborao de artigos,
ensaios, projetos e monografias.
Bibliografia:
ECO, U. "Que uma Tese e para que Serve?" e "A Escolha do Tema". In Eco. Como se faz uma tese. So Paulo:
Perspectiva, 1996, 14 ed, p. 1-14.
GIL, A. Mtodos e tcnicas de pesquisa social. 5. ed. So Paulo: Atlas,1999.
LIMA, T. L. de. Manual Bsico para Elaborao de Monografias. Canoas/RGS:Ed. ULBRA, 1999.
LUBISCO, N., VIEIRA, S. Manual de estilo acadmico. Monografias, dissertaes e teses. 2.ed. Salvador: EDUFBA,
2003. 143p.
SEVERINO, A. J. "Formas de trabalhos cientficos" In Severino. Metodologia do Trabalho Cientfico. So Paulo:
Cortez, 1993, 19 ed, p. 100-103.
________________"Qualidade e formas dos trabalhos exigidos nos cursos de ps-graduao". In Severino.
Metodologia do Trabalho Cientfico. So Paulo: Cortez, 1993, 19 ed, p. 109-117.
25
8.3 - Componente Curricular Obrigatrio Eixo das Humanidades

HAC A03 Estudos das Humanidades
Funo:
Departamento:
HACOO
Carga Horria:T 68h
Natureza: obrigatrio
EMENTA: A singularidade da condio humana e a idia de humanidade nas diversas culturas. A problemtica das
humanidades na histria do pensamento. As humanidades como campo de conhecimento e as cincias humanas. A
redefinio do tema das humanidades no mundo contemporneo.
Bibliografia:
CLASTRES, Pierre. A sociedade contra o estado.
CUCHE, Denis. A noo de cultura nas cincias sociais.
GRANGER, Gilles-Gaston. A razo.
HALL, Stuart. A identidade cultural na ps-modernidade.
JAUSS, Hans-Robert. A histria da literatura como contribuio crtica literria.
LARAIA, Roque de Barros. Cultura um conceito antropolgico.
SNOW, C. P. As duas Culturas.
STEIN, Ernildo. Racionalidade e existncia.
VERNANT, Jean-Pierre. Mito e pensamento entre os gregos.
8.4 - Componentes Curriculares Optativos Especficos de Humanidades

HAC A36 Estudos das Culturas
Funo:
Departamento:
HACOO
Carga Horria:
T 68h
Natureza: Optativo
Ementa: Estudos e teorias das culturas. Culturas eruditas, populares e miditicas. Culturas humansticas, artsticas e
cientficas. Temas atuais nos estudos da cultura. Culturas e contemporaneidade no mundo e no Brasil.
Bibliografia:
ALTAMIRANO, Carlos. Trminos Crticos de la Sociologia de la Cultura. Buenos Aires, Paids, 2002.
ANDREW, Edgar e SEDGWICK, Peter. Teoria cultural de A a Z. So Paulo, Contexto, 2003.
CRESPI, Franco. Manual de Sociologia da Cultura. Lisboa, Estampa, 1997.
KUPER, Adam. A Cultura na Viso dos Antroplogos. Bauru, EDUSC, 2002.
YUDICE, G. A Convenincia da Cultura usos da cultura na era global. So Paulo: Humanitas, 2004.
HAC A35 Estudos das Sociedades
Funo:
Departamento:
HAC00
Carga Horria:T 68h
Natureza: Optativo
26
Ementa: Conceitos de sociedade. Sociedade e comunidade. Interpretaes clssicas e contemporneas das sociedades.
Temas atuais nos estudos das sociedades. A sociedade da comunicao e do conhecimento. Sociedade do consumo.
Mdia, opinio pblica e poltica. Sociedades e contemporaneidade no Brasil e no mundo.
Referncias bibliogrficas:
DURKHEIM, mile. As regras do mtodo sociolgico. (vrias edies).
HORKHEIMER, Max, ADORNO, Theodor. Temas bsicos de sociologia. So Paulo: Cultrix, 1973.
MARX, Karl. O Capital. (vrias edies)
SIMMEL, Georg. Sociologie. tudes sur les formes de la socialisation.Trad. Lilyane Deroche-Gurcel et Sibylle Muller.
Paris: PUF, 1999.
SOUZA, Jess e Berthold Oelze (Orgs.) Simmel e a modernidade. 2 ed.Editora UNB, 2005.
WEBER, Max. A tica protestante e o esprito do capitalismo. (vrias edies).

HAC A51 Estudos do Desenvolvimento
Funo:
Departamento:
HACOO
Carga Horria:
T 68h
Natureza: Optativo
Ementa: Estudos e teorias do desenvolvimento. Diversas perspectivas de desenvolvimento: econmico, social, poltico,
cultural e ambiental. Indicadores de desenvolvimento. Processo histrico moderno e contemporneo do
desenvolvimento. Temas atuais nos estudos do desenvolvimento no Brasil e no mundo.
Bibliografia:
CHANG, Ha-Joon. Chutando a escada: a estratgia do desenvolvimento em perspectiva histrica. So Paulo: Editora
UNESP, 2004.
FURTADO, Celso. O Mito do Desenvolvimento Econmico. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1974.
SANTOS, Theotnio dos. A teoria da dependncia. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2000.
SEN, Amartya. Desenvolvimento como liberdade. So Paulo: Companhia das Letras, 2000.
SUNKEL, Osvaldo, PAZ, Pedro. A Teoria do Desenvolvimento Econmico. So Paulo: Difel, 1976. (Trad. Joo Maia).

HAC-____ Estudos dos Poderes
Funo:
Departamento:
HACOO
Carga Horria:T 68h
Natureza: Optativo
EMENTA: Conceitos de poder. Relaes de poder e relaes sociais. Poder e saber na construo dos campos tericos.
Dimenses do poder: social, poltica, econmica e cultural. Nveis macro e micro das relaes de poder. Poder e
cidadania. Poder e poltica no mundo contemporneo.
Bibliografia:
ADORNO, Theodor W. e HORKHEIMER, Max Dialtica do esclarecimento. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1985.
BOURDIEU, P.. O poder simblico. So Paulo: Bertrand Brasil, 1989.
DELEUZE, G., e GUATTARI, F. Mil plats. Rio de Janeiro: Ed. 34, 5 vol. 1995.
FOUCAULT, Michel. Microfsica do poder. (vrias edies).
HOBBES, Thomas, Leviat ou matria, forma e poder de um Estado eclesistico e civil, Col Os Pensadores, So Paulo:
Nova Cultural, 1988.
ROUSSEAU, J. J. O contrato social. So Paulo: Cultrix, 1965.
27

HAC____ Estudos das Subjetividades
Departamento:
HACOO
Funo:
Carga Horria:
T 68h
Natureza: Optativo
Ementa: Conceitos de subjetividade. Subjetividade e identidade. Subjetividade e pensamento moderno. Subjetividade e

intersubjetividade. Subjetividade e individualismo. Dispositivos de construo da subjetividade e da individualidade.
Subjetividade moderna e processos de subjetivao no contemporneo.
Bibliografia:
BIRMAN, Joel. Mal-estar na atualidade. A psicanlise e as novas formas de subjetivao. Rio de Janeiro, Civilizao
Brasileira, 2007.
COELHO JUNIOR, N. E. Intersubjetividade: conceito e experincia em psicanlise. Revista de Psicologia Clnica
PUC, Rio de Janeiro, n. 141, 2001.
DELEUZE, G. Empirismo e subjetividade. So Paulo, Ed. 34, 2001.
DUMONT, L. O individualismo uma perspectiva antropolgica da ideologia moderna. Rio de Janeiro, Rocco, 1985.
PEIXOTO JUNIOR, Carlos Augusto. Singularidade e subjetivao. Ensaios sobre clnica e cultura. Rio de Janeiro,
Editora 7 Letras/PUC-Rio, 2008.
Departamento: HAC00
Carga Horria: 68h T
HACA42 Temas Especiais em Cultura I
Funo: Bsica
Natureza: Optativa
Mdulo de alunos: 50
Ementa: Desenvolvimento de contedos relativos a pesquisas em andamento de pesquisadores nacionais e
internacionais no campo da Cultura.
Bibliografia bsica: (a definir)
HAC-A43 Temas Especiais em Humanidades 1
Departamento:
HAC00
Carga Horria: 68h T
Departamento:
HAC00
Carga Horria: 68h T
Funo:
Natureza: Optativo
Mdulo de alunos: 50
internacionais no campo das Humanidades.
Contedo Programtico
HAC-A52 Temas Especiais em Humanidades 2
Funo:
Natureza: Optativo
Mdulo de alunos: 50
Contedo Programtico
HAC-___ Tpicos Especiais em Humanidades I
Departamento:
HAC00
Carga Horria: 68h T
Funo:
Natureza: Optativo
Mdulo de alunos: 50
Contedo Programtico
28
HAC-___ Tpicos Especiais em Humanidades II
Departamento:
HAC00
Carga Horria: 68h T
Departamento:
HAC00
Carga Horria: 34h T
Departamento:
HAC00
Carga Horria: 34h T
Funo:
Natureza: Optativo
Mdulo de alunos: 50
internacionais no campo das Humanidades
Contedo Programtico
HAC-___ Tpicos Especiais em Humanidades III
Funo:
Natureza: Optativo
Mdulo de alunos: 50
Contedo Programtico
HAC-___ Tpicos Especiais em Humanidades IV
Funo:
Natureza: Optativo
Mdulo de alunos: 50
Contedo Programtico
8.5. Componentes Curriculares Optativos em Humanidades oferecidos pela rea

de Filosofia e Cincias Humanas (rea III da UFBA)
O Colegiado do BI Humanidades solicitar a todos os Departamentos das unidades
acadmicas da rea de Filosofia e Cincias Humanas da UFBA que ofeream vagas em
disciplinas de seus respectivos cursos, que possam contribuir para a formao especfica
do aluno do BI Humanidades, respeitando-se os pr-requisitos, quando houver. Nesse
sentido, faro parte do elenco de optativas do BI Humanidades todas as disciplinas
disponibilizadas aos alunos deste BI, pelas seguintes unidades:
Escola de Administrao (ADM)
Faculdade de Cincias Contbeis (FCC)
Faculdade de Cincias Econmicas (ECO)
Faculdade de Comunicao (COM)
Faculdade de Direito (DIR)
Faculdade de Educao (EDC)
Faculdade de Filosofia e Cincias Humanas (FCH)
Instituto de Cincias da Informao (ICI)
Instituto de Psicologia (IPS).
29
8.5.1 - Componentes Curriculares - CULTURAS ARTSTICAS

Ver anexo II
8.6 - Componentes Curriculares - CULTURAS CIENTFICAS
Ver anexo II
9. NORMAS DE FUNCIONAMENTO
a) O candidato optar pelo turno de estudos ao se inscrever no processo seletivo.
b) A transferncia de alunos dos BI obedecer aos critrios gerais estabelecidos pela
UFBA, para o ensino de graduao, e resoluo especfica aprovada pela
Congregao do IHAC.
c) A opo pela Grande rea ou por uma das reas de Concentrao, ser feita no
momento da matrcula do quarto semestre.
d) Mesmo aps a opo por uma das reas de Concentrao, o aluno continuar
matriculado no IHAC, onde far sua inscrio semestral e ter, ao final, o seu
diploma expedido por esta Unidade.
e) A Orientao Acadmica dos alunos ser realizada pelos docentes do IHAC,
conforme resoluo especfica da Congregao.
f) A incluso de Trabalho de Concluso de Curso TCC e Estgio nos projetos de
reas de Concentrao ficar a critrio das Unidades proponentes.
g) As reas de Concentrao propostas pelas Unidades devero ser aprovadas pelas
suas respectivas Congregaes, pela Congregao do IHAC e na Instncia superior da
UFBA, responsvel pela Graduao.
10. TITULAO
O egresso do curso ter duas alternativas de titulao no seu diploma:
1) Se optar, na segunda metade do curso, pela permanncia na Grande rea de
Humanidades, receber o ttulo de Bacharel em Humanidades.
30
2) Se optar, na segunda metade do curso, por uma das reas de Concentrao, receber
o ttulo de Bacharel em Humanidades com rea de Concentrao em (ttulo
aprovado da rea de Concentrao).
Uma vez obtido o diploma, o estudante ter distintas possibilidades em seu
percurso acadmico ou profissional: poder ingressar no mercado de trabalho, em
organizaes privadas ou pblicas, visto que dispor de um diploma de ensino superior;
poder permanecer na Universidade em um dos cursos profissionalizantes do ciclo de
graduao (por exemplo, Direito, Psicologia, Cincias Sociais, Economia etc.); poder
ingressar no ensino de ps-graduao (especializao, mestrado acadmico ou
profissional e, a seguir, doutorado).
11. Local, Turnos e Horrios de Funcionamento
O curso est funcionando, provisoriamente, no Pavilho de Aulas da Federao
III, no campus de Ondina, at que seja construdo, neste mesmo campus, o prdio que
abrigar o Instituto de Humanidades, Artes e Cincias Professor Milton Santos. As
aulas so ministradas preferencialmente no prdio da Unidade e, excepcionalmente, em
outros espaos, quando justificado pela natureza do componente curricular.
Os turnos de funcionamento do curso so o vespertino e noturno. Os ingressos
nos respectivos turnos sero definidos no processo seletivo. Os horrios de
funcionamento so6:
13:00 s 17:00 Vespertino
18:30 s 22:30 Noturno
12. GESTO E AVALIAO
12.1 Gesto
A Gesto do Bacharelado em Humanidades ser exercida por um Colegiado
composto por todos os professores do IHAC, e ter um Coordenador e um ViceCoordenador eleitos pelos seus membros. A composio, atribuies, competncias e
o processo de indicao de seus membros e dirigentes esto estabelecidos no Regimento
Interno do Instituto de Humanidades, Artes e Cincias Professor Milton Santos, com
destaque para os artigos 15, 16 e 17 do referido documento.
6
Estes horrios podero sofrer alteraes em funo da adequao aos demais horrios da Universidade.
31
12.2 Avaliao
Os procedimentos de avaliao da aprendizagem obedecero ao disposto no
Regimento Geral da UFBA e no Regulamento do Ensino de Graduao. Em funo do
carter inovador e transformador dos Bacharelados Interdisciplinares, sero adotadas
modalidades de avaliao condizentes com a proposta. As avaliaes do curso e da
Unidade atendero s exigncias da legislao em vigor (SINAES) e sero
sistematicamente conduzidas pela Unidade Tcnica de Avaliao da Coordenao
Acadmica.
Sendo a universidade um espao de produo de conhecimento crtico e,
portanto, questionador, ela deve estar atenta superao de prticas avaliativas
tradicionais incompatveis com a inovao pedaggica a que visa. Os mtodos
avaliativos na educao superior que ainda traduzem prticas acadmicas tradicionais
tendem a difundir modelos de avaliao mais quantitativos e menos processuais. Este
tipo de avaliao no reflete os conhecimentos e as habilidades que os estudantes
efetivamente devem adquirir; ou mesmo se estes estudantes adquirem algum
conhecimento no decorrer da vida universitria. Uma mudana neste modelo requer a
superao do conceito de universidade como instituio meramente informadora e
reprodutora do conhecimento e, diferentemente disso, mais produtora de saber e anlise
crtica. Nesse sentido, sugere-se a adoo de avaliao de carter qualitativo ao longo
do semestre, com participao ativa do estudante na proposio do tipo de tarefa(s) que
dever realizar. Ser solicitado ao professor a descrio das eventuais dificuldades e
avanos enfrentados para cumprir as exigncias do componente curricular pelo qual
responsvel, inclusive levando em considerao a relao entre leituras propostas e
efetivamente realizadas e produo de obras ou textos autorais.
Assim, consideramos aspectos relevantes aos processos de avaliao:
1. Definio de critrios e objetivos da avaliao
2. Clareza quanto aos mtodos e instrumentos utilizados
3. Adequao dos instrumentos de avaliao s atividades pedaggicas /
institucionais
4. Avaliao enquanto um processo regular, no punitivo.
5. Periodicidade
6. Coerncia na aplicao e interpretao dos resultados
32
7. Uma oportunidade ao redimensionamento do processo

8. Reconhecimento do sujeito avaliado
9. Auto-avaliao
10. Avaliao pelos pares.
11. Confiabilidade dos processos
12. Retorno dos resultados e desdobramentos da avaliao
Considerando, portanto, as diversas modalidades de avaliao em operao no
IHAC (institucional, docente e de ensino-aprendizagem), ser submetido Congregao
do instituto um conjunto normativo baseado nas seguintes aes:
1. Delineamento de uma poltica de avaliao contnua para o IHAC.
2. Criao de uma Comisso de Avaliao Institucional integrada CPA
(Comisso Prpria de Avaliao) da Universidade.
3. Criao de instrumentos gerais e especficos (institucional, docente, ensinoaprendizagem, auto-avaliao), os quais j foram apresentados Comunidade do
IHAC.
4. Delimitao das dimenses de avaliao.
5. Autonomia dos professores na construo de modelos da avaliao de ensinoaprendizagem.
6. Acompanhamento pedaggico (avaliador e avaliado).
33
Anexos do Projeto Pedaggico do

Bacharelado Interdisciplinar em Humanidades
34
ANEXO I
Resoluo 01/2009
Da Congregao do IHAC-UFBA
Regulamenta as Atividades Complementares
integrantes dos Currculos dos Bacharelados
Interdisciplinares do IHAC - UFBA
Art. 1 As Atividades Complementares so atividades educacionais e culturais
realizadas pelos estudantes durante o curso, que no se encontram includas entre os
componentes curriculares obrigatrios e optativos de cada Bacharelado Interdisciplinar.
Art. 2 - As Atividades Complementares compreendem experincias de participao
em: seminrios, congressos, cursos, encontros culturais e atividades artsticas;
organizao de eventos; pesquisas, com ou sem bolsa de iniciao cientfica; projetos de
ao comunitria; desenvolvimento e construo de prottipos; experimentos
cientficos; representao institucional; estgios e outras atividades, a critrio do
respectivo Colegiado do Bacharelado Interdisciplinar.
Art. 3 - As Atividades Complementares poder ser promovidas pela UFBA e por outras
instituies qualificadas.
Art. 4 - As Atividades Complementares assumem como seu fundamento que a
formao do estudante no se limita apenas sala de aula, mas incorpora um conjunto
amplo de experincias significativas, que permitem ao estudante vivenciar a
indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso, constitutiva da formao e da
instituio universitrias.
Art. 5 - As Atividades Complementares tm como objetivos desenvolver a capacidade
de: criticar e fazer autocrtica; exercer autonomia no estudo e no trabalho; assumir uma
postura tica e cidad na sociedade; trabalhar em grupo; organizar e planejar o uso do
tempo; aplicar os conhecimentos em alguma prtica; identificar e resolver problemas
relativos s suas reas de atuao; conciliar sensibilidade e razo na atuao sobre
questes de interesse social abrangente, dentre outras.
Art. 6 - As Atividades Complementares sero analisadas pelo Colegiado do
Bacharelado Interdisciplinar que o estudante esteja cursando com base nos seguintes
critrios: qualidade da atividade; adequao da atividade formao pretendida pelo
curso e pelo estudante e atualidade da atividade (apenas ser considerada a atividade
desenvolvida durante a realizao do Bacharelado Interdisciplinar).
Art. 7 - As Atividades Complementares sero validadas pelo Colegiado como carga
horria cumprida mediante a apresentao pelo estudante de documentos
comprobatrios, contendo: nome da atividade; perodo de realizao; local; carga
35
horria desenvolvida pelo aluno e assinatura do responsvel pela atividade, alm de seu
nome completo e sua funo na instituio.
1 Os documentos comprobatrios devem ser apresentados Secretaria do
Bacharelado Interdisciplinar cursado pelo aluno, com base em regras a serem definidas
por este rgo.
2 A entrega dos documentos comprobatrios de Atividades Complementares, para
fins de integralizao do curso e conseqente diplomao, deve ocorrer, no mximo, at
a metade do semestre previsto para a concluso do mesmo, para que se proceda
avaliao curricular.
3 O estgio poder ser validado em at um tero da carga horria total exigida para
as Atividades Complementares, com base em atestado e em relatrio apresentados pelo
estudante.
4 Excepcionalmente disciplinas e atividades cursadas alm da carga horria mnima
exigida no currculo podero ser consideradas Atividades Complementares para fins de
integralizao do curso at, no mximo, um tero da carga horria total exigida para as
Atividades Complementares.
Art. 8 - Os casos omissos sero resolvidos pelos respectivos Colegiados dos
Bacharelados Interdisciplinares e, quando estritamente necessrio, pela Congregao do
IHAC.
Aprovada em Reunio da Congregao do IHAC em 13 de agosto de 2009.
36
ANEXO II
EMENTRIO DE COMPONENTES CURRICULARES

OPTATIVOS DAS CULTURAS ARTSTICAS E CIENTFICAS
OFERECIDAS PELO IHAC AOS ALUNOS DO
BACHARELADO INTERDISCIPLINAR EM HUMANIDADES7
Tal como exposto acima (item 7.3.1.2), entre os componentes que integram o Mdulo
Culturas incluem-se componentes curriculares obrigatrios oferecidos pelo IHAC.
Deste modo, listam-se abaixo os componentes que sero considerados como Culturas
Artsticas e Cientficas para os estudantes do BI-Humanidades.
EMENTRIO - CULTURA ARTSTICA

Os componentes curriculares considerados como pertencentes cultura artstica
constituem um bloco de componentes curriculares optativos para o BI Humanidades,
sendo necessrias 136 horas de componentes deste bloco para a compleio da Etapa da
Formao Geral. O Bloco de optativas denominado de cultura artstica constitudo
por:
a) Todos os componentes curriculares das unidades de ensino da UFBA das rea IV
Letras e rea V Artes (Componentes Curriculares com os seguintes cdigos: DAN,
EBA, LET, MUS, TEA), respeitados os pr-requisitos, onde estes existam.
b) Todos os componentes curriculares das reas de Concentrao aprovadas pelo

Colegiado do BI Artes, independentemente do cdigo.
c) Os seguintes componentes curriculares oferecidos pelo IHAC:
Este conjunto compreende os componentes curriculares denominados de culturas oferecidos pelo

IHAC. As demais culturas possuem ementas j registradas pelas unidades da UFBa.
37
HACA04 Ao Artstica
Departamento:
HAC00
Carga Horria: 34h T

34h P
Modalidade: Atividade
Funo: Bsico
Natureza: optativo
Ementa:
Contedos curriculares reunindo estudos e reflexo analtica sobre temas culturais relevantes para a formao
acadmica na rea de Artes. Aprofundamento e integrao de percursos exploratrios a partir de quatro eixos: palavra,
imagem, som e corpo. Realizao de aes artsticas em torno da elaborao de produtos.
Bibliografia bsica
1.
DELEUZE, Giles. Francis Bacon: lgica da sensao. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2007.
2.
DELEUZE, Giles. Lgica do sentido. So Paulo: Perspectiva, 2000.
3.
GIL, Jos. Metamorfoses do corpo. Lisboa: Relgio dgua, 1997.
4.
GREINER, Christine. Corpo: pistas para estudos indisciplinares. So Paulo: Anablume, 2005.
5.
MACHADO, Arlindo. O Quarto Iconoclasmo e outros ensaios hereges. So Paulo: Contra Capa, 2001.
6.
SANTAELLA, Lucia e NRTH, Winfried. Imagem: cognio, semitica e mdia. So Paulo: Iluminuras,
1999.
7.
TINHORO, Jos Ramos. Os sons que vm da rua. Rio de Janeiro: Editora 34, 1999.
8.
WISNIK, Jos Miguel. O som e o sentido: uma outra histria das msicas. So Paulo: Companhia das Letras,
1999.
9.
ZUMTHOR, Paul. A letra e a voz. So Paulo: Companhia das Letras, 1993
38
HACA05 Polticas Culturais
Departamento:
HAC00
Carga Horria: 68h T
Funo: Bsico
Natureza: optativo
Ementa:
Estudo das polticas culturais. Conceitos e abrangncias das polticas culturais. Estudo de temas e casos especficos de
polticas culturais, com nfase para a situao no mundo contemporneo.
Bibliografia bsica
1. BARBALHO, Alexandre. Poltica cultural. In: RUBIM, Linda. Organizao e produo da cultura. Salvador,
EDUFBA, 2005, p. 33-52.
2.
BOLN, Eduardo Nivn. La poltica cultural. Temas, problemas y oportunidades. Mxico, Conselho nacional
para a Cultura e as Artes, 2006.
3.
BOUZADAS, Xan. Acerca del origen y genesis de las politicas culturales occidentales: arqueologas y
derivas. In: O Pblico e o Privado. Fortaleza, (9):109-145, Janeiro / junho de 2007.
4.
COELHO, Teixeira. Dicionrio crtico de poltica cultural. So Paulo, Iluminuras / FAPESP, 1997.
5.
DAGNINO, Evelina. Polticas culturais, democracia e projeto neoliberal. In: Revista Rio de Janeiro, (1):4565, janeiro-abril de 2005.
6.
LEBOVICS, Herman. La misin de Malraux. Buenos Aires, Eudeba, 2000.
7.
MATO, Daniel (org.) Cultura, poltica y sociedad. Perspectivas latinoamericanas. Buenos Aires, CLACSO,
2005.
8.
NUSSBAUMER, Gisele (org.) Teorias & polticas da cultura. Salvador, EDUFBA, 2007.
9.
RUBIM, Antonio Albino Canelas. Polticas culturais: entre o possvel e o impossvel. In: NUSSBAUMER,
Gisele (org.) Teorias & polticas da cultura. Salvador, EDUFBA, 2007, p.139-158.
10. ___ Polticas Culturais no Brasil: Trajetria e Contemporaneidade. Texto indito.

11. ___ Polticas Culturais: Novos Desafios. Texto indito.
12. RUBIM, Antonio Albino Canelas e RUBIM, Lindinalva. Televiso e Polticas Culturais no Brasil
Contemporneo. In: RUBIM, Antonio Albino Canelas e RAMOS, Natlia (orgs.) Estudos da Cultura no
Brasil e em Portugal. Salvador, EDUFBA, 2008, p.183-213.
13. RUBIM, Antonio Albino Canelas Rubim e BARBALHO, Alexandre (orgs.). Polticas Culturais no Brasil.
Salvador, EDUFBA, 2007.
14. RUBIM, Antonio Albino Canelas e BAYARDO, Rubens (orgs.). Polticas Culturais na Ibero-Amrica.
Salvador, EDUFBA, 2008.
39
Departamento:
HACA49 Ao e Mediao Cultural atravs das HAC00

Artes
Carga Horria: 68h T
Funo: Bsico
Natureza: optativo
Ementa:
Arte e sociedade. Procedimentos para atuao na rea cultural. O cenrio cultural brasileiro, as leis de incentivo e a
integrao/incluso social. As diferentes formas de expresso artstica e seus saberes diversificados. Cultura artstica,
universidade e construo de saberes..
Bibliografia bsica
1. ALMEIDA-FILHO, Naomar. As trs culturas na Universidade Nova. Ponto de Acesso, Salvador, V 1, n.1, p
5-15, jun. 2007.
2.
ANDREW, Edgar. SEDGWICK, Peter. Teoria cultural de A a Z Conceitos chave para entender o mundo
contemporneo. Traduo: Marcelo Rollemberg. So Paulo: Contexto, 2003.
3.
Bachelard, Gaston. A formao do esprito cientfico: contribuio para uma psicanlise do conhecimento.
Trad. Estela dos Santos Abreu. Rio de Janeiro: Contraponto, 1996.
4.
BASARAB, Nicolescu. O manifesto da transdisciplinaridade. Traduo Lucia Pereira de Souza. So Paulo:

TRIOM, 1999.
5.
MORIN, Edgar. Os sete saberes necessrios educao do futuro. Traduo de Catarina Eleonora F. da Silva
e Jeanne Sawaya. 10 edio. So Paulo: Cortez; Braslia, DF: UNESCO, 2005.
6.
SEVERINO, Antnio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. 22 ed. rev. e ampl. So Paulo: Cortez,
2002.
HAC Tpicos Especiais em Artes I
Departamento:
HAC00
Carga Horria: 68h T
Departamento:
HAC00
Carga Horria: 68h T
Departamento:
HAC00
Carga Horria: 34h T
Funo: Bsico
Natureza: optativo
Mdulo de alunos: 50
internacionais no campo das Artes.
HAC Tpicos Especiais em Artes II
Funo: Bsico
Natureza: optativo
Mdulo de alunos: 50
HAC Tpicos Especiais em Artes III

Funo: Bsico
Natureza: optativo
Mdulo de alunos: 50
40

HAC Tpicos Especiais em Artes IV
Departamento:
HAC00
Carga Horria: 34h T
Funo: Bsico
Natureza: optativo
Mdulo de alunos: 50
Carga Horria: 68h P

HAC A44 Laboratrio de Criao e Prticas Departamento:
HAC00
Artsticas
Funo: Bsico
Natureza: optativo
Mdulo de alunos: 15
Ementa: Campo de experincias para desenvolvimento de aptides artsticas especficas envolvendo
saberes, conhecimentos, tcnicas e instrumentos inerentes a determinados campos artsticos. Estudo dos
processos de comunicao articulados com a composio artstica. Os produtos resultantes podero ser
compostos em forma de montagens cnicas, concertos, recitais ou exposies.
HAC A45 Oficina de Iniciao Artstica
Departamento:
HAC00
Carga Horria: 68h P
Funo: Bsico
Natureza: optativo
Mdulo de alunos: 15
Ementa: Introduo ao campo das artes, atravs de exerccios e jogos criativos, para formao esttica, no
mbito de linguagens artsticas especficas
HACA07 - Artes e Mundo Digital

Funo: Bsico
Departamento: HAC00
Carga Horria: 68h T
Natureza: optativo
41
Ementa: Novas possibilidades e emergncias de configuraes artsticas em virtude da relao arte-cinciatecnologia. Redimensionamento e reorganizao das artes tradicionais e sua implicao com a cultura
digital. Surgimento de configuraes especficas de artes pela condio eletrnico-digital e pelos novos
estudos de corpo. Tecnologias comunicacionais como elementos expressivos apropriados pelos vrios
campos artsticos. Relaes entre arte e entretenimento, esttica e ludicidade, arte e jogo. Configuraes
artsticas com foco em interatividade, imerso, simulao e tecnologia aumentada. A implicao da arte nos
prprios processos e produes das tecnologias e das cincias.
Bibliografia bsica
1. COUCHOT. Edmond. A tecnologia na arte da fotografia realidade virtual. Porto Alegre: Ed.
UFRGS, 2003.
2. DOMINGUES, Diana (Org.). A arte no sculo XXI. A humanizao das tecnologias. So Paulo:
UNESP, 1997.
3. _________________(Org.). A arte e vida no sculo XXI. Tecnologia, cincia e criatividade. So
Paulo: UNESP, 2003.
4. DOMINGUES, Diana e VENTURELLI, Suzete (Orgs.). Criao e poticas digitais. Caxias do Sul:
EDUCS, 2005.
5. JOHNSON, Steven. Cultura da Interface. Como o computador transforma nossa maneira de criar e
comunicar. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001.
6. _______________. Emergncia. A dinmica de rede em formigas, crebros, cidades e softwares.
Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2003.
7. MACHADO, Arlindo. Mquina e Imaginrio. O desafio das Poticas Tecnolgicas, So Paulo:
EDUSP, 2001, 3a. edio.
8. _______________-. Arte e mdia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar. 2007
9. NOVAES, Adauto (Org.). O homem-mquina. A cincia manipula o corpo. So Paulo: Companhia
das Letras.
EMENTRIO CULTURA CIENTFICA

Os componentes curriculares considerados como pertencentes cultura cientfica
constituem um bloco de componentes curriculares optativos para o BI Humanidades,
sendo necessrias 136 horas de componentes deste bloco para a compleio da Etapa da
Formao Geral. O Bloco de optativas denominado de cultura cientfica constitudo
por:
a) Todos os componentes curriculares das unidades de ensino da UFBA das rea I

Cincias Fsicas, Matemtica e Tecnologia; e rea II Cincias Biolgicas e Profisses
da Sade (Componentes Curriculares com os seguintes cdigos: ARQ,BIO, CCA, CCS,
CET, ENF, ENG, FAR, FOF, GEO, ICS, IMS, ISC, MAT, MED, MEV, NUT, QUI),
respeitados os pr-requisitos dos componentes curriculares.
b) Todos os componentes curriculares das reas de Concentrao aprovadas pelo
Colegiado do BI em Cincia e Tecnologia e pelo Colegiado do BI em Sade,
independentemente do cdigo.
42
c) Os seguintes componentes curriculares oferecidos pelo IHAC:

Departamento: HAC00 Carga Horria: 68h T
HAC Introduo Nanotecnologia
Funo: Bsico
Natureza: Optativo
Mdulo de alunos: 50
Ementa: Termos e conceitos bsicos. Sistemas de baixa dimensionalidade. Sntese e fabricao de
nanomateriais: de baixo para cima e de cima para baixo. Exemplos, propriedades e aplicaes. Breve
introduo estrutura da matria. Apresentao dos diversos tipos de materiais. Tcnicas de preparao e
caracterizao de novos materiais. Meio-ambiente, Sade, Nanocincia e Nanotecnologia. Impactos.
Bibliografia:
1. PADILHA, A. F., Materiais de Engenharia: Microestrutura e Propriedades, Hemus, 2000.
2. DURAN, N., MATTOSO, L. H. C., MORAIS, P. C., Nanotecnologia: Introduo, Preparao e
Caracterizao de Nanomateriais e Exemplos de Aplicao, Editora Artliber, 2006.
3. TOMA, H. E., Mundo Nanomtrico: a Dimenso do Novo Sculo, Editora Oficina de Textos, 2004.
4. CALLISTER, W., Cincia e Engenharia de Materiais: Uma Introduo. LTC, 2008.
5. SHACKELFORD, J., Cincia dos Materiais, Pearson Education, 2008.
6. DREXLER, E., Engines of Creation 2.0: The Coming Era of Nanotechnology, Anchor Books, New
York, 1987.
7. BOOKER, R., BOYSEN, E., Nanotechnology for Dummies, Wiley, 2005.
8. POLYA, G., A Arte de Resolver Problemas, Intercincia, 1995.

HAC Arte e Matemtica
Funo:
Natureza: Optativo
Mdulo de alunos: 50
Ementa: Relaes entre a arte e a matemtica atravs dos tempos. A linguagem matemtica atravs da
arte e a viso artstica da matemtica. Noes de beleza e esttica em ambas reas. Discusso sobre
conceitos de senso numrico, numero, proporo, simetria, numero ureo, ordem, caos, lgica, padro,
perspectiva, tempo, espao, geometria, infinito, som, musica, ritmo, dana e expresses corporais... entre
outras. Exemplos e aplicaes.
Bibliografia:
1. Arte e Matemtica Serie Televisiva em 13 episdios. L. Barco, M. L. F. Nascimento,
Ministrio da Educao e Cultura. Fundao Padre Anchieta
www.tvcultura2.com.br/artematematica, 2001.
2. 2+2: A Aventura de um Matemtico no Mundo da Comunicao, L. Barco, Thema
Editorial, 1993.
3. Gdel, Escher e Bach - Um Entrelaamento de Gnios Brilhantes. D. R. Hofstadter,
IMESP, 2001.
4. Weeding and Sowing, Preface to a Science of Mathematical Education H. Freudenthal,
Kluwer Academic Press, 1980.
5. Razo urea: A Histria de fi, um Nmero Surpreendente M. Livio, Record, 2006.
6. Mania de Matemtica - diverso e jogos de lgica e matemtica, I. Stewart, Jorge Zahar
Editor, 2005.
7. Matemtica... Cad Voc? A. Paenza, Civilizao Brasileira, 2005.
8. A Matemtica na Arte e na Vida, Paulo Roberto Martins Contador, Livraria da Fisica, 2008.
9. Sera que Deus Joga Dados?A Nova Matematica do Caos, I. Stewart, Jorge Zahar Editor,
1999.
10. Matemtica e Imaginao, E. Kasner, J. Newman, Zahar Editores, 1968.
43
11. Mathematics as an Educational Task H. Freudenthal, Kluwer Academic Press, 1972.

12. When Art and Math collide J. Rehmeyer, Science News April 16th 2009.
13. The Art of Mathematics, J. P. King, Plenum 1992.
14. The Geometry of Art and Life M. Ghyka, Dover, 1977.
15. Symmetry in Chaos: A Search for Pattern in Mathematics, Art, and Nature, Second Edition
M. Field, M. Golubitsky, Oxford University Press, 1996.
16. The Art of Mathematics: Coffee Time in Memphis, B. Bollobas, Cambridge University
Press, 2006.
17. O Romance das Equaes Algbricas, G. G. Garbi, Editora Livraria da Fsica, 2007.
18. O Gene da Matemtica: o Talento para Lidar com Nmeros e a Evoluo do Pensamento
Matemtico, K. Devlin, Record, 2008.
19. Encontro com a Matemtica, L. Garding, Editora UNB, 1997.
20. METAMAT, em Busca do Omega, G. Chaitin, Editora Perspectiva, 2005.
21. O Advento do Algoritmo: a Idia que Governa o Mundo, D. Berlinski, Editora Globo, 2002.
22. O Ultimo Teorema de Fermat: a Historia do Enigma que confundiu as Maiores Mentes do
Mundo durante 358 Anos, S. Singh, Record, 2008.
23. O Instinto Matemtico: Para voc que e um Gnio da Matemtica [Assim como Lagostas,
Pssaros, Gatos e Cachorros], K. Devlin, Record, 2009.
Contedo Programtico
Departamento: HAC00
Carga Horria: 68h T
HAC Matemtica, Natureza e Sociedade
Funo:
Natureza: Optativo
Mdulo de alunos: 50
Ementa: Apresentao de alguns dos principais conceitos matemticos de forma no seqencial,
conectados a descobertas diversas ao longo da historia da humanidade. Abordagem da matemtica como
fruto de aspectos multidisciplinares, epistemolgicos e histricos, sempre que possvel vinculados a
demandas da sociedade. Base das linguagens contemporneas da cincias e das tecnologias. Matemtica,
abstrao e intuio. Matemtica e natureza. Matemticas e Matemticos. Pura e aplicada. A linguagem
da natureza, das cincias e das tecnologias. Notao, Rigor e Esttica. Aspectos Filosficos.
Bibliografia:
1. The Development of Mathematical Thinking (Developmental psychology series) - Herbert
Ginsburg (Editor) Academic Press, 1982.
2. Uma Histria da Matemtica - Florian Cajori, Ed. Cincia Moderna, 2009.
3. 2+2: A Aventura de um Matemtico no Mundo da Comunicao, Luiz Barco, Thema
Editorial, 1993.
4. O que e Matemtica? - Uma Abordagem Elementar de Mtodos e Conceitos - Richard
Courant, / Herbert Robbins, Ciencia Moderna, 2000.
5. Weeding and Sowing, Preface to a Science of Mathematical Education Hans Freudenthal,
Kluwer Academic Press, 1980.
6. O Livro dos Nmeros - Uma Histria Ilustrada da Matemtica - Peter Bentley, Editora:
Jorge Zahar, 2010.
7. Razo urea: A Histria de fi, um Nmero Surpreendente Mario Livio, Record, 2006.
8. Almanaque das Curiosidades Matemticas - Ian Stewart, Editora Jorge Zahar, 2009.
9. Mania de Matemtica - diverso e jogos de lgica e matemtica, Ian Stewart, Jorge Zahar
Editor, 2005.
10. A Msica dos Nmeros Primos: A Histria de um Problema No Resolvido na Matemtica
- Marcus du Sautoy, Editora Jorge Zahar, 2007.
11. Matemtica... Cad Voc? Adrian Paenza, Civilizao Brasileira, 2005.
12. Uma Senhora toma Ch... Como a Estatstica Revolucionou a Cincia no Sculo XX David Salsburg, Editora Jorge Zahar, 2009.
13. Ser que Deus Joga Dados?A Nova Matemtica do Caos, Ian Stewart, Jorge Zahar Editor,
1999.
14. O Nada que Existe: uma Historia Natural do Zero Robert Kaplan, Editora Rocco, 2001.
15. Matemtica e Imaginao, Edward Kasner, James Newman, Zahar Editores, 1968.
16. Mathematics as an Educational Task Hans Freudenthal, Kluwer Academic Press, 1972.
44
17. History of Mathematics (2 volumes), David Eugene Smith, Dover, 1958.

18. Symmetry in Chaos: A Search for Pattern in Mathematics, Art, and Nature, Second Edition
M. Field, M. Golubitsky, Oxford University Press, 1996.
19. O Romance das Equaes Algbricas, Gilberto G. Garbi, Editora Livraria da Fsica, 2007.
20. Introduo Histria da Matemtica Howard Eves, Editora UNICAMP, 2004.
21. O Gene da Matemtica: o Talento para Lidar com Nmeros e a Evoluo do Pensamento
Matemtico, Keith Devlin, Record, 2008.
22. Encontro com a Matemtica, Lars Garding, Editora UNB, 1997.
23. Men of Mathematics, Eric Temple Bell. Simon and Schuster, 1937.
24. METAMAT, em Busca do Omega, G. Chaitin, Editora Perspectiva, 2005.
25. O Advento do Algoritmo: a Idia que Governa o Mundo, D. Berlinski, Editora Globo, 2002.
26. Analfabetismo em Matemtica e Suas Conseqncias, John Allen Paulos, Editora Nova
Fronteira, 1998.
27. O Ultimo Teorema de Fermat: a Historia do Enigma que confundiu as Maiores Mentes do
Mundo durante 358 Anos, Simon Singh, Record, 2008.
28. O Instinto Matemtico: Para voc que e um Gnio da Matemtica [Assim como Lagostas,
Pssaros, Gatos e Cachorros], Keith Devlin, Record, 2009.
Contedo Programtico

HAC Tpicos Especiais em Cincias I
Funo: Bsico
Natureza: Optativo
Mdulo de alunos: 50
Ementa: Estudo de tpicos especficos multidisciplinares, epistemolgicos e histricos voltados para a
abordagem das cincias e dos desenvolvimentos de pesquisas, em questes tanto fundamentais quanto
contemporneas de determinados campos cientficos.

HAC Tpicos Especiais em Cincias II
Funo: Bsico
Natureza: Optativo
Mdulo de alunos: 50
Ementa: Estudo de tpicos especficos multidisciplinares, epistemolgicos e histricos voltados para a
abordagem das cincias e dos desenvolvimentos de pesquisas, em questes tanto fundamentais quanto
contemporneas de determinados campos cientficos.

HAC Tpicos Especiais em Tecnologias I
Funo: Bsico
Natureza: Optativo
Mdulo de alunos: 50
Ementa: Estudos de tpicos especficos multidisciplinares, epistemolgicos e histricos voltados para a
abordagem das tcnicas e dos desenvolvimentos de inovaes, em questes tanto fundamentais quanto
contemporneas de determinados campos tecnolgicos.

HAC Tpicos Especiais em Tecnologias II
Funo: Bsico
Natureza: Optativo
45
Mdulo de alunos: 50
Ementa: Estudos de tpicos especficos multidisciplinares, epistemolgicos e histricos voltados para a
abordagem das tcnicas e dos desenvolvimentos de inovaes, em questes tanto fundamentais quanto
contemporneas de determinados campos tecnolgicos.
Departamento: HAC00
Carga Horria: 68h T
HACA46 Temas Especiais em Cincias
Funo:
Natureza: Optativa
Mdulo de alunos: 50
Ementa: Estudo de temas especficos voltados para a abordagem da historia das cincias e de questes
contemporneas em determinados campos cientficos.
Bibliografia:
A ser definida de acordo com o Projeto e o campo cientifico focalizado.
Contedo Programtico
Departamento: HAC00
Carga Horria: 68h T
HACA47 Temas Especiais em Tecnologia
Funo:
Natureza: Optativa
Mdulo de alunos: 50
Ementa: Estudo de temas especficos voltados para a abordagem das tcnicas e das inovaes em
determinados campos tecnolgicos.
Bibliografia:
A ser definida de acordo com o Projeto e o campo tecnolgico focalizado.
Contedo Programtico
HACA47 Tecnologias Aplicadas s Artes

Funo:
Departamento:
Carga Horria: 68h T
HAC00
Natureza: Optativo
Mdulo de alunos: 50
46
Ementa: Panorama histrico sobre as tecnologias aplicadas arte. A relao das artes contemporneas com
as novas tecnologias digitais: interatividade, imerso, rede, e inteligncia artificial e aumentada.
Desenvolvimento de projeto, processos de criao, produo e gesto entre grupos interdisciplinares de
profissionais das tecnologias e das artes. O relacionamento arte-cincia-tecnologia como ignio e ambiente
propcio para o surgimento de configuraes e proposies artsticas especficas nesse campo.
Bibliografia:
1.
COUCHOT, E. A tecnologia na arte: da fotografia realidade virtual. Porto Alegre: Editora da

UFRGS, 2003.
2. DOMINGUES, D. (Org.) A arte no sculo XXI. A humanizao das tecnologias. So Paulo:
Editora da UNESP, 2003.
3. DOMINGUES, D. (Org.) Arte e vida no sculo XXI. Tecnologia, cincia e criatividade. So Paulo:
Editora da UNESP, 1997
4. DOMINGUES, D. VENTURELLI, S. (Orgs.) Criao e poticas digitais. Caxias do Sul, RS:
EDUCS, 2005.
5. FRAGOSO, M.L. (Org.) [Maior e igual a 4D] arte computacional no Brasil: reflexo e
experimentao. Braslia: Universidade de Brasilia, Programa de Ps Graduao do Instituto de
Artes, 2005.
6. JOHNSON, S. Cultura da Interface. Como o computador transforma nossa maneira de criar e
comunicar. Jorge Zahar Editora, 2001.
7. JOHNSON, S. Emergncia. A dinmica de rede em formigas, crebros, cidades e softwares. Jorge
Zahar Editora, 2003.
8. MACHADO, A. Arte e Mdia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editora, 2007.
9. NEGROPONTE, N. A vida digital. So Paulo: Cia das Letras, 1995.
10. QUEIROZ, J., LOULA, A., GUDWIN, R. (Orgs.). Computao, Cognio, Semiose. Salvador:
EDUFBA, 2007.

HAC Iniciao Cientfica em Sade
Departamento:
HAC00
Carga Horria: 68h T
Funo: Bsico
Natureza: Optativo
Ementa:
Introduo aos conceitos e mtodos de pesquisa em sade. A cincia na contemporaneidade. Transio paradigmtica
em sade. Problema e problemtica de pesquisa: como definir um problema de investigao. Reviso de literatura.
Referenciais tericos e estratgias metodolgicas de pesquisa em sade. Elaborao de projeto de investigao em tema
de interesse do aluno. Insero em atividade cientfica em curso nas unidades da rea de sade da UFBA.
Bibliografia bsica:
1.
2.
3.
4.
5.
Almeida Filho, N. (2000) A Cincia da Sade. So Paulo: HUCITEC. Cap. 11. pp. 135-52.
Boaventura de Souza Santos (1995). Um discurso sobre as cincias. 1995
Chalmers, A. F. O que Cincia Afinal? So Paulo: Brasiliense, 1995. Cap. 3
Laville, C.; Dionne, J. (1999). A construo do saber. Manual de metodologia da pesquisa em cincias
humanas. Porto Alegre: Editora UFMG/ArtMed.
Minayo, M.C. S. O Desafio do Conhecimento. Pesquisa Qualitativa em Sade. So Paulo-Rio de Janeiro:
HUCITEC-ABRASCO, 1993.
47

Projeto Pedagogico Do Bi Humanidades

Transféré par

Informations du document

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Projeto Pedagogico Do Bi Humanidades

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Universidade Federal da Bahia - UFBA

Instituto de Humanidades, Artes e Cincias Prof. Milton Santos IHAC

SALVADOR, ABRIL 2010

Plano de Expanso e Reestruturao das Universidades Federais.

os componentes curriculares de todas as reas de Concentrao aprovadas pelos

especfica do Conselho Nacional de Educao. A base legal atual em que se apia a

As instituies de ensino superior, na forma de seus estatutos ou regimentos e

Foram identificadas tanto competncias e habilidades gerais proporcionadas

Consolidao dos valores democrticos na sociedade contempornea.

7. DESCRIO DA ESTRUTURA CURRICULAR

7.1. Viso Geral

O Bacharelado Interdisciplinar em Humanidades um curso de graduao, oferecido

O BI em Humanidades divide a sua estrutura curricular em cinco Eixos Curriculares: Eixo

7.2.2. Etapa da Formao Especfica

Mdulo Estudos sobre a Contemporaneidade e o Mdulo Culturas.

Mdulo Estudos sobre a Contemporaneidade

O Mdulo Estudos sobre a Contemporaneidade visa estudos temticos de

O Mdulo Culturas constitudo por componentes curriculares optativos,

Estes componentes so discriminados no Anexo II deste projeto

b) CULTURA ARTSTICA: rea IV Letras;

Do mesmo modo, os componentes curriculares oferecidos pelos Bacharelados

funo promover a aquisio de conhecimentos e habilidades que possibilitaro maior

Mdulo Lngua Portuguesa

O Mdulo Lngua Portuguesa constitudo de uma sequncia de componentes

Etapa da Formao Geral:

Mdulo Lngua Estrangeira

Mdulo composto por uma sequncia de componentes curriculares, de natureza

7.3.3. Eixo Especfico de Humanidades

O Eixo Especfico de Humanidades constitudo por 1020 horas de

Curriculares deste Eixo visam apresentar e discutir temas, conceitos e

Componente curricular obrigatrio

Componentes Curriculares Optativos em Humanidades

Onze componentes curriculares optativos a serem escolhidos: a) dentre os componentes

Eixo de Orientao Acadmica / Profissional

Consideram-se aqui os componentes curriculares com os seguintes cdigos: ADM (Escola de

Constituda por um conjunto de aes e atividades que tm como finalidade

Componentes Curriculares de Livre Escolha

Os componentes curriculares nomeados Livres podem ser escolhidos livremente

7.7. Sntese da Distribuio da Carga Horria do Curso

HAC A34 Estudos sobre a Contemporaneidade II: 68 horas

Etapa de Formao Especfica: 1.200 horas

Etapa da Formao Especfica em

Etapa da Formao Geral

7.7. QUADRO CURRICULAR

Nome e cdigo do componente curricular:

8.2 - Componentes Curriculares Obrigatrios Eixo Linguagens

Nome e cdigo do componente curricular:

Nome e cdigo do componente curricular:

Carga Horria: 68h T

Carga Horria:T 68h

8.3 - Componente Curricular Obrigatrio Eixo das Humanidades

Carga Horria:T 68h

8.4 - Componentes Curriculares Optativos Especficos de Humanidades

Carga Horria:T 68h

Nome e cdigo do componente curricular:

Nome e cdigo do componente curricular:

Carga Horria:T 68h

Nome e cdigo do componente curricular:

Mdulo de alunos: 50 vagas

Ementa: Conceitos de subjetividade. Subjetividade e identidade. Subjetividade e pensamento moderno. Subjetividade e

Carga Horria: 68h T

Carga Horria: 68h T

HAC-___ Tpicos Especiais em Humanidades I

Carga Horria: 68h T