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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTBAL DE HUAMANGA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS,


ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES
ESCUELA DE FORMACIN PROFESIONAL DE
CONTABILIDAD Y AUDITORIA

DOCUMENTO ENMARCADO EN EL PLAN ESTRATGICO DE LA


UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTBAL DE HUAMANGA
AYACUCHO - PER

DECANO
DR. JULIO GOMEZ MENDEZ

DIRECTOR DE ESCUELA
CPC. EDGAR HUARANCCA AGUILAR

DOCENTE
CPC. LUIS RENN HUAMN MEJA

COMISIN DE ELABORACIN
-

CANCHARI CANCHARI, DAYSSI YOVANA

(PRESIDENTA)

HUAYTALLA RAMOS, LIZBETH AMANDA

(SECRETARIA)

ORE PIANTO, IDESON

(MODERADOR)

PRETEL GOMEZ, ROLAND

(RELATOR)

CHUCHON PALOMINO, RUTH

(TESORERA)

VARGAS CARPIO, DIANA

(DELEGADA)

MENDOZA MACHACA, CARINA

(DELEGADA)

AGERO GARAMENDI, DIANA

(DELEGADA)

MIRANDA ALHUAY, ROLANDO

(DELEGADO)

GALICIA LLOCCLLA, ROLY

(DELEGADO)

GMEZ ESPINOZA, JHIMMY DANIEL

(DELEGADO)

SISA CHVEZ, JULIO CSAR

(DELEGADO)

AVENDAO LVAREZ, ERIKA

(DELEGADA)

YARANGA RAMOS, IVAN RUDY

(DELEGADO)

BENITES AYCACHE, YOMAR

(DELEGADO)

MESAS DE TRABAJO
MESA N 01: MARCO INSTITUCIONAL
N

INTEGRANTES

CCALLOCUNTO ESPINOZA, Hugo

VARGAS CARPIO, Diana

OLIVARES ROMANI, Mariluz

CURI FERNANDEZ, Edith

SANTA ROSA CCAPAYA, Elva

CARDENAS PEA, Malena

Observacin

Representante

MESA N 02: DIRECCION ESTRATEGICA


N

INTEGRANTES

SOTO SANTIAGO, Patricia

MENDOZA MACHACA, Carina

AUPA BERMUDEZ, Yanet

ORE CUBA, Maria

QUISPE NAJARRO, Mariliz

VARGAS PRADO, Meliza

Observacin

Representante

MESA N 03: DIAGNOSTICO PROSPECTIVA


N

INTEGRANTES

CACAHUARAY HUILCAHUARI, Yudit

HUAA TALAVERA, Romer

MARMOLEJO HUACHACA, Zenia

CISNEROS BARRIENTOS, Maritza

FARFAN ORE, Kely Ivet

AGERO GARAMENDI, Diana

Observacin

Representante

MESA N 04: DIAGNOSTICO ESTRATGICO


N

INTEGRANTES

BARRIENTOS GOMEZ, Roxana

PARDO MARAVI, Lisseth Katia

MARTINEZ VEGA, Saul

PRETEL GOMEZ, Roland

MIRANDA ALHUAY, Rolando

EVANAN POMA, Carmen Irma

Observacin

Representante

MESA N 05: PROSPECTIVA DE LA CARRERA


N

INTEGRANTES

CUYA MITMA, Irvin

CUBA FERNANDEZ, Raphael Raul

PAUCAR GONZALEZ, Chumager

QUISPE CURI, Luis Carlos

CAMPOS GARAY, Witman

GALICIA LLOCCLLA, Roly

Observacin

Representante

MESA N 06: OBJETIVOS ESTRATGICOS


N

INTEGRANTES

GOMEZ ESPINOZA, Jhimmy Daniel

CHUCHON PALOMINO, Ruth Noem

HUAYTALLA RAMOS, Lizbeth Amanda

TINCO HUALLANCA, Angelo Luis

Observacin
Representante

MESA N 07: EVALUACION Y MONITOREO


N

INTEGRANTES

SISA CHAVEZ, Julio Cesar

PRADO TUPIA, Neil Miguel

ARCOCCPULLA COLLADO, Betz

BARBOZA GARAGUNDO, Karina

ORTEGA MACHACA, Jess Anderson

GIRON ARROYO, Miryan Doris

Observacin
Representante

MESA N 08: PROPUESTA DE PROGRAMAS Y PROYECTOS


N

INTEGRANTES

AVENDAO ALVAREZ, Erika Diana

SUMARI SALCEDO, Suny Susy

CANCHARI CANCHARI, Dayssi Yovana

ORE PIANTO, Ideson

Observacin
Representante

MESA N 09: CONSIDERACIONES FINALES


N

INTEGRANTES

CERDA HINOSTROZA, Abimael

LANDEO VALENCIA, Mishel

QUISPE PARIONA, Ruben Luis

SACSARA MAMANI, Tony

SALAZAR PIZARRO, Wilber Tonny

YARANGA RAMOS, Ivn Rudy

Observacin

Representante

MESA N 10: LOGISTICA


N

INTEGRANTES

CHALCO VILCHEZ, Roy

QUISPE VELARDE, Noel Aristides

BENITES AYCACHE, Yomar

VELIZ QUISPE, Jhony William

ESPINOZA MARMOLEJO, Dina

DE LA TORRE NUEZ, Lizbeth Zulemma

Observacin

Representante

NDICE
INTRODUCCIN ............................................................................................................................................. 8
ANTECEDENTES ........................................................................................................................................... 9
CAPTULO I: MARCO INSTITUCIONAL...................................................................................................... 10
1.1. RESEA HISTRICA ......................................................................................................................... 10
1.2. ESTADSTICAS .................................................................................................................................. 10
1.3. PRINCIPIOS, FINES, CARACTERSTICAS Y FUNCIONES ............................................................. 11
1.4. ESTRUCTURA DE GOBIERNO Y ADMINISTRACIN ..................................................................... 14
CAPTULO II: DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO ............................................................................... 16
2.1. MISIN................................................................................................................................................ 16
2.2. VISIN ................................................................................................................................................ 16
2.3. VALORES ........................................................................................................................................... 16
2.4. OBJETIVOS ........................................................................................................................................ 17
CAPTULO III: DIAGNSTICO PROPECTIVO ............................................................................................ 18
CAPTULO IV: DIAGNSTICO ESTRATGICO ......................................................................................... 27
4.1. MEGATENDENCIAS EDUCATIVAS .................................................................................................. 27
4.2. ANLISIS DEL AMBIENTE INTERNO ............................................................................................... 27
4.3. ANLISIS DEL AMBIENTE EXTERNO .............................................................................................. 28
CAPTULO V: PROSPECTIVA DE LA CARRERA...................................................................................... 30
CAPTULO VI: OBJETIVOS ESTRATGICOS........................................................................................... 35
6.1. OBJETIVOS ESTRATGICOS........................................................................................................... 35
6.2. MAPA ESTRATGICO ....................................................................................................................... 39
6.3. ESTRATEGIAS INSTITUCIONALES.................................................................................................. 40
CAPTULO VII: EVALUACIN Y MONITOREO .......................................................................................... 42
CAPTULO VIII: PROPUESTA DE PROGRAMAS Y PROYECTOS ........................................................... 46
CAPTULO IX: CONSIDERACIONES FINALES .......................................................................................... 48
BIBLIOGRAFA ............................................................................................................................................. 50
ANEXOS ........................................................................................................................................................ 51

INTRODUCCIN

El Plan Estratgico Institucional (PEI) se ha elaborado mirando los cambios que vienen
dndose en el mbito Nacional, internacional; es decir en el mundo, los que marcan un
desafo para las instituciones educativas que deben responder a nuevas necesidades sin
perder la esencia, espritu y el entendimiento de la sociedad que se desea construir. As,
nuestra Universidad reflexiona y plantea cambios que la lleven a crecer con el
compromiso de seguir ofreciendo una formacin e investigacin de excelencia que
permita aportar al desarrollo de nuestro pas.

La elaboracin del PEI 2015 - 2020 refleja, plasma las rutas prioritarias que nuestra
comunidad ha considerado importantes a trazar: cmo lograr las condiciones para ser
una universidad de investigacin, ofrecer una formacin de excelencia que sea referente
de nuestra regin; y hacer conocer y transmitir reflexin acerca de nuestra identidad
como pas para generar un desarrollo humanstico.

Recogiendo los aprendizajes del proceso anterior del PEI 2010-2012, este PEI busca
involucrar

las

diversas

instancias

tanto

acadmicas

como

administrativas.

Comprometindose en su elaboracin y responsabilidad de llevarlo adelante. El PEI se


despliega en planes de desarrollo formulados en conjunto, que ha implicado un gran
esfuerzo por parte de todos los involucrados.

ANTECEDENTES

En los aos anteriores, en la dcada de los ochenta y noventa. Ah ocurrido cambios en


la educacin superior que estaban influenciados por un mundo cada vez mas
globalizado y tecnolgico. A nivel nacional e internacional; la aprobacin de la Ley de
Promocin de la Inversin en la educacin superior y la mejora econmica del pas
fueron condiciones que intervinieron en el surgimiento de un nmero importante de
instituciones de educaccin superior, pero esto no garantiz la calidad de la propuesta
formativa, lo que signific para nuestra institucin una mayor competencia y tambin el
replanteamiento de la calidad de la enseanza y la investigacin. Por esta razn la
UNSCH asumi la necesidad de contar con un conjunto de logros institucionales que le
permitieran abrir camino para los aos siguientes y que adems aseguren su calidad y
proyeccin acadmica.
Cuando se elabor el Plan Estratgico Institucional 2010 - 2012 donde colaboraron
muchos miembros de la comunidad universitaria, lo que culmin en declarar una misin
institucional a partir de la cual se plantearon varias metas para un perodo de 2 aos, sin
embargo luego de analizar los resultados alcanzados y de compararlos con los
inicialmente planteados, se concluy que era necesario cambiar la estratgia de
implementacin.
Entonces haciendo una evaluacin del anterior PEI y as encontrando debilidades y
oportunidades a partir de la percepcin de las autoridades y de los miembros de la
comunidad UNSCH. Se seal proponernos un reto para esta nueva etapa, lo que
permiti mejorar algunos aspectos relacionados bsicamente en el papel central de la
academia, gestin administrativa, etc. Lo que ha sido recogido en la misin y visin del
actual Plan Estratgico Institucional.

CAPTULO I
MARCO INSTITUCIONAL

1.1 RESEA HISTRICA


La Escuela de Formacin Profesional de Contabilidad y Auditora de la
Facultad de ciencias Econmicas, administrativas y contables de la Universidad
Nacional de San Cristbal de Huamanga (UNSCH), se cre el 22 de setiembre
de 1977, bajo el nombre de Programa Acadmico de ciencias Econmicas y
Administrativas, con el dispositivo legal N 21842. Y la escuela de contabilidad
fue promulgada por ley N 23732 aprobndose el 25 de octubre de 1977 e
iniciando sus actividades el ao 1978 en el local de Garcilaso de la Vega en la
primera cuadra de Jr. Arequipa siendo Rector el seor

Ing. Enrique Moya

Bendez.
En abril de 1997 se inicia la construccin del Pabelln w, ubicado en la ciudad
universitaria (mdulos), culminndose la obra en Agosto de 1998, siendo rector
el Sr. Enrique Gonzlez Carre, decano de la facultad el Sr. Julio Gmez
Mndez. A partir de entonces viene realizando sus funciones en este pabelln,
actualmente se viene construyendo una infraestructura que sern oficinas
siendo Rector el Doctor Juan Ranulfo Cavero Carrasco.
1.2 ESTADSTICAS
Creacin, funcionamiento, dispositivo legal, duracin de estudios, crditos,
graduados y titulados que otorga la escuela de formacin profesional
contabilidad y auditora.
POBLACIN ESTUDIANTIL
Durante los ltimos aos la escuela de formacin profesional de Contabilidad y
Auditora se ha caracterizado por ser la Escuela que presenta mayor Poblacin
Estudiantil en la Universidad Nacional de San Cristbal de Huamanga , esto
debido al increment en la demanda (oferta) y el nmero de estudiantes con
un total de 679 , esto se debe a que el nmero de vacantes ha sido
incrementndose a lo largo de los ltimos aos.1

Boletn Estadstico 2013: Oficina General de Planificacin y Presupuesto - Oficina de Desarrollo Institucional/
UNSCH cuadros estadsticos consideraciones en Anexos

10

1.3 PRINCIPIOS, FINES, CARACTERSTICAS Y FUNCIONES


PRINCIPIOS
El Estudiante de Contabilidad deber estar formado en:

Integridad,

Objetividad,

Independencia

Competencia profesional

Confidencialidad

Responsabilidad

Honestidad

Creatividad

CARACTERSTICAS
El Estudiante de Contabilidad deber estar formado para:

Interpretacin y comunicar con destreza la informacin propia y la emergente


de Sistemas de Informacin o de publicaciones y otros medios externos.

Organizar, coordinar y/o participar en grupos de trabajo especfico o


interdisciplinario, asumiendo responsabilidades y delegando tareas, cuando
corresponda.

Conocer las facilidades que brindan las tecnologas de informacin


disponibles y las formas de ponerlas en prctica.

Ser interlocutor vlido y eficaz mediador para la prevencin y solucin de


conflictos dentro del rea de su competencia profesional.

Anticiparse a los cambios micro y macro entornos y proveer estrategias para


enfrentarlos.

Desarrollar sus actividades profesionales dentro de un estricto sentido tico.


11

FUNCIONES DE LA ESCUELA
a. Planificar, organizar, dirigir y controlar el sistema de formacin profesional.
b. Administrar el Plan de Estudios de la carrera profesional y conducir el
desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje.
c. Fomentar la investigacin cientfica y tecnolgica, as como la proyeccin
social y extensin universitaria.
d. Consolidar los estudios de postgrado, planificando e implementando
menciones de Maestras y Doctorados y desarrollando actividades
acadmicas de Diplomados y Especializacin.

12

ORGANIGRAMA DE LA ESCUELA

ASAMBLEA DE ESCUELA
COORDINACION DE
INVESTIGACION

DIRECCION DE
ESCUELA

COORDINACION Y
EXTENSION
UNIVERSITARIA

COMISIONES
CONSULTIVAS

COMISIONES
PERMANENTES

COMISIONES TRANSITORIAS

AREA DE APOYO

DEPARTAMENTOS
ACADEMICOS DE LA
FACULTAD

SECRETARIA

UNIDAD DE CALIDAD
Y ACREDITACION
ACADEMICA

ORGANOS DE LINEA

DOCENTES

CENTRO DE
PRODUCCION

UNIDAD DE PLANIFICACION Y
PRESUPUESTO

13

1.4 ESTRUCTURA DE GOBIERNO Y ADMINISTRACIN


A. RGANO DE GOBIERNO:
Asamblea de la Escuela de Formacin Profesional de Contabilidad y
Auditora.
B. RGANO DE DIRECCIN:
Direccin de la Escuela de Formacin Profesional de Contabilidad y
Auditora.
C. COMISIONES CONSULTIVAS:

C.1. COMISIONES PERMANENTES

Unidad de matrcula grados y titulo

Unidad de asesoramiento y orientacin al estudiante

Unidad de bienestar

Unidad de biblioteca y centro documentario

C.2. COMISIONES TRANSITORIAS

Unidad de economa

Unidad de personal

Unidad de trmite documentario y archivo

Unidad de servicios generales operaciones y mantenimiento

D. REA DE APOYO:

Departamento Acadmico de Contabilidad y Auditora.

Departamento Acadmico de Economa

Departamento Acadmico de Administracin de Empresas.

Secretara.

E. RGANOS DE LNEA:
E.1. DOCENTES

Principales

Auxiliares
14

E.2. CENTRO DE PRODUCCION

Centro de tecnologa y comunicacin

centro de idiomas

15

CAPTULO II
DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO
2.1 MISIN
La escuela de formacin profesional de contabilidad y auditora es una unidad
acadmica que forma profesionales competentes con slida base humanstica,
investigativa y tecnolgica. Comprometidos con el desarrollo socioeconmico
de la regin y del pas.

2.2 VISIN
Ser la escuela de formacin profesional con excelencia acadmica, lder y
acreditada. Que garantice

el desarrollo de los

procesos de enseanza,

aprendizaje y al que hacer cientfico y humanstico, haciendo del egresado un


profesional con alcance global, competente y comprometido con el desarrollo
sostenible de la sociedad.
2.3 VALORES

Honestidad

tica

Responsabilidad.

Respeto

Compromiso

Solidaridad.

Integridad

Calidad

Tolerancia

Competitividad

Justicia

16

2.4 OBJETIVOS

Cumplir con los estndares de calidad que aseguren la acreditacin como


pilar del desarrollo de la carrera profesional de contabilidad y auditora.

Desarrollar investigacin cientfica multidisciplinaria, articulada con las


necesidades de desarrollo regional y nacional.

Desarrollar una adecuada y eficiente formacin profesional del estudiante


de pregrado.

17

CAPTULO III
DIAGNSTICO PROSPECTIVO
EJE

FACTORES QUE
INFLUYEN

DESCRIPCIN
En los ltimos 5 aos no se ha orientado a nivelar los

Estructura

conocimientos del estudiante en el ciclo bsico, la currcula ha

curricular.

ido cambiando constantemente de acuerdo a la poltica de

actualizacin de planes curriculares, hoy en la actualidad estn


ampliando la infraestructura, para una mejor comodidad de los
estudiantes y la plana docente est conformado

por

profesionales de especialidad en las reas que desarrollan.


Actualmente la problemtica de nivelar a los estudiantes
persiste, existe la posibilidad de seguir mejorando el plan de

FORMACIN PROFESIONAL

estudios, existe un avance relativo en la implementacin del


centro de cmputo.
La tendencia es que en los prximos 5 aos se desarrolle la
actualizacin del plan curricular 2014 con ello se podr adecuar
e implementar la infraestructura y los equipos, los docentes
estarn mejor capacitados y contarn con especializacin en
reas del conocimiento y en metodologa de enseanza. Las
posibles causas son; la modalidad de ingreso, que el ciclo
bsico no est orientado a nivelar los conocimientos de la
educacin bsica regular (secundaria), escasa innovacin en el
Currculo, limitados textos actualizados en la biblioteca
especializada, dbil poltica de capacitacin por parte de la
universidad, restricciones a las solicitudes para capacitacin del
docente. A nivel nacional las universidades buscan la mejora
continua en la formacin profesional de sus egresados, existe
escasez de centros de capacitacin. En el contexto regional y
local, la participacin de los profesionales y de la Escuela de
Contabilidad y Auditora se adeca a las exigencias regionales.

18

Infraestructura

equipamiento.

Calidad de la plana
docente.

EJE

FACTORES QUE
INFLUYEN

DESCRIPCIN
En los ltimos 5 aos no se ha orientado a nivelar los
conocimientos del estudiante en el ciclo bsico, la currcula ha

relacionadas con la

ido cambiando constantemente de acuerdo a la poltica de

investigacin.

actualizacin de planes curriculares, hoy en la actualidad estn


ampliando la infraestructura, para una mejor comodidad de los
estudiantes y la plana docente est conformado

por

profesionales de especialidad en las reas que desarrollan.


Actualmente la problemtica de nivelar a los estudiantes
persiste, existe la posibilidad de seguir mejorando el plan de
estudios, existe un avance relativo en la implementacin del

INVESTIGACION CIENTIFICA Y TECNOLOGIA

Asignaturas

centro de cmputo.
La tendencia es que en los prximos 5 aos se desarrolle la
actualizacin del plan curricular 2014 con ello se podr adecuar
e implementar la infraestructura y los equipos, los docentes
estarn mejor capacitados y contarn con especializacin en
reas del conocimiento y en metodologa de enseanza. Las
posibles causas son; la modalidad de ingreso, que el ciclo
bsico no est orientado a nivelar los conocimientos de la
educacin bsica regular (secundaria), escasa innovacin en el
Currculo, limitados textos actualizados en la biblioteca
especializada, dbil poltica de capacitacin por parte de la
universidad, restricciones a las solicitudes para capacitacin del
docente. A nivel nacional las universidades buscan la mejora
continua en la formacin profesional de sus egresados, existe
escasez de centros de capacitacin. En el contexto regional y
local, la participacin de los profesionales y de la Escuela de
Contabilidad y Auditora se adeca a las exigencias regionales.
Las consecuencias son; egresados con bajos o regulares
niveles de competencia profesional, una estructura slida es
bsica, no estar acorde con las tendencias en la Carrera.
Para que el componente estratgico se modifique, se quiere
mayor compromiso docente, cambio sustancial en la poltica
educativa, mejora en la gestin de las autoridades y ampliacin
de la infraestructura.

19

Incentivo

de

la

investigacin.
Convenios
interinstitucionales

EJE

DESCRIPCIN
En los ltimos 5 aos el asesoramiento en la gestin de

Asesoramiento

negocios-Mypes, la asesora en la cultura tributaria y laboral, la

Mypes.

cobertura de servicios a la comunidad fueron escasos.

Promocin

Actualmente no se aprecia la mejora en estos tres aspectos. Sin

PROYECCION Y EXTENCION UNIVERSITARIA

FACTORES QUE
INFLUYEN

embargo, en los prximos 4 aos existe la perspectiva hacia la


mejora. Las causas se pueden encontrar principalmente en la
poca motivacin, no existe una real toma de conciencia a nivel

laboral.
Implementar
servicios

por la contribucin de los recursos naturales para el bienestar

comunidad.

y la falta de apoyo financiero y suscripcin de convenios. A nivel


nacional percibimos que la situacin es similar a la nuestra,
mientras que en el contexto regional y local, hay un divorcio
entre la Escuela y la sociedad. Si este eje contina con esta
tendencia, las consecuencias para el desarrollo de la UNSCH y
de la carrera seran negativas ya que la imagen de la escuela y
de la universidad pierde credibilidad ante la sociedad. Se
considera que el comportamiento del eje estratgico se
modificar en la medida que exista mayor motivacin, toma de
conciencia, desprendimiento de los actores de la Escuela hacia
la sociedad, asignacin de recursos, suscripcin de convenios y
mayor difusin.

20

la

cultura tributaria y

de la Escuela sobre la importancia de su rol social, ambiental

econmico y de la sociedad que requiere de nuestros servicios,

de

la

EJE

FACTORES QUE
INFLUYEN

DESCRIPCIN
En los ltimos 5 aos no hubo convenios internacionales, y
fueron escasos a nivel nacional y regional, tanto con

internacionales,

organizaciones pblicas como privadas. Actualmente sigue

nacionales

siendo prcticamente nula la situacin internacional, sin


embargo los convenios nacionales y regionales estn en
progreso; en los prximos 5 aos se prev una mayor

COOPERACION NACIONAL E INTERNACIONAL

Convenios

integracin a travs de convenios internacionales, y un mayor


nmero de convenios nacionales y regionales. Las causas se
pueden encontrar principalmente en el dbil liderazgo y la

regionales.
Intercambios

organizaciones de
prestigio.
Miembros

de

gestin inadecuada de la Escuela y escaso apoyo de las

Red

autoridades universitarias a nivel de Gobierno.

universidades.

La situacin de la cooperacin a nivel nacional es muy buena


sobre todo en las universidades privadas y, de manera regular
en las universidades pblicas, mientras que en el contexto
regional y local, a pesar de ser la nica Escuela en la regin,
existen escasos convenios a nivel de instituciones pblicas y
empresas.
Si este eje contina con esta tendencia, las consecuencias para
el desarrollo de la UNSCH y de la Carrera sern negativas ya
que se frena el avance de la Escuela, los alumnos contarn con
pocos centros de prcticas Pre profesionales, lo cual es una
prdida de oportunidades. Se considera que el comportamiento
del Eje Estratgico se modificar en la medida que exista una
gestin eficiente en el logro de contactos con organismos de
prestigio

afines

la

carrera

se

logren

implementados a nivel nacional e internacional.

21

convenios

con

la
de

EJE

FACTORES QUE
INFLUYEN

DESCRIPCIN
En los ltimos 5 aos el soporte administrativo ha sido
ineficiente, con procesos lentos y burocrticos, con servicios

administrativo.

muy limitados y bajo nivel de satisfaccin en los usuarios, un

Infraestructura

factor importante para este comportamiento es el dbil apoyo de

Gestin

las autoridades universitarias, los documentos de gestin estn


en su mayora obsoletos porque fueron diseados para formas y
procesos de hace ms de una dcada. De igual manera, el
servicio que presta los servidores administrativos es an dbil y
sin un

soporte

tecnolgico adecuado.

Actualmente, las

deficiencias continan, inclusive sin documentos de gestin de


la Escuela.
En los prximos 5 aos se espera una mejora en la eficiencia de

GESTION INSTITUCIONAL

Soporte

la

Gestin

con

procesos

acadmicos

administrativos

sistematizados con una infraestructura adecuada y mejoras en


los recursos presupuestarios con fuentes no pblicas. Las
causas ms resaltantes son; mnima implementacin de
estrategias de mejora de la gestin acadmica administrativa
por parte de las autoridades y comunidad universitaria, ausencia
de polticas de desarrollo y de programas de capacitacin
concertados, de motivacin y mejoramiento de la calidad de los
servicios.
A nivel nacional la situacin de crisis administrativa y
acadmica, fundamentalmente econmica en las Universidades
pblicas es muy similar en todas las universidades pblicas.
Para el desarrollo de la UNSCH y de la carrera se requiere
mejorar la imagen institucional, lograr un posicionamiento en
base a la calidad en la formacin profesional, investigacin y
proyeccin social. Se requiere de mayor apoyo e identificacin
de la autoridad universitaria, compromiso de los miembros de la
Escuela y la implementacin con tecnologa adecuada para
sistematizar los procesos acadmicos y administrativos.

22

recursos.

de

EJE

FACTORES QUE
INFLUYEN

DESCRIPCIN
En los ltimos 5 aos no hubo produccin de bienes y
prestacin de servicios, debido a la falta de equipamiento.

produccin de

Actualmente la Escuela no cuenta con un centro de produccin.

escuela.

En los prximos 4 aos se pretende implementar por lo menos

Prestacin

un centro de produccin: Centro de Asesora y Consultora en


Gestin Econmico Financiera Empresarial (CACGEF), todo
ello con el apoyo del FOCAM y el presupuesto de la UNSCH.

PRODUCCION DE BIENES Y PRESTACION DE SERVICIOS

Centros

Las

causas

posibles

para

la

situacin

actual

es

fundamentalmente la desidia dentro del que se desenvuelven


las autoridades, docentes y estudiantes de

la Escuela. Las

Universidades a nivel nacional, de manera especial las de


provincias estn en una situacin difcil por lo que los recursos
directamente recaudados son bastante irrisorios. En el contexto
regional y local existen muchas Universidades que vienen
ofreciendo la profesionalizacin del Contador Pblico dado a los
bajos costos de enseanza pero ninguno de ellos cuentan con
Centros de Prestacin de Servicios direccionados al sector
empresarial de la regin.
Con la implementacin de un Centro de Produccin y
Prestacin de Servicios la universidad mejorara sus recursos
directamente recaudados, a su vez servira de un laboratorio
real y concreto para los estudiantes para insertarlos en la
gestin y generacin de su propia fuente de trabajo.
Para que este eje estratgico se modifique es necesario que los
miembros que forman parte de la Escuela, de manera especial
los docentes y estudiantes dejemos de lado la desidia,
inoperancia y egosmo para implementar de un centro de
produccin de bienes y prestacin de servicios lo que en suma
permitir que el comportamiento del Eje Estratgico se
modifique.

23

servicios

de
la

de

EJE

FACTORES QUE
INFLUYEN

DESCRIPCIN
La calidad del docente en los ltimos 5 aos ha sido buena
debido a la presencia de docentes de Lima y planta en las
menciones

de

Contabilidad,

sin

embargo la

Formacin

acadmica de los estudiantes fue regular, esto ocasion que la


produccin en

investigacin sea deficiente, por su limitada

motivacin. La situacin actual es regular ya que ha disminuido


el nivel acadmico tanto en docentes y estudiantes, lo cual es
aprovechado por otras universidades, tendencia que se

POSTGRADO

mantiene hasta el momento. Para los prximos 4 aos se prev


mejorar la calidad en formacin e investigacin, incentivando la
participacin activa del estudiante. Las posibles causas de las
situaciones sealadas son; deficiente gestin administrativa,
limitado presupuesto, carencia de profesionales con mayor nivel
debido a los limitados honorarios, inexistencia de un sistema de
gestin de calidad, desinters de los estudiantes en el proceso
de formacin especializada, limitada asesoramiento y bajo nivel
de formacin en investigacin. La situacin en el contexto
regional y local es similar. Los hechos ms influyentes para que
el comportamiento del Eje Estratgico se modifique son: elevar
la calidad de clases presenciales e implementar sistemas
virtuales en la enseanza que permitan una formacin integral e
implementar especializaciones como: auditoria gubernamental,
contabilidad tributaria y contabilidad ambiental.

24

Calidad

de

docente.
Oferta

de

post

grado.
Calidad
investigacin.

de

DETALLE DE LAS TRES 4 ESPECIALIZACIONES DE FORMACIN PROFESIONAL DE


CONTABILIDAD Y AUDITORIA
DURACIN, GRADO Y

OBJETIVO

TTULO
Duracin de Estudios: 2
aos o 4 semestres
acadmicos.
ESPECIALIZACION
EN AUDITORIA
GUBERNAMENTAL

a. Contribuir al desarrollo econmico y


social a nivel local, regional y nacional.
b. Controlar

Grado Acadmico:
Bachiller en Auditoria
Publica

el

gasto

desarrollar ventajas competitivas.


c. Formar

profesionales

eficientes,

capaces para el anlisis, la reflexin y


para

la

innovacin

desarrollar
Ttulo Profesional:

fiscalizar

para

la

dispuestos

alternativas
gestin

de

competitivas
empresas

Licenciado(a) en Auditor

instituciones en contexto de integracin

Publico

y globalizacin contemporneas de las


organizaciones.

DURACIN, GRADO Y

OBJETIVO

TTULO
Duracin de Estudios: 2
aos o 4 semestres
acadmicos.

a. Contribuir al desarrollo econmico y


social a nivel local, regional y nacional.
b. Asesorar entidades de acuerdo a las

ESPECIALIZACION

Grado Acadmico:

EN ASESOR

Bachiller en Asesor

TRIBUTARIO

Tributario.

normas

vigentes

Formar

profesionales eficientes, capaces de


analizar,
alternativas

explicar
de

solucin

proponer
de

los

problemas inherentes a la contabilidad


y auditora.
Ttulo Profesional:
Asesor Tributario

25

DURACIN, GRADO Y

OBJETIVO

TTULO

a. Contribuir al desarrollo econmico y

ESPECIALIZACION

social a nivel local, regional y nacional.

EN

b. Controlar el gasto pblico y crear

CONTABILIDAD

Duracin de Estudios: 2

GUBERNAMENTAL

aos o 4 semestres

medidas de control interno, formar

acadmicos.

profesionales eficientes, capaces de


analizar,
alternativas

explicar
de

solucin

proponer
de

los

problemas inherentes a la economa.


DURACIN, GRADO Y
OBJETIVO

TTULO
Duracin de Estudios: 2
aos o 4 semestres
acadmicos.

ESPECIALIZACION
EN
CONTABILIDAD

Grado Acadmico:
Bachiller en Contabilidad

a. Contribuir al desarrollo econmico y


social a nivel local, regional y
nacional.

b. Controlar y fiscalizar el gasto y


desarrollar ventajas competitivas

Ambiental
c. Formar

AMBIENTAL

profesionales

eficientes,

capaces para el anlisis, reflexin


Ttulo Profesional:

para la innovacin dispuestos a

Licenciado(a) en

desarrollar alternativas competitivas

Contador Ambiental

para la gestin de los recursos


naturales

en

instituciones
globalizacin.

26

las
de

empresas
acuerdo

e
la

CAPTULO IV
DIAGNSTICO ESTRATGICO
4.1. MEGATENDENCIAS EDUCATIVAS
Las megatendencias educativas de mayor impacto en el escenario de la formacin
de profesionales en contabilidad que reclaman una respuesta estratgica
inmediata son las siguientes:
Aumento de la competitividad en el mercado de la educacin.
Aumento de la virtualizacin de la educacin superior.
Cambios en los modelos educativos en las universidades para dar respuesta a
los entornos cambiantes.
Aumento de la demanda por educacin superior.
Aumento de la demanda por profesionales con competencias muy especficas
que demanda la sociedad.
Aumento de las exigencias en materia de aseguramiento de la calidad.
Internacionalizacin de las universidades.
4.2.

ANLISIS DEL AMBIENTE INTERNO


La organizacin y proceso de la propuesta del Plan Estratgico se inici con la
recoleccin de informacin a fin de determinar y conocer a nivel interno las
fortalezas y debilidades de la Escuela de Contabilidad y Auditora.
El producto final del trabajo realizado en equipo, se obtuvieron los resultados que
se detalla a continuacin:
FORTALEZAS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Perfil de egresado es amplio.


Ingresantes con alta rendimiento acadmico.
Estudiantes con capacidades PARA enfrentar LOS nuevos retos.
Biblioteca Especializada.
El plan de estudio cuenta con cursos especializados para la elaboracin
del plan de tesis
Motivacin de mejora segn las exigencias actuales.
Existe diversas modalidades de titulacin: tesis, experiencia laboral,
suficiencia adecuada
Iniciativa para desarrollar las actividades de Extensin y Proyeccin
Universitaria
Experiencia profesional de los docentes
27

10. Infraestructura y campus universitario con posibilidad de ampliacin.


11. El plan de estudios cuenta con cursos especializados para elaborar tesis
DEBILIDADES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.

4.3.

Falta de seguimiento de Planes Operativos.


Gestiones acadmicas y administrativas burocrticas.
Falta Cultura de innovacin profesional.
Bajo Formacin profesional y humanstica.
No existe Trabajos con alto potencial para ser registrados.
Competencia limitada en trabajos de investigacin.
Falta de asesora
en actividades de Extensin Universitaria y
Proyeccin Social.
Baja Cultura de docentes para trabajar en equipo.
Carencia de plataformas virtuales con fines acadmicos.
Ambientes no implementadas para actividades propias
Falta de compromiso con la implementacin de mejoras acadmicas y
administrativas
Bajo Nivel acadmico de los docentes.
Pocos Docentes con grados de magster y doctor.
Condiciones de infraestructura de equipamiento de bajo nivel.
Falta de convenios a nivel nacional
Falta de enseanza e implementacin de programas contables y
financieros en el centro de cmputo.
No se logra el 100% de las metas programadas.
El nivel de innovacin y creatividad es baja.
Uso del presupuesto es deficiente.
Falta de motivacin del estudiante y docente.
Falta de actualizacin de la biblioteca especializada.

ANLISIS DEL AMBIENTE EXTERNO


El

anlisis

del entorno

nos

muestra

las oportunidades

y amenazas

siguientes que debemos afrontar :


OPORTUNIDADES
1. La acreditacin de la carrera.
2. Presupuesto proveniente del FOCAM.
3. Tecnologa en sistemas de informacin contable.
4. Con la nueva ley de universitaria somos reconocidas como la segundo
universidad fundada.
28

5. Mayor demanda de postulantes en la regin.


6. Vinculacin con el sector pblico y privado.
7. Porcentaje de egresados laborando en el mercado.
8. Movilidad estudiantil y pasantas con otras universidades nacionales.
AMENAZAS
1. Cierre de la Escuela
2. Inestabilidad de planes de gobierno
3. Oferta de educacin a distancia y semi presencial
4. Limitacin presupuestaria
5. Proliferacin de la Carreras
6. Masificacin de profesionales
7. Cambios tecnolgicos y sistemas
8. Mayor incorporacin de instituciones privadas en la formacin de
tcnicos contables
9. Procesos exigente de autoevaluacin y acreditacin de las carreras

29

CAPITULO V
PROSPECTIVA DE LA CARRERA
MATRIZ DE VIABILIDAD
1. Eje Estratgico: Formacin Profesional

Situacin Posible
Situacin Deseable
Situacin Elegida
Grandes brechas en el Ciclo bsico fortalecido y
Orientar la gestin del ciclo
nivel de conocimiento que permita la nivelacin
bsico.
del estudiante.
de los estudiantes.
Se cuenta con
Currculo rgido.

un

Currculo flexible de
Incorporar mejoras en el
acuerdo a tendencias
Currculo.
modernas.

Inadecuada elaboracin Diseo curricular


del currculo.
Basado
competencias

Elaborar y disear la
curricular
de
calidad
competitiva y competente
para Procurar asegurar la
en
pertinencia, en trminos de
empleo y empleabilidad, de
la
oferta
formativa
diseada.

Insuficiencia
de
Condiciones adecuadas
Mejorar las condiciones
ambientes y carencia del
para la implementacin
para implementar TICs y
TIC.
de TICs y capacitacin
capacitacin docente
Falta de polticas de
docente.
capacitacin.
Incorporar y modernizar de
Ineficiencia
Modernizacin de TICs TICs
en
procesos
incorporacin de TICs
en
los
procesos acadmicos: de manera
en procesos acadmicos
acadmicos
que la Facultad se extiende
a modelos virtuales.

Incremento
de
la
Incorporar
la
oferta
Baja difusin en la oferta
difusin en la oferta
formativa que permita el
formativa en posgrado y
formativa en posgrado y
reconocimiento posgrado y
especializaciones.
especializaciones.
especializaciones
institucional.

30

2. Eje Estratgico: Investigacin Cientfica Y Tecnolgica.

Situacin Posible
Implementacin
de
seminarios
de
investigacin
como
cursos electivos.
Bajos incentivos a la
investigacin.

Se formalizan algunos
convenios
con
instituciones
dedicadas
a
la
contabilidad.

Situacin Deseable
Se
desarrollan
sistemas
de
investigacin
y
tecnologa altamente
competitivos.
Existe un sistema de
incentivos
efectivo
para la investigacin.
Se
firman
e
implementan
convenios
con
organizaciones
de
prestigio
y
la
investigacin
y
la
cooperacin
internacional.

Poca produccin y
Produccin y difusin
difusin
de
las
investigaciones
investigaciones
contables.
contables
Aplicacin
de
los
Baja aplicacin de los conocimientos
conocimientos como producidos para la
medio de contribucin contribucin con el
y mejoramiento de las mejoramiento de las
Contables,
ciencias contables, as Ciencias
como el desarrollo as como con el
desarrollo
socioeconmico
socioeconmico.
Escaza existencia de
Gestin
de
la
la gestin de la
produccin intelectual
produccin intelectual
a travs de bases de
a travs de bases de
datos en red
datos en red.

31

Situacin Elegida
Implementar los seminarios de
investigacin.

Inculcar la investigacin en los


estudiantes.

Celebrar convenios y pocos se


implementan.

Generar la produccin y la
difusin de las investigaciones
contables.

Aplicar
los
conocimientos
producidos para contribuir con el
mejoramiento de las ciencias
contables y con el desarrollo
socioeconmico.

Indicios
de la
produccin
intelectual a travs de bases de
datos en red.

3. Eje Estratgico: Proyeccin y Extensin Universitaria

Situacin Posible

No
se
implementan
consultoras, asesoras
ni trabajos fuera de la
regin.

No
existe
un
compromiso
en
el
cuidado
del
medio
ambiente.

Situacin Deseable

Situacin Elegida

La consultora que brinda


asesora de tipo estratgico,
Brindar
asesora
contable, tributaria y laboral
integral:
de
tipo
beneficiar a los usuarios de
estratgico, contable,
manera ptima, y de igual
tributaria, laboral a la
forma
ser
para
los
comunidad de manera
estudiantes un centro de
permanente.
prctica
para
ganar
experiencia.
Se brinda asesora contable Sensibilizar
en
la
ambiental que beneficia a los cultura del cuidado del
usuarios
de
manera medio ambiente.
satisfactoria.

4. Eje Estratgico: Cooperacin Nacional e Internacional.

Situacin Posible
Gestionar
suscripcin
en convenios inter campus
universitario
para la docencia.
Gestionar
suscripcin
de convenios inter campus
universitario
para los estudiantes.

Gestionar
suscripcin
de
convenios
inter
institucionales pblicas
y privadas, para la
cooperacin mutua.

Situacin Deseable
Suscripcin de convenios
inter

campus
universitario
docente,
para optimizar el nivel
acadmico del docente
Suscripcin
convenios
inter
campus
universitario
docentes,
para optimizar el nivel
acadmico y cultural de
los estudiantes.
Suscripcin de convenios
inter-institucionales
pblicos y privados para
optimizar la interaccin
de la teora y prctica en
la sistematizacin de la
informacin econmica y
financiera.

32

Situacin Elegida
Gestionar
y
suscribir
convenios de inter-campus
universitarios para docentes
de manera permanente.
Gestionar
y
suscribir
convenios de inter - campus
universitarios
para
estudiantes,
as
complementar la calidad
acadmica.
Gestionar
y
suscribir
convenios
interinstitucionales pblicos y
privadas para mejorar la
interaccin entre la escuela
y los entes econmicos.

5. Eje Estratgico: Gestin Institucional

Situacin Posible
Situacin Deseable
Personal
sin
Personal capacitado con
capacitacin,
sin
tendencia
a
la
promocin
ni
profesionalizacin
y
tendencia
a
la
tecnificacin
con
profesionalizacin
y
programas de incentivos.
tecnificacin.
Se construya un pabelln
Se mantenga como
para aulas destinadas a la
esta
hasta
el
escuela de Contabilidad
momento, con cuatro
por ser la escuela con
aulas
disponibles
mayor
nmero
de
incluyendo el auditorio.
estudiantes.
Falta de ejecucin
Ejecucin
eficiente
y
presupuestal
y su
ampliacin para el ao
afectacin
al
ao
siguiente.
siguiente.
Falta de gestin y
utilizacin y mejora de
los
mdulos
de
sistema de informacin
y comunicacin.

Ejecucin eficiente de la
gestin y utilizacin de los
mdulos de sistema de
informacin
y
comunicacin.

33

Situacin Elegida
Personal
en
constante
capacitacin con programas
de incentivos econmicos y
laborales.

Se construya los pabellones


administrativos para destinar
las aulas a las labores
acadmicas.
Uso racional de recursos
con incrementos para el ao
siguiente.
Gestionar la utilizacin y
mejora de los mdulos de
sistema de informacin en
funcin de la eficacia de los
procesos y la satisfaccin de
los usuarios.

6. Eje Estratgico: Produccin de Bienes y Prestacin de Servicios

Situacin Posible
Situacin Deseable
Situacin Elegida
La
Escuela
no
Contar con un centro de Desarrollar
centro
de
desarrolla centros de
produccin.
produccin.
produccin.
La escuela desarrolla servicios
La
escuela
no
de asesora y consultora a
desarrolla prestacin La
escuela
presta
travs de los centros de
de
servicios
de servicios de asesora y
produccin.
asesora y consultora consultora
a
la
a
la
comunidad comunidad empresarial.
empresarial.
La
escuela
no
Enseanza del software Desarrollar
implementa
su
contable.
contable.
software contable.

un

software

7. Eje Estratgico: Postgrado

Situacin Posible
La
centralizacin
administrativa:
financiera
y
presupuestaria
No existen convenios
con universidades de
prestigio nacional e
internacional
para
capacitar docentes y
estudiantes.
Carencia de control
interno en la gestin
administrativa
y
acadmica
de
la
Escuela
de
Pos
Grado. Logro parcial
de metas y objetivos
en la formacin de la
investigacin
cientfica.

Situacin Deseable
Descentralizacin
administrativa, financiera
y presupuestaria con
autonoma
Firma de convenios con
universidades
de
prestigio
nacional
e
internacional

Situacin Elegida
Autonoma
administrativa,
econmica y acadmica en la
escuela de Pos Grado
Ejecutar convenios y becas
nacionales e internacionales
por docentes y estudiantes

Mejora la calidad de la Lograr la calidad ptima en la


investigacin cientfica
investigacin cientfica

34

CAPTULO VI
OBJETIVOS ESTRATGICOS
ACCIONES GENERALES ESTRATGICAS
La comunidad de la E.F.P. de Contabilidad y Auditora de la Universidad Nacional de
San Cristbal de Huamanga formada por sus autoridades acadmico-administrativas,
docentes nombrados y contratados, estudiantes, egresados y representantes de
grupos de inters, est firmemente comprometida con asegurar el desarrollo de una
poltica de calidad que comprenda todos sus procesos misionales, de gestin y de
apoyo institucionales, con este propsito, en concordancia con la poltica de calidad
de la Universidad y orientados por un Sistema de Gestin de la Calidad buscar
promover la mejora continua en el manejo de los factores crticos de xito
institucional. Las polticas estratgicas establecidas estn orientadas y vinculadas a
los ejes estratgicos de la Facultad, y a partir de las cuales se han derivado los
objetivos y actividades estratgicas que se listan adelante.

Considerando los ejes estratgicos planteados por la nuestra universidad, es que, se


ha planteado los siguientes objetivos estratgicos generales:

6.1 OBJETIVOS ESTRATGICOS


El mejoramiento continuo de la calidad en la actividad acadmica, la investigacin
cientfica, la extensin universitaria, la proyeccin social y la gestin administrativa,
definiendo los objetivos cualitativos y cuantitativos, metas a corto, a mediano y a largo
plazo, ms que un enfoque constituye la estrategia de trabajo de la Escuela para
alcanzar los resultados establecidos por lo que, se desarrollarn una serie de
programas generales para asegurar la eficiencia en el uso de los recursos
desplegados y el logro de las metas establecidas.

35

6.1.1 OBJETIVOS GENERALES:


Teniendo en cuenta que el plan estratgico Institucional es un programa de actuacin
que consiste en aclarar y proponer lo que pretendemos conseguir y cmo nos
proponemos conseguirlo, nos hemos trazado los objetivos generales siguientes:
Fortalecer la gestin Institucional de la carrera profesional, haciendo que los
resultados respondan a estndares de calidad en mediano y largo plazo,
articulndolos a la gestin de la Facultad y de la Universidad en su conjunto.
Lograr una formacin integral de los estudiantes de contabilidad y auditora
basados en una gestin de calidad de la carrera profesional y en armona con la
demanda de los grupos de inters.
Asumir la transferencia del conocimiento en relacin a la ciencia contable y la
auditoria, acorde con el nuevo contexto cambiante y altamente competitivo, con
innovacin, como parte de la responsabilidad social de la Escuela, que demanda
su contribucin al fortalecimiento de la economa y al desarrollo sostenible de la
regin y el pas.
Prestar servicios acadmicos y de atencin y prevencin eficaces y eficientes
que aseguren el bienestar y la satisfaccin de los alumnos, docentes y
administrativos de la Escuela.

6.1.2 OBJETIVOS ESPECFICOS:


Constituyen objetivos especficos a alcanzar en el perodo planificado los siguientes:

Implementar una direccin sistmica en la Escuela, que abarque el aspecto


estratgico prospectivo, para gestionar en la operativa y uso de los
recursos, de manera eficaz, eficiente y con calidad como parte de su
desarrollo institucional.
Desarrollar la formacin profesional en la escuela acadmico profesional de
Contabilidad y Finanzas, conforme a estndares de calidad que aseguren el
resultado y contribuyan al fortalecimiento de la economa y el desarrollo
sustentable de la regin y el pas.
Fortalecer la investigacin, generando nuevo conocimiento en el campo de
las ciencias contables y financieras con la participacin de docentes y
estudiantes, en concordancia con el avance cientfico y tecnolgico.
Desarrollar programas y acciones de proyeccin y extensin, promocin y
desarrollo de actividades culturales, potenciando la capacidad profesional
de los alumnos y como parte de la responsabilidad social de la Escuela y su
respuesta ante la sociedad.
Disear e implementar un sistema de gestin de la calidad de la
organizacin, que nos seale los pasos para alcanzar nuestra visin con
36

cumplimiento de nuestra misin y de convertir los proyectos en acciones


(tendencias, metas, objetivos, reglas, verificacin y resultados polticas de
gestin acadmico) en realidades, y lograr una formacin integral del
estudiante basada en la calidad, la pertinencia y la tica, que satisfaga al
mercado laboral y los grupos de inters.
Lograr la pertinencia de la formacin profesional de la escuela acadmico
profesional de contabilidad y finanzas, que responda a las demandas de la
sociedad, en mbito nacional, regional y local, y que auspicie la fcil
insercin de los estudiantes en el mercado laboral. vii. Desarrollar un
programa para fortalecer los servicios acadmicos de bibliotecas,
sicolgicos, de tutora, consejera y recreacin, mediante la estrategia de la
integracin docente- alumno.
Disear e implementar un plan de capacitacin interna e externa del
personal docente y administrativo de la Escuela acadmico profesional de
contabilidad y finanzas; que permita alcanzar las competencias de manera
permanente.
Lograr la vinculacin nacional e internacional, a travs de la relacin con
instituciones pblicas y privadas as como la difusin de las publicaciones
relacionadas con el desarrollo de las actividades acadmicas de la Escuela.
Orientar la formacin profesional hacia niveles de calidad y desarrollo de la
regin y el pas, mediante la acreditacin e investigacin, acciones de
proyeccin y extensin, promocin y desarrollo de actividades culturales,
potenciando la capacidad profesional en los alumnos, en concordancia con
el avance cientfico y tecnolgico.
Brindar servicios de calidad en asistencia social a la comunidad
universitaria.
Planificar y orientar el desarrollo institucional en relacin con los
lineamientos de poltica nacional, sectorial e institucional en materia de
educacin superior.
Mejorar la gestin institucional que conduce la Alta Direccin; promover el
desempeo de sus funcionarios y trabajadores, segn sus valores,
condiciones de liderazgo para dirigir, administrar la Institucin.
1 Impulsar progresivamente el proceso de acreditacin de sus facultades y
la movilidad de docentes y alumnos entre las universidades del pas y del
extranjero, logrando el intercambio de experiencias que enriquezca a
docentes y universitarios, haciendo de la Universidad Nacional de Piura un
centro de formacin con profesionales competentes.
2 Promover la investigacin en ciencia aplicada y tecnologa en los
docentes y alumnos.
Formar profesionales, cientficos, tecnlogos, artistas y humanistas
competentes de acuerdo a las necesidades del entorno y de servicio en
bien de la sociedad.
37

Alcanzar estndares internacionales en calidad educativa en pregrado,


postgrado, segundas especialidades y diplomados.
Impulsar la investigacin y promover la elaboracin de proyectos de
inversin, de inters cientfico y social, para contribuir a la generacin de
conocimiento y del desarrollo sostenible.
Fomentar y estimular la creacin intelectual, cultural y artstica; as como la
produccin cientfica y tecnolgica de docentes, estudiantes y
administrativos.
Promover el intercambio cultural y cientfico con otras universidades,
instituciones y organizaciones del Per y del mundo con fines de
reciprocidad y/o cooperacin.
Garantizar una eficiente y transparente gestin administrativa, brindar
condiciones adecuadas de trabajo y auspiciar la capacitacin permanente
para el desarrollo institucional, en un ambiente de modernidad, equidad y
justicia.
Gestionar la provisin de asistencia social y de salud para nuestros
estudiantes.
Promover e incrementar las actividades de proyeccin social y extensin
universitaria que permitan articular el quehacer universitario con las
necesidades sociales.
Articular las actividades de la universidad a los planes de desarrollo local
regional y nacional promoviendo la produccin de bienes y la prestacin de
servicios.
Establecer un sistema de redes con instituciones y empresas pblicas y
privadas para intercambio en cooperacin tcnica y econmica.
Contribuir a la conservacin del medio ambiente y la biodiversidad,
promoviendo un manejo equilibrado y racional de los recursos naturales,
conducentes a mejorar la calidad de vida del ser humano y su entorno.

38

6.2 MAPA ESTRATGICO:

METAS

FORMACIN
INTEGRAL

Realizar dos trabajos de


investigacin al ao
vinculados con el
problemtica institucional.

Objetivo garantizar la
calidad de los procesos
vitales de la organizacin

Desarrollar la investigacin cientfica


como eje para la creacin del
conocimiento, estrechando vnculos con
la comunidad cientfica e empresarial

Objetivo: Aumentar la competitividad a travs de la innovacin y DIFERENCIACIN


en la formacin profesional

EXTENSIN
UNIVERSITARIA

Asegurar la
calidad y la
mejora
continua

Mejorar la
calidad de la
investigacin

Sentar las bases


para la
internacionalizacin

Objetivo garantizar la
calidad de los
procesos vitales de la
organizacin.

Objetivo: Brindar el mejor servicio en la infraestructura

BIENESTAR,
RECURSOS Y
CAPACIDADES

Objetivo impulsar la
mejora profesional
del personal
administrativo

Objetivo
contar con la
plana docente
competente

Objetivo tener
equipos de
investigacin de
calidad

Objetivo impulsar el
desarrollo de las
tecnologas de
informacin.

Objetivo: Mejorar el nivel de satisfaccin de trabajador

INTERNACIN
ALIZACIN

Objetivo: Garantizar la estabilidad econmica y financiera de la Escuela

39

6.3 ESTRATEGIAS INSTITUCIONALES:

FACTO
RES
EXTER
NOS

FACTO
RES
INTER
NOS

OPORTUNIDADES:
O1. Presupuesto del FOCAMeconmico.
O2. Mayor aceptacin laboral
con el sector pblico y privado
O3. Acceso a pasantas con
otras
universidades
nacionales.
O4. Existencia de entes
fortalecidos que agrupan a los
egresados como el colegio de
contadores.

FORTALEZAS:

DEBILIDADES:

F1. Perfil de egresado es amplio:


Formacin
general
para
ejercer
diferentes campos en asesoramiento
econmico, financiero, contable y
gestor de empresas.
F2. Existen estudiantes
con alta
rendimiento acadmico.
F3. Estudiantes con capacidades para
enfrentar los nuevos retos.

D1. Competencia limitada en trabajos de


investigacin.
D2. Falta de enseanzas e implementacin
de programas contables y financieros
en el centro de cmputo.
D3. Falta de convenios con empresas a
nivel local y nacional para realizar
prcticas pre profesional.
D4. No existe Asesora
en Extensin
universitaria y Proyeccin Social.
D5. Falta de compromiso
con la
implementacin
de
mejoras
acadmicas y administrativas.

ESTRATEGIA FO:

ESTRATEGIAS DO:

Orientar el presupuesto del FOCAM


para los estudiantes con capacidades
para enfrentar los nuevos retos (O1- F3).
Aprovechar el perfil de egresado para
la mayor aceptacin laboral con el
sector pblico y privado (O3-F1).
Aprovechar el acceso a pasantas con
otras universidades nacionales para
fortalecer el conocimiento de los
estudiantes
con alta rendimiento
acadmico (O4-F2).

40

Destinar el Presupuesto del FOCAM


para
aumentar
los
trabajos
de
investigacin
a nivel de la escuela
(O1- D1).
Incorporar
la
enseanza
e
implementacin de programas contables
y financieros en el centro de cmputo
para satisfacer las expectativas de la
demanda laboral (O2-D2).
Aprovechar la aceptacin laboral para
establecer convenios con entidades a
nivel local y nacional (O2-D3).

Incursionar en el Mercado laboral


atractivo y con tendencia positiva de
crecimiento
aprovechando
a
los
Estudiantes con capacidades para
enfrentar los nuevos retos (O6-F3)

AMENAZAS :
A1. Proceso exigente de
autoevaluacin y acreditacin
de las carreras.
A2.
Incremento
de
universidades e institutos, con
educacin a distancia y semi presencial.
A3. Tiene influencia dbil en
muchas zonas del pas.
A4. La escuela no est
involucrada en ningn proceso
de desarrollo local y regional.
A5. La existencia de diversas
modalidades para optar el
ttulo universitario en otras
universidades.

ESTRATEGIAS FA
Involucrar
a los Estudiantes con
capacidades para enfrentar los nuevos
retos en los proceso de desarrollo local
y regional (F3-A3).
Fortalecer e incentivar a los Estudiantes
con capacidades para enfrentar los
nuevos
retos
y
aprovechar
la
Infraestructura
y campus universitario
en proceso de ampliacin. Para logar el
Proceso exigente de autoevaluacin y
acreditacin de las carreras (F3,F7-A1).
Fomentar el amplio Perfil de egresado
para Influenciar en muchas zonas del
pas (F1-A5).

41

Establecer un convenio con el colegio


de contadores para realizar asesoras
en extensin universitarias y proyeccin
social (O4-D4).
Aprovechar el acceso a las pasantas
para aumentar el compromiso con las
mejoras acadmicas (O3-D5).
ESTRATEGIAS DA:
Incrementar los trabajos de investigacin
para lograr la acreditacin de la carrera
(D1-A1).
Mejorar los procesos de enseanzas e
implementacin de programas contables
y financieros para ser competitivos con
los egresados de otras universidades
(D2-A2).
Aprovechar los convenios con empresas
a nivel local y nacional para realizar
prcticas pre profesional para aumentar
la influencia de la carrera en las zonas
del pas (D3-A3).
Brindar asesora en
Extensin
universitaria y Proyeccin Social para
logara que la escuela est involucrada
en el proceso de desarrollo local y
regional (D4-A4).
Fortalecer
el compromiso con la
implementacin de mejoras acadmicas
y administrativas para contrarrestar las
modalidades
para optar el ttulo
universitario
en otras universidades
(D5-A5).

CAPTULO VII
EVALUACIN Y MONITOREO
PERSPECTIVA SOCIAL
OBJETIVO ESTRATEGICO
Planificar y promover el funcionamiento de un
Centro de Asesora y Consultora Contable y
Financiero de la Escuela Profesional de Ciencias
Contables, especialmente a las PYMES, para
promover el desarrollo de proyectos de asesora y
consultora en el rea contable financiera que
coadyuvan al mejoramiento empresarial.
Fortalecer
los
programas
de
extensin
universitaria en la prestacin de servicios de
capacitacin tcnica y profesional a favor de
quienes no son alumnos regulares de esta
Universidad.
Participar en los programas de proyeccin social
en la recuperacin de las actividades culturales de
la regin.
Lograr la vinculacin nacional e internacional, a
travs de la relacin con instituciones pblicas y
privadas as como la difusin de las publicaciones
relacionadas con el desarrollo de las actividades
acadmicas de la Escuela.

INDICADOR

UNIDAD DE
MEDIDA

FORMA DE
MEDICION

N Centros de
Asesora
1

Centro de
Asesora

Beneficiarios Sociedad

N de Eventos

Evento

N De
Alumnos

N de Eventos

Evento

Publicacin

N De
Convenios

42

METAS
2015

UNIDAD DE
RESPONSABLE

2016

2017

2018

2019

Coordinacin y
Proyeccin Social

Coordinacin y
Proyeccin Social

Participantes

Coordinacin y
Proyeccin Social

N De
Alumnos

Coordinacin y
Proyeccin Social

PERSPECTIVA DE PROCESOS
OBJETIVO ESTRATEGICO
Comunicar
a
docentes,
estudiantes
y
administrativos la importancia de mantener en
buen estado de conservacin y limpieza de
equipos y locales donde se desarrolla la carrera
profesional universitaria.
Identificar las necesidades de infraestructura y
equipamiento para gestionar su progresiva
implementacin.
Promover la firma de convenios con universidades
de prestigio nacional e internacional.

Mejorar la calidad de la investigacin cientfica.

Fomentar
y
dar
investigaciones.

reconocimiento

las

METAS

UNIDAD DE
RESPONSABLE

INDICADOR

UNIDAD DE
MEDIDA

FORMA DE
MEDICION

Publicacin

Porcentaje

Porcentaje de
cumplimiento

100%

Coordinacin
Acadmica

Equipamiento

Porcentaje

Porcentaje de
cumplimiento

100%

DIRECTOR

Convenios

Beneficiarios

Nmero de
beneficiarios

50%

Coordinacin y
Proyeccin Social

Numero de
investigaciones
en ciencia y
tecnologa

Porcentaje

Produccin
de ciencia y
Tecnologa/
nmero de
egresados

60%

Coordinacin y
Proyeccin Social

Publicacin de
las mejores
investigaciones

Numero

Nmero de
Publicaciones
realizadas

4 por
ao

Coordinacin y
Proyeccin Social

50%

Coordinacin
Acadmica

30

Coordinacin
Acadmica

DIRECTOR

Reorientar e implementar hacia una currcula


flexible con periodicidad de actualizacin de 5
aos.

Currcula

Porcentaje

Porcentaje de
cumplimiento
de
implementaci
n

Implementar mecanismos para suscripcin de


convenios interinstitucionales con entes pblica y
privada.

Convenios
suscritos

Cantidad de
convenios

Numeracin
simple

Modernizar la infraestructura fsica de la Escuela


Profesional, para optimizar el desarrollo de la
actividad acadmica.

Programa

Porcentaje de
cumplimiento

43

2015

2016

2017

2018

2019

Computadora
s/libros

Produccin
de ciencia y
Tecnologa/
nmero de
egresados

30/10
0

30/10
0

Desarrollar un sistema de informacin gerencial


integrado, para una prestacin de servicios en los N de Procesos
trmites acadmicos (grados y ttulos).

Procesos

Nmero de
beneficiarios

Secretaria tcnica

Promover una adecuada articulacin del pregrado


N de
con los estudios de postgrado y post-ttulo, para
Actualizaciones
institucionalizar una cultura de educacin continua.

Base de
Datos

Nmero de
Publicaciones
realizadas

Coordinacin
Acadmica

Disear y ejecutar los planes de coordinacin con


N de
los egresados de la Escuela Profesional, para el
Actualizaciones
intercambio de experiencias profesionales.

Eventos

Porcentaje de
cumplimiento

Coordinacin y
Proyeccin Social

INDICADOR

UNIDAD DE
MEDIDA

FORMA DE
MEDICION

2015

2016

2018

2019

Seminario

nmero

Numero de
seminarios

Modernizar los centros de cmputo, con equipos


N de
actualizados, as como el material bibliogrfico Computadoras
cada vez ms actualizados.
y N de Libros

Centro de
Cmputo/Biblioteca
Especializada

PERSPECTIVA DE APRENDIZAJE
INSTITUCIONAL
OBJETIVO ESTRATEGICO
Implementar los seminarios de investigacin.

Lograr la optimizacin del nivel acadmico y


cultural del estudiante.

Estudiantes
calificados

Mejorar el proceso de enseanza implementando


las aulas de estudio.
Consolidar el funcionamiento del Consejo de
Facultad de Ciencias Contables y Administrativas,
realizando una oportuna toma de decisiones para
pregrado, postgrado y post-ttulo.

Nmero de
estudiantes

nmero

N de
Sesiones

Sesiones

44

Nmero de
estudiantes
calificados
sobre el total
de
estudiantes.
Nmero de
aulas
implementada
s
Nmero de
aulas
implementada
s

METAS

20

20

2017

20

20

UNIDAD DE
RESPONSABLE

4 por
ao

DIRECTOR

0.05

Coordinacin y
Proyeccin Social

100%

Coordinacin
Acadmica

20

DIRECTOR

Optimizar los mecanismos de comunicacin para


mejorar la imagen y prestigio de la Escuela
Profesional
Actualizar y formular los documentos de gestin
institucional, que son necesarios para optimizar las
actividades acadmicas de la Escuela Profesional

N de
Actualizacion
Actualizacion
es
es
Documento

N de
Documento

Nmero de
Publicaciones
realizadas

Porcentaje de
cumplimiento

Coordinacin y
Proyeccin Social
Coordinacin y
Proyeccin Social

PERSPECTIVA DE FINANZAS
OBJETIVO ESTRATEGICO
Coadyuvar proponiendo la priorizacin de
capacitacin docente, con respectivo respaldo
presupuestal.

Descentralizar y desconcentrar las funciones


administrativas, financieras y presupuestarias con
autonoma.

Ejecutar de manera racional y eficiente el


presupuesto destinado y gestionar un mayor
presupuesto de manera sostenida.

Incremento de Presupuesto para mejorar la


calidad acadmica e investigacin.

2016

2017

2018

2019

UNIDAD DE
RESPONSABLE

Nmero de
Numero de
veces de
capacitacione capacitacione
s. En nuevos s realizadas.
soles
Importe
ejecutado

DIRECTOR

S/

Ejecucin
presupuestari
a -Aplicacin
de recursos.

DIRECTOR

Tasa
presupuestal
asignada para
cada estudiante

S/

Presupuesto
asignado/N
total de
estudiantes

Participacin
porcentual del
presupuesto
anual

Tasa
porcentual

Presupuesto
asignado/N
total de
estudiantes

-Capacitacin.
-Presupuesto

Recursos
financieros

UNIDAD DE
MEDIDA

45

FORMA DE
MEDICION

METAS
2015

INDICADOR

1,000. 1,000. 1,000. 1,000. 1,000.


00
00
00
00
00

10%

20%

30%

40%

50%

DIRECTOR

DIRECTOR

CAPTULO VIII
PROPUESTA DE PROGRAMAS Y PROYECTOS

PROGRAMAS

HORIZONTE
MULTIANUAL

PROYECTOS

Implementacin de nuevas Bienio


computadoras para el 2015 2016.
Centro de Cmputo.
Lugar: EFP Contabilidad y
Auditora.
compra
de
80
computadoras.
1. Las TICs para
de
la enseanza y Implementacin
equipos:
proyectores,
Aprendizaje.
video y conferencia.
Lugar: EFP Contabilidad y
Auditora.
Compra: 02 equipos de
video.
Compra de 13 proyectores
multimedia.
Bienio
reas de investigacin
Investigacin Monogrfica 2015-2016
y bibliogrfica.
Investigacin en empresa
y desarrollo.
Investigacin en materia
tributaria.
2. Investigacin
Investigacin en gestin
y desarrollo.
de empresas
Investigacin
formativa
(estudiantes)
Apoyo a los estudiantes
para el desarrollo de la
investigacin en tesis,
para la obtencin de ttulo
profesional.

46

PRESUPUESTO
APROXIMADO

Compra de 80
computadoras
(S/.160,000.00)
Compra de 13
proyectores
(S/. 32,500.00)
Compra de 2
equipos
de
video
conferencia
(S/. 8,000.00)

Costo
por
publicacin en
la pgina web
de
la
U
(S/.450.00)
Incentivo
a
docente
(S/. 300.00)
Incentivo
a
estudiante
(S/. 150.00)
Costo
por
Alumno
(S/. 2,500.00)

3. Renovacin
de la
Biblioteca
Especializada

Ampliacin y actualizacin Bienio


de
la
Biblioteca 2015 2016
especializada
de
la
Escuela de Formacin
Profesional
de
Contabilidad y Auditora.
Compra de nuevos libros.
Suscripcin en las revistas
de actualidad.

47

Costo
de
mobiliarios y
estantes
(S/. 30,000.00)
Costo
de
nuevos libros
(S/. 15,000.00)
Costo
anual
por
la
suscripcin de
la revista de
actualidad
(S/. 899.00)

CAPTULO IX
CONSIDERACIONES FINALES
A continuacin se mencionan los aspectos ms relevantes del proceso de formulacin del
Plan Estratgico de la Escuela de Formacin Profesional de Contabilidad y Auditora de la
Universidad Nacional de San Cristbal de Huamanga:
1. El Plan Estratgico de la Escuela Profesional de Contabilidad y Auditora, se ha
formulado teniendo como base el PEI de la Universidad Nacional de San Cristbal de
Huamanga.
2. A partir de este documento, se debe implementar la socializacin con grupos de inters
a travs de mecanismos de comunicacin adecuados. Luego proceder a su edicin. La
concientizacin de la Misin, Visin y los Valores que guiarn el trabajo institucional,
ser parte de la gestin de cultura organizacional de la Escuela con resultados
sostenibles en el largo plazo.
3. El xito de la implementacin del Plan Estratgico depender en gran medida del
compromiso de los miembros de la Escuela liderado por su Director y docentes, quienes
deben velar por el cumplimiento de los objetivos estratgicos.
4. La medicin de los indicadores es importante, esta labor debe realizarse de manera
peridica, siendo recomendable cada ao, sin embargo es necesario que se realice al
inicio para tener una lnea de base que permita comparar los avances.
5. El Plan Estratgico refleja las aspiraciones de la carrera profesional, las mismas que de
manera estratgica van ms all del 2015, estas aspiraciones se harn realidad en la
medida que exista un compromiso real con los cambios propuestos, en tal sentido sern
los cambios internos de las personas en sus creencias, valores, paradigmas y hbitos
que permitirn los cambios en la Escuela, sin dejar de lado el esfuerzo concreto en el
quehacer del da a da de autoridades, docentes, estudiantes y administrativos.
6. La Escuela dispone de recursos muy limitados, debido a ello, el uso transparente y
eficiente se convierte en un factor clave para el adecuado funcionamiento del Plan
Estratgico, considrese en estos recursos el capital humano y el tiempo que se brinda a
la realizacin del Plan.

48

7. El mtodo prospectivo de la visin a largo plazo, permitir que la escuela de


Contabilidad y Auditora construya las bases para alcanzar un futuro deseable, evitando
de esta manera proyectar sus deficiencias del pasado y del presente.
8. La metodologa aplicada est adecuada a responder a las exigencias competitivas del
mercado y del proceso de autoevaluacin y acreditacin de la carrera, habindose
desarrollado un anlisis importante de diagnstico prospectivo y estratgico, el
planteamiento de objetivos estratgicos a travs de escenarios y garantizar su ejecucin
y medicin mediante el mtodo Balance Scorecard con indicadores efectivos que
permitirn a las autoridades y responsables de los distintos procesos tener un
instrumento que muestre resultados y tendencias de manera sencilla y efectiva
enfocados en el Sistema de Gestin de Calidad.
9. La evaluacin y monitoreo permitir a las autoridades y responsables de los distintos
procesos tener un instrumento que muestre resultados y tendencias de manera sencilla
pero efectiva, con la finalidad de tomar decisiones oportunas, observando a la vez un
panorama sistmico de la Escuela, de tal manera que ninguna Comisin o rea trabaje
de forma aislada.
10. Todos los comprometidos con la formulacin del Plan Estratgico han expresado su
voluntad de trabajar en sus propios cambios y en los retos y desafos que se plantean en
el Plan Estratgico para dejar un escenario ms positivo a quienes tengan la
responsabilidad de su reformulacin e implementacin para lograr la Visin y cumplir con
la Misin declarada ante la sociedad, quien ser la encargada de reconocer los logros de
la Carrera.
11. Es importante resaltar la participacin activa y responsable de los estudiantes en el
proceso, es una masa crtica que ha permitido enriquecer el direccionamiento
metodolgico.
12. A partir de la aprobacin del PEI, la Escuela de Contabilidad y Auditora habr iniciado
un proceso de cambio, el mismo que se ver reflejado en el valor ganado en cada
proceso y resultado.

49

BIBLIOGRAFA
-

Plan estratgico institucional de la Universidad Nacional San Cristbal de Huamanga

Plan estratgico institucional de la escuela de Contabilidad y Auditora.

Plan estratgico de la escuela acadmico profesional de Contabilidad y Finanzas


2013-2017 - Trujillo

Plan estratgico institucional

Universidad Nacional de San Agustn 2011-2015 -

Lima
-

Plan estratgico de la escuela profesional de Ciencias Contables Puno 2012-2016

50

ANEXOS

51

CUADRO N 01
NMERO DE ALUMNOS POR ESCUELA DE FORMACIN PROFESIONAL
SEMESTRE ACADMICO 2011

SERIE
100
200
300
400
500
TOTAL

ESCUELA DE FORMACION
PROFESIONAL
Contabilidad y auditoria
146
170
124
129
110
679

EL nmero de postulantes a la carrera que ofrece la escuela de Contabilidad y Auditora,


representa la mayor cantidad de postulantes a nivel de la universidad, representando en
los datos histricos de cuadro N 04 lo cual demuestra que tiene una alta demanda
donde la E.F.P. de Contabilidad y Auditora la carrera cuenta con mayor nmero de
postulantes.
La evolucin del nmero de vacantes, postulantes, ingresados, matriculados, graduados y
titulados de muestra en los siguientes cuadros.

CUADRO N 02
NMERO DE VACANTES
Escuela de
Aos
Formacin
2006
2007
2008
2009
2010
Profesional
Contabilidad y
139
146
114
125
128
Auditoria
Fuente: Oficina De Admisin Y Evaluacin Acadmica

52

2011

2012

2013

146

123

113

CUADRO N 03
NMERO DE POSTULANTES
Escuela de
Formacin
Profesional
Contabilidad y
Auditoria

Aos
2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

851

961

794

868

867

1118

1190

1185

Fuente: Oficina General de Admisin

CUADRO N 04
NMERO DE INGRESANTES
Escuela de
Formacin
Profesional
Contabilidad y
Auditoria

Aos
2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

125

138

82

50

114

140

115

100

Fuente: Oficina de Admisin y Evaluacin Acadmica.

CUADRO N 05
NMERO DE MATRICULADOS
NUMERO DE ALUMNOS MATRICULOS DE LA
ESCUELA DE FORMACIN
PROFESIONAL SEMESTRE ACADMICO 2006 AL 2013
Escuela de
Aos
Formacin
2006
2007
2008
2009
2010
Profesional
Contabilidad y
1176
1219
1182
1231
1263
Auditoria
Fuente: Oficina General de Informtica y Sistemas.

53

2011

2012

2013

1363

1385

1427

MATRICULADOS 2013 I Y II

COD.

POR SERIE Y GNERO SEMESTRE ACADMICO


SERIE 100
SERIE 200
ESCUELA DE
FORMACION
PROFESIONAL mujer varn total mujer varn total

Contabilidad y
Auditoria

121

139

260

SERIE 400

159

165

SERIE 300
mujer

varn

total

99

173

272

324

SERIE 500

TOTAL

TOTALES

mujer

varn

total

mujer

varn

total

mujer

varn

123

149

272

134

165

299

637

791

1428

PORCENTAJE DE MATRICULADOS 2013 I Y II


POR GNERO Y SEMESTRE ACADEMICO

Contabilidad
y Auditoria

mujer

varn

315

44.37%

395

55.63
%

total

710 6.20%

54

mujer

varn

321

44.77
%

396

TOTAL

ESCUELA DE
FORMACION
PROFESIONAL

MATRICULADOS 2013 - II
TOTAL

COD.

MATRICULADOS 2013 - I

55.23
6.51
717
%
%

TASA DE CRECIMIENTO 2012 I- II Y 2013 I-II

COD.

DE LA POBLACIN ESTUDIANTIL

ESCUELA DE
FORMACION
PROFESIONAL
Contabilidad y
Auditoria

2012 I-II

2013 I- II

Alumnos

Alumnos

1385

12.63

1427

12.17

TASA DE CRECIMIENTO
(%)

ACTORES DE LA ESCUELA DE FORMACION PROFESIONAL


AUDITORIA

25.34

CONTABILIDAD Y

El desempeo de los actores de la escuela de Contabilidad y Auditora (Docentes,


Estudiantes, Administrativos, Autoridades) se circunscribe y se evala en tres lneas de
accin fundamentales (formacin, investigacin y responsabilidad social universitaria).
DOCENTES:
CUADRO N 06
NMERO DE DOCENTES DE LA ESCUELA DE CONTABILIDAD Y AUDITORIA

DOCENTES
Nombrados
Contratados
Total

ESCUELA DE FORMACION
PROFESIONAL
Contabilidad y Auditoria
12
4
16

ESTUDIANTES:
PREGRADO
Los estudiantes de pregrado se regirn bajo estndares para la calidad consensuados,
verificados y que incorporen una perspectiva nacional e internacional de modo que la
formacin acadmica y profesional pueda ser evaluada y mejorada constantemente,
asegurando la excelencia y el cumplimiento del compromiso social que nuestra Escuela
profesional.

55

CUADRO N 07
NMERO DE GRADUADOS
Escuela de Formacin Profesional
Contabilidad y Auditoria

Aos
TOTAL
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
509
72
66
63
30
78
88
68
44

NMERO DE GRADUADOS POR AO Y SEXO


ESCUELA DE
FORMACION
PROFESIONAL
Contabilidad y
Auditoria
Total

AO

Mujer
38

2008
Varones
25

Total
63

Mujer
11

2009
Varones
19

Total
30

2010
Mujer Varones Total
37
41
78

CUADRO N 08 NMERO DE TITULADOS


Escuela de
Formacin
Profesional
Contabilidad y
Auditoria

Aos
2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

TOTAL

90

13

52

75

13

82

44

40

409

NMERO DE TITULADOS POR AO Y SEXO


ESCUELA DE
FORMACION
PROFESIONAL
Contabilidad y
Auditoria
Total

AO

Mujer
28

2008
Varones
24

Total
52

Mujer
36

56

2009
Varones
39

Total
75

2010
Mujer Varones Total
04
09
13

CUADRO N 9
TITULADOS POR MODALIDAD,
DE LA ESCUELA DE FORMACION PROFESIONAL EN EL AO 2010

CONTABILIDAD Y
AUDITORIA
TESIS
12
AUTOSUFICIENCIA
1
ACTUALIZACION
0
TOTAL
13
MODALIDAD

57

58