PERFIL DEL PROFESOR IDEAL

-Un buen o mal profesor puede hacer la diferencia de un ao entero de

aprendizaje. Segn investigaciones internacionales, un alumno con un profesor
de excelencia puede lograr un aprendizaje equivalente a un ao y medio de
estudio adicional, mientras que un estudiante con un mal docente logra slo
medio ao.
Pero cmo se define a un buen profesor? La mayora de los pases, incluido
Chile, tiene definidas las competencias que debe tener un buen docente, las
que aplican en los programas de evaluacin o de acreditacin de excelencia
docente. Lo ideal es que todas ellas sean lo ms parejas posibles, aunque hay
algunas ms importantes, como la evaluacin, pues sin ella no ser capaz de
ver si sus alumnos aprendieron.
1. Contenidos aplicados a la realidad.
Un adecuado conocimiento de la disciplina implica no slo manejar los
contenidos mnimos definidos por el marco curricular nacional, sino conocer las
nuevas tendencias y poder aplicar los conocimientos a la realidad.
2. Didctica, caso a caso.
No basta con manejar bien la disciplina, sino con transmitir los conocimientos
de manera de garantizar que todos los alumnos, independiente de su realidad,
aprendan. En este sentido, un buen profesor debe ir de lo general a lo
particular, mostrando mayor complejidad de manera paulatina. Por ejemplo, no
es llegar y plantearle un problema matemtico a un nio sin antes prepararlo
para que se pregunte con qu herramienta cuenta y qu interrogantes debe
formularse. Otro aspecto es difundir los contenidos segn los intereses de los
alumnos o el contexto en el que se desenvuelven, explica Rodolfo Bonifaz, del
Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas
del Mineduc. Tambin es importante anticiparse y corregir los errores que
cometen los jvenes: los de bsica suelen confundir rea y permetro.
3. Pruebas, bien formuladas.
Permiten medir si los nios aprendieron, as como reformular la prctica a
partir del rendimiento. Si la prueba es sobre una unidad, se debe abarcar toda
la materia y no slo parte de ella, agrega Bonifaz. Igual de importante es que
los exmenes midan la capacidad de los alumnos de usar su conocimiento y no
slo de memorizar. Por ejemplo, en el caso de matemticas, si se est
evaluando multiplicaciones, los test no slo deben incluir dichas operaciones
en forma simple, sino a travs de la realizacin de problemas. En lenguaje, una
prueba no debe medir slo comprensin lectora, sino tambin uso del texto a
travs de las preguntas abiertas. Adems, los exmenes deben ser formulados
de manera que permitan discriminar los niveles de aprendizaje reales de los
alumnos: una prueba en la que a todos les fue estupendo o todos salieron
reprobados significa que estuvo mal diseada. Un buen profesor explica a los
alumnos los criterios de evaluacin y los estimula a autoevaluarse.

4. Un adecuado clima de aula.

Diversos estudios han demostrado que la interaccin profesor- alumno y la
relacin entre los estudiantes explica ms del 50% del rendimiento de los
nios. Por eso, las expectativas del profesor sobre las posibilidades de
aprendizaje y desarrollo de sus alumnos, as como el clima de confianza y
respeto mutuo en el aula son fundamentales. Un buen profesor se centra en las
fortalezas ms que en las debilidades, deja a todos participar, aborda los
errores no como fracasos, sino como posibilidades de aprender, y establece
reglas claras y conocidas para todos.
5. Planificar.
El profesor debe organizar cada clase en funcin de la unidad y sta en
funcin de los objetivos del ao, dice Claudia Peirano, directora del Centro de
Micro datos de la U. de Chile, entidad que ejecuta la acreditacin de los
profesores de excelencia en el pas. Igual de importante es que les explique a
los nios. al inicio de cada clase, qu se aprender y qu se espera de ellos, y
que al final los invite a reflexionar. En un aula sin reglas se pierde tiempo en
asuntos como pasar lista, mantener la conducta y explicar muchas veces las
instrucciones y los estudiantes no saben qu hacer para empezar la actividad o
cuando terminan el trabajo. En una clase bien administrada, en cambio, las
clases tienen claros comienzos y finales, pero tambin hay momentos de
relajacin.