LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUES/INGLES

PRTICA DE ENSINO VIVNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO (PE:VAE)

POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1
PLANO DE AULA EF II

ADRIANA CORDEIRO DA SILVA RA 1314266

NILTON CESR DA SILVA MENDES RA 1314489

POLO DIADEMA
2014

ROTEIRO PARA A ELABORAO DO PLANO DE AULA EF II

Tema da aula: Passado simples

Disciplina: Ingls

Nvel de Ensino: (X) Ensino Fundamental II - 9 ano

1. Contedo
Estrutura gramatical: passado simples did.
2. Objetivos:
Reconhecer a funo do verbo auxiliar Did para que possa compreender outro
tempo verbal e fazer perguntas no passado simples.
Apresentar a lista de verbos no passado para que o aluno possa elaborar, por si
mesmo, frases indicando o passado.
Debater os assuntos aprendidos na sala de aula atravs de conversaes, perguntas e
respostas com o objetivo de avaliar a aprendizagem do aluno.
3. Recursos
Quando preparamos as aulas necessrio ver se este o momento ideal para utilizar
os recursos digitais disponveis no colgio. O uso de retro projetor, cd e vdeos so timos
para o aprendizado do aluno, pois com estes recursos possvel fazer uma aula bem
dinmica.
Com o retro projetor pode-se deixar os exerccios fixados na lousa enquanto o professor
auxilia os alunos. Com o cd podemos passar msicas para os alunos, e o modo de como a
atividade de msica ser feita vai depender muito do professor. Temos vrias maneiras de
praticar, como por exemplo: deixar espaos em branco e os alunos completarem quando a
msica cantada, recortar linha por linha da msica e deixar os alunos colocarem ela em
ordem, colocar as palavras que faltam na msica na lousa e deixar os alunos colocarem no
lugar correto na msica e assim depois tocar o udio para os alunos verem se
compreenderam bem. Estas so somente algumas ideias, aqui cabe ao professor ver o que
se encaixa melhor em sua sala de aula.

Sobre os vdeos pode passar sries americanas, um pedao de um filme, uma entrevista e
documentrios, dentre outros.
4. Estratgias
a) Introduo ao tema
O interesse do aluno estimulado atravs dos exemplos de como que ele pode
construir a estrutura do passado. Nesta gramtica possvel pedir ao aluno que traga fotos
de quando eram crianas para que possamos explorar a imagem, no somente as palavras
escritas na lousa.
O uso de "flash cards" tambm outro ponto importante. Pode-se criar jogos com os
verbos no passado e assim interagir bem os alunos a trabalharem em grupos. Pode-se
utilizar movimentos que ocorreram no passado como o hippie, punk e grunge,
possibilitando intercalar com outras matrias como histria e geografia (guerra do vietn,
guerra fria e queda do muro de berlin).
A associao desses fatos histricos com esses movimentos culturais chama a
ateno no entendimento da disciplina, possibilitando uma aprendizagem mais eficaz,
estimulando seu interesse. Primeiro coloca-se uma frase na lousa " eu fui ao banco ontem",
e pergunto quem saberia dizer o verbo "fui" no passado. A partir dos comentrios dos
alunos incio introduzindo os verbos
b) Desenvolvimento da aula
Antes de comear a ensinar esta matria, de extrema importncia que o aluno
tenha um pequeno conhecimento em ingls. O professor pode pedir aos alunos que peguem
fotos de quando eles eram crianas, de lugares histricos, e outro aspecto que eles achem
relevante e que indique o passado.
Durante a aula os alunos podem apresentar suas fotos para os demais colegas e fazer
um breve comentrio da foto, lembrando que temos que instruir o aluno a usar o passado
simples na sua fala. Feito isso, o professor volta a ateno dos alunos para a lousa e escreve

uma frase que o aluno mesmo disse durante sua explicao, como por exemplo "eu fui ao
parque"; o professor pode perguntar aos alunos se algum ali j sabe como que o verbo
"fui" no passado.
Se ningum souber responder o professor pode perguntar como que fica em ingls o
verbo "ir", e muitos sabero que "go", neste momento o professor diz que se no presente o
verbo ir fica go em ingls no passado ele fica "went".
Agora um timo momento para dizer a eles que existem os verbos regulares e
irregulares. So chamados de regulares todos os verbos que tem a terminao em "ed"
como por exemplo "play / played" e os verbos irregulares quando tem uma escrita
totalmente diferente do verbo no presente, como por exemplo "buy / bought". O professor
pode mostrar a diferena de alguns verbos para os alunos se familiarizarem com a nova
matria.
O prximo passo mostrar como que essa frase "eu fui ao parque" fica escrito em
ingls. O professor coloca "I went to the park", e explica que esta uma frase na afirmativa
e que tem que conjugar o verbo no passado.
Lembrando que para todos os sujeitos o verbo no muda sua escrita. Depois
apresentar uma frase na negativa "I didnt go to the park", aqui o aluno pode se confundir
um pouco, ento bom estar bem atento e dizer que o "didnt" um verbo auxiliar do
passado e que se usar ele o verbo principal da frase volta a sua forma de presente, mas por
usar o verbo auxiliar do passado a frase indica passado.
No mesmo caso quando usamos para fazer pergunta: "Did you go to the park?", aqui
estamos usando o verbo auxiliar "did", ou seja, no precisamos que o verbo "go" esteja no
passado tambm, pois j temos o "did" que nos auxilia.
Ou seja, o aluno s vai conjugar o verbo no passado simples em frases afirmativas;
nas frases negativas e interrogativas por ter o "didnt e did" no tem necessidade de
tambm colocar o verbo no passado.
c) Atividades para os alunos
Os alunos precisam colocar em prtica o que aprenderam com a aula terica. Sendo
assim, exerccios que ajudam os alunos a assimilarem a matria so: deixar espaos em

branco e deixar eles completarem com os verbos entre parnteses no tempo verbal
solicitado, exerccios como passar frases na negativa e interrogativa, tocar o cd e fazer
exerccios que pratiquem a escuta.
5. Avaliao
Com as provas escritas podemos avaliar bem o aprendizado do aluno at o
momento, atravs das questes da matria estudada. Uma outra forma de avaliar os alunos
fazer trabalho que exija pesquisa. Essa parte importante fazer em grupo, pois eles podem
discutir suas ideias e aprender a trabalhar em conjunto.
Em relao a prova oral de extrema importncia que acontea, pois neste momento
vemos o entendimento do aluno em uma lngua estrangeira.
6. Fontes/Referncias
http://en.wikipedia.org/wiki/Simple_past
http://www.infoescola.com/ingles/passado-simples-simple-past/
http://www.englishpage.com/verbpage/simplepast.html
http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-2/