Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
CONTENIDO
I.
Presentacin....
II.
2.1 Misin.....
2.2 Visin......
10
11
V.
12
14
16
17
17
8.2 Articulacin con Ejes Estratgicos del Plan Estratgico de Desarrollo Nacional...
18
19
21
22
Anexos........
27
28
A2. Glosario....................................
53
I.
Presentacin
II.
2.1. Misin
Formar lderes en ciencias, ingeniera y arquitectura dotados de
competencias para la investigacin, innovacin y gestin
tecnolgicas, capaces de contribuir al bienestar de la sociedad, al
desarrollo del pas, a la defensa del medio ambiente y
biodiversidad, as como a la afirmacin de nuestra identidad
nacional.
2.2. Visin
Ser la Universidad reconocida internacionalmente por la creacin,
adaptacin y aplicacin de ciencia y tecnologa, comprometida con
el emprendimiento y el desarrollo sostenible.
III.
10
IV.
j)
11
12
g) Egresados
Tienen la expectativa de encontrar en la UNI un soporte para: lograr su titulacin y/o
especializacin; una actualizacin profesional permanente; tener acceso al mercado
laboral; desarrollar proyectos de investigacin y de emprendimiento. Espera adems
calidad en los servicios requeridos e integracin a una red de egresados, tener
oportunidades para contribuir al desarrollo institucional, as como una mejora continua de
la imagen y posicionamiento de la UNI como su alma mater.
h) Empresas e Instituciones
Tienen la expectativa que la oferta educativa de la UNI y las competencias de sus
egresados, se ajusten a sus requerimientos y a las necesidades laborales y sociales,
correspondiente a un entorno dinmico y competitivo. Adicionalmente, tiene la
expectativa de generar una colaboracin continua para impulsar una docencia prctica
orientada a la investigacin e innovacin aplicada, considerando la transferencia de
conocimiento as como una continua actualizacin en tecnologa.
i) El Pas
Requiere que la UNI contribuya al desarrollo local, regional y nacional, mediante la
generacin e implantacin de planes de desarrollo que contribuyan a su crecimiento
sostenible as como mejorar el bienestar de su poblacin, incorporando soluciones a los
grandes problemas del pas, mediante la creacin, adaptacin y aplicacin de ciencia y
tecnologa.
j) Administracin Pblica
Requiere que la UNI demuestre eficiencia y transparencia en la gestin y cumplimiento
de sus compromisos, de acuerdo con las normativas vigentes. As mismo, que capitalice
sus recursos y desarrolle servicios que generen ingresos para asegurar su sostenibilidad
econmica y financiera.
k) Proveedores
Esperan poder establecer relaciones de confianza y colaboracin, considerando el
cumplimiento de los compromisos pactados as como su contribucin al desarrollo
sostenible de la universidad.
l) La Sociedad
Requiere recibir de la UNI los profesionales que permitan impulsar continuamente su
desarrollo econmico, cientfico, tecnolgico, social y cultural.
m) Universidades Internacionales
Tienen la expectativa de generar alianzas que aporten a su modelo educativo, para
facilitar la movilidad de los estudiantes, docentes e investigadores con el objetivo de
promover proyectos conjuntos de formacin profesional y de investigacin aplicada.
n) El Medio Ambiente
Tiene como expectativa que la UNI desarrolle sus actividades y proyectos considerando
la armona con el medio ambiente, aplicando las normas y estndares correspondientes,
as como el desarrollo de conocimientos y tecnologas que contribuyan a la sostenibilidad
medioambiental.
13
OPORTUNIDADES
O1
O2
O3
O4
O5
O6
O7
O8
O9
O10
O11
O12
O13
14
FORTALEZAS
ENTORNO Y USUARIOS:
F1
F2
FINANZAS:
F3
F4
PROCESOS INTERNOS:
F5
F6
F7
F8
F9
F10
F11
F12
F13
F14
Procesos de acreditacin avanzados en varias Facultades, por ejemplo se ha logrado la acreditacin internacional RIBA en la Facultad
de Arquitectura Urbanismo y Artes.
La UNI tiene 23 carreras de ingeniera, 4 de ciencias y 1 de arquitectura.
Adecuada formacin de sus estudiantes en ciencias bsicas.
Incorporacin de un alto porcentaje de estudiantes con un buen coeficiente intelectual y que hace uso de tcnicas de autoaprendizaje.
La UNI es una de las pocas instituciones en el Per que realiza investigaciones aplicadas.
Se cuenta con algunos Centros de Investigacin y Tecnologa reconocidos a nivel nacional e internacional.
Proceso de admisin de estudiantes exigente, confiable y de prestigio.
Avances en los ltimos aos, en la mejora de la infraestructura acadmica y del campus de la Universidad.
Posibilidad de ofrecer servicios con la Infraestructura y nuevos laboratorios de la Universidad.
La UNI tiene egresados con reconocimiento profesional y/o acadmico en el pas y el extranjero que estn dispuestos a colaborar con
los fines de la Universidad.
APRENDIZAJE Y CRECIMIENTO:
F15 Se cuenta con docentes con amplia experiencia educativa en ciencia y tecnologa.
15
Ejes Estratgicos
FORMACIN
INTEGRAL Y
ESPECIALIZACIN
1. CREAR VALOR PARA LOS ESTUDIANTES Y LA SOCIEDAD, sobre la base de una excelencia acadmica, mejora
continua de los procesos de enseanza-aprendizaje, con acreditacin nacional e internacional en pregrado y posgrado, en
el marco de una formacin integral orientado a generar las competencias para liderar, investigar, innovar, emprender y
responder a las demandas de empresas, instituciones, sociedad o el pas en ciencia y tecnologa.
INVESTIGACIN,
DESARROLLO E
INNOVACIN
ADMISIN Y
BIENESTAR
UNIVERSITARIO
3. OPTIMIZAR LOS SERVICIOS DE ADMISIN Y BIENESTAR UNIVERSITARIO, sobre la base de una mejora continua en
los procesos de: preparacin de postulantes, seleccin e integracin de estudiantes; considerando la orientacin, tutora,
apoyo acadmico y psicolgico, as como el bienestar integral de la comunidad universitaria.
INFRAESTRUCTURA
Y TECNOLOGA
GOBERNABILIDAD
Y GESTIN
COMUNICACIN,
INTEGRACIN Y
PROYECCIN SOCIAL
17
8.2. Articulacin con los Ejes Estratgicos del Plan Estratgico de Desarrollo Nacional
Es importante mencionar que la formulacin del presente Plan Estratgico se orienta a la articulacin de sus Objetivos Generales con los Ejes
Estratgicos del Plan Estratgico de Desarrollo Nacional al 2021, formulado por el CEPLAN:
Ejes Estratgicos del Plan Estratgico de Desarrollo Nacional
Objetivos Estratgicos Generales de la UNI
1. Crear valor para los estudiantes y la sociedad, sobre la base de una
excelencia acadmica, mejora continua de los procesos de enseanza-aprendizaje,
con acreditacin nacional e internacional en pregrado y posgrado, en el marco de
una formacin integral orientado a generar las competencias para liderar, investigar,
innovar, emprender y responder a las demandas de empresas, instituciones,
sociedad o el pas en ciencia y tecnologa.
2. Lograr excelencia en investigacin e innovacin, sobre la base de la creacin,
adaptacin o aplicacin de ciencia y tecnologa, ofreciendo el soporte requerido en la
formacin o actualizacin de recursos humanos; la generacin y transferencia de
conocimientos; la produccin de bienes o servicios y el emprendimiento para
contribuir al desarrollo sostenible de la sociedad y del pas.
3. Optimizar los servicios de admisin y bienestar universitario, sobre la base
de una mejora continua en los procesos de: preparacin de postulantes, seleccin e
integracin de estudiantes; considerando la orientacin, tutora, apoyo acadmico y
psicolgico, as como el bienestar integral de la comunidad universitaria.
1. Derechos
fundamentales
y dignidad de
las personas.
6. Recursos
naturales y
ambiente.
5. Desarrollo
regional e
infraestructura.
2. Oportunidades
4. Economa,
3. Estado y
y acceso a los
competitividad
Gobernabilidad.
servicios.
y empleo.
18
ENTORNO Y
USUARIOS
FINANZAS
F4
PI8 Implantar la Gestin de Docencia en la UNI orientado a fortalecer los cuadros acadmicos de la
Universidad con el soporte de tecnologas educativas.
PI9 Desarrollar la formacin no presencial y el Campus Virtual UNI.
PI10 Promover prcticas profesionales para los estudiantes e insercin laboral de calidad para
los egresados.
PI11 Mejorar la gestin integral de investigacin y transferencia de conocimientos en ciencia o
tecnologa UNI.
PI12 Fomentar el emprendimiento y la innovacin en la comunidad universitaria.
PI13 Incrementar la capacidad de investigacin y emprendimiento de la UNI.
PI14 Fortalecer los Centros de Investigacin de la UNI.
PI15 Incorporar la convergencia tecnolgica en la investigacin, educacin y gestin universitaria.
PI16 Disear e implementar el Parque Cientfico y Tecnolgico de la UNI, para dar soporte a la
investigacin e innovacin.
19
PERSPECTIVA
PROCESOS
INTERNOS
APRENDIZAJE AC4 Establecer y consolidar una cultura organizacional orientada a la evaluacin, calidad y
Y CRECIMIENTO
excelencia.
AC5 Fomentar la integracin de las Facultades y Unidades Organizativas, en todos los niveles de
gestin, docencia, emprendimiento y proyectos de mejora.
AC6 Lograr una estructura organizacional con instrumentos normativos y de gestin ptimas,
que faciliten el desarrollo de la estrategia y los procesos institucionales.
AC7 Lograr un elevado nivel de desarrollo e integracin de la Tecnologa de Informacin y
Comunicaciones (TICs), acorde con los objetivos de la Universidad.
20
FORMACIN
INTEGRAL
Y ESPECIALIZACIN
ADMISIN
Y BIENESTAR
UNIVERSTARIO
INFRAESTRUCTURA
Y
TECNOLOGA
GOBERNABILIDAD
Y
GESTIN
COMUNICACIN,
INTEGRACIN Y
PROYECCIN SOCIAL
ENFOQUE EN LOS RESULTADOS DE LA UNIVERSIDAD Y SATISFACCIN DE LAS EXPECTATIVAS DE LOS GRUPOS DE INTERS
ENTORNO Y
USUARIOS
EU3 Satisfaccin de
estudiantes y egresados
FINANZAS
F2 Optimizar captacin
de recursos econmicos
MOVILIDAD DE LA
COMUNIDAD UNIVERSITARIA
ESPECIALIZACIN EN
POSGRADO
F4 Optimizar el gasto
operativo
PROCESOS INTERNOS
ACREDITACIN
F1 Sostenibilidad
econmica y financiera
F3 Mejorar resultados de
las unidades productivas y
centros de servicios
SERVICIOS EN CIENCIA Y
TECNOLOGA
BIENESTAR
UNIVERSITARIO
APLICACIN DE
TECNOLOGA
EDUCATIVA
EMPRENDIMIENTO EN
INGENIERA, CIENCIAS Y
ARQUITECTURA
ADMISIN
INFRAESTRUCTURA
INVESTIGACIN EN
CIENCIA Y TECNOLOGA
ALIANZAS
ESTRATGICAS
GESTIN DE
INTERNACIONALIZACIN
GESTIN ESTRATGICA
DE LA UNIVERSIDAD
PROYECCCIN SOCIAL
GESTIN OPERATIVA
DE LA UNIVERSIDAD
COMUNICACIN
INTERNA Y EXTERNA
FORMACIN EN PREGRADO
APRENDIZAJE Y
CRECIMIENTO
AC5 Integracin de
Facultades y Unidades
Organizativas
21
OBJETIVO ESTRATGICO
ESPECFICO
EU1. Posicionar la imagen institucional
de la UNI como universidad lder en
ciencia y tecnologa.
INDICADOR
o Grado de reconocimiento de la UNI como
mejor Universidad del Per
(% en relacin a otras universidades)
(Encuesta)
PERSPECTIVA
OBJETIVO ESTRATGICO
ESPECFICO
F1. Mejorar la sostenibilidad econmica
y financiera de la Universidad.
FINANZAS
RESPONSABLE
Rectorado,
Facultades,
(OCII),
(OCVUEE)
Rectorado,
Facultades,
(OCII),
(OCVUEE)
VR Acadmico,
Facultades
Facultades,
OCPG
Rectorado,
Facultades,
(OCII),
(OCVUEE)
Facultades,
IGI
IGI
Facultades,
rganos
Desconcentrados
INDICADOR
RESPONSABLE
OCEF
OCEF,
Facultades
OCEF,
Facultades.
Facultades,
rganos
Desconcentrados
Facultades,
rganos
Desconcentrados
22
PERSPECTIVA
OBJETIVO ESTRATGICO
ESPECFICO
Facultades,
OCCU
Facultades,
OCCU
Facultades
Facultades
Facultades
OCCU,
Facultades
o % de currculos actualizados
Facultades
Facultades
OCPG
o N de maestras y doctorados
internacionales con doble certificacin
OCPG
PERSPECTIVA
OBJETIVO ESTRATGICO
ESPECFICO
INDICADOR
RESPONSABLE
VR Acadmico,
Facultades
OCPG
PROCESOS
INTERNOS
RESPONSABLE
PROCESOS
INTERNOS
INDICADOR
Facultades
OCPG
VR Acadmico,
Facultades,
OCCIC
Facultades,
OCCIC
VR Administrativo,
Facultades
o N de estudiantes extranjeros en
programas de movilidad
Facultades
o N de docentes o investigadores
visitantes extranjeros
OCPG,
Facultades
Facultades
Facultades,
(OCGDTE)
23
PERSPECTIVA
OBJETIVO ESTRATGICO
ESPECFICO
PI9. Desarrollar la formacin no
presencial y el Campus Virtual UNI.
INDICADOR
RESPONSABLE
Facultades,
(CFIDSE)
PROCESOS
INTERNOS
PERSPECTIVA
OBJETIVO ESTRATGICO
ESPECFICO
Facultades
Facultades,
IGI
Facultades,
IGI
Facultades,
IGI
o % de proyectos de investigacin
multidisciplinarios
PI12. Fomentar el emprendimiento y la
innovacin en la comunidad
universitaria.
Facultades,
(OCVUEE)
Facultades,
IGI, rganos
Desconcentrados
VR Acadmico,
(CGE)
o % de docentes dedicados a la
investigacin
Facultades,
IGI
o % de estudiantes dedicados a la
investigacin
Facultades,
IGI
INDICADOR
o % de incremento en el financiamiento a
los Centros de Investigacin UNI.
RESPONSABLE
Facultades,
(VR Investigacin)
Facultades,
(VR Investigacin)
Rectorado,
(VR Investigacin)
(CEPDCT)
PROCESOS
INTERNOS
OCAD
o % de aprobados en programas de
nivelacin
Facultades,
ORCE
Facultades,
ORCE
Facultades,
ORCE
Facultades
OCBU
24
PERSPECTIVA
OBJETIVO ESTRATGICO
ESPECFICO
PI19. Fomentar la investigacin,
creacin, adaptacin y aplicacin de
tecnologas educativas en los
mbitos de la ingeniera, ciencias y
arquitectura.
PI20. Gestionar el desarrollo,
modernizacin y mantenimiento de la
infraestructura, equipamiento y
tecnologa de acuerdo a los
requerimientos u objetivos
institucionales.
PROCESOS
INTERNOS
PERSPECTIVA
RESPONSABLE
VR Acadmico,
(OCGDTE)
Facultades
Facultades
o N de proyectos de infraestructura y
tecnologa ejecutados
Facultades,
OCIU
Rectorado,
OCPLA,
VR Acadmico,
VR Administrativo
VR Administrativo,
(OCGODI)
N de proyectos de mejora,
automatizacin y gobierno electrnico
ejecutados.
VR Administrativo,
(OCINFO)
OCL, DIGA
OBJETIVO ESTRATGICO
ESPECFICO
PI24. Desarrollar, actualizar y mejorar
la Oferta de Productos y Servicios de
la UNI, orientados a incrementar la
generacin de recursos propios.
PI25. Fortalecer los servicios
bibliogrficos con criterios de calidad
en apoyo a la docencia, investigacin
y extensin universitaria.
PROCESOS
INTERNOS
INDICADOR
INDICADOR
OCIU, OCEF
RESPONSABLE
o % de servicios implementados,
documentados y catalogados
CEPROBYS,
Facultades,
rganos
Desconcentrados.
CRAI, Facultades
CRAI, Facultades
Rectorado,
VR Acadmico,
OCCIC, IGI
Rectorado,
OCCIC
Rectorado,
(OCMC), (OCII)
Facultades,
CEPS, (OCVUEE)
25
PERSPECTIVA
OBJETIVO ESTRATGICO
ESPECFICO
INDICADOR
APRENDIZAJE
Y
CRECIMIENTO
RESPONSABLE
OCRRHH
Rectorado,
(OCGODI)
VR Acadmico,
Facultades,
(OCGDTE)
OCRRHH,
(OCGODI)
VR Administrativo
OCDO
o N de documentos de gestin
desarrollados y actualizados
OCDO
VR Administrativo,
(OCINFO)
26
ANEXOS
27
ANEXO 1
DIAGNSTICO SITUACIONAL UNI
28
3.1.
Postulantes
POSTULANTES: AOS 2005-2012
INDICADOR
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
Postulantes
7 645
8 128
8 511
9 204
10 706
12 488
13 034
12 803
INDICADOR
Postulantes
2013
14 283
2014
15 165
2015
16 046
PROYECCIONES *
2016
2017
2018
16 928 17 810 18 692
2019
19 574
2020
20 455
2021
21 337
29
3.2.
Ingresantes
INGRESANTES: AOS 2005-2012
Indicador
Ingresantes Varones
Ingresantes Mujeres
Ingresantes Total
Ingresantes/Postulantes (%)
Indicador
2005
1 157
167
1 324
17%
2013
2006
1 214
179
1 393
17%
2014
2007
1 364
188
1 552
18%
2015
2008
1 399
185
1 584
17%
2009
1 351
228
1 579
15%
PROYECCIONES
2016
2017
2018
2010
1 471
191
1 662
13%
2011
1 441
2019
2020
213
1 654
13%
2012
1 550
189
1 739
14%
2021
Ingresantes Varones
1 591
1 640
1 690
1 739
1 789
1 838
1 888
1 938
1 987
Ingresantes Mujeres
213
217
222
226
231
235
240
244
248
1 804
1 858
1 912
1 966
2 020
2 074
2128
2182
2236
13%
12%
12%
12%
11%
11%
11%
11%
10%
Ingresantes Totales
Ingresantes/Postulantes
(%)
En relacin a los ingresantes varones, el crecimiento del ao 2007 - 2008 era de 2.6%, pero
se observa un decremento para el ao 2009 en un 3%. Para el ao 2010, el nmero de
ingresantes varones crece en ms de 8%, para luego disminuir en 2% en el ao 2011 y
luego volver a incrementarse en 7.6% en el ao 2012. Segn esta tendencia, se proyecta
un crecimiento estable de 2 a 3 % para los aos futuros.
Con respecto a las ingresantes mujeres, existe un decrecimiento en el ao 2010 del 16%
para luego aumentar en 11% en el 2011 y volver a disminuir igualmente en 11% en el ao
2012. Se proyecta que para los aos venideros, esta variable vuelva a su tendencia
creciente de alrededor del 2% anual.
30
3.3.
Indicador
Estudiantes
Bachilleres
Titulados
Bachilleres/Estudiantes %
Titulados/ Estudiantes %
Titulados/Bachilleres %
2005
10 558
958
711
9%
7%
74%
2006
10 501
1 026
754
10%
7%
73%
2007
10 559
1 093
766
10%
7%
70%
2008
10 599
1 297
745
12%
7%
57%
2009
10 605
1 391
915
13%
9%
66%
2010
10 597
1 309
1124
12%
11%
86%
2011
10 621
1 355
985
13%
9%
73%
2012
10 802
1 281
899
12%
8%
70%
31
Indicador
Estudiantes
Bachilleres
Titulados
Bachilleres/Estudiantes%
Titulados/ Estudiantes %
Titulados/Bachilleres %
2013
2014
2015
10 735 10 764 10 793
1 463 1 518 1 573
1 061 1 106 1 150
14%
14%
15%
10%
10%
11%
73%
73%
73%
PROYECCION
2016
2017
2018
2019
2020
2021
10 822 10 851 10 880 10 909 10 938 10 967
1 629 1 684 1 739 1 795 1 850 1 905
1 194 1 238 1 283 1 327 1 371 1 415
15%
16%
16%
16%
17%
17%
11%
11%
12%
12%
13%
13%
73%
74%
74%
74%
74%
74%
32
33
3.4.
Especialidad
FAUA
Arquitectura
Fsica
Matemticas
Qumica
FC
Ingeniera Fsica
Ciencia de la Computacin
Ingeniera Sanitaria
Ingeniera de Higiene y
FIA
Seguridad Industrial
Ing. Ambiental (*)
FIC
Ingeniera Civil
Ingeniera Econmica
FIECS
Ingeniera Estadstica
Ingeniera Elctrica
Ingeniera Electrnica
FIEE
Ingeniera de Telecomunicaciones
Ingeniera Geolgica
FIGMM Ingeniera Metalrgica
Ingeniera de Minas
Ingeniera Industrial
FIIS
Ingeniera de Sistemas
FIM
FIP
FIQT
Ingeniera Mecnica
Ingeniera Mecnica y elctrica
Ingeniera Naval
Ingeniera Mecatrnica
Ingeniera de Petrleo y Gas Natural
Ingeniera Petroqumica
Ingeniera Qumica
Ingeniera Textil
TOTAL
845
125
165
196
133
62
293
897
129
160
194
145
74
294
902
138
149
200
155
87
301
245
256
253
234
--10
22
1 452
1 453
1 472
1 502
641
628
624
604
300
302
292
287
436
416
432
420
446
426
436
445
383
365
376
380
224
232
242
243
172
173
192
196
337
330
326
315
709
705
714
720
714
703
710
728
479
474
501
483
413
425
445
443
186
191
186
181
402
402
399
400
220
221
219
228
182
180
172
171
638
635
614
606
295
285
271
262
10 685 10 621 10 779 10 802
2007
D
2008
A
2009
D
2010
D
2011
D
2012
D
FAUA
53%
47% 44% 56% 47% 53% 39% 61% 44% 56% 45% 55%
FIC
37%
63% 31% 69% 34% 66% 26% 74% 35% 65% 35% 65%
FIECS
39%
61% 35% 65% 36% 65% 32% 68% 44% 56% 37% 63%
FIGMM
37%
63% 36% 64% 35% 65% 35% 65% 35% 65% 25% 75%
FIIS
35%
65% 39% 61% 35% 65% 31% 69% 38% 62% 38% 62%
FIEE
50%
50% 49% 51% 51% 50% 45% 55% 50% 50% 47% 53%
FIM
52%
48% 27% 73% 42% 59% 24% 76% 30% 70% 43% 57%
FC
48%
52% 33% 67% 44% 56% 38% 62% 39% 61% 48% 52%
FIP
26%
74% 40% 60% 26% 74% 44% 56% 42% 58% 22% 78%
FIQT
47%
53% 31% 69% 44% 56% 18% 82% 25% 75% 45% 55%
FIA
40%
60% 33% 67% 36% 65% 41% 59% 48% 52% 34% 66%
Rendimiento
UNI
43%
57% 37% 63% 39% 61% 34% 66% 39% 61% 38% 62%
Fuente: ORCE 2007 - 2011/Febrero 2013. Elaboracin: OCPLA. (D) Desaprobado, (A) Aprobado
35
NOTAS
{0.1 - 02.0} {2.1 - 06.0} {06.1 - 09.9} {10.0 - 12.0} {12.1 - 16.0} {16.1 - 20.0}
2007 - I
4%
8%
25%
35%
27%
1%
2007 - II
4%
9%
26%
35%
25%
1%
2008 - I
4%
8%
23%
36%
28%
1%
2008 - II
5%
8%
24%
35%
29%
0%
2009 - I
5%
7%
22%
33%
32%
1%
2009 - II
7%
12%
22%
32%
26%
1%
2010 - I
5%
9%
23%
32%
30%
1%
2010-II
6%
8%
24%
33%
28%
1%
2011 - I
5%
8%
23%
33%
30%
1%
2011-II
5%
9%
24%
32%
29%
1%
2012 - I
7%
9%
21%
30%
31%
1%
2012-II
6%
9%
22%
32%
30%
1%
En este cuadro se observa que slo el 1% de los estudiantes de la UNI, obtienen notas entre
16-20, dada la complejidad de las materias propias de ciencias e ingeniera, y a esto se
suma que la calidad de la educacin secundaria recibida no ha sido la adecuada,
ocasionando que las calificaciones sean relativamente bajas y ms an que es una
caracterstica propia del sistema de calificacin en la UNI.
Se aprecia que el mayor porcentaje de notas resultantes se concentra en el rango de notas
10.0 12.0, con el 33% en promedio en los ltimos 06 aos, mientras que con un
porcentaje menor se concentran en el rango 12.1 a 16.0 y otro porcentaje similar se
concentran en el rango desaprobado 06.1 09.9. Los factores que pueden influir en esta
situacin son el sistema de calificacin de la Universidad y la necesidad de contar con
mayores tutoras acadmicas que orienten al estudiante.
36
FACULTAD
2008
2009
2010
2011
2012
FAUA
I
199
II
202
I
217
II
235
I
209
II
209
I
203
II
198
I
195
II
144
I
196
II
172
FIC
199
189
170
180
203
191
203
216
185
197
220
225
FIECS
95
121
111
116
121
121
110
122
129
148
145
128
FIGMM
80
74
73
77
66
71
78
80
57
83
72
62
FIIS
176
187
218
197
199
174
206
198
222
214
191
233
FIEE
243
220
238
231
246
257
211
211
227
208
222
191
FIM
205
201
210
209
210
200
224
215
247
246
264
244
FC
136
130
122
108
125
123
119
107
108
118
128
168
FIP
20
16
21
28
19
23
22
23
27
26
25
23
131
126
112
138
137
139
144
147
160
146
137
142
55
62
64
64
73
69
66
73
67
51
61
63
FIQT
FIA
TOTAL
1 539 1 528 1 556 1 583 1 608 1 577 1 586 1 590 1 624 1 581 1 661 1 651
Fuente: ORCE - Marzo 2013. Elaboracin: OCPLA
Se observa en este cuadro que la cantidad de estudiantes que no aprobaron ningn curso
se ha mantenido casi estable en el periodo 2007-2012, oscilando en conjunto desde 1 528
hasta 1 661, registrado en el semestre 2012-I. Esto se debe a varios factores, entre ellos, la
falta de motivacin en el alumno para esforzarse en un mejor rendimiento, evidencindose
limitaciones en el apoyo psicopedaggico, as como la necesidad de contar con una
adecuada asesora y tutora por parte de los docentes.
En el periodo 2012-II, las facultades que presentaron la mayor cantidad de estudiantes que
no aprobaron ningn curso fueron: la FIM con 244 estudiantes, siendo el 14.8% del total en
dicho ao; mientras que la FIIS lo hizo con 233 estudiantes, representando el 14.11% del
total de estudiantes (1 651) del mismo ao, incidiendo el hecho de que estas Facultades son
las que tienen mayor poblacin de estudiantes, adems de lo antes mencionado.
15%
15%
17%
17%
16%
15%
15%
14%
16%
15%
Por tal motivo, estos resultados: el 15% de alumnos que no aprueban ningn curso y el 38%
de alumnos desaprobados, ocasiona que ambos factores incidan en el bajo promedio
ponderado que posee la UNI, siendo esto una debilidad.
37
GRFICO: PORCENTAJE DE
ESTUDIANTES QUE NO
APROBARON NINGN
CURSO AOS 2008-2012
20%
15%
15%
17%
17%
16%
15%
15%
15%
14%
16% 15%
10%
5%
0%
2008-1 2008-2 2009-1 2009-2 2010-1 2010-2 2011-1 2011-2 2012-1 2012-2
Semestre
TIEMPO DE PERMANENCIA DE
ESTUDIANTES
(2008 al 2012)
Aos de
permanencia
en la UNI
2008-I 2008-II
6 Aos y
menos
69%
75%
70%
73%
69%
72%
70%
74%
73%
77%
Ms de 6 aos
31%
25%
30%
27%
31%
28%
30%
26%
27%
23%
38
3.5.
Posgrado
ESTUDIANTES Y GRADUADOS DEL POSGRADO: AOS 2006-2012
Descripcin
Estudiantes
matriculados en el
Posgrado
Graduados del
Posgrado
2006-1
2006-2
2007-1
2007-2
2008-1
2008-2
836
747
840
789
827
895
11
14
18
18
20
18
2009-1
2010-1
2010-2
917
838
46
55
27
2009-2
16
21
2011-1 2011-2
2012-1
2012-2
869 1 055
951
65
121
52
Posgrado:
Graduados/Estudiantes
1%
2%
2%
2%
2%
2%
3%
1%
2%
5%
7%
7%
11%
39
5%
3.6.
Docentes
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
1 305
1 305
1 313
1 310
1 309
1 303
1 300
173
179
188
189
203
217
230
84
87
93
88
94
98
104
Docentes Titulados
619
876
869
894
816
799
779
47%
67%
66%
68%
62%
61%
60%
13%
14%
14%
14%
16%
17%
18%
6%
7%
7%
7%
8%
8%
8%
40
PROYECCIONES
Indicador
2013
Poblacin de
Docentes de la UNI
Docentes con
Maestra
Docentes con
Doctorado
Docentes Titulados
% del Total de
Docentes con Ttulo
% del Total de
Docentes con
Maestra
% del Total de
Docentes con
Doctorado
1303
2014
2015
1302 1302
2016
1301
2017
2018
2019
2020
2021
1300 1299
1298
1297
1297
234
244
253
263
272
281
291
300
309
102
104
107
109
112
114
116
119
121
846
856
866
876
885
895
905
915
924
65%
66% 67%
67%
68%
69%
70%
71%
71%
18%
19% 19%
20%
21%
22%
22%
23%
24%
8%
9%
9%
9%
9%
9%
8%
8%
8%
41
2006
168
115
64
179
116
141
102
116
153
54
97
1 305
2007
163
114
61
191
119
137
96
119
151
55
99
1 305
2008
161
112
61
190
117
139
105
119
154
56
99
1 313
2009
153
115
57
192
119
135
107
119
155
58
100
1 310
2010
152
119
56
193
119
133
106
116
155
59
101
1 309
2011
151
123
55
189
119
133
102
115
155
59
102
1 303
2012
146
134
59
189
116
130
105
114
148
59
100
1 300
42
2006
N
C
2007
N
C
2008
N
C
2009
N
C
2010
N
C
245
42
241
38
247
37
256
28
254
319
189
70
82
220
138
317
189
67
84
244
125
305
184
66
84
265
125
303
173
62
80
295
113
304
336
50
58 296 54 279 42
194 331 209 397 178
90 50 84 37 77
823
482
814
491
802
511
794
516
944
1 305
1 305
1 313
1 310
2011
N
C
23 257
1 309
2012
N
C
22 270
1 309
20
1 300
El nmero de docentes UNI durante el periodo 2006-2012 mantiene una tendencia casi
estable a nivel institucional y variable a nivel de cada Facultad. Para los aos 2009-2011 el
nmero de docentes UNI tuvo una disminucin menor al 1% con respecto al ao 2008.
A diciembre del 2012, el total de docentes UNI fue de 1300, el 76% docentes nombrados y
el 24% docentes contratados. La Facultad de Ingeniera Civil a la fecha, es la Facultad que
cuenta con mayor nmero de docentes (189), luego le siguen las Facultades: Ingeniera
Mecnica (148) y Arquitectura, Urbanismo y Artes (146).
Se prev que para los prximos aos el nmero de docentes UNI presente una tendencia
ligeramente creciente.
43
3.7.
Investigacin en la UNI
2006
Total General
9
17
17
* 63
14
17
11
19
8
2007
8
12
4
9
24
10
17
18
10
10
3
8
18
6
17
2
15
18
19
13
5
5
6
11
3
14
4
15
18
19
12
6
3
8
16
4
15
5
10
23
19
9
7
3
8
10
1
18
4
7
6
16
15
9
9
2012
10
12
4
30
4
21
20
15
6
5
5
175
19
125
10
126
24
111
23
119
13
103
16
132
30
194
135
150
134
132
119
162
2008
2009
2010
2011
3.8.
2009
2010
2011
2012
Porcentaje de
Egresados
Insertados en el
Mercado Laboral (%)
24
45
66
67
45
3.9.
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
70
126
36
70
60
80
56
46
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
50 588
51 068
345 998
343 313
9 135
9 965
5 762
5 691
5 203
4 586
4 689
43 027
43 281
47 825
39 632
40 731
24 833
26 080
71 298
89 893
88 773
82 943
84 150
333 500
Fuente: OCBU
Se brindaron con continuidad las raciones en el Comedor Universitario en el periodo 20062012, producindose 2300 raciones por da, de los cuales 2250 corresponde a los
estudiantes y 50 para el personal operativo y administrativo. Las cantidades de raciones
brindadas estn en funcin al nmero de das atendidos por ao, lo cual ha sido variable. De
este modo, se observa que en el ao 2009 las raciones fueron mayores (351 473) habiendo
sido 169 das de atencin en ese ao, segn lo informado por la OCBU, mientras que en el
ao 2012 fue de 145 das, incidiendo en el nmero de raciones.
Respecto al Servicio Mdico se distingue en el cuadro dos tipos de atenciones: Pacientes
atendidos que est referido al nmero de personas que por lo menos se han atendido una
vez en el ao; mientras que Atenciones realizadas se refiere a las atenciones acumuladas
an siendo las mismas personas en el ao. En el periodo 2006-2012 se refleja que a partir
del ao 2011 disminuye significativamente las atenciones mdicas en -39%, debido a ciertas
dificultades para la contratacin del personal mdico especialista, y cierta demora en el pago
del personal profesional mdico y paramdico.
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
392
385
370
364
354
345
339
16
20
20
845
839
821
47
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
Recursos Ordinarios
57 337 912
71 242 122
84 296 902
84 750 189
Recursos Directamente
Recaudados
95 971 737
485 221
510 402
463 691
754 333
848 717
1 963 792
852 962
16 414
24 352
15 278
21 491
33 489
41 168
145 239
Donaciones y Transferencia
Recursos Determinados
TOTAL
Fuente: OCPLA
48
2008
2009
2010
2011
2012
72 561 354
80 990 258
75 071 353
463 691
754 333
2 227 957
1 963 845
893 453
Recursos Determinados
15 278
21 491
31 164
44 401
122 290
Total
2008
2009
2010
2011
2012
Recursos Ordinarios
72 561 354
80 990 258
75 071 353
Recursos Directamente
Recaudados
92 279 861
97 669 898
92 654 815
179 539
130 955
331 947
1 237 997
289 464
Donaciones y Transferencia
Recursos Determinados
Total
4 000
165 024 754
0
194 070 556
0
173 073 198
0
195 012 724
116 394
219 597 284
El nivel de ejecucin del gasto por RO se increment entre los aos 2008 y 2009, hasta que
luego en el ao 2010 disminuye en -10.8%, dndose una menor capacidad del gasto en la
genrica de Inversiones ya que diversos proyectos de inversin que estaban financiados por
esta fuente, tuvieron problemas en los procesos de adquisiciones, lo que no permiti que se
ejecutaran al 100%. Por la fuente de RDR la disminucin en el 2010 fue de -13.53%, debido
a la menor generacin de recursos a nivel de pliego ocasionado por menores convenios de
servicios. Luego esta tendencia se revierte para los aos subsiguientes 2011 y 2012
aumentando en 12.7 y 12.6% respectivamente.
49
51
2006
Nmero de Proyectos de
Inversin Pblica declarados
viables de la Unidad Ejecutora
UNI.
Nmero de Proyectos de
Inversin Pblica declarados
viables de la Unidad Ejecutora
INICTEL-UNI.
CONCEPTO
Nmero de Proyectos de
Inversin Pblica ejecutados
de la Unidad Ejecutora UNI
Nmero de Proyectos de
Inversin Pblica ejecutados
de la Unidad Ejecutora
INICTEL-UNI.
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
13
11
26
19
11
30
25
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
14
13
14
15
34
32
41
52
ANEXO 2
GLOSARIO
53
GLOSARIO
54
55