INSTITUTO DE EDUCACIN ESPECIAL

SANTA MARIA DE GUADALUPE

SERVICIO DE PSICOLOGA

INFORME PSICOPEDAGOGICO
I.

DATOS GENERALES
Apellidos y Nombres
Fecha de Nacimiento
Edad
Escolaridad
Profesora de Aula

:
:
:
:
:

PARIONA ZUIGA, Abril Desiree

06 de Abril de 1998
9 aos 8 meses
2 grado
Gianna Barcelli Lature

Fecha de informe

Diciembre 2007

Tcnicas empleadas

Instrumentos utilizados

Observacin
Entrevista
Escala de inteligencia pre escolar y primaria de Wechsler
Revisada. WISC-III
Test de Gestltico visomotor de Bender
Escala de Madurez Social de Vinneland
Test de la figura humana de Corman

Ficha de evaluacin pedaggica

II. OBSERVACIONES DE CONDUCTA

Abril, es una nia muy expresiva, colaboradora, amable y afectuosa con todos. Se comporta bien en
el aula, participa, comparte con sus compaeros y tiene tendencia a ser lder. Le gusta bailar y
participar en diversas actividades artsticas y deportivas de manera espontnea. Sus familiares
asumen una actitud responsable en su desarrollo educativo mostrando inters en sus avances,
apoyndola en las tareas que se dejan para casa
En su lenguaje expresivo utiliza tanto el lenguaje oral como el lenguaje de seas logrando expresarse
con palabras, frases y oraciones de manera espontnea, en el aspecto comprensivo entiende todas
las instrucciones simples y complejas, verbalizadas por la profesora observndose una buena lectura
labio facial.
Su estilo de aprendizaje es reflexivo comprensivo ya que tiene capacidad para atender a los dems
aceptando sus ideas y es flexible para trabajar en grupo en forma cooperativa. Intenta solucionar sus
problemas por s misma. Su ritmo de aprendizaje es rpido y el canal perceptivo que utiliza con
frecuencia es el visual

III. RESULTADOS
III.1

AREA PSICOLOGICA

Aspectos Cognitivos

Aspectos Visoperceptuales

Aspectos Sociales

Aspectos Emocionales

Urb. Los Sauces II Etapa. Esq. de Calle Varsovia y El Cerezo s/n (Altura Cdra. 9 y 10 Av. Villarn)
Surquillo Telf. 449-2425 Email: smg@ec-red.com

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III.2

AREA PEDAGOGICA

REA COMUNICACIN INTEGRAL

COMPETENCIA
Expresa con claridad sus
necesidades,
intereses,
pensamientos, experiencias
y escucha con atencin
comprendiendo
los
mensajes en situaciones
comunicativas:
conversaciones, dilogos y
narraciones.

Lee con un propsito y

comprende textos de diverso
tipo, valorndolo como
fuente de disfrute y
conocimiento de su entorno
inmediato
reflexionando
sobre aspectos elementales
de la lengua.

INDICADORES DE LOGRO

Narra experiencias con secuencias lgicas a travs de la comunicacin

simultnea
- Expresa sus ideas participando espontneamente
- Atiende y responde a las narraciones realizadas en clase
- Clasifica , define y verbaliza las palabras del vocabulario
- Se expresa espontneamente a nivel de palabras y oraciones simples, en
situaciones estructuradas puede emitir 4 a 5 palabras con secuencia lgica.
- Responde a preguntas sencillas y complejas en un contexto estructurado
- Emite palabras, frases simples y oraciones con los fonemas c, k, q, j, g , ll,
y, z, r, rr, pl, cl, ch, inversas l, r, s, n.
- Identifica, clasifica y reconoce por lectura labial el vocabulario trabajado en la
seccin
- Realiza descripciones sencillas de objetos, personas, animales utilizando el
vocabulario adecuado expresando sus ideas y participando espontneamente
- Escucha con atencin y comprende relatos, noticias, experiencia,
instrucciones, lecturas sencillas con apoyo visual
- Entiende y ejecuta diferentes rdenes mediante lectura labiofacial
- Utiliza expresiones en forma adecuada de acuerdo a las situaciones.
- Nombra los das de la semana, meses del ao y se ubica en el tiempo.
- Describe el estado del tiempo mediante preguntas.
- Reconoce palabras que riman y adivinanzas.
- Comunica las experiencias vividas en el aula a travs de gestos, seas y
pequeas frases.
- Se expresa utilizando algunas estructuras respetando los tiempos verbales ,
haciendo uso de artculos, y adjetivos en situaciones muy estructuradas
- Lee palabras, oraciones con los fonemas trabajados c, k, q, j, g , ll, y, z, r, rr,
pl, cl, ch, inversas l, r, s, n.
- Lee textos sencillos de manera silenciosa comprendiendo su significado
- Formula hiptesis sobre lo ocurrido antes y despus de una imagen
determinada
- Identifica la secuencia de hechos
- Lee textos cortos reconociendo en ellos datos especficos , personajes,
lugares, etc
- Une las imgenes con el texto correspondiente.
- Ordena secuencias.
- Lee y Comprende lecturas sencillas con apoyo de imgenes.
- Responde adecuadamente las preguntas de comprensin de una lectura
sencilla.
- Lee en forma independiente las palabras y frases con los fonemas trabajados,
respetando la direccionalidad (de izquierda a derecha).

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Produce
textos
para
comunicar
experiencias,
intereses,
deseos,
necesidades y creaciones de
su fantasia, adecuandose a
situaciones comunicativas
de su entorno y aplicando de
modo reflexivo elementos
textuales y lingsticos que
favorecen el sentido de los
textos.

Escribe su nombre completo.

Reconoce e identifica el sustantivo y segn el gnero y nmero
Diferencia y clasifica los nombres propios y comunes
Coloca el punto al terminar una oracin
Identifica en la oracin el sujeto, verbo y predicado
Escribe palabras con c, k, q, j, g , ll, y, z, r, rr, pl, cl, ch, inversas l, r, s, n.
Ordena, completa y arma oraciones con los c, k, q, j, g , ll, y, z, r, rr, pl, cl, ch,
inversas l, r, s, n.
Utiliza la letra mayscula al inicio de una oracin.
Usan el punto final, los signos de interrogacin y de admiracin.
Escribe con buena caligrafa respetando la direccin y forma de cada grafema
Comprende e identifica los verbos conjugndolos en los tiempos verbales:
presente, pasado y futuro
Usa adecuadamente los adjetivos calificativos, demostrativos y numerales
trabajados en la seccin
Escribe oraciones haciendo uso de la conjuncin y.
Escribe en forma adecuada los artculos para cada sustantivo dependiendo
del gnero y nmero.
Escribe correctamente los signos de interrogacin, y admiracin
Reconoce e identifica oraciones informativas, exclamativas e interrogativas.
Reconoce, identifica y seala el sujeto, verbo y predicado dentro de una
oracin utilizando y respondiendo a las preguntas adecuadas.

OBSERVACIONES:
Le falta reforzar la descripcin de acciones que realizan los elementos presentados.
Necesita ejercitar ms la lectura.
Reforzar en casa los vocabularios, frases aprendidas.
Cmprale cuentos para estimular su inters por la lectura.
REA LGICO MATEMTICO
COMPETENCIA
Resuelve problemas para cuya
solucin se requiere aplicar
estrategias y conceptos de las
operaciones de adicin y
sustraccin de los nmeros
naturales. Aprecia la utilidad
de los nmeros en la vida
diaria, demuestra confianza en
sus propias capacidades y
perseverancia en la bsqueda
de soluciones

INDICADORES DE LOGRO

Agrupa objetos y figuras segn sus propiedades comunes

Utiliza e interpreta cuadros de doble entrada para representar clasificaciones
Utiliza los cuantificadores: todos, algunos, ninguno estableciendo relaciones
entre objetos
Reconoce los elementos de un conjunto
Representa grficamente conjuntos en diagramas
Representa conjuntos por extensin
Identifica los elementos que pertenece y no pertenece a un conjunto dado
Identifica los nmeros ordinales hasta el dcimo
Relaciona y compara los nmeros ordinales con diversos grficos
Desarrolla sus propias estrategias para contar objetos
Cuenta, escribe y reconoce los nmeros naturales hasta el 999.
Ordena los nmeros en forma ascendente y descendente hasta el 999.
Sigue la secuencia de los nmeros.
Completa y reconoce el nmero el anterior y posterior.
Usa y ubica en el tablero posicional: las unidades, decenas y centenas.
Emplea el tablero posicional para representar nmeros

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Establece
y
comunica
relaciones espaciales haciendo
uso de sistemas de referencia
para describirla;
reconoce,
nombra y describe figuras
geomtricas, asocindolas con
objetos de su entorno.
Demuestra actitud exploradora
del medio que le rodea y
aprecia la utilidad de la
medicin en la vida diaria.

Compara cantidades usando los smbolos >,< ,=.

Suma y resta llevando y prestando hasta el nmero 99.
Realiza sumas y restas sencillas hasta 999.
Elabora sucesiones crecientes y decrecientes con nmeros menores que 999
Resuelve problemas de sumas y restas sin llevar con nmeros menores que
999.
Sigue indicaciones e identifica las nociones espaciales.
Realiza desplazamiento en cuadriculas siguiendo la direccionalidad dada (a la
derecha, a la izquierda, arriba, abajo).
Realiza secuencia de acuerdo a la forma, tamao y color.
Arma con las figuras geomtricas diferentes grficos mediante patrones.
Reconoce los cuerpos geomtricos en diferentes objetos de su entorno.
Utiliza el calendario para ubicarse en el tiempo para organizar y planificar sus
actividades
Usa el reloj para medir el tiempo.
Realiza estimaciones de longitudes empleando una misma unidad arbitraria,
pie, mano, etc.
Expresa la longitud de un objeto usando la regla.

OBSERVACIONES:
Reforzar en casa la escritura y lectura de nmeros, sumas y restas.
REA PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA

INDICADORES DE LOGRO

Expresa sus intereses,

emociones, sentimientos y
preferencias; reconoce y
acepta sus caractersticas
corporales. Se reconoce
parte de su entorno
familiar y escolar e
interacta demostrando
respeto asimismo y a los
dems.

Se orienta en el espacio y
en el tiempo y reconoce
las caractersticas de su
medio natural y social
mostrando aprecio por la
biodiversidad existente.

Se identifica dando su nombre completo, la fecha de su cumpleaos y la de los

miembros de su familia.
Expresa su opinin en forma espontnea a travs de la comunicacin
simultanea.
Expresa sus gustos y preferencias en juegos y actividades.
Acepta sus caractersticas personales.
Reconoce sus derechos como son a tener un nombre, una familia, a una
nacionalidad, a la salud, vivienda, alimentacin y a ser bien tratado.
Identifica y reconoce a los miembros de su familia
Reconoce y valora los smbolos patrios
Identifica las principales instituciones y trabajadores de la comunidad
Nombra y reconoce a los principales trabajadores de la comunidad
Practica hbitos de higiene.
Identifica a las personas que trabajan en el colegio y los ambientes del mismo.
Asume con responsabilidad las tareas encomendadas.
Elabora croquis sencillos de su escuela y ubica los diferentes ambientes
Reconoce las diferentes etapas de la vida de una persona
Identifica y practica normas de seguridad y prevencin de accidentes
domsticos.
Identifica los desastres naturales.
Identifica y respeta las principales seales de trnsito
Conoce las diferentes etapas de la historia del Per
Reconoce e identifica al Per como su patria y sus regiones.
Reconoce e identifica los smbolos patrios.
Cuida su medio ambiente.

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REA CIENCIA Y AMBIENTE

COMPETENCIA
Explora e identifica los
cambios que se producen en
el ambiente valorando su
importancia para a vida.

INDICADORES DE LOGRO

Identifica,
compara
y
diferencia el funcionamiento
de rganos y sistemas de
los
seres
vivos
en
interrelacin con el medio
ambiente,
desarrollando
hbitos de cuidado para
conservar la salud.

Manipula
objetos
tecnolgicos inventos- de
su entorno y reconoce sus
caractersticas y estructura
para valorar su importancia
en la solucin de problemas
cotidianos.

III.2.1.1.1.1.1.1

Identifica a los seres vivos y no vivos de su entorno.

Conocen el ciclo de vida de las personas, animales y plantas.
Reconocen las plantas, sus partes y utilidad.
Reconoce la utilidad y el cuidado del agua.
Identifica las caractersticas del da y la noche con sus actividades
correspondientes.
Identifica y describe algunas caractersticas y propiedades del aire, agua y
suelo
Reconoce actividades que realiza el hombre que provocan la contaminacin
del aire y agua.
Demuestra actitudes de proteccin participando en campaas contra la
contaminacin
Identifica y reconoce al planeta Tierra
Reconoce las partes del cuerpo y como est formado: por huesos, msculos
y articulaciones.
Reconoce los sistemas del cuerpo: digestivo, circulatorio y respiratorio y su
importancia.
Identifica los rganos de los sentidos.
Muestra responsabilidad en el cuidado de su cuerpo
Identifica el origen de los alimentos
Reconoce e identifica las diferencias entre nio y nia.
Reconoce que los animales , plantas y el hombre tienen un ciclo de vida
Realiza experimentos sencillos para comprobar que las plantas necesitan
agua, luz, aire y tierra para su desarrollo
Clasifica las plantas por su tamao y utilidad: alimenticias, ornamentales y
medicinales
Clasifica a los animales segn su alimentacin, la cubierta de su cuerpo, y la
forma de desplazarse.
Identifica la utilidad y ayuda de los animales
Propone acciones para el cuidado de su mascota
Manipula las herramientas con cuidado
Diferencia las herramientas por su utilidad

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Terapia de lenguaje y entrenamiento auditivo, orientada a mejorar su articulacin y expresin verbal

Recibir refuerzo acadmico en verano para afianzar los aprendizajes alcanzados durante el ao escolar.
Se recomienda permanecer en el CEBE con la finalidad de mejorar sus conductas bsicas de aprendizaje,
habilidades cognitivas y sus niveles de lenguaje que permitan su desempeo acadmico y personal ptimo
hacia un proceso de inclusin educativa a futuro.
Brindarle mayores responsabilidades y tareas en el hogar.

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Psicloga

Gianna Barcelli Lature

Profesora de aula

Lic. Clara Pinto Angulo

Coordinadora del SAANNEE

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