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RESUMO
A construo conceitual em Biologia Molecular convoca diferentes competncias, como a
leitura de textos especficos e compreenso de tcnicas, at a navegao em sites de
genmica. Este trabalho objetivou analisar a formao/articulao de conceitos em Gentica
Molecular, no tema Replicao, no Bacharelado em Cincias Biolgicas. Aps aula anterior
do tema, com durao de trs horas e 20 minutos, ministrada por um professor da rea, foram
disponibilizadas 17 palavras-conceito, que deveriam constar em um texto construdo por
estudantes do 3 perodo. A amostra comps um total de 20 textos, possibilitando a
identificao de lacunas na aprendizagem envolvendo a clula e o ciclo celular, especialmente
sobre diviso celular, interfase, mitose, meiose, cromatina, cromossomo, DNA, gene e
nucleotdeo. Quanto replicao propriamente dita nenhum texto demonstrou um
encadeamento lgico do processo, observando-se, inclusive, dificuldade em diferenciar
transcrio e traduo. Assim, como trabalhar com discentes que passaram por disciplinas
como Citologia, Bioqumica, Gentica Bsica/Geral e no conseguem articular esses
conceitos? Sugere-se a necessidade de rever paradigmas docentes na formao inicial, de
modo a que o estudante se perceba como um produtor ativo de significados.
PALAVRAS-CHAVE: ensino superior; paradigmas; complexidade
INTRODUO
Vrias reas contribuem para o corpo conceitual das Cincias Biolgicas. Uma delas
a Biologia Molecular (BM), que compreende o estudo dos genes no nvel molecular e tem se
desenvolvido rapidamente, em razo dos avanos das micas. De acordo com Pierce (2011), a
Genmica tenta compreender o contedo, a organizao, o funcionamento e a evoluo de
genomas inteiros, enquanto a Protemica o estudo do proteoma, ou seja, o conjunto
completo das protenas de uma determinada clula. A BM convoca diferentes competncias,
como a leitura de textos especficos e compreenso de tcnicas, at a navegao em sites de
Processos citoslicos (gliclise) e mitocondriais (converso de piruvato a Acetil CoA, ciclo do cido ctrico e
fosforilao oxidativa na Cadeia Transportadora de Eltrons)
DESENVOLVIMENTO
Metodologia
(1) No citou o conceito; (2) Apenas citou o conceito; (3) Conceito correto; (4) Conceito
incompleto/parcialmente correto e (5) Conceito incorreto.
As definies dadas pelos aprendizes foram comparadas utilizando-se as dos conceitos
do glossrio ou de trechos dos livros Introduo Gentica (SNUSTAD; SIMMONS,
2013) e Fundamentos da Gentica (GRIFFITHS et al., 2013) adotados na disciplina de
Gentica Molecular.
Na semana seguinte foi dado o feedback das construes individuais e coletivas. Foi
feito um acordo verbal sobre respeitar a opinio do outro, esperar a vez de falar, e se abster de
qualquer comentrio no construtivo, no intuito de exercer a ouvirtude.
Para facilitar a visualizao e a discusso dos dados, os grficos (Grficos 1-3) foram
construdos com at seis conceitos. O primeiro grfico trata dos conceitos selecionados pelas
pesquisadoras e considerados macro para a discusso em tela, enquanto os grficos 2 e 3
apresentam os categorizados como micro. Alguns conceitos podem estar includos em duas
das cinco categorias. As categorias (4) Conceito incompleto/parcialmente correto e (5)
Conceito incorreto foram tratadas conjuntamente, sendo a primeira destacada em itlico e a
segunda em sublinhado, respectivamente, para facilitar a discusso. A seguir, o grfico 1
apresenta os conceitos considerados macro para a discusso do tema replicao.
No Citou
Citou
Conceito Correto
Conceito
Incompleto
Conceito Incorreto
Outra concepo digna de nota foi a do texto 16, a qual explicita Os seres
eucariticos so mais complexos, pois compreendem a maioria dos seres vivos, j os
procariontes compreendem apenas os seres do reino monera. Eucariotos no so mais
complexos por este motivo. comum se pensar em complexidade como sinnimo de
evoluo, fato observado durante a discusso, mostrando como difcil abordar nveis de
complexidade. importante esclarecer que, para um dado tempo e espao (ambiente), todos
os seres que ali vivem so evoludos, ou seja, adaptados para manter e perpetuar a Vida.
O termo clula foi citado pela maioria apenas dentro do contexto. Somente quatro
textos desenvolveram o conceito de forma simplificada, referindo-se a unidade morfolgica
e fisiolgica dos seres vivos. Isto tambm foi observado por outros autores como Legey et al.
(2012), que destacam a apropriao de conceitos corretos, porm simplistas como o
observado. Isto agravado pelo pensamento cartesiano como destaca Capra (2006, p. 37)
Quando Rudolf Virchow formulou a teoria das clulas em sua forma
moderna, o foco dos bilogos mudou de organismos para clulas. As funes
biolgicas, em vez de refletirem a organizao do organismo como um todo,
eram agora concebidas como um resultado de interaes entre os blocos de
construes celulares.
T4-...mitose (uma clula divide o seu citoplasma..)...ou meiose ....e que podem acontecer
simultaneamente na mesma clula.
T17- tambm no ncleo que ocorre as divises celulares sucessivas denominadas mitose e
meiose, cujo perodo entre elas chamado de interfase que o intervalo das duas divises e
onde a atividade do ncleo mais alta.
T17-A mitose o tipo de reproduo assexuada, onde uma clula d origem a duas outras....
T11-No planeta existem seres procariontes e eucariontes, eles passam por um processo de
diviso celular, sendo eles mitose e meiose.
T1-...as clulas esto em constant(i)mente em processo de diviso ....
T10-Dentre os muitos papis e atividades desenvolvidas pelas clulas vivas, a diviso possui o
maior xito.
Alguns textos apontam para a ideia de que a diviso celular ocorre no ncleo
(mitose/meiose) ou no citoplasma (citocinese), desconsiderando o fato de que o processo
dinmico e integrado. importante frisar que as fases envolvidas so uma forma didtica de
se analisar o processo, pois ao microscpio possvel observar rotineiramente fases
intermedirias. Os mtodos de fixao do material biolgico (para Histologia e Citogentica)
captam um momento da diviso celular para uma dada clula, como uma fotografia (esttica).
Os estudantes tambm desconsideram a impossibilidade da mitose e da meiose serem
simultneas em uma mesma clula. Nem toda clula ir sofrer mitose, a exemplo de muitos
dos nossos neurnios, e muito menos meiose, observada apenas nas clulas germinativas.
Alm disso, procariotos sofrem fisso, por no possurem citoesqueleto e, por esta razo, no
poderiam sofrer mitose e meiose (ALBERTS et al., 2011).
Ao apontarem a diviso celular como possuindo maior xito dentre os papeis
celulares, fica clara a no compreenso da interfase como a fase constitutiva de nossas
clulas e da sua importncia no metabolismo e manuteno celular. A interfase deve ser
considerada em sua perspectiva e no trat-la como um mero intervalo - concepo antiga
perpetuada por mtodos memorsticos e descontextualizados. Klautau et al. (2009) apontam
que estudantes universitrios e de ensino mdio dificilmente revelam uma compreenso
fundamentada dos fenmenos e processos celulares, nem os relacionam com os conceitos da
gentica. Se alcanado, seria possvel estabelecer relaes entre o ciclo celular, a manuteno
dos tecidos e a perpetuao da Vida.
Os dados seguintes trataram dos conceitos considerados micro, divididos em dois
grficos e suas respectivas discusses. O grfico 2 tratou de conceitos que transitam entre os
No Citou
Citou
Conceito Correto
Conceito Incompleto
Conceito Incorreto
dos textos que trataram desse termo apresentaram concepes inadequadas, como pode ser
notado, a seguir.
T5-Os cromossomos so responsveis por carregar as informaes presentes nas clulas, ficam
localizadas no ncleo celular, so constitudos por DNA, que tem padres especficos e so
denominados genes. O gene um segmento de uma molcula de DNA que contem cdigo para
a produo de aminocidos de cadeia polipeptdica e as sequncias reguladoras para a
expresso.
T7-O DNA contm uma sequncia de cdigos para a produo de aminocidos chamados de
genes...
T19-No segmento da molcula de DNA encontra-se os genes, que so partes deste segmento
que contm um cdigo para sintetizar aminocidos.
Essas explicaes se mostram inadequadas uma vez que a relao entre gene, organismo
e ambiente muito mais complexa do que o esperado. Tindon (2006, p. 43) ainda destaca que
No Citou
8
6
4
Citou
Conceito Correto
2
0
Conceito
Incompleto
Conceito Incorreto
Dos vinte textos, o conceito geral de replicao foi apenas citado em nove desses, sem
que houvesse uma definio mnima e mesmo sabendo que o tema a ser tratado seria
replicao. Em outros nove, as definies foram corretas. A frase abaixo mostra uma
concepo incorreta sobre snteses de DNA e protena.
T15-As SSBs servem como presilhas para manter a molcula esticada para o incio da traduo,
que a sntese de DNA.
disso, parece haver mecanismos que geram erros de cpia por meio da mitigao de alguns
dos processos de controle.
No se pensava em reparo porque ningum imaginava que o DNA se alterasse
tanto. Sabia-se sobre as mutaes e acreditava-se que fossem raras. No entanto, se no
houvesse reparo de DNA, a vida no existiria. Provavelmente, o primeiro mecanismo de
reparo deve estar relacionado com ultravioleta, em razo de a vida ter evoludo na Terra
sem camada de oznio, onde era preciso reparar danos ocasionados ao material gentico.
Fitas de DNA que no podem fazer pareamento devido a ao das SSBs da forma
como colocada seria extremamente perigoso para a clula, porm sabemos que isto
temporrio e dinmico, pois a medida que a sntese ocorre as SSBs do espao aos novos
desoxirribonucleotdeos que iro formar ligaes fosfodister no sentido 5-3 e tambm
formaro pontes de hidrognio entre as bases nitrogenadas.
Em alguns textos fica claro a memorizao, a exemplo dos textos 10, 3 e 16.
T10-A topoisomerase que catalisa a introduo ou remoo de superhlices no DNA.
T3-Com isso a primase coloca um primer para ser o molde de um DNA....
T16-A replicao inicia-se quando a enzima primase liga-se uma sequncia de nucleotdeos que
forma 1 curto fragmento de RNA....
O problema bsico nesses exemplos para que servem essas enzimas e em que
momento atuam. Para que so introduzidas ou removidas superhlices no DNA? Elas so
negativas ou positivas? Responder a estas perguntas permite ao estudante mostrar uma
compreenso mais adequada do papel da topoisomerase. Da mesma forma, podemos fazer
perguntas semelhantes para a primase, visto sua funo bsica ser por um primer de RNA
para fornecer uma extremidade 3OH livre. O texto 16 mostra o desconhecimento em relao ao
incio da replicao e sua origem, nica para procarioto e mltipla para eucarioto, em razo da
quantidade e tamanho de cromossomos a serem replicados (SNUSTAD; SIMMMONS, 2013).
Por fim, podemos citar a ligase, cuja concepo mais frequente ilustrada no texto 10
Se um filamento de DNA sintetizado descontinuamente necessrio um mecanismo para
unir os fragmentos, esse mecanismo realizado pela enzima ligase.
Muitos dos textos se referem a ligase apenas durante a sntese descontnua, e
esquecem que a fita contnua tambm necessita de primer, cujo RNA ser retirado e
substitudo por DNA e a ltima ligao ser selada pela ligase (GRIFFITHS et al., 2013).
Considerando o papel fundamental do DNA como material gentico, esse ser capaz,
ento, de desempenhar trs funes essenciais: a funo genotpica replicao, a funo
fenotpica expresso gnica e a funo evolutiva mutao (SNUSTAD; SIMMONS,
2013).
CONCLUSES
enquanto a anlise isola algo a fim de entender, o pensamento sistmico coloca-o no contexto
de um todo.
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