A1 - ENSINO, APRENDIZAGEM E FORMAO CONTNUA

Elaborao de um checklist de exame fsico: contribuies para o ensino de

Fundamentos de Enfermagem
Autores

Aline Figueiredo Ferreira*, Vincius Rodrigues de Souza**, Gisella de Carvalho

Queluci***
Apresentadores

Aline Figueiredo Ferreira*

Introduo: O exame fsico compreende a inspeo, palpao, percusso, auscultao, olfato e uso de
instrumentos/aparelhos simples. Durante o Curso de Graduao em Enfermagem, o acadmico treinado para
realizar as tcnicas de modo eficiente, avaliado e cobrado em relao concretizao desta meta. O Ministrio
da Educao recomenda que os objetos de aprendizagem objetivem o aprimoramento da educao presencial
e/ou distncia e incentivem a pesquisa e a construo de novos conhecimentos para melhoria da qualidade
(Brasil, 2007).
Objectivos: Como objetivo geral temos: analisar a aplicao de um checklist de exame fsico em clientes
hospitalizados pelos alunos de fundamentos de enfermagem e elaborar um instrumento de aprendizado de
exame fsico atravs de um checklist. Como objetivos especficos: elaborar um instrumento de aprendizagem de
exame fsico atravs de um checklist; avaliar o processo ensino-aprendizagem do aluno de Fundamentos de
Enfermagem atravs do checklist de exame fsico.
Metodologia: uma pesquisa prospetiva e possui uma abordagem quantitativa. O cenrio foi o setor de Clnica
Cirrgica Masculina, localizada no Hospital Universitrio Antnio Pedro, Rio de Janeiro, Brasil. A pesquisa contou
com dois grupos de alunos da disciplina de Fundamentos de Enfermagem II, cada grupo com 10 integrantes.
Apenas um grupo realizou o procedimento com o uso do checklist. Para anlise dos resultados utilizmos um
mtodo comparativo entre o exame fsico executado pelos alunos que utilizaram o checklist com aqueles que se
favoreceram apenas com o conhecimento prvio.
Resultados: Nosso estudo foi contemplado com vinte alunos, sendo dezasseis do sexo feminino e quatro do
sexo masculino. Para uma melhor abordagem, a discusso dos dados do checklist de exame fsico foi separada
em reas que podemos classific-los como: dados subjetivos, cabea e pescoo, trax, abdmen e membros
superiores e inferiores. De todas as reas do corpo abordadas pelos alunos, o exame fsico do abdmen e a
avaliao dos membros superiores e inferiores foram as que mais apresentaram relevncia, devido ao grande
nmero de alunos que deixaram de fazer ou realizaram de forma incorreta. No exame do abdmen, seis alunos
do grupo controlo no souberam realizar as manobras de palpao, percusso e auscultao, ou realizaram-nas
na sequncia incorreta, estimulando assim os rudos hidroareos. J nos membros superiores e inferiores, sete
alunos do grupo controlo no observaram presena de edemas, perfuso capilar e turgor cutneo, necessitando
de uma interveno docente.
Concluses: Ressalta-se a necessidade de aprofundamento nestas questes referentes ao ensino do exame
fsico na graduao em enfermagem, a fim de contribuir para a construo da clnica de enfermagem
considerando a sua especificidade e dimenso transdisciplinar, rompendo, desta forma, com o modelo
hegemnico na sade. Esta compreenso da sade enfoca o sujeito de modo contextualizado, enfatiza o
trabalho interdisciplinar e transdisciplinar, preconiza a relao entre a sade e as condies biolgicas,
psicolgicas, o contexto social e a produo de saberes e prticas.
Palavras-chave: enfermagem; exame fsico; ensino.
Referncias bibliogrficas (max. 4 - Norma APA): BRASIL, Ministrio da Educao. (2007). Educao a
Distncia: Misso e objetivos. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao. Braslia, Ministrio da
Educao.

* UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE, Departamento de Fundamentos de Enfermagem e Administrao [alinefigueiredoferreira@hotmail.com]

** Universidade Federal Fluminense
*** Escola de Enfermagem Aurora de Afonso Costa/ Universidade Federal Fluminense, Departamento de Fundamentos de Enfermagem e Administrao