Vous êtes sur la page 1sur 10

Tema:

ESTILOS EDUCATIVOS DE LOS PADRES

Profesora:
Patricia Guerrero

Integrantes:

- UTURUNCO CUENTAS, PATRICIA


- ROJAS ROMERO, CATHERINE IRMA
- PREZ CALLE, SUSANA
- BALCZAR BEGAZO, PIERINA
- PEREDA RODRIGUEZ, JOHANA
- BENITES CASTILLA, AMPARO

AO:
2014

DINMICA INICIAL

La Pelota Preguntona

Objetivo
Conocer e Integrar a los participantes
Desarrollo
Los participantes en crculo, uno de ellos tendr una pelota de trapo responder
tres preguntas y lanzara la pelota a otro participante, que contestara las mis
preguntas, as sucesivamente hasta que todos hayan participado.

ESTILOS EDUCATIVOS DE LOS PADRES


Es un estilo de aprendizaje familiar, ya que los padres manifiestan formas de
interactuar y de relacionarse con sus hijos, por ello, impactan en la construccin
de su carcter y su idntidad personal.
Criterios educativos:
-

Interiorizacin:

La interiorizacin es un proceso fundamental en la socializacin y en el


aprendizaje. Consiste en que el sujeto perciba, comprenda, asimile y acepte,
haciendo suyo, el mensaje que se le transmite. De esta forma lo incorpora a su
mundo de conocimientos, ampliando con ello la percepcin de la realidad.
-

Respeto:

El respeto es muy importante, ya que consideramos que est estrechamente


relacionado con las pautas educativas que debe ejercer la familia y que
condiciona, en gran manera, la forma de comportarse del nio, tanto individual
como socialmente, con los adultos y con su grupo de iguales.
-

Autoridad:

La autoridad est basada en:


- La responsabilidad que tiene como padre ante sus hijos y la sociedad.
- Sus obligaciones de ensear, educar, formar y corregir.
La autoridad se ejerce:
- Con respeto por el otro.
- Con cario y con la comprensin de que nadie nace enseado.
- Con el razonamiento ajustado a la edad del nio.

Afectividad:
Son procesos psicolgicos, que se manifiestan en base las emociones y los
sentimientos, que se dan de los padres hacia los hijos y viceversa.

1- PADRES AUTORITARIOS:
- Valoran la obediencia como una virtud, as como la dedicacin a las tareas
-

marcadas, la tradicin y la preservacin del orden.


Favorecen las medidas de castigo o de fuerza y estn de acuerdo en

mantener a los nios en un papel subordinado y en restringir su autonoma.


Dedican muchos esfuerzos a influir, controlar y evaluar el comportamiento y
actitudes

de

sus

hijos

de

acuerdo

con

unos

rgidos

patrones

preestablecidos.
No facilitan el dilogo y, en ocasiones, rechazan a sus hijos/as como
medida disciplinaria.
El estilo autoritario es el que tiene repercusiones ms negativas
sobre la socializacin de los hijos, como la falta de autonoma
personal y creatividad, menor competencia social o baja autoestima
y genera nios descontentos, reservados, poco tenaces a la hora de
perseguir metas, poco comunicativos y afectuosos y tienden a tener
una pobre interiorizacin de valores morales.

2- PADRES PERMISIVOS:
- Proporcionan gran autonoma al hijo siempre que no se ponga en peligro su
-

supervivencia fsica.
El prototipo de adulto permisivo requiere que se comporte de una forma

afirmativa, aceptadora y benigna hacia los impulsos y las acciones del nio.
Su objetivo fundamental es liberarlo del control y evitar el recurso a la
autoridad, el uso de las restricciones y castigos.
No son exigentes en cuanto a las expectativas de madurez y
responsabilidad en la ejecucin de las tareas. Uno de los problemas
que presenta el estilo permisivo consiste en que los padres no
siempre son capaces de marcar lmites a la permisividad, pudiendo
llegar a producir efectos socializadores negativos en los nios
respecto a conductas agresivas y el logro de independencia
personal.

3- PADRES DEMOCRTICOS:
Estos padres se caracterizan por marcar lmites y respetarlos, colocan normas
claras y adecuadas a la edad de sus hijos(as) permitiendo que los nios y nias
cumplan con ellas y sepan claramente las consecuencias de sus propias
conductas.
-

La correccin de conductas se realiza en forma dialogada con argumentos


y en forma razonada. Tienen un alto sentido del respeto y la tolerancia lo

que transmiten a sus hijos(as).


Estimulan la autoestima e independencia y utilizan con frecuencia el
refuerzo verbal positivo.

4- PADRES SOBREPROTECTORES:
Son aquellos padres que pretenden evitar toda dificultad o posibles problemas a
sus hijos(as), les brindan ayuda en todo llegando incluso hacer las cosas por ellos.
Ponen pocas normas o no las aplican ya que consideran que sus hijos(as) no
estn preparados para asumirlas, les conceden todos los deseos.
-

Los padres sobreprotectores justifican todos los errores de sus hijos(as) o


tienden a culpar a otros, por ejemplo a los amigos, profesores.

Los sobreprotectores no dejan que sus hijos(as) corran riesgos y ven


peligros donde no los hay. Con su conducta, estos padres privan a sus
hijos(as) de ricos aprendizajes para la vida.

ESTILO AUTORITARIO
EFECTOS EN ELHIJO

Miedo a los padres, que se puede generalizar a otras figuras de autoridad.

Aprenden a mentir o escondes su conducta por miedo para conseguir la


aprobacin de los padres o pueden tornarse agresivos y desafiantes.

Pueden ser peleadores en el colegio, desobedientes, problemticos,


inquietos.

Desarrolla nios:

Con baja autoestima

Introvertidos

Inseguros

Con falta de espontaneidad e iniciativa

Con poca creatividad

Los nios tienden a ser ms agresivos.

ESTILO SOBREPROCTECTOR
EFCTOS EN ELHIJO

Desarrolla un concepto de si mismo muy deficiente.

Presenta retraso en el aprendizaje de habilidades de auto cuidado personal


y otras habilidades.

Dependencia, inseguridad, busca seguridad en otros.

Baja autoestima.

Incapaz de solucionar un problema.

ESTILO PERMISIVO
EFCTOS EN ELHIJO

Dbil vnculo afectivo entre padres e hijos


Son impulsivos y desobedientes, no tienen lmites a su conducta.
Pueden ser peleadores en el colegio, desobedientes, problemticos y a la

vez tmidos y retrados.


Es probable que tengan bajos logros escolares y problemas serios de

conducta.
Desarrolla nios: Aislados, con baja autoestima, inseguros, inmaduros.

ESTILO DEMOCRATICO
EFCTOS EN ELHIJO

Aprecia y respeta sus padres

Buen nivel de autoestima.

Seguros e independientes.

Aprendizaje para tomar decisiones.

Aprendizaje del respeto a las normas.

Son ms capaces de afrontar situaciones nuevas con confianza.

Son interactivos y hbiles en las relaciones con los iguales.

Hijos afectuosos y cariosos.

Con bajos niveles de agresividad.

RECOMENDACIONES
Algunas prcticas que favorecen un adecuado estilo de crianza

Elogie a su hijo cuando se lo merezca.

Haga ver al nio/a lo orgulloso/a que est de l/ella y que lo quiere mucho.
Exprseselo con acciones y con palabras.

Sea amable y carioso, pero ensele que el amor no significa dejarlo que
haga todo lo que le plazca.

Anime a su hijo a enfrentar desafos acorde con su edad, dgale yo s que


puedes hacerlo o yo s que has trabajado duro en eso, est muy bien

Sea un buen ejemplo de lo que quiere ensear: el nio aprende


principalmente observando y copia lo que ve.

Sea constante/consistente con lo que ensea a su hijo. No se debe ser


permisivo en un momento y estricto en otro

Procure que ambos padres estn de acuerdo en lo que ensean:


mantnganse unidos frente al nio y eviten discutir acerca de lo ms
adecuado para el nio frente a l.

Cuando exista la necesidad de sancionar alguna conducta, hblele en tono


firme, pero no gritando ni mucho menos golpeando.

Dedique tiempo a la diversin y a interactuar con ellos. Haga actividades


que disfruten sus hijas y tambin Ud.

DINMICA DE CIERRE:
El espacio catrtico
Objetivo:
Permitir que cada miembro del grupo exprese sus vivencias en relacin con
el trabajo realizado grupalmente.
Procedimiento de aplicacin:
Esta tcnica es recomendable para ser utilizada en la sesin final despus
de que el grupo haya hecho una evaluacin del trabajo realizado, del
cumplimiento de los objetivos etc.
Materiales:
Tres sillas o, en su defecto, cualquiera cosa que establezca tres espacios.

Pasos a seguir:
a) El coordinador coloca las sillas una al lado de la otra. Y le plantea al
grupo que cada uno debe sentarse sucesivamente en cada silla y expresar
sus vivencias. En la primera silla se expresa "Cmo llegue", en la del

medio se refiere a: "Cmo me sent durante la sesiones" y la tercera silla


es: "Cmo me voy". Si no se poseen sillas o no hay suficientes pueden
sustituirse por tres crculos en el suelo, con el mismo significado. Puede
aplicarse cualquiera otra variante, en funcin de las posibilidades.
b) Cada uno va pasando por el espacio catrtico y expresando sus
vivencias.
Utilidad:
Sirve para hacer explcito los sentimientos y emociones que han
experimentado y experimenta los participantes provocados por la actividad
grupal. Le permite al coordinador valorar el impacto del trabajo grupal en
cada uno de sus miembros.

EVALUACIN:
Qu estilo de padre eres?
Marca con una X en el recuadro, no hay respuestas buenas ni malas,
recuerda leer con cuidado cada pregunta.
Preguntas
1. Existen normas claras y precisas en casa.

SI

NO

2. Solo presta atencin a las cosas negativas que hace su hijo.

3. Pide y escucha con atencin opiniones de su hijo.


4. Se hace el desentendido/ a cuando su hijo hace una
travesura.
5. Las cosas se hacen en casa Porque as usted lo dice!
6. Muestra su afecto frecuentemente con besos, caricias y
palabras de aliento.

Gracias

Vous aimerez peut-être aussi