JEFATURA DE LA UNIDAD ACADMICA

INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICO

PBLICO JUAN XXIII DE ICA

VISIN
Formar profesionales de la Educacin creativos, innovadores, investigadores con
dominio de las Nuevas Tecnologas de Informacin y Comunicacin coherentes con
las exigencias del mundo cambiante, comprometidos con su formacin profesional
continua, la interculturalidad, el desarrollo sostenible ,la cultura de calidad, evaluacin
permanente y la evolucin integral local, regional, nacional e internacional

MISIN
Somos una Institucin de Educacin Superior Pedaggica de gestin estatal que
brinda Formacin Inicial en los Niveles de Educacin Inicial, Educacin Primaria y
Educacin Secundaria, con estndares de calidad y en Formacin en Servicio
promovemos la capacitacin, actualizacin y especializacin de los docentes de
acuerdo a las exigencias del Sistema Educativo Nacional

SILABO DEL REA TIC APLICADA A LA EDUCACIN PRIMARIA

DE LA ESPECIALIDAD DE EDUCACIN PRIMARIA
I.

DATOS GENERALES:
1.1.

II.

rea

: TIC Aplicada a la Educacin Primaria

1.2. Semestre

: VII

1.3. Etapa

: Formacin especializada

1.4. Especialidad

: Educacin Primaria

1.5.Horas/Semana

: 04/18

1.6. Crditos

:3

1.7. Docente

: Jos Luis Bernaola Hernndez

1.8. Fecha de inicio

: 18 de Agosto del 2014

1.9. Fecha de trmino

: 19 de Diciembre del 2014

FUNDAMENTACIN
El

rea

se

encuentra

comprendida

en

la

etapa

de

FORMACIN

ESPECIALIZADA, es de naturaleza prctica, orientado a propiciar en los

estudiantes a brindar recursos para la comprensin, utilizacin y evaluacin de las
diversas herramientas ofrecidas por las tecnologas de la informacin y de la

comunicacin en la enseanza de la especialidad. Promueve el desarrollo del

pensamiento creativo, crtico y reflexivo a partir de la investigacin, produccin y
aplicacin de programas educativos pertinentes para el aprendizaje, en
concordancia con el perfil profesional bsico del Diseo Curricular Nacional y el
Proyecto Educativo Institucional vigente.

Asimismo, esta rea orienta la elaboracin y evaluacin de su proyecto de vida, en el

contexto de una sociedad globalizada, respetando su identidad personal, social y cultural,
para alcanzar una formacin profesional de calidad.

El uso de las TIC, herramientas tecnolgicas que facilitan la labor del docente, los cuales
van a permitir a los estudiantes analizar en equipo los planteamientos presentados,
generar propuestas o asumir una postura serena, crtica, coherente y reflexiva frente a los
uso adecuado de las TIC. El Docente Formador debe estimular permanentemente en los
educandos el inters en las actividades comunicativas que son necesarias para un buen
desempeo personal y acadmico, incentivar la capacidad de escucha, tolerancia y respeto
en los diversos contextos comunicativos y fortalecer su autoconfianza.
En el desarrollo del trabajo pedaggico se fomentar la prctica de los valores
institucionales, ya que contribuirn a la formacin integral del estudiante de la
especialidad con capacidad emprendedora para desarrollar innovaciones y transferencia
tecnolgica en bien del desarrollo local, regional, nacional e internacional.

III.

TEMAS TRANSVERSALES
Habilidades comunicativas y matemticas
Fortaleciendo desempeos en unin y cooperacin hacia la acreditacin.
Cuidado del medio ambiente para un desarrollo sostenible.

IV.

DIMENSIONES DEL PERFIL,COMPETENCIA Y CRITERIOS DE DESEMPEO

Dimensin

Personal

ProfesionalPedaggica

Competencia Global

Unidad de competencia

Criterios de desempeo

1.
Gestiona su autoformacin
permanente y practica la tica en
su
quehacer,
estableciendo
relaciones humanas de respeto y
valoracin, para enriquecer su
identidad, desarrollarse de manera
integral y proyectarse socialmente
a la promocin de la dignidad
humana.

1.2 Desarrolla procesos permanentes

de reflexin sobre su quehacer, para
alcanzar sus metas y dar respuestas
pertinentes a las exigencias de su
entorno. Se compromete con el
desarrollo y fortalecimiento de su
autoformacin.

1.2.1 Reflexiona crticamente

sobre su quehacer cotidiano.

2.
Investiga, planifica, ejecuta
y evala experiencias educativas,
aplicando los fundamentos terico
metodolgico vigente en su carrera
con
responsabilidad,
para
responder a las demandas del
contexto contribuir a la formacin
integral del ser humano y a las
demandas del contexto.

2.3 Desarrolla procesos pedaggicos

fundamentales en la teora y la
experiencia educativa, considerando
la
interdisciplinariedad
e
interculturalidad para atender las
necesidades y demandas del
entorno.

3. Acta como agente social, con

respeto y valoracin por la
pluralidad
lingstica
y
de
cosmovisiones, para aprehender
significativamente
la
cultura,
gestionar proyectos institucionales
y comunitarios, a fin de elevar la
calidad de vida desde el enfoque
de desarrollo humano.

3.3
Desarrolla
proyectos
comunitarios
en
alianza
con
diferentes
instituciones
gubernamentales y de la sociedad
civil, a fin de incentivar la
responsabilidad social, potenciar las
posibilidades y oportunidades de
equidad e inclusin social y de esta
manera contribuir a mejorar la
calidad de vida de la poblacin con la
que se vincula.

1.2.5
Se
actualiza
permanentemente asumiendo el
aprendizaje como proceso de
autoformacin.

Valores

Respeto
Puntualidad

2.3.2 Selecciona y disea

creativamente
recursos
y
espacios educativos en funcin a
los aprendizajes previstos y a las
caractersticas de los alumnos.
2.3.4 Utiliza las TIC en los
procesos
pedaggicos
que
realiza.

Honestidad
Liderazgo
Tolerancia
Justicia
Coherencia
Compromiso
con la calidad
Compromiso
con la calidez

Socio
Comunitaria

3.3.2
Disea,
implementa,
ejecuta y evala proyectos
comunitarios de desarrollo y
promocin social con los
miembros de la comunidad a
partir
de
un
diagnstico
participativo
del
contexto
sociocultural.

Empata
Humildad
Creatividad

V.

MATRIZ COGNITIVA

PRIMERA UNIDAD: Las TICs y el profesor de Educacin Primaria

Duracin: Del 18 de Agosto al 17 de Octubre del 2014

"

Dimensin

Personal

ProfesionalPedaggica

Socio
Comunitaria

Criterios de desempeo
diversificado

1.2.1 Reflexiona crticamente

sobre su quehacer cotidiano
haciendo uso herramientas
informticas como recurso
para su desarrollo personal.
1.2.5
Se
actualiza
permanentemente a travs
de plataformas virtuales de
aprendizaje.

Evaluacin de los aprendizajes

Instrumentos
Momentos de
aplicacin
1. Fundamenta los - Lista de
criterios de seleccin Cotejo.
1 Semana
en el uso de Software - Ficha de
2 Semana
Educativo para el observacin
3 Semana
desarrollo
del - Ficha de
proyecto.
autoevaluaci
Indicadores

Actores

Productos / Evidencias
Elabora presentaciones
electrnicas sobre las
caractersticas de los
Software Educativos.

Docentes y
estudiantes

Disea Blog
Busca e implementa su
Blog con informacin

2.3.2 Selecciona y disea

creativamente recursos y
espacios educativos en
funcin a los aprendizajes
previstos haciendo uso de
Software educativo en los
procesos pedaggicos que
desarrolla.
2.3.4 Utiliza las TIC como
herramienta
para
la
creacin de proyectos
educativos.

1.
Describe
la
diferencia
de
las
herramientas
del
Software Educativo en
el computador.
2.
Utiliza
las
herramientas
del
Software educativo en
el desarrollo de sus
actividades
educativas.

3.3.2 Disea, implementa,

ejecuta y evala proyectos
comunitarios de desarrollo y
promocin social con los
miembros de la comunidad a
partir de un diagnstico
participativo del contexto
sociocultural.

- Muestra creatividad
e inters en los
trabajos de equipo.
- Promueve la ayuda
para el desarrollo de
proyectos
de
diferentes actividades
en
bien
de
la
comunidad

- Lista de
Cotejo.
- Prctica
dirigida
- Prctica
calificada
- Ficha de
ejecucin de
prctica.
- Ficha de
autoevaluaci
n

- Lista de
Cotejo.
- Ficha de
ejecucin de
prctica.
- Ficha de
autoevaluac.

Disea organizadores
grficos electrnicos.

4 Semana

Crea y desarrolla su
5 Semana

proyecto de actividades

6 Semana
7 Semana

educativas relacionado
Docentes y
estudiantes

con su rea curricular. Los

evidencia en CD/DVD
Busca e implementa su
Blog con informacin

8 Semana
9 Semana

Docentes y
estudiantes

Organizacin de los aprendizajes

Estrategia
Contenido
E/A

La educacin en la
sociedad
de
la
informacin:
- La Sociedad del
Conocimiento.
- El aprendizaje en la
era
digital:
El
profesor
de
educacin primaria y
los alumnos ante las
TIC.
- Las perspectivas de
las
TIC
en
la
enseanza de la
educacin primaria.
- Anlisis crtico de los
medios y recursos
tecnolgicos.
- Proyectos oficiales
para el uso de la
informtica
como
recurso educativo.
- Espacios virtuales de
aprendizaje.
- Las
comunidades
virtuales. Redes de
intercambio.
Creacin y prctica.

Tipo de
participacin

ENSEANZA:
- Estrategias de
aproximacin a la
realidad.
- Exposiciones del
DocenteFormador.
- Estrategias de
bsqueda,
organizacin y
seleccin de la
informacin.
- Trabajo
colaborativo
APRENDIZAJE:
- Estrategia de
anlisis reflexivo
sobre los
contenidos de las
actividades educ.
- Estrategia de
Organizacin,
seleccin y
ejecucin de
productos de
impacto.
- Estrategia de
talleres de
ejecucin de
prcticas en lab.
- Estrategias de
autoevaluacin.

Individual
Grupal

SEGUNDA UNIDAD: Recursos Informticos para educacin primaria

"

Dimensin

Personal

ProfesionalPedaggica

Socio
Comunitaria

Criterios de desempeo
diversificado

1.2.1 Reflexiona crticamente

sobre su quehacer cotidiano
haciendo uso herramientas
informticas como recurso
para su desarrollo personal.
1.2.5
Se
actualiza
permanentemente a travs
de plataformas virtuales de
aprendizaje.

2.3.2 Selecciona y disea

creativamente recursos y
espacios educativos en
funcin a los aprendizajes
previstos haciendo uso de
Software educativo en los
procesos pedaggicos que
desarrolla.
2.3.4 Utiliza las TIC como
herramienta
para
la
creacin de proyectos
educativos.

3.3.2 Disea, implementa,

ejecuta y evala proyectos
comunitarios de desarrollo y
promocin social con los
miembros de la comunidad a
partir de un diagnstico
participativo del contexto
sociocultural.

Evaluacin de los aprendizajes

Instrumentos
Momentos de
aplicacin
1. Fundamenta los - Lista de
criterios de seleccin Cotejo.
10 Semana
en el uso de Software - Prctica
11 Semana
Educativo para el dirigida
12 Semana
desarrollo
del - Prctica
proyecto.
calificada
Indicadores

- Ficha de
ejecucin de
prctica.
- Ficha de
autoevaluaci
n
1.
Describe
la
diferencia
de
las
herramientas
del
Software Educativo en
el computador.
2.
Utiliza
las
herramientas
del
Software educativo en
el desarrollo de sus
actividades
educativas.
3.
Demuestra
seguridad
y
responsabilidad en la
realizacin de su
trabajo.
- Muestra creatividad
e inters en los
trabajos de equipo.

- Investiga y analiza
el
proyecto
colaborativo: Prezi

- Lista de
Cotejo.
- Prctica
dirigida
- Prctica
calificada
- Ficha de
ejecucin de
prctica.
- Ficha de
autoevaluaci
n

- Lista de
Cotejo.
- Prctica
dirigida
- Prctica
calificada
- Ficha de
ejecucin de
prctica.
- Ficha de
autoevaluac.

Duracin: Del 20 de Octubre al 19 de Diciembre del 2014.

Actores

Productos / Evidencias

Tipo de
participacin

Elabora presentaciones
electrnicas sobre las
caractersticas de los
Software Educativos.
Docentes y
estudiantes

Disea Blog
Busca e implementa su
Blog con informacin

Disea organizadores
grficos electrnicos.

13 Semana

Crea y desarrolla su
14 Semana

proyecto de actividades

15 Semana

educativas relacionado
Docentes y
estudiantes

con su rea curricular. Los

evidencia en CD/DVD
Busca e implementa su
Blog con informacin

16 Semana

Proyecto

17 Semana

PREZI

18 Semana

Organizacin de los aprendizajes

Estrategia
Contenido
E/A

Docentes y
estudiantes

colobarativo:

- Uso
de
software
educativo para disear,
elaborar organizadores
grficos.
- Recursos informticas.
- Revisin y anlisis de
software
educativos
para nios teniendo en
cuenta
los
ciclos
educativos
y
las
caractersticas
de
desarrollo del grupo.
- Aplicacin de software
educativo.- Diseo y
ejecucin de sesiones
de aprendizaje para
nios menores de seis
aos
- Elaboracin
de
proyectos: Taller de
informtica para nios.
- Publicacin digital de
archivos PDF en el
servidor ISSUU.com
- Registro en sitio Web
Prezi.
- Descarga e instalacin
- Interfaz de prezi
- Disear presentacin
en Prezi.

ENSEANZA:
- Estrategias de
aproximacin a la
realidad.
- Exposiciones del
DocenteFormador.
- Estrategias de
bsqueda,
organizacin y
seleccin de la
informacin.
- Trabajo
colaborativo
APRENDIZAJE:
- Estrategia de
anlisis reflexivo
el uso de
instrumentos de
evaluacin
- Estrategia de
Organizacin,
seleccin y
ejecucin de
productos de
impacto.
- Estrategia de
talleres de
ejecucin de
prcticas en lab.
- Estrategias de
autoevaluacin.

Individual
Grupal

VI.

METODOLOGA
El docente como orientador ha de ser capaz de generar, en un ambiente de participacin y
dilogo, situaciones de: aprendizaje que potencien en los estudiantes la construccin
autnoma y responsable de competencias profesionales evaluacin centrada en el
estudiante como sujeto de aprendizaje.

Estrategias Metodolgicas de enseanza

Estrategias de aproximacin a la realidad
Lectura y anlisis de informacin que trate problemas sociales o comunitarios, que les
permita identificar las posibles causas y efectos.
Estrategias de bsqueda, organizacin y seleccin de la informacin
Localizar, sistematizar y organizar la informacin a su alcance.
Estrategias de descubrimiento
Acompaamiento al grupo, dando lugar al aprendizaje independiente.
Estrategias de problematizacin
Actividades crticas y propositivas que posibilita la reflexin en 3 ejes: las causas, los
hechos y las alternativas de solucin.
Estrategias de trabajo colaborativo
En grupo, incrementan la solidaridad, la tolerancia, el respeto, la capacidad argumentativa y
la apertura a nuevas idea.

Estrategias Metodolgicas de aprendizaje

Estrategias de ensayo
Repeticin activa de los contenidos, reglas mnemotcnicas, copiar el material de
aprendizaje, tomar notas literales, el subrayado, parafrasear, resumir, crear analogas,
responder preguntas, describir.
Estrategias de organizacin
Estructuran contenidos de aprendizaje, identifican relaciones y jerarquas. Resumen un
texto, elaborar esquemas, subrayan, elaboran cuadros sinpticos, mapas conceptuales, etc.
Estrategias de control de la comprensin
Aplica estrategias metacognitivas: planifica, regula y la evala.
Estrategias de autoevaluacin
Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran el logro de sus objetivos y evalan la calidad
de sus resultados.

VII.

ORIENTACIONES PARA FORTALECER EL AUTOAPRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE

Fomentar un clima favorable que permita la participacin de los estudiantes.

Promover al aprendizaje activo y cooperativo
Valorar las habilidades y capacidades de los estudiantes
Valorar el progreso y rendimiento desde un enfoque crtico reflexivo.
Participar activamente en otros escenarios de aprendizaje y ampliar sus conocimientos.
Fomentar el uso de estrategias de autoaprendizaje: comprensin lectora, subrayada y
organizadora visual, etc.
Los estudiantes tiene derecho a solicitar la asesora pedaggica, acadmica.

VIII. EVALUACIN
Para la evaluacin se tendrn en cuenta los siguientes criterios de calificacin:
CRITERIOS DE CALIFICACIN
Productos de proceso
Autoevaluacin y coevaluacin
Producto final
Portafolio integrado
Total

PESO PORCENTUAL
25 %
15%
35 %
25%
100%

IX.

ORIENTACIONES GENERALES

X.
N

Los estudiantes deben crear su correo electrnico.

Los estudiantes deben ingresar a la plataforma virtual del Instituto.
Archivar en un folder la informacin en fotocopia de textos o prrafos utilizados de
la bibliografa presentada en el slabo.
Emplear ocho minutos para resaltar progresivamente los estndares del CONEACE

BIBLIOGRAFA
AUTOR

TITULO DE LA OBRA

Educar en Red. Internet como

recurso para la educacin
La integracin de las nuevas
tecnologas de la informacin y la
comunicacin en el currculo regular.
Diseo de materiales multimedia
educativos en la red.
Estrategias de Aprendizaje en el
Aula
Nuevos instrumentos para la
realizacin de materiales mul.

AO

EDITORIAL

2006

ALJIBE
Mlaga Esp.

2010

EDUTEKA
Cali - Colombia

2009

ALJIBE
Mlaga Esp.

2005

Trillas Mxico

2008

Universidad
Politcnica- Esp

01

AGUADED, JI Y CABERO, J

02

BALTAZAR DAS, Laura

03

BARROSO, J.

04

DIAZ BARRIGA, Frida

05

MARQUS, P

06

Ministerio de Educacin Per

DCBN de Educacin Primaria

2010

Med- Lima

07

Ministerio de Educacin Per

Marco del buen desempeo docente

2012

Med- Lima

08

Ministerio de Educacin Per

Rutas de Aprendizaje

2013

Med- Lima

09

VALVERDE BERROCOSO, J

Diseo y elaboracin de un programa

educativo multimedia.

2010

ICE Universi
Espaa

LINKOGRAFA
Curso de JCLIC, HotPotatoes, PREZI
http://www.youtube.com
Diseo de mapas conceptuales, mentales
http://www.youtube.com
Formacin inicial
http://www2.minedu.gob.pe/digesutp/formacioninicial
Las TIC en la Educacin Primaria
www.slideshare.net
www.youtube.com
Manuales de Software Educativo
http://www.todoeducativo.com/index.php/edusoft/Software-Educativo-NivelSecundario/
Per Educa
www.perueduca.pe
Uso de Software Educativo Educacin Primaria
www.slideshare.net
www.youtube.com

Ica, Agosto de 2014

_________________________
Jos Luis Bernaola Hernndez
Docente

______________________
Lic. Ins Prez Quiroga
Jefe de Unidad Acadmica