SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL

DIRECCIN DE FORMACIN Y SUPERACIN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN NORMAL PREESCOLAR, PRIMARIA Y ESPECIAL
ESCUELA NORMAL RURAL DE TAM. MAESTRO LAURO AGUIRRE
CLAVE: 28DNP0012L
CICLO ESCOLAR 2014-2015
SEMESTRE A

Diagnstico parcial
Esc. Prim. Rural Ignacio
Zaragoza
CURSO CURRICULAR:
PLANEACIN Y GESTIN EDUCATIVA
DOCENTE COORDINADORA:
EVA ARACELY LARA RAMREZ
ESTUDIANTES NORMALISTA:
MAGALY REYNA RAMOS
ARACELY BERENICE MORALES GUTIERREZ
ANDREA LVAREZ HERNDEZ
BIANCA JUDITH MUOZ RUZ
BRENDA LIZETH MRIDA SANTIAGO
JOS DASSAEV GUTIRREZ SNCHEZ
VII SEMESTRE GRUPO A

Ej. San Jos de las Flores, Gmez, Tamaulipas; a 12 de

noviembre de 2014
Diagnostico parcial de la Esc. Prim. Rural Ignacio Zaragoza
ubicada en el Ej. La misin Mpio. de Victoria, Tam., de las
prcticas comprendidas del 29 septiembre al 24 de octubre en
relacin a las dimensiones de la gestin escolar (pedaggica
curricular, organizativa, participacin social y administrativa).

A continuacin se realizan una descripcin tomando en cuenta los

criterios operativos de cada una de las dimensiones, realizando una
evaluacin diagnostica a la institucin primaria antes mencionada.
Pedaggica curricular.
Lo que logramos darnos cuenta durante nuestra estancia en la escuela
primaria es que el director an no se lograba integrar en la forma de
trabajo, puesto que acababa de tener el cambio. Asimismo, la
capacitacin que reciben los profesores que integran la plantilla
docente los preparan para lograr tener un mejor desempeo en su
labor profesional tanto dentro como fuera del aula. La planeacin
pedaggica no se realiza de manera fsica en tiempo y forma. Sin
embargo, en las actividades que se realizan se toman en cuenta las
caractersticas que los alumnos presentan. En estas planeaciones es
en donde se debe de hacer uso de recursos tecnolgicos con los que
no cuentan y en ocasiones tienen en malas condiciones. Por lo tanto,
la educacin no se ve beneficia en su totalidad, causando no
desarrollar distintas habilidades.

Organizativa
El liderazgo que se ve reflejado ah no es muy positivo, debido a que
no se gestiona el equipo que requieren para su aprendizaje. Teniendo
una falta comunicacin en la participacin de cada uno de ellos.
Asimismo, no se incluyen en las planeaciones actividades en la que la
escuela necesite una atencin, por ejemplo el centro de cmputo que
no se le ha dado mantenimiento para que funcione de mejor manera.
Lo que se debera de tener en cuenta es un mejor compromiso a
ensear mejorando la

calidad, a travs de la planeacin,

implementando distintas estrategias y recursos que logran crear un

ambiente de aprendizaje que propicie el aprendizaje significativo.
Participacin social.
Cabe destacar que en este centro no se convocan a los padres de
familia de manera general para que puedan expresar sus distintos
puntos de vista y opiniones, y participen en las actividades propias de
la institucin. Siendo a causa de que no se convocan a reuniones con
anticipacin, y los padres de familia no pueden asistir por distintos
motivos que impiden su asistencia.
Por lo tanto, es necesario hacer reuniones frecuentemente

en la

escuela primaria a fin de involucrar a los padres de familia para que se

logre de manera efectiva el mejoramiento y aprovechamiento
acadmico de sus hijos aportando de su colaboracin con el apoyo al
aprendizaje desde sus hogares.
Administrativa

En cuanto a la dimensin administrativa se puede decir al respecto

que no se logra un mximo aprovechamiento y cuidado de los
recursos que se tienen al alcance debido a la falta de organizacin y
mantenimiento a las instalaciones de la escuela, y el uso de los
materiales didcticos con los que cuentan. Logramos observar que en
pocas ocasiones se asiste al centro para darle un uso adecuado a los
equipos de computo, solo asisten para ver pelculas durante la sesin
de ingls. Asimismo, el uso de los libros que cuentan tanto en la
biblioteca escolar y del aula no se inculca el hbito de la lectura.
Por ello, es necesario que la escuela haga hincapi en este aspecto,
ya que esto impacta en el desenvolvimiento de los alumnos para su
mejor desarrollo. Volvindose competentes en el uso de la TIC. Como
antes

se

mencion

dar

un

mantenimiento

para

mejorar

el

funcionamiento a los equipos de cmputo, multimedia, y el

aprovechamiento de la biblioteca.