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CON UNICEF unidos por la infancia

© UNICEF/NYHQ2010-0024/LEMOYNE

CUADERNO DE ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO

INFANTIL-PRIMARIA-SECUNDARIA

EMERGENCIA EN

HAITÍ ¡COLABORA!
EMERGENCIA EN HAITÍ
PROPUESTA EDUCATIVA
El terremoto que devastó Haití el 12 de enero de 2010
ha conmocionado al mundo y ha provocado una enorme
respuesta de solidaridad. Además, la catástrofe ha servi-
do para que los medios de comunicación animen a la
gente a reflexionar sobre temas como las relaciones
entre pobreza y crisis, el contexto político de la ayuda o
las relaciones entre la degradación medioambiental y el
impacto de una catástrofe natural. Todos ellos son
temas que se pueden desarrollar en el aula
El presente documento es una sencilla propuesta dirigi-
da al profesorado de Ed. Infantil, Primaria y Secundaria
que pretende utilizar la catástrofe humanitaria con fines
educativos con el objetivo de valorar lo que supone para
la infancia la súbita conculcación de sus derechos, situa-
ción que se agrava especialmente en el caso de un país
con grandes dificultades como es el caso de Haití.
También es una invitación al ejercicio de la solidaridad
con la infancia haitiana.

UNICEF EN HAITÍ
Los esfuerzos de UNICEF en las
operaciones de emergencia y
recuperación en Haití se concentran en
suministrar agua limpia y unas
© UNICEF/NYHQ2010-0031/LEMOYNE

condiciones mínimas de saneamiento,

así como alimentación terapéutica para
los niños, suministros médicos,
refugios temporales y medidas de
protección para los niños. UNICEF está
trabajando en Haití desde 1949 y gran
parte de sus esfuerzos han quedado
anulados por el terremoto. Es necesaria
la solidaridad de todos para reconstruir
Haití y garantizar un futuro a su
© UNICEF/NYHQ2005-0090/MUN

infancia. Gracias por tu colaboración.

ESCUELA EN UNA MALETA

Con 195€ se puede financiar un kit con
material educativo para 40 niños. Una
maleta de metal que contiene
lapiceros, cuadernos, pizarras, tijeras y
material básico para el profesorado
(posters, rotuladores y una pizarra).

2· EMERGENCIA EN HAITÍ: PROPUESTA EDUCATIVA www.enredate.org

 SITUACIÓN de HAITÍ

La situación de los niños, niñas y mujeres en DATOS BÁSICOS

Haití era de una de gran vulnerabilidad antes
de que el terremoto golpeara la isla. Haití es Población 9.876.000
uno de los países más pobres del mundo y en menores de 18 años 46%
constante lucha para recuperarse de años de
violencia, inseguridad e inestabilidad mientras menores de 14 años 37%
lidia con un desastre natural después de otro. Esperanza de vida 61
Los efectos de ésta última catástrofe natural, la
% de población con acceso a agua potable 58
cual viene siguiendo una devastadora
temporada de huracanes en el 2008 de la cual % de población con acceso a saneamiento adecuado 19
el país aún no se había recuperado, serán % de población con menos de 1,25$ al día 55%
catastróficos. El hacinamiento y el limitado
suministro de agua potable y saneamiento Puesto en el Índice de Desarrollo Humano 149º de 182
más allá de ésta emergencia acarrean un alto
riesgo de enfermedades contagiosas que sólo Se calcula que unos 3,5 millones de personas
se potencia durante catástrofes naturales están en las áreas afectadas por el terremoto y
combinándose con dificultades en la entrega sus réplicas. Miles de personas han muerto,
de suministros básicos. Como suele ser el caso muchas más han resultado heridas y se
son los niños y niñas los que sufren las peores tardará en recuperar la situación anterior, ya
consecuencias en situaciones como ésta. de por sí difícil.

www.enredate.org EMERGENCIA EN HAITÍ: PROPUESTA EDUCATIVA ·3

ACTIVIDAD PARA EDUCACIÓN INFANTIL

RECONSTRUYAMOS
NUESTRA CIUDAD
Debemos prestar atención a la exposición
Objetivo de los niños y niñas a las noticias sobre el
I Explicar de manera sencilla qué es un
desastre en los medios de comunicación.
terremoto.
I Valorar los servicios básicos que se
Escuchar o ver noticias impactantes
pierden tras un terremoto. puede herirlos, y/o insensibilizarlos sobre
I Expresar solidaridad con las personas cuestiones violentas y sus consecuencias.
afectadas.

Evaluación
I Grado de compromiso del grupo respecto
a la solución positiva de la actividad.
I Ausencia de temores ante la información

facilitada.

© UNICEF/NYHQ2010-0042
Material
I Juegos de construcciones.
I Una alfombra o similar.

Introducción
Es posible que nuestros alumnos y alumnas estén reci-
biendo información más o menos descontextualizada
cuando ocurre una emergencia como la de Haití. Por lo
tanto, facilitar una información básica que les sirva para
entender de qué se trata y lo que significa puede suponer
una buena vía de evitar temores y favorecer la expresión
de solidaridad con los afectados.
de la alfombra hasta que algunos edificios se vean afecta-
dos. Comprobaremos que los menos sólidos han recibido
más daños.
3. Intentamos reflexionar sobre qué ocurriría si se destru-
yera la escuela, el centro de salud, etc. Es importante
hacer ver qué derechos se verían afectados.

4. El siguiente paso es buscar soluciones entre todos para

Desarrollo
1. Se informa al grupo que entre todos vamos a construir
nuestra ciudad utilizando material de construcción y una
alfombra. Cada torre de piezas representará la escuela, el
centro de salud, casas, etc. Deliberadamente haremos
unas más sólidas que otras y algunas de ellas pueden
estar en superficies inestables.
2. Se les cuenta que en algunos lugares como en Haití,
ocasionalmente la tierra tiembla y puede provocar daños
a personas y edificios. Como ejemplo, tiramos levemente
volver aponer nuestra ciudad en funcionamiento. Coloca
la construcción en un lugar visible del centro y pídele a la
comunidad educativa (docentes, niños y niñas, padres y
madres, etc.) que os ayuden a reconstruir la ciudad colo-
cando una pieza o un trozo de plastilina.
5. Pediremos a la clase que haga un dibujo de su ciudad
con gente feliz. Cuelga los dibujos al lado de la construc-
ción bajo el titulo: Así es como tiene que quedar.
6. Coloca junto a la construcción la información de cómo
colaborar con la emergencia de Haití.

4· EMERGENCIA EN HAITÍ: PROPUESTA EDUCATIVA www.enredate.org

ACTIVIDAD PARA EDUCACIÓN PRIMARIA

RECONSTRUYENDO
LOS DERECHOS
Es importante ayudar a
Objetivo los niños, niñas y
I Explicar de manera sencilla qué es un terremoto.
adolescentes a procesar
I Mostrar qué derechos se ven afectados en una catástrofe natural.

I Expresar solidaridad con las personas afectadas por una

las noticias que reciben
catástrofe humanitaria. de un desastre.

Evaluación
I Grado de compromiso del grupo respecto a la solución positiva
de la actividad.
I Nivel de comprensión de los pasos necesarios para recuperar una

situación de normalidad

Material
I Versiónresumida de la Convención sobre los Derechos del Niño
(ver anexo 1).

Más información

© UNICEF/NYHQ2010-0032
I www.enredate.org
“Cómo hablar con los niños y niñas después de un desastre”.
I www.unicef.es

Introducción dos en caso de que un gran terremoto sacudiera una

Las catástrofes naturales pueden truncar inmediatamente el
ejercicio de casi todos los derechos fundamentales. Esta
situación se agrava de manera sustancial cuando afectan a
la infancia de países o zonas en desarrollo. La comunidad
internacional tiene la responsabilidad de cooperar para res-
tablecer la situación y promover la reconstrucción de las
zonas afectadas.
Desarrollo
1. Haremos una sencilla explicación de qué es un terremo-
to, cómo se produce y las zonas del mundo más proclives
a sus efectos.
2. Pediremos al grupo, a modo de lluvia de ideas, una
lista de los edificios/instituciones que ser verían afecta-
ciudad. Los resultados los iremos anotando en una
columna.
3. A continuación pediremos al grupo que enumere los
derechos que se ven afectados por la destrucción o mal
funcionamiento de los edificios/instituciones que han enu-
merado, anotándolo al lado.
4. Utilizaremos una versión resumida de la Convención
sobre los Derechos del niño para ver si alguno de los
derechos que contiene estaría a salvo en esta situación.
Podemos además plantear las diferencias de cómo afecta
a una ciudad rica y a una pobre.
5. Se puede proponer al resto de clases del centro
alguna acción que pueda involucrar a las familias en la
recogida de donativos que contribuyan a la reconstruc-
ción de Haití.

www.enredate.org EMERGENCIA EN HAITÍ: PROPUESTA EDUCATIVA ·5

 ACTIVIDAD PARA PRIMARIA. ANEXO 1. Versión resumida CDN

NUESTROS DERECHOS www.enre

date.org

IDENTIDAD FAMILIA PROTECCIÓN PROTECCIÓN

CONTRA LOS CONTRA EL TRABAJO
Tenemos derecho a ser inscritos al Tenemos derecho a tener una familia
nacer, a un nombre y a una que nos quiera, que nos oriente, a no
ABUSOS PERJUDICIAL
nacionalidad, a conocer a nuestros ser separados de ella si no es necesario
Tenemos derecho Tenemos derecho a ser protegidos contra
padres y a ser cuidados por ellos. para nuestro bienestar y a que el
a ser protegidos la realización de cualquier trabajo que
Estado la apoye para conseguirlo.
contra los malos ponga en peligro nuestra salud, nuestra
tratos, las educación o nuestro desarrollo.
humillaciones, los
abusos sexuales y
los secuestros.
ART: 32, 35
ART: 4, 5, 9,
10, 16, 18,
ART: 7 y 8 20, 21 ART: 19, 34, 35, 36

PROTECCIÓN
PARTICIPACIÓN EN CASO DE PRIVACIÓN
Tenemos derecho a expresar DE LIBERTAD
nuestras opiniones y a que
estas sean tenidas en cuenta
por nuestra familia, nuestros En caso de encarcelamiento tenemos
educadores y nuestras derecho a estar separados de los
autoridades, así como a adultos, a ver a nuestra familia, a ser
recibir una información defendidos legalmente, a no ser
adecuada de los temas que condenados a muerte ni a cadena
nos afecten. perpetua y a no ser torturados.

ART: 12, 13, 14, 15, 17 ART: 11, 37, 40

IGUALDAD EDUCACIÓN
Tenemos derecho Tenemos derecho a
a no ser tratados una educación
de forma gratuita, de calidad y
diferente por que nos convierta en
razón de nuestra ciudadanos
cultura, religión, preocupados por el
origen, idioma o cumplimiento de los
sexo. derechos humanos
en todo el mundo.

ART: 2, 4, 30 ART: 27, 28, 29

PROTECCIÓN PROTECCIÓN JUEGO

EN TIEMPOS DE A LOS MENORES Tenemos derecho a disponer de
GUERRA O CON DISCAPACIDAD tiempo, compañeros y espacios para
DESASTRE jugar y desarrollarnos.

Tenemos derecho a vivir en paz, a Los menores con

no ser reclutados como soldados y a discapacidad
recibir protección tenemos derecho a

SALUD especial
en caso de
recibir cuidados y
educación
Tenemos derecho a cuidados médicos, a ser refugiados o especiales para
desarrollar hábitos saludables, sin víctimas de un disfrutar de una
drogas, y a vivir en un lugar sin desastre natural. vida plena.
contaminación y agradable.
ART: 22, 38, 39 ART: 23 ART: 31
ART: 6, 24, 25, 26, 33

6· EMERGENCIA EN HAITÍ: PROPUESTA EDUCATIVA www.enredate.org

 ACTIVIDAD PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA
PANEL DE LA SOLIDARIDAD
La solidaridad es un imperativo ético de la humanidad.
Objetivo
I Desarrollar la competencia para el
tratamiento de la información
I Conocer los efectos de una catástrofe y
su repercusión en los derechos de la
infancia.
I Expresar solidaridad con las personas
afectadas por una catástrofe humanitaria.
Evaluación
I Análisis de relevancia y claridad de la
información recogida.
I Capacidad de análisis crítico de las
informaciones expuestas y de construcción
de una postura personal.
Material
I Papel continuo, pegamento.
Más información
I www.enredate.org
“Cómo hablar con los niños y niñas
después de un desastre”.
I www.unicef.es
© UNICEF/NYHQ2010-0052
www.enredate.org
Introducción
El hecho de que prácticamente todos los gobiernos del
mundo, entre otros tratados internacionales, hayan ratifi-
cado la Convención sobre los Derechos del Niño supone
un compromiso de la comunidad internacional a la hora
de afrontar catástrofes como la ocurrida en Haití que con-
culca el ejercicio de los derechos de la infancia. Esto no
siempre es evidente si nos dejamos llevar por la energía
que ponen los medios de comunicación en los primeros
días de la emergencia y que se reduce paulatinamente con
el tiempo. No siempre el trabajo de reconstrucción es noti-
cia, teniendo en cuenta que el restablecimiento de dere-
chos básicos como la salud o la educación no son senci-
llos de poner en marcha de nuevo.
Desarrollo
1. Se divide el aula en grupos de cuatro participantes y se
les solicita que recopilen información escrita y gráfica de
los medios de comunicación (incluido Internet) sobre Haití
y sus circunstancias.
2. Se les pide que organicen esta información de tal mane-
ra que puedan hacer un panel sobre la situación de Haití
con anterioridad al terremoto y otro sobre con la situación
que queda tras el mismo.
3. Una vez expuesta esa información analizaremos los dis-
tintos enfoques que podamos descubrir en los distintos
medios y piezas informativas.
4. Tras tener una perspectiva de la situación en Haití solici-
taremos al grupo que individualmente o en grupo elabore
un relato en la que deben ponerse en la piel de un chico o
chica haitianos de su edad que han logrado sobrevivir al
terremoto y se encuentran solos ¿Qué harían ellos?
5. Se puede proponer al resto de clases del centro alguna
acción que pueda involucrar a las familias en la recogida
de donativos que contribuyan a la reconstrucción de Haití.
EMERGENCIA EN HAITÍ: PROPUESTA EDUCATIVA ·7
 www ENR EDATE org
CON UNICEF unidos por la infancia

HAITÍ
BANCO
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ENTIDAD OFICINA DC C.CUENTA
BANCO SANTANDER 0049 1892 67 2910381058

Donativos por teléfono: más información y donativos on-line:

902 255 505 www.unicef.es

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