Papel del docente y trabajo en el aula

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1. Para la promocin de la expresin oral, el docente deber evitar los
siguientes aspectos:
Apoyarlos para resolver problemas a travs del lenguaje, la
exposicin de necesidades o sentimientos, la negociacin y el
establecimiento de acuerdos.
Disear, planear y ensayar actividades ex profeso para la
exposicin de temas, con el fin de lograr progresivamente mejores
resultados.

A. ?

Falso

B. ?

Verdadero

2. Para la promocin de la expresin oral, el docente deber

considerar los siguientes aspectos:
Garantizar la creacin de oportunidades para que todos los
alumnos expresen sus ideas, identifiquen sus necesidades y las
expresen de manera clara y respetuosa.
Fomentar que expongan sus ideas o procedimientos (acertados o
incorrectos), sin temor a la censura

A. ?

Verdadero

B. ?

Falso

3. Leer a los alumnos, en voz alta como parte de las actividades

permanentes cuentos, novelas u otros materiales apropiados para
su edad, procurando que sea una experiencia placentera; Leer con
propsitos diferentes: buscar informacin para realizar un trabajo
escolar, satisfacer la curiosidad o divertirse, son algunos propsitos
potenciales. A que estrategias corresponden?

A. ?

Estrategias para abordar e interpretar textos

B. ?

Estrategias para la produccin de textos orales

C. ?

Estrategias para autorregular la comprensin

D. ?

Estrategias para la produccin de textos escritos

4. Con esta manera de trabajo los alumnos pueden enfrentar retos de

escritura y lectura con un nivel de mayor profundidad que el que
pudieran lograr trabajando individual o grupalmente.

A. ?

Trabajo individual

B. ?

Trabajo grupal

C. ?

Trabajo en pequeos equipos

5. El trabajo del docente NO DEBE promover el trabajo de reflexin y

anlisis de los textos por parte de los alumnos, plantear preguntas
o hacer aseveraciones que les permitan identificar algn aspecto
de lo que leen o cmo leen

A. ?

Falso

B. ?

Verdadero

6. Organizar eventos escolares para compartir la lectura y las

producciones escritas de los alumnos. A que estrategias
corresponden?

A. ?

Estrategias para la produccin de textos orales

B. ?

Estrategias para abordar e interpretar textos

C. ?

Estrategias para la produccin de textos escritos

D. ?

Estrategias para autorregular la comprensin

7. Dentro de cules estrategias conviene resaltar los siguientes

aspectos?
Secciones ordenadas del texto, paginacin, ilustracin, uso de
recuadros y otros recursos.
Los aspectos formales del texto: el acomodo del contenido en la
pgina, el empleo de recursos tipogrficos e ilustraciones y la
ortografa, entre otros.

A. ?

Estrategias para la produccin de textos escritos

B. ?

Estrategias para autorregular la comprensin

C. ?

Estrategias para abordar e interpretar textos

D. ?

Estrategias para la produccin de textos orales

8. Dentro de cules estrategias conviene resaltar los siguientes

aspectos?
El proceso mismo de la escritura de un texto; es decir, la
planeacin, realizacin y evaluacin de lo escrito.
La coherencia y cohesin en la manera de abordar el tema central
del texto.

 La organizacin del texto a travs de la puntuacin, seleccin de

las diferentes oraciones, frases, palabras y elaboracin de
prrafos.

A. ?

Estrategias para la produccin de textos escritos

B. ?

Estrategias para autorregular la comprensin

C. ?

Estrategias para la produccin de textos orales

D. ?

Estrategias para abordar e interpretar textos

9. Esta modalidad de trabajo resulta til para evaluar las posibilidades

reales de los alumnos al leer o escribir un texto y conocer sus
estilos y formas de trabajar

A. ?

Trabajo grupal

B. ?

Trabajo individual

C. ?

Trabajo en pequeos equipos

10.
Construir representaciones grficas a travs del dibujo,
diagramas o dramatizaciones; Hacer preguntas que los ayuden a
pensar sobre el significado del texto; Alentar a los alumnos a
construir y realizar preguntas sobre el texto y compartir sus
opiniones con sus pares. A que estrategias corresponden?

A. ?

Estrategias para la produccin de textos escritos

B. ?

Estrategias para autorregular la comprensin

C. ?

Estrategias para la produccin de textos orales

D. ?

Estrategias para abordar e interpretar textos

11.Anticipar de qu tratar el texto y hacer un recuento de lo que los

alumnos saben sobre el tema, Predecir acerca de lo que va a tratar
un texto despus de la lectura de un fragmento (cmo seguir
despus de un episodio, de un captulo o de una seccin, cmo
acabar la historia, etctera), solicitando las razones de la
prediccin. A que estrategias corresponden?

A. ?

Estrategias para autorregular la comprensin

B. ?

Estrategias para abordar e interpretar textos

C. ?

Estrategias para la produccin de textos orales

D. ?

Estrategias para la produccin de textos escritos

12.
Organizar la Biblioteca de Aula promueve que los alumnos
tengan acceso a diversos materiales de su inters y procurar y
facilitar que los alumnos lleven a casa materiales para extender el
beneficio del prstamo a las familias. A que estrategias
corresponden?

A. ?

Estrategias para autorregular la comprensin

B. ?

Estrategias para la produccin de textos escritos

C. ?

Estrategias para la produccin de textos orales

D. ?

Estrategias para abordar e interpretar textos

13.
Ayudarlos a centrarse en las etapas particulares de la
produccin de textos, como la planeacin y correccin, y a usar

estrategias especficas durante la lectura, por ejemplo, realizar

inferencias y crear o comprobar hiptesis, entre otras, son parte
fundamental del papel del docente?

A. ?

Verdadero

B. ?

Falso

14.
Durante el desarrollo de un proyecto didctico las diferentes
maneras de trabajo son las siguientes:
Trabajo en grupo.
Trabajo en pequeos grupos.
Trabajo individual.

A. ?

Falso

B. ?

Verdadero

15.
Ayudar a los alumnos a hacer deducciones e inferencias a
partir del texto, atendiendo a las intenciones del autor o de los
personajes; Deducir a partir del contexto el significado de palabras
desconocidas. A que estrategias corresponden?

A. ?

Estrategias para la produccin de textos escritos

B. ?

Estrategias para autorregular la comprensin

C. ?

Estrategias para la produccin de textos orales

D. ?

Estrategias para abordar e interpretar textos

16.
Releer el texto producido para verificar que cumpla con los
propsitos establecidos y tenga suficiente claridad; Compartir el
texto con el o los destinatarios y comprobar si tuvo el efecto
deseado. A que estrategias corresponden?

A. ?

Estrategias para la produccin de textos orales

B. ?

Estrategias para autorregular la comprensin

C. ?

Estrategias para la produccin de textos escritos

D. ?

Estrategias para abordar e interpretar textos

17.
A que estrategias corresponden?
Ponerse de acuerdo aportando y escuchando ideas.
Opinar sobre lo que otros dicen y encontrar argumentos para
expresar su postura.
Persuadir y negociar.

A. ?

Estrategias para la produccin de textos orales

B. ?

Estrategias para autorregular la comprensin

C. ?

Estrategias para la produccin de textos escritos

D. ?

Estrategias para abordar e interpretar textos

18.
El docente debe evitar fomentar y aprovechar la diversidad
de opiniones que ofrece el trabajo colectivo y equilibrarlo con el
trabajo individual, ya que se destina mucho tiempo en todos los
alumnos

A. ?

Verdadero

B. ?

Falso

19.
Las siguientes estrategias pertenecen a la produccin de
textos orales.
Seguir la exposicin de otros y presentar su conocimiento o ideas
de manera ordenada y completa sobre diferentes temas o
procedimientos.
Atender las peticiones de otros y solicitar servicios.
Emplear la descripcin para recrear circunstancias y comunicar
con claridad sus impresiones.

A. ?

Falso

B. ?

Verdadero

20.
Para promover el aprendizaje y uso del lenguaje escrito, la
intervencin docente supone, entre otros roles, asumirse como
facilitador y gua

A. ?

Falso

B. ?

Verdadero

21.
El valor de esta interaccin reside en la oportunidad que
brinda el planteamiento de un problema nuevo para generar la
reflexin de los alumnos, o para aprovechar diferentes respuestas
u opiniones infantiles para enriquecer las oportunidades de
reflexionar acerca del problema.

A. ?

Trabajo individual

B. ?

Trabajo en pequeos grupos

C. ?

Trabajo en grupo

22.
Planear los textos antes de comenzar a escribirlos; Escribir
una primera versin, atendiendo, en la medida de lo posible, la
planeacin A que estrategias corresponden?

A. ?

Estrategias para abordar e interpretar textos

B. ?

Estrategias para la produccin de textos orales

C. ?

Estrategias para autorregular la comprensin

D. ?

Estrategias para la produccin de textos escritos

23.
Para elaborar textos propios, la reflexin sobre la lengua
escrita tambin requiere de momentos en que los docentes
modelan el trabajo en funcin de los tipos de texto y de la prctica
social que se estudia. Este tipo de trabajo puede darse de dos
formas:
Actividades en que los alumnos lean textos de autores expertos y
los empleen como gua o modelo.
Actividades de escritura colectiva en que el docente funja como
modelo.

A. ?

Falso

B. ?

Verdadero

24.
El profesor como gua y facilitador debe mostrar a los
alumnos las estrategias que usa un lector o escritor experimentado,

con el fin de hacer evidentes las decisiones y opciones que se

presentan al desarrollar estas actividades.

A. ?

Verdadero

B. ?

Falso

25.
Corregir el texto atendiendo los diferentes niveles textuales:
el nivel del significado (cumple con lo que quiere decirse?, es
claro?, la secuencia de ideas es adecuada?, es coherente?) y el
nivel de las oraciones, las palabras empleadas (las oraciones
estn completas?, la relacin entre las oraciones y prrafos es
lgica?) la ortografa, el formato, la caligrafa o legibilidad de la
tipografa empleada. A que estrategias corresponden?

A. ?

Estrategias para la produccin de textos escritos

B. ?

Estrategias para la produccin de textos orales

C. ?

Estrategias para autorregular la comprensin

D. ?

Estrategias para abordar e interpretar textos

26.
Relacionar lo que se lee con las experiencias y con los
propios puntos de vista; Comparar diferentes versiones de una
misma historia o distintos textos de un mismo autor para establecer
semejanzas y diferencias. A que estrategias corresponden?

A. ?

Estrategias para la produccin de textos escritos

B. ?

Estrategias para abordar e interpretar textos

C. ?

Estrategias para autorregular la comprensin

D. ?

Estrategias para la produccin de textos orales