TALLER DE EVALUACIN POR COMPETENCIAS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Es una herramienta destinada a documentar el desempeo de una persona, verificar
los resultados obtenidos (logros) y evaluar los productos elaborados, de acuerdo con
una norma o parmetro previamente definido en la que se establecen los mecanismos
y criterios que permiten determinar si una persona es competente o no, considerando
las habilidades, destrezas, conocimientos, actitudes y valores puestas en juego en el
ejercicio de una accin en un contexto determinado

1. LISTA DE COTEJO O DE CONTROL

Se puede elaborar a partir de un cuadro de doble entrada en la que se registra los
indicadores de logro que deben alcanzarse en un determinado tiempo. La escala es
dicotmica.

Nombre de los Estudiantes

MODELO DE LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR INFORME

CRITERIOS

Presenta su
trabajo en

adicional en
Utiliza
la
contenidos
formulacin de material
del trabajo. de lectura

una Redacta

Resuelve un
nmero de
ejercicios

proporciona
Utiliza
do en case contenidos
en la
del material
formulacin de lectura
del trabajo.

S
NO

segn lo
indicado en
el formato

1.
2.

terica en
Redacta la
forma clara, estructura

formato Respeta el
modelo de

TOTAL

Puntuacin:
El cumplimiento del criterio 1 equivale a 2 puntos.
El cumplimiento de los criterios 2 7 equivale a 3 puntos cada uno.

Si

No

No

Si

Si

No

No

Utiliza tcnicas
de apoyo

Si

No

Tiene volumen
y entonacin de
voz adecuados.

Si

No

Argumenta en
forma clara.

Se expresa con
fuidez

Si

Expresa sus
ideas con
coherencia

Selecciona
informacin
relevante

Estudiantes

Formula los
objetivos de su
exposicin

Aspectos

Delimita el
tema de su
exposicin

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EXPRESIN ORAL

Si

Si

No

No

Freddy

Indicadores

Claudia

Estudiantes

01
.

Coherencia
Presentacin Calidad de la
en los
oportuna
investigacin
contenidos
1

Juan...

Calidad de
la
redaccin

Orden y
limpieza

Calificativo

TALLER DE EVALUACIN POR COMPETENCIAS

4 1 2 3 4 1 2 3 4

2.
G

16

02
03
...

UAS DE EVALUACIN
GUA DE EVALUACIN DE INFORMES RESMENES

Indicadores

Estudiantes

Actualizado y
bien presentado

Ordenado

Presentacin
oportuna

Desarrollo de tareas

Redaccin

Promedio

N de orden

FICHA DE REVISIN DE PORTAFOLIOS

001
02

Total
(promedio)

Los valores que se le est dando a cada indicador, puede cambiar segn los criterios de cada
docente. Tambin pueden cambiar los indicadores, segn las habilidades, destrezas o
capacidades que se desea lograr en los estudiantes.

TALLER DE EVALUACIN POR COMPETENCIAS

EVALUACIN DEL PROYECTO DE APLICACIN

Comprensin

Coherencia

Bueno

inadecuado

aceptable

Bueno

ptimo

Regular

2 4 6 8 0

Deficiente

Buena

Regular

No

Manejo de
tiempos

Mala

original

Presentacin
del Informe

Copia parcial

Calidad de
presentacin
diapositivas

Regular

copia

No
Muy poco

si

Muy poca
Poca
Regular
S

retrasado

Nombres y
apellidos

no

Originalidad

Calificativo con Peso: 70 %

Entrega
oportuna

SUSTENTACIN DEL P
Calificativo Parcial 1

DESARROLLO DEL PROYECTO

20

1
4

2
3
4
5
6
7
8

Instrumento del Profesor: Ever Rojas Huamn

3. RBRICAS
EXPOSICIN Trabajo Grupal

os de
cin

Puntuacin
4

a
n y de

loga

iento

mient

TALLER DE EVALUACIN POR COMPETENCIAS

Utiliza adecuadamente
todas las notaciones y las
terminologas relacionadas
con el contenido
desarrollado en el
planteamiento y la
resolucin de una situacin
problemtica.
Conoce e identifica
correctamente todos los
conceptos, procedimientos y
secuencias relacionadas con
el contenido desarrollado.

Utiliza adecuadamente
gran parte de las
notaciones y terminologas
relacionadas con el
contenido desarrollado en el
planteamiento y la
resolucin de una situacin
problemtica.
Conoce e identifica
correctamente gran parte
de los conceptos,
procedimientos y
secuencias relacionadas con
el contenido desarrollado.
El procedimiento de
resolucin presenta errores
de operacin en un 20% de
los pasos efectuados.

Utiliza adecuadamente
muy poca de las notaciones
y terminologas
relacionadas con el
contenido desarrollado en
el planteamiento y la
resolucin de una situacin
problemtica.
Conoce e identifica
correctamente muy poco de
los conceptos,
procedimientos y
secuencias relacionadas con
el contenido desarrollado.
El procedimiento de
resolucin presenta errores
de operacin en un 50% de
los pasos efectuados.

Proporciona explicaciones o
razonamientos completos y
coherentes y los expone,
utilizando
formas
de
representacin apropiadas.

Proporciona explicaciones o
razonamientos completos y
coherentes pero los expone,
utilizando formas de
representacin
inapropiadas.

Proporciona explicaciones o
razonamientos completos
pero incoherentes,
utilizando formas de
representacin
inapropiadas.

Responde
correctamente
todas
las
interrogantes
planteadas por el docente
y/o compaeros.

Responde
correctamente
algunas
de
las
interrogantes
planteadas
por
el
docente
y/o
compaeros.

Responde
correctamente
pocas de las interrogantes
planteadas por el docente
y/o compaeros.

El procedimiento de
resolucin es correcto en
todos los pasos efectuados.

tico

n oral

de
as

Utiliza inadecuadamente
todas las notaciones y las
terminologas relacionadas
con el contenido
desarrollado en el
planteamiento y la
resolucin de una situacin
problemtica.
Conoce e identifica
incorrectamente todos los
conceptos, procedimientos
y secuencias relacionadas
con el contenido
desarrollado.
El procedimiento de
resolucin presente errore
de operacin en ms de un
50% de los pasos
efectuados.
Proporciona explicaciones
o razonamientos
incompletos e
incoherentes y los expone
utilizando formas de
representacin
inapropiadas.
Responde incorrectament
todas las interrogante
planteadas por el docent
y/o compaeros.
TOTAL

EVALUACIN DEL MATERIAL AUXILIAR DE UNA EXPOSICIN

Tema:________________________________________

ESCALA DE VALORACIN
CRITERIOS

Excelente (20)
4

La fuente del texto es

legible a la distancia.

DISEO

La cantidad y seleccin de
las imgenes son
pertinentes.

Bueno (15)
3

No cumple con uno de los

indicadores del nivel
excelente.

Malo (10)
2

La fuente del texto dificulta

la lectura.
La cantidad y seleccin de
las imgenes provocan
distraccin.

La presentacin es sobria,
contiene cartula.

Muy malo (
1

La fuente del te
impide totalmen
lectura.

La cantidad y se
de las imgenes
interrumpen la
NO se relaciona
tema.

El diseo carece
sobriedad y/o cl
USO DEL

TALLER DE EVALUACIN POR COMPETENCIAS

Utiliza un lenguaje
acadmico y vocabulario
acorde al tema.
LENGUAJE
(pertinencia y
ortografa)

Evidencia correccin
ortogrfica.
6

CONTE-NIDO
(resumen,
organizadores
y fundamento)

El tema y los subtemas se

desarrollan a travs de
ideas relevantes en un
mximo de 7 lneas.
Presenta tres citas (segn
norma) que fundamentan
la exposicin.
Usa organizadores visuales
de carcter funcional.
3

INTERACCIN CON
EL MATERIAL
Y EL
AUDITORIO

BIBLIOGRAFA

Recurre al material con

pertenencia, explicando el
contenido presentado y
sin perder la interaccin
con el auditorio.

Utiliza, parcialmente, el
lenguaje acadmico.

El texto presenta algunas

incorrecciones
ortogrficas.

Usa un lenguaje estndar,

apoyado en el coloquialismo
y/o la oralidad.
Adems, el texto presenta
incorreccin ortogrfica.

5
El tema y los subtemas se
desarrollan a travs de
ideas relevantes.

Uno o ms indicadores
restantes (del nivel
excelente) presentan
mnimos errores

3
Hay dificultad para
desarrollar el tema y los
subtemas a travs de ideas
relevantes.

INCUMPLE (de alguna

manera) con uno o ms
indicadores del

Se evidencian mnimos
errores en el uso del
material y la interaccin
con el auditorio.

Utiliza fichas (no hojas

sueltas) como ayuda
memoria.

1
Presenta mucha dificultad
en el uso adecuado del
material auxiliar.
No se dirige
adecuadamente al
auditorio: vacos, confusin,
desinters.

0.5

Presenta la bibliografa
utilizada
en
su
investigacin, segn la
norma.

Presenta la bibliografa
utilizada
en
su
investigacin, segn la
norma, pero con mnimos
errores.

Omite datos principales en

la bibliografa, alterando la
norma.

Observaciones: ___________________________________________________________________

2. ____________________________
3. ____________________________
4. ___________________________

El tema y los su
evidencian
desconocimient
desorganizacin
respecto al cont

Asimismo, NO u
citas para funda
el tema.

0.5

NO utiliza el ma
auxiliar.

No se dirige
adecuadamente
auditorio.

Recurre a hojas sueltas

como ayuda memoria.

Participantes:
1. ____________________________

El texto present
demasiadas
incorrecciones
ortogrficas.

NO utiliza
organizadores.

Nivel bueno.
2

El lenguaje es c
y oral. Carece d
terminologa ac
tema.

Aula ________ Turno________

0
No presenta
bibliografa.

TALLER DE EVALUACIN POR COMPETENCIAS

RBRICA PARA LA CALIFICACIN DE INFORMES DE PROYECTOS

T3 EN CURSOS DE FSICA
I.

ASPECTO FORMAL: ESTRUCTURA Y ORGANIZACIN DE LA INVESTIGACIN (5

PUNTOS)
TEMS OBLIGATORIOS

5 puntos

Ttulo del Trabajo: En espaol e ingls

Autor (es) e Institucin (es) y afiliacin, escribir el primer nombre, primer
apellido, inicial del segundo, estar referenciados con superndice numerales.
Resumen (castellano) y abstract (ingls) No debern exceder las 200
palabras.
Palabras clave (castellano) y keyword (ingls). Debern ser de 3 a 10
palabras y, de preferencia, no coincidirn con el ttulo.
I. Introduccin
II. Material y mtodos redactado en pasado
III. Discusin escrito en tiempo presente
IV. Conclusiones escrito en tiempo presente
V. Agradecimiento. A las personas e instituciones que apoyaron a la
investigacin.
VI. Referencias Bibliogrficas, las cuales debern estar escritas en formato
Turabian. En las referencias bibliogrficas figurarn slo los trabajos que
hayan sido citados en el texto; es decir, el grupo de investigaciones
directamente relacionado con el estudio.

II.

0,5 p

0,5 p
0,5 p
0,5 p
0,5 p
0,5 p

2p

CONTENIDO DE LA INVESTIGACIN

Ttulo del Trabajo

2 puntos
El ttulo refeja completamente el
contenido de la investigacin
Resumen y abstract
2 puntos
Da al lector una idea completa del
trabajo,
considerando
problema,
metodologa y conclusiones;
Palabras clave (Keyword),
2 puntos
Permiten completamente ser usadas
por los servicios bibliogrficos para
clasificar el trabajo bajo un ndice o
tema particular.
Introduccin
2 puntos
Se presenta el trabajo estructurando
sintticamente la justificacin, la
situacin problemtica, los objetivos y
algunas referencias bibliogrficas. (3

El ttulo refeja parcialmente el

contenido de la investigacin

El ttulo no refeja el contenido de la

investigacin

Da al lector una idea incompleta

del
trabajo,
considerando
problema,
metodologa
y
conclusiones;

Da al lector una idea vaga del

trabajo, considerando problema,
metodologa y conclusiones;

Permiten parcialmente ser usadas

por los servicios bibliogrficos para
clasificar el trabajo bajo un ndice
o tema particular.

Permiten, con dificultad, ser usadas

por los servicios bibliogrficos para
clasificar el trabajo bajo un ndice o
tema particular.

Se presenta el trabajo
estructurando la justificacin, la
situacin problemtica, los
objetivos y algunas referencias

Se presenta el trabajo estructurando

de manera inconclusa o incompleta
la justificacin, la situacin
problemtica, los objetivos y

TALLER DE EVALUACIN POR COMPETENCIAS

p)
Material y mtodos
3 puntos
Describe el contenido en forma concisa
y/o presenta procedimientos nuevos
en detalle considerando tipo de
estudio, poblacin, muestra, muestreo,
instrumentos de recoleccin de datos,
tcnicas de procesamiento y anlisis.
(2 p)

Discusin
2 puntos
Se analizan y explican los propios
resultados, comparndolos con los
conocimientos previos (base terica),
defendiendo la validez e inters del
estudio.
Conclusiones
2 puntos
Se presenta un resumen completo y
coherente
de
la
discusin
de
resultados,
enfatizando
en
la
contribucin del autor y dando
respuesta a los objetivos, hiptesis y
problema.

bibliogrficas. (2 p)

algunas referencias bibliogrficas.

(1 p)

Describe el contenido y/o presenta

procedimientos nuevos
considerando tipo de estudio,
poblacin, muestra, muestreo,
instrumentos de recoleccin de
datos, tcnicas de procesamiento
y anlisis.
(1 p)

Describe el contenido y/o presenta

procedimientos nuevos de manera
vaga y/o desorganizada,
considerando Tipo de estudio,
poblacin, muestra, muestreo,
instrumentos de recoleccin de
datos, tcnicas de procesamiento y
anlisis.
(0,5 p)

Se analizan y explican los propios

resultados sin compararlos con los
conocimientos previos (base
terica), defendiendo la validez e
inters del estudio.

Se analizan y explican los propios

resultados de manera parcial.

Se presenta un resumen completo

y coherente de la discusin de
resultados sin poner nfasis en la
contribucin del autor y/o no se
hace referencia a los objetivos,
hiptesis y problema.

Se presenta un resumen incompleto

pero coherente de la discusin de
resultados.

RBRICA PARA EXPOSICIONES ORALES DE INFORME ACADMICO

CRITERIOS

CRIT

Empleo de la Conocimiento del

profundidad
expresin oral
tema y

INDI

EXCELENTE
(4 PTS.)

BUENO
(3 PTS.)

REGULAR
(2 PTS.)

Expone con solvencia el contenido de su

informe acadmico sustentado en
informacin confiable y de nivel
acadmico superior actualizada, y
contrastndolo
con
informacin
adicional. Domina conceptos propios de
su tema de investigacin.

Expone el contenido de su informe

acadmico
sustentado
en
informacin confiable y de nivel
acadmico
superior,
y
contrastndolo con informacin
adicional.
Conoce
parcialmente
algunos conceptos propios de su
tema e investigacin.

Expone el contenido de su
informe acadmico, apoyndose
en informacin confiable y de
nivel acadmico superior. Conoce
pocos conceptos relacionados con
su tema de investigacin. Se
apoya frecuentemente en la
lectura de textos.

Emplea adecuadamente la expresin

oral, poniendo nfasis en el tono, timbre
y ritmo de voz. Se expresa con
naturalidad, vocalizando correctamente
las palabras.

Emplea
adecuadamente
la
expresin oral, poniendo nfasis en
el tono, timbre y ritmo de voz. Se
expresa con naturalidad, aunque
vocaliza con cierta deficiencia.

Emplea
la expresin oral, sin
poner nfasis en el tono, timbre o
ritmo
de
voz.
Carece
de
naturalidad, vocaliza con cierta
deficiencia y emplea muletillas.

E
i
a
d
D
c
i
p
e
E
p
t
C
e
f

Uso de medios
Empleo de la
corporal
audiovisuales
expresin

TALLER DE EVALUACIN POR COMPETENCIAS

Emplea adecuadamente la expresin
corporal, poniendo nfasis en la
ubicacin, el desplazamiento y la
mmica. Sus movimientos evidencian
aplomo.

Emplea
adecuadamente
la
expresin
corporal,
poniendo
nfasis en la ubicacin,
y la
mmica.
Sus
movimientos
evidencian aplomo.

Emplea la expresin corporal,

poniendo nfasis en la ubicacin.
No
tiene
en
cuenta
el
desplazamiento y la mmica.
Denota
inseguridad
en
sus
movimientos.

E
c
e
c
l
i
m

Usa adecuadamente
los medios
audiovisuales (ppt, videos, grabaciones)
con el fin de motivar, explicar y
complementar
la
informacin
sintetizada,
de
acuerdo
con
las
indicaciones
proporcionadas
previamente.

Usa diapositivas con apoyo de otros

medios con el fin de informar el
contenido de su informe acadmico
de acuerdo con las indicaciones
proporcionadas previamente.

Usa diapositivas con el fin de

informar el contenido de su
informe acadmico, de acuerdo
con
las
indicaciones
proporcionadas previamente.

U
d
s
m
d

TALLER DE EVALUACIN POR COMPETENCIAS

4. LA AUTOEVALUACIN Y LA COEVALUACIN
La autoevaluacin y la coevaluacin tienen carcter formativo. Su propsito es
refexionar sobre el desempeo y las actitudes de los estudiantes con el fin de
optimizar el aprendizaje.
Ejemplo de lista de cotejo para la autoevaluacin de una tarea
Institucin Docente:.
Curso
Fecha .. Puntaje total: 6 puntos
Objetivo: Resumir los conocimientos adquiridos
Instrucciones:
Marco con una X en la casilla correspondiente
Asigno 3 puntos a cada S
Obtengo mi calificacin con el siguiente procedimiento:
o C = Nmero de puntos obtenidos X Puntaje ideal
Indicadores
1. Le toda la
investigados

S
informacin

sobre

los

diversos

aspectos

2. Refexion sobre lo ledo

3. Seleccion todas las ideas centrales de los diferentes textos
4. Elabor un bosquejo sobre el tema
5. Sintetic todas las ideas centrales seleccionadas
6. Elabor un texto escrito
Puntaje obtenido
Calificacin

NO

TALLER DE EVALUACIN POR COMPETENCIAS

FICHA DE COEVALUACIN (Al concluir un trabajo grupal)

Escala de valoracin:
A: S
Qu te gust ms? _______________

B: muy pocoC: nada

Qu no te gust hacer? ___________

Estudiante que evala